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Muñeca con forma que busca planes de lecciones de matemáticas para clases pequeñas

Antes de las actividades docentes, es necesario que los docentes diseñen cuidadosamente un plan de lección, que nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿qué constituye un buen plan de lección? A continuación se muestra un muñeco gráfico que compilé para usted en busca de planes de lecciones de matemáticas para clases pequeñas, solo como referencia, espero que le resulte útil.

Muñecos gráficos en busca de plan de lección 1 de matemáticas para clases pequeñas 1. Requisitos del propósito:

1. Consolidar la comprensión de los niños sobre círculos, cuadrados y triángulos, y clasificarlos según sus características gráficas.

2. Cultivar el hábito de los niños de trabajar con paciencia.

3. Cultivar las cualidades solidarias y serviciales de los niños.

2. Preparación de la actividad:

Material didáctico: muñecos gráficos, tres bolsillos, parque infantil y círculo, cuadrado y triángulo en el aula.

Herramientas de aprendizaje: Un juego de muñecos gráficos para cada persona.

3. Proceso de la actividad:

(1) Introducir actividades y estimular el interés.

1. Profesor: Tenemos muchos invitados en la clase cuatro. ¿Sabes quiénes son? (Mostrando a la madre en la imagen y el texto) preguntó: "¿Qué es esto? (Madre en la imagen y el texto), ¿qué le pasa a la madre en la imagen y el texto? (Llorando) Preguntemos juntos: "Mamá en la imagen y el texto". Texto, ¿por qué lloras?

2. Resulta que su bebé ha desaparecido. Ayudemos a encontrarlos y a devolverlos a sus madres.

(2) Deje que los niños envíen los muñecos gráficos a casa.

1. Maestra: Todos estos muñecos se juegan en el parque infantil. Cuando los encontremos les diremos: Muñeca XX, te llevaré a casa.

2. La maestra hace una demostración y luego pide a los niños que se acerquen y busquen la muñeca con la madre correspondiente.

3. Los niños buscan muñecos y los envían a casa.

Maestra: Primero ayudemos a la madre de Yuanyuan a encontrar la muñeca y luego digámosle: Muñeca XX, te llevaré a casa.

¿Para quién buscas muñeco ahora? ¿Cómo decirlo?

¿Quién más no se ha ido a casa? ¿Qué dijiste cuando lo enviaste a casa?

4. Maestra: ¡Todos estos bebés se han ido a casa! ¡La madre en la imagen y el texto debería estar muy feliz! ¿Pero por qué sigues llorando?

Resulta que la madre de la imagen y el texto todavía tiene muchos bebés que no han regresado a casa. Resulta que todavía tienen muchos bebés escondidos en los escritorios de los niños. Envíelos a su nueva casa rápidamente, diciendo una palabra mientras los despide. Muñeca XX, te llevaré a casa.

(3) Los niños volverán a operar y enviarán el muñeco gráfico que está sobre el escritorio a su nuevo hogar.

Los niños operan, el maestro guía.

(4) Juego: Visita la casa del muñeco gráfico.

1. ¿Cómo está ahora la madre de la foto? (Risas) La madre de la imagen y el texto dijo que nuestros hijos de la Clase 4 son realmente capaces. Para agradecer a todos, nos invitarán a sus casas para ver cuál madre sale, así que iremos a sus casas.

2. El niño mira los gráficos y se dirige a la casa del muñeco con los gráficos correspondientes.

3. Maestra: ¿Nos divertimos en casa de Graphic Mom? ¡Bien, vámonos a casa ahora!

La segunda parte del plan de lección de matemáticas para clases pequeñas con muñecos gráficos:

1. Repasar y consolidar la comprensión de los niños sobre círculos, cuadrados y triángulos, y poder clasificarlos. según las características de los gráficos.

2. Cultivar el entusiasmo de los niños por participar en actividades y la flexibilidad de pensamiento. .

3. Cultivar las habilidades de observación de los niños y la conciencia de cooperación mutua. .

Enfoque docente:

Los gráficos se pueden clasificar según sus características.

Dificultades didácticas:

Distinguir correctamente círculos, cuadrados y triángulos.

