Análisis de casos de jardín de infantes
Análisis de caso de Kindergarten (1): Clase: Primaria 2
Nombre de los niños:...
Género: Femenino
Edad: 4 años
Profesor: Chu Ziran
1. Antecedentes del caso
Después de observar que el niño tiene malos hábitos alimentarios y tiene algunos malos hábitos a la hora de comer. Siempre retrasa la hora de comer y siempre come más tarde que los demás niños. Siempre hay varias cosas que hacer antes de comer. O tengo que ir al baño o tengo algo con qué jugar, así que no puedo comer a tiempo.
II.Análisis de casos
1. Los padres del niño lo aman mucho cuando está en casa. Cada vez que el niño come, sus padres deben persuadirlo antes de que coma. Antes de ingresar a la escuela, los padres tienen que darles a los niños algunos juguetes para jugar o convencerlos de que coman durante mucho tiempo cada vez que comen, lo que desarrolla algunos malos hábitos en los niños antes de comer.
3. Contramedidas
La primera etapa: (primera semana a segunda semana)
Inspirar y guiar a los niños a través de charlas de corazón a corazón y predicaciones. para que los niños y los demás niños también puedan comer a tiempo. Enseñar a los niños pequeños a comer a tiempo es un buen hábito y, a través de algunas historias cómicas para educar a los niños pequeños, los buenos niños deben escuchar al maestro y comer a tiempo. Y llegar a un consenso con los padres para guiar a los niños juntos y, en el proceso, reducir gradualmente los malos hábitos de los niños de jugar con juguetes antes de las comidas. Al cambiar los malos hábitos de los niños pequeños en las primeras etapas, no debe apresurarse a obtener resultados rápidos, y mucho menos golpearlos o regañarlos. Debemos guiar a los niños pequeños con un tono amable y hacerles comprender que deben tener buenos hábitos antes de las comidas. No comer a tiempo es malo para el organismo. Sólo los niños pequeños cambiarán, de lo contrario el efecto será contraproducente.
Segunda etapa: (Tercera a cuarta semana)
Tras llegar a un consenso con los padres, supervisaremos y educaremos a los niños para que desarrollen el buen hábito de comer a tiempo. Después de la primera etapa de orientación, reduzca lentamente el tiempo que los niños juegan con juguetes antes de las comidas hasta que desarrollen el hábito de no jugar con juguetes antes de las comidas y comer a tiempo. En este proceso, no hay que preocuparse demasiado por el éxito, sino ir paso a paso para reducir gradualmente los malos hábitos de los niños antes de las comidas. Cuando los hábitos previos a las comidas de los niños han mejorado, se deben dar elogios y recompensas de inmediato. A través de la educación de aprecio, los niños pueden tener una sensación de logro y hacer que cambien sinceramente sus malos hábitos previos a las comidas. Después de que los niños se deshagan de los malos hábitos antes de las comidas, los padres deben cooperar con los maestros para garantizar que los niños mantengan el buen hábito de comer a tiempo.
IV.Resultados de la corrección
Después de este período de observación y orientación de Zhixuan, Tianle básicamente ha cambiado su mal hábito de jugar con juguetes antes de las comidas. Ahora, los niños tienen buenos hábitos antes de las comidas y pueden comer a tiempo. Incluso si ocasionalmente quieren jugar con juguetes antes de las comidas, los maestros y los padres guiarán a los niños para que dejen los juguetes y coman a tiempo. Los padres informaron que ahora mis hijos comen a tiempo y su salud es mucho mejor que antes, por ello han agradecido en repetidas ocasiones a los maestros por su cuidado y educación para ayudar a sus hijos a crecer saludablemente.
Análisis de caso de jardín de infantes (2):
1. Registro del caso
(1) Por la mañana, Mingming llegó al jardín de infantes muy temprano y había sólo un niño. Después de guardar sus mochilas, los dos se sentaron juntos y empezaron a charlar. ． ． ． ． ． De repente, Mingming me dijo en voz alta: "Maestra, Lele ha traído juguetes. No se permiten juguetes en el jardín de infantes". Antes de que pudiera decir algo, Mingming rápidamente le arrebató los juguetes de la mano y me los dio. Mírame con ojos anhelantes de ser alabado. Lele a un lado comenzó a llorar. ． ． ． ． ．
2. Análisis de caso
Durante mucho tiempo, los deseos de la niña no han sido satisfechos, lo que hace que produzca cosas que no me pertenecen. ¿Por qué lo tienes? y yo no? Tales pensamientos formaron gradualmente una mentalidad de celos. Ya sea agarrando las cosas de otras personas o quejándose constantemente, este tipo de psicología de los niños pequeños se refleja. Cuando las cosas de otras personas son mejores que las de ella o cuando otros funcionan mejor que ella, despertará sus celos
. Los celos infantiles son evidentemente explícitos, agresivos y destructivos. La principal diferencia entre los celos de los niños y los de los adultos es que no pueden controlar eficazmente sus emociones. Los adultos harán todo lo posible por aguantar cuando estén muy celosos, y aunque están infelices en su corazón, no lo expresarán con palabras. Los niños expresan sus emociones directa y francamente sin considerar las consecuencias.