Preparación para la enseñanza:

Materiales didácticos: material didáctico multimedia, un círculo, un cuadrado, un triángulo cada uno y una caja mágica.

Herramientas de aprendizaje: un círculo, un cuadrado y un títere triangular.

Método de enseñanza:

Enseñanza situacional

Proceso de enseñanza:

Primero, la parte inicial

1. Organización Docente, saluda a profesores y niños.

2. Introducción: Hoy la maestra invitó a algunas madres gráficas, y me gustaría invitar a los niños a conocerlas. Ahora damos la bienvenida a las madres gráficas.

2. Parte básica

1. Reproducir el material didáctico para guiar la observación.

¿Qué clase de número es este?

2. Toque los gráficos

Los maestros y los niños individualmente tocan los gráficos en el cuadro táctil. Los otros niños nombran las formas y encuentran las formas correspondientes en la tabla.

3. Juego: "Envía al bebé gráfico a casa"

¿Qué pasó con la madre gráfica? ¿Por qué lloras? Resulta que extrañan a su bebé. Devolvamos los bebés gráficos a sus madres gráficas.

(1) Primero busquemos dónde está la madre del bebé en la imagen. ¡Saltamos como canguros hacia nuestra madre! ¡Aprendamos de la tortuga y gateemos hasta el triángulo madre! Finalmente, corrimos hacia la madre de Fang para ver quién corrió primero hacia la madre de Fang.

(2) Niños individuales demostraron enviar bebés gráficos a sus madres.

(3) Los niños juegan en grupos y envían bebés con imágenes y textos a sus madres.

En tercer lugar, la parte de conclusión

1. Resuma el contenido de esta sección, comente las actividades de los niños y exponga sus esperanzas.

2. Escuchar música fuera del aula.

Muñeca gráfica en busca de matemáticas para clases pequeñas Plan de lección 3 Objetivos de la actividad:

Sepa que los gráficos se pueden cambiar.

2. Puedes utilizar gráficos para hacer collages de diferentes formas.

3. Desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños.

Preparación de la actividad:

Dos muñecos con gráficos, ardillas con collage de gráficos, varios trozos de papel de diferentes formas (grandes y pequeños), papel blanco y barras de pegamento.

Proceso de la actividad:

1. Muestre muñecos gráficos para estimular el interés de los niños en la actividad.

Profesor: Hoy, el profesor invitó a algunos invitados muy interesantes. ¿Les da la bienvenida? (Muestra muñecos gráficos) ¿Qué crees que tienen de interesante? (Los niños responden) ¿Qué formas hay? (Cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo, trapecio) Según las respuestas de los niños, la maestra presenta hojas de papel con las formas correspondientes.

2. Guíe a los niños para que descubran que los gráficos se pueden cambiar y operarlos.

(1)Maestro: ¡Estas formas no solo pueden hacer muñecos interesantes, sino también realizar magia! ¿El niño quiere verlo? Magia: Primero muestra una hoja de papel cuadrada, cierra los ojos y recita: cambios de hechizo de cascabel. (La maestra dobla el papel cuadrado en diagonal)

(2) Pregunta: ¿Sabes cómo cambia? (Los niños responden después de la discusión) Pídale a un niño que se acerque para variar. ¿Puedes darle otra forma a este trozo de papel cuadrado? (Pida a 2 o 3 niños que lo demuestren)

(3) Un juego al que juegan todos los niños: la magia.

Profe: ¿Quieres ser mago? Saque un trozo de papel de la canasta y vea qué forma tiene, luego cámbielo para ver qué mago es el más capaz y cuya figura es diferente a la de los demás. Una vez finalizado el juego, cuénteles a algunos niños cómo cambió y preséntenlo entre ellos.

3. Guíe a los niños a usar gráficos para hacer collages de varias formas.

Maestra: La actuación de los niños es genial. Mira, ¿quién será nuestro buen amigo? (Ardilla) ¿De qué forma está hecho? Hoy fue la primera vez que vimos una ardilla. ¿Los niños quieren darle algunos regalos? La maestra ha preparado diferentes formas de papel para usted y los niños pueden usarlos para construir diferentes animales y juguetes.

Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.

4. Pide a algunos niños que presenten sus obras.

5. Durante la música, los niños dieron regalos a las ardillas.

El origen del tema 4 del plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de Digital Doll;

A partir de la comprensión de triángulos, cuadrados y círculos, encuentre los mismos gráficos e identifique formas.

Objetivos de la actividad:

1. Basándose en la comprensión de triángulos, cuadrados y círculos, encontrar los mismos gráficos e identificar formas.

2. Cultivar la capacidad de observación de los niños y la conciencia de cooperación mutua.

Preparación de la actividad:

Preparación del sitio: Utilice cuerdas de plástico para formar un círculo grande, un triángulo grande y un cuadrado grande en el suelo.

Traiga sus propios materiales didácticos:

1. Un muñeco de personaje triangular, cuadrado y redondo se cuelgan del cuello de los tres niños respectivamente.

2. Un poco de plastilina.

Proceso de la actividad:

Primero, la maestra mostró un muñeco gráfico con triángulos, cuadrados y círculos, lo que despertó el interés de los niños.

Invita a los niños a visitar la casa de cada muñeca gráfica. Maestra: "¡Ahora vayamos a la casa de muñecas gráfica!" ¡Vamos, saltemos primero a la casa de muñecas redonda como canguros! (Los niños saltan juntos dentro del círculo dibujado) ¡Imitemos a la tortuga y gateemos hasta la casa de muñecas triangular! (Los niños subieron juntos al triángulo dibujado) Finalmente, corrimos a la casa de muñecas cuadrada para ver quién llegó primero. (Los niños corrieron juntos hacia el cuadrado)

A partir de la comprensión de los rectángulos, los cuadrados y los círculos, los niños se encargaron de identificar formas.

Profe: “Los muñecos gráficos nos invitaron a ser invitados. ¿Qué regalos les hacemos?”? ¿Sabías que a las muñecas redondas les gustan las galletas redondas, a las muñecas cuadradas les gustan las galletas cuadradas y a las muñecas triangulares les gustan las galletas triangulares? Si se lo das a la persona equivocada, a la muñeca no le gustará.

Los niños eligen un gráfico, colocan galletas en el gráfico correspondiente con la música de "Feliz cumpleaños" y experimentan emociones alegres.

Adiós a los muñecos gráficos y fin del evento.

En segundo lugar, deje que los niños completen los ejercicios de evaluación del libro.

Por favor, pase a la página 10 del libro y diga: ¿sabe cuáles son estos alimentos y artículos? ¿Qué forma tienen?

Pide a los niños que vistan las frases en blanco con ropa bonita, teniendo cuidado de no pintar fuera de la caja.

Descubre qué es redondo. ¿Qué es un cuadrado?

Cuéntame qué más has visto que sea redondo. ¿Qué es un cuadrado?

Muñeco gráfico en busca de matemáticas para clases pequeñas Plan de lección 5 Objetivos de la actividad:

1. Percibir las características de apariencia de varias partes del cuerpo humano.

2. Intenta utilizar la deformación y combinación de varios gráficos para expresar diferentes muñecos gráficos.

3. Experimenta la diversión de imaginar y crear libremente muñecos gráficos.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia

Tener experiencia en el dibujo de personajes.

2. Preparación del material

Materiales para profesores: unos muñecos gráficos sencillos.

Materiales infantiles: rotuladores, pasteles al óleo, hoja de trabajo

Proceso de la actividad:

Primero, crear una situación que estimule el interés de los niños por las actividades.

1. Crea una situación de "tienda de muñecas".

Maestra: Osito abrió una tienda de muñecas que vende todo tipo de muñecas hermosas. Mira la diferencia entre estas muñecas.

2. Guíe a los niños para que observen libremente y descubran las diferentes características de apariencia de los muñecos.

En segundo lugar, la observación y el descubrimiento.

1. Muestre varios gráficos y guíe a los niños para que descubran las características de varios gráficos.

Profesora: Niños, ¿conocen estos números? ¿A qué parte del cuerpo de una muñeca se parecen?