Al igual que Mingming se puso celoso cuando vio los juguetes de Lele. Ese juguete la atraía. Ella quería jugar con él pero temía que Lele no se lo diera, así que le "arrebató" el juguete a Lele y le pidió a la maestra que se lo confiscara, logrando así un equilibrio psicológico. La razón por la que se quejó fue que era muy competitiva y quería atraer la atención del maestro y recibir elogios del maestro.
Tres estrategias
1. Evaluar correctamente a los niños. Mingming es muy competitivo y le gusta que lo elogien y lo alienten. Los elogios apropiados pueden consolidar sus fortalezas, aumentar su confianza en sí mismo y promover su mejora continua. Si los elogios son inapropiados o excesivos, enorgullecerán al niño y luego menospreciarán a los demás, pensando que solo él es bueno y los demás lo son; no es tan buena como ella, incluso cuando alguien dice que es difícil para ella entender cuando los demás son amables pero no le dicen cosas agradables.
Pero debes dejarle claro que es de mala educación. y de mala educación tomar las cosas de otras personas sin su permiso. Si te gustan las cosas de otras personas, puedes jugar con ellas después de pedirles permiso. O pídeles a tus padres que te lo compren. Elogie al niño después de que comprenda la opinión del maestro. Por ejemplo: "Mingming es realmente un chico bueno y sensato", etc. Al mismo tiempo, déjela que se disculpe sinceramente con el otro niño para aliviar la atmósfera incómoda. Para que pueda entender que aún puede ser un buen chico si conoce sus errores y puede corregirlos.
2. Educar a los niños en la virtud de la humildad. Debido a que los niños tienen habilidades pero no reciben atención ni elogios, se vuelven celosos de aquellos niños que reciben atención y elogios. Por lo tanto, mientras corregimos los celos, también debemos educar a los niños en la virtud de la humildad, para que comprendan que la humildad hace que las personas mejoren y el orgullo hace que las personas se queden atrás. Deje que los niños comprendan que incluso si los demás no se elogian a sí mismos, sus propias ventajas siguen existiendo. Si continúan apegándose a sus propias fortalezas y aprendiendo de las fortalezas de los demás con una mente abierta, sus talentos serán más fuertes y serán amados por ellos. la mayoría de la gente durante mucho tiempo. Los padres también deben comprender a sus hijos y señalar sus fortalezas y debilidades de manera adecuada para que los niños comprendan que todos tienen fortalezas y debilidades. Los niños deben aprender unos de otros y ayudarlos a evaluarse a sí mismos correctamente.
3. Orientar a los niños para que establezcan un correcto sentido de competencia. Los niños con celos generalmente tienen un carácter competitivo. Los padres deben guiar y educar a sus hijos para que utilicen sus propios esfuerzos y habilidades reales para compararse con los demás. La competencia es encontrar la brecha, mejorar más rápido y aprender de las fortalezas de los demás. No deben utilizar medios injustos o deshonrosos para ganar la competencia. sus hijos en riesgo. El espíritu competitivo lleva a la dirección emprendedora
.
4. Reflexión
En la práctica educativa de los niños celosos, siento que la educación en el hogar es la clave de todo el proceso educativo. Los padres se dan cuenta del daño de los celos y los niños se comprenden a sí mismos. -El comportamiento celoso te hace impopular y no resuelve el problema. Dado que los niños de 6 años aún no tienen un fuerte autocontrol, ciertas manifestaciones de celos reaparecerán después de un tiempo. El proceso de asesoramiento para corregir los celos es largo
Requiere de la cooperación de la familia para realizar el trabajo con paciencia y meticulosidad. Además debe ser específico, repetitivo y de largo plazo. gradualmente pueden comprenderse correctamente a sí mismos a través de una guía positiva, cultivar su capacidad para autoajustar su propia mentalidad y aprender a utilizar la empatía psicológica para comprender la mentalidad de los demás. Utilizo la terapia de la realidad, el análisis de interacción y el análisis situacional para reducir la psicología. presión
fuerza. Y brindarle gran tolerancia, plena aceptación y apoyo, y crear un buen ambiente educativo para su mejora. Ayude a los padres a aprender y permítales comprender los métodos de educación en salud mental para niños celosos. Ayudar a los padres a establecer una perspectiva correcta sobre la evaluación y la educación familiar, mejorar los métodos educativos, resolver adecuadamente problemas específicos en el proceso de crecimiento de los niños y formar un conocimiento de primera clase sobre la educación en el hogar.
Los niños necesitan un entorno psicológico justo y tolerante. No basta con que los profesores les presten atención. Cómo hacer que todos los padres y niños se den cuenta de la importancia de la salud mental de los niños y mejoren las habilidades de educación de los padres. .Y nivel? Cómo llevar a cabo y promover la educación en la patria es algo digno de discusión para todos.