2. Guíe a los niños para que discutan formas de combinar gráficos en "muñecos" y anímelos a intentarlo con valentía.

Profe: ¿Cómo combinar estos gráficos en una hermosa muñeca? ¿Qué partes del cuerpo de la muñeca hay? ¿Qué tipo de gráficos son? ¿Qué otras formas podrían representar el cuerpo del muñeco? ¿Quién piensa diferente? ¿Quién lo intentará? ¿Piensas diferente?

3. Guíe a los niños a pensar en formas de decorar "muñecos".

Maestro: Piénselo, ¿cómo hacer que la "muñeca" sea más hermosa? ¿Qué otros colores, líneas y patrones se pueden usar para decorar muñecas?

En tercer lugar, la expresión creativa de los niños.

1. Anime a los niños a crear audazmente con patrones o combinaciones gráficas para expresar los rasgos faciales y las extremidades de la muñeca.

Profe: Seamos pequeños diseñadores y veamos quién puede diseñar la muñeca gráfica más bonita, especial y favorita.

2. Recuerde a los niños que resalten los muñecos gráficos en la imagen y los decoren con líneas ricas y colores brillantes.

3. Los niños crean libremente y los profesores los guían en el recorrido.

En cuarto lugar, valorar y comentar las obras infantiles.

1. Los niños pueden apreciar libremente los trabajos de sus compañeros y juzgar la "muñeca más creativa" y la "muñeca más bonita".

2. Deja que los niños le pongan un bonito nombre al muñeco gráfico y le presenten sus ideas al osito y a todos.

En quinto lugar, finalizar la actividad y consolidar la rutina.

Guía a los niños para que organicen sus propios materiales de pintura y mantengan el ambiente ordenado.

Encontrar planes de lecciones de matemáticas para clases pequeñas para muñecos gráficos 6 Objetivos de la actividad:

1 Aprender a deletrear muñecos con varias figuras geométricas y poder clasificarlos y contarlos según su forma. características gráficas.

2. Intente cambiar la posición de los bloques gráficos para mostrar varias poses de la muñeca gráfica.

3. Observa y aprende cómo tus compañeros arman los muñecos gráficos.

Preparación de la actividad:

1. Gráfico mural didáctico (semicírculo, círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo, trapezoide, etc.)

2. Ser una tarjeta gráfica, una hoja de grabación y un bolígrafo.

Proceso de la actividad:

1.

El profesor muestra el gráfico mural didáctico y guía a los niños para que observen.

Maestro: Aquí hay muchas fotografías y películas. ¿Puedes nombrarlos?

La maestra guía a los niños a leer los nombres de las formas uno por uno.

2. Construye un muñeco gráfico.

Profesora: Espero que los niños puedan usarlos para construir varios muñecos. Piénselo, ¿qué forma puede deletrear la cabeza de la muñeca? ¿Qué formas se pueden utilizar para crear el cuerpo, los brazos y las piernas de la muñeca?

Después de que los niños se comunican, operan de forma independiente.

El maestro muestra los trabajos individuales de los niños y los guía para que hagan comparaciones.

Profe: ¿Estos dos muñecos son iguales? ¿Puedes ver lo que están haciendo? ¿Dónde lo viste?

La profesora guía a los niños para que intercambien sus propios muñecos gráficos.

Profe: Todos ustedes hicieron una linda muñeca. Por favor, dile al niño que está a tu lado qué tipo de muñeca estás haciendo.

3. Vuelve a construir los muñecos de los personajes, usando números para indicar el número de distintos personajes utilizados.

La maestra planteó requisitos operativos: Esta vez armaremos otro muñeco, que es diferente al de la última vez. Después de terminar el rompecabezas, observa qué tipo de muñeca estás armando esta vez y de qué formas está hecha. Luego cuenta el número de cada forma y anótalo en la hoja de registro con papel.

4. Evaluación colectiva.

La maestra utiliza una película gráfica de gran tamaño para registrar los muñecos gráficos de los niños y muestra los registros de los niños al mismo tiempo.

Profe: ¿Qué hace este muñeco? ¿Qué gráficos se utilizan para explicarlo? ¿Cuántos de cada patrón hay?

El profesor guía a los niños para que observen si los números de la hoja de registro coinciden con el número real de gráficos utilizados.

Muñecas gráficas Encuentra el plan de lección 7 de matemáticas para clases pequeñas 1. Preparación de la actividad:

Preparación del sitio: use cuerdas de plástico para formar un círculo grande, un triángulo grande y un cuadrado grande en el suelo.

Preparación del material:

1. Mesa semicircular, mesa rectangular, mesa cuadrada.

2. Varios bloques de construcción combinados de gran tamaño.

3. Un cuadro compuesto por figuras geométricas.

2. Proceso de actividad:

3. Proceso de actividad:

1. Los profesores muestran dibujos compuestos de formas geométricas para despertar el interés de los niños. Pida a los niños que averigüen cuáles son los muñecos geométricos de la imagen.

¿Cómo son? Guíe a los niños a observar, comparar y describir uno por uno para profundizar su comprensión de las características básicas de las figuras geométricas.

2. Juego: un invitado. Los profesores juegan con los niños, tratándolos como muñecos gráficos. Se invita a los niños a visitar la casa de cada muñeca gráfica. Maestra: "¡Ahora vayamos a la casa de muñecas gráfica!" ¡Vamos, saltemos primero a la casa de muñecas redonda como canguros! (Los niños saltan juntos dentro del círculo dibujado) ¡Imitemos a los cachorros y gateemos hasta la casa de muñecas triangular! (Los niños subieron juntos al triángulo dibujado) Finalmente, corrimos a la casa de muñecas cuadrada para ver quién llegó primero. (Los niños corren juntos hacia la plaza)

3. Juego: Doll Treats La maestra creó el argumento del juego: la muñeca gráfica invita a los niños a cenar y los lleva a un lugar con una mesa semicircular. , una mesa cuadrada y una mesa rectangular.

Maestra: "Niños, ¿cuál creen que es la forma de la mesa de la casa de muñecas gráfica?" (Los niños respondieron) Sí. El títere dijo que vinieron tantos amigos a la vez que en la mesita ya no cabía. Quieren convertir esta pequeña mesa en una mesa grande. ¿Tienes alguna idea? (Los niños colocan mesas en grupos para cultivar la capacidad de los niños de ayudarse unos a otros.) Maestra: "Hay una mesa pero no una silla. ¡Hagamos una silla con bloques de construcción! Sin embargo, debería haber una silla redonda al lado de la mesa redonda. Debería haber una silla triangular al lado de la mesa triangular. Silla, coloque una silla cuadrada al lado de la mesa cuadrada (¡Los niños forman triángulos, cuadrados y círculos con las manos y los colocan alrededor! las tablas correspondientes.)

4. Juego: Dar regalos Profesora: “El muñeco gráfico nos invita a ser invitados. ¿Qué podemos hacer? "Primero démosles un pastel grande. Sin embargo, a las muñecas redondas les gusta comer pasteles redondos, a las muñecas cuadradas les gusta comer pasteles cuadrados y a las muñecas triangulares les gusta comer pasteles triangulares. Si les damos el incorrecto, las muñecas serán Los niños están en "Construye los bloques capa por capa con la música de "Feliz cumpleaños" y experimenta las emociones alegres.

5. Di adiós a los muñecos gráficos y finaliza la actividad.

4. Objetivos de la actividad:

1. Juntar las figuras puede consolidar el dominio de las características básicas de círculos, triángulos y cuadrados y distinguir las tres figuras geométricas. >2. Cultivar la capacidad de observación de los niños y la conciencia de cooperación mutua.

3. Desarrollar el pensamiento creativo de los niños creando tramas de juego divertidas. p>

Lecciones gráficas de búsqueda de muñecos. Plan de lección de matemáticas 8 Objetivos de enseñanza:

1. Repasar y consolidar la comprensión de rectángulos, cuadrados, triángulos, círculos y trapecios.

2.

3. Desarrollar la imaginación espacial y la creatividad de los niños.

4. p>5. Trabajar con compañeros e intentar registrar los resultados.

Preparación de la enseñanza:

Preparación del material: Colocar una porción del material quirúrgico en una pequeña canasta de plástico, pegar. Material didáctico.

Preparación de conocimientos: se han identificado gráficos familiares

Primero, mire el material didáctico

1, Pregunta: Hoy el profesor viene a visitarlo. en el Reino de los Gráficos. ¿Sabes qué secretos se esconden en el Reino de los Gráficos?

Discusión: ¿Qué gráficos hemos visto y encontrado en nuestra vida diaria? Hay círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos y trapecios en el reino de los gráficos. Los triángulos tienen tres esquinas y los cuadrados tienen cuatro esquinas y cuatro lados, y las cuatro esquinas son del mismo tamaño. lo mismo el rectángulo también tiene cuatro esquinas, cuatro lados, las cuatro esquinas son del mismo tamaño y los dos lados opuestos tienen la misma longitud el trapezoide también tiene cuatro esquinas y cuatro lados opuestos, y los lados son paralelos. El círculo es redondo y los bordes se sienten suaves.

3. Collage

Requisitos:

(1) La muñeca gráfica quiere estar con todos. juntos deja que los niños elijan sus propios gráficos para el collage.

(2) Puedes hacer un collage de diferentes cosas del maestro y crear los tuyos propios. 4. La introducción de los niños funciona.

Qué muñecos gráficos. ¿Has usado?

5. Juego: Ayuda a los animales

Deja que los niños elijan. La maestra prepara los materiales y ayuda al cerdito a diseñar galletas y a la tortuga a buscar amigos.

Ampliación de la actividad:

Deja que los niños se lleven sus trabajos a casa para mostrárselos a sus padres y descubrir lo que aún no han aprendido. La próxima vez compartiré los resultados contigo.

Reflexión de la actividad:

Cómo hacer que los niños se interesen en la lección de "Muñecas gráficas" y se diviertan en el proceso de aprendizaje; ¿Cómo inspirar el pensamiento y la creatividad de los niños y cultivar la capacidad práctica de los niños?

En primer lugar, utilizo una variedad de gráficos de colores brillantes en el material didáctico para explicar varias plantas para atraer a los niños y estimular su interés en el aprendizaje y la imaginación. Los niños se apresuraron a hablar sobre cosas estrechamente relacionadas con los gráficos en sus vidas, y luego les proporcioné un conjunto de materiales operativos para que pudieran operar por sí mismos sin restricciones. Utilizo palabras de aliento e inspiración para crear un ambiente inspirador que mantenga a los niños con la mente abierta, lo que los conducirá a su máximo potencial individual.

Para consolidar aún más la comprensión de los gráficos por parte de los niños, esta lección también diseñó un enlace que brinda a los niños opciones para ayudar a los cerdos a diseñar galletas y a las tortugas a encontrar amigos. Los niños se ofrecieron como voluntarios para resolver el problema de dos animales pequeños en poco tiempo. Especialmente cuando ayudo a Piggy a diseñar galletas, creo que los niños definitivamente diseñarán de acuerdo con los gráficos que conocen hoy. Pero me encantó descubrir que también hay galletas de animales, galletas estampadas y otros tipos de galletas. Esto me hizo darme cuenta profundamente de que los niños son como un libro, un libro colorido, un libro que los adultos nunca pueden olvidar y no pueden leer.

No podía calmarme después de clase: la escena de la clase, la expresión del niño, el collage del niño y su entusiasmo creativo, y las respuestas infantiles del niño siempre aparecían frente a mis ojos. Siento que todos los materiales preparados para los niños estos días han sido útiles, brindándoles diversión y aprendizaje mientras juegan. Estoy muy feliz. Pienso en cada vínculo de la clase e incluso en cada frase. las deficiencias. Por ejemplo, criticar obras no es sólo dominio exclusivo de los docentes, sino también un espacio para que los niños se expresen. El profesor sólo utiliza un lenguaje inspirador y anima a los niños a aprender a utilizar la voz alta para evaluar y apreciar sus propios trabajos.