Plan de implementación de actividades de construcción de valores y moral para docentes de jardín de infantes

Para garantizar eficazmente el nivel de calidad de las actividades, a menudo es necesario preparar un plan de actividades con antelación. El plan de actividades es un plan escrito para una determinada actividad. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de actividades? El siguiente es el plan de implementación de las actividades de desarrollo de la ética para maestros de jardín de infantes que recopilé y compilé. ¡Espero que pueda ayudar a todos! Plan de implementación 1 para actividades de construcción de la moralidad de los maestros de jardín de infantes

Para fortalecer aún más la construcción del equipo de maestros en nuestro jardín de infantes, mejorar la ética profesional de los maestros y mejorar el sentido de misión de los maestros, con base en el "Regreso a la responsabilidad" lanzado por la Oficina de Educación del condado. Las actividades de educación ética de los docentes con el tema "Mejorar el sentido de misión de los docentes" son el tema principal y debemos hacer un buen trabajo en la construcción de la ética y la ética de los docentes. Las actividades en nuestro jardín de infantes ahora están organizadas de la siguiente manera:

1. Ideología rectora

Con el propósito de "dirigir un jardín de infantes que satisfaga a la gente y brindar una educación que satisfaga a la gente", nosotros llevará a cabo actividades educativas en profundidad con el tema de la ética docente de "Regreso a la responsabilidad y fortalecimiento de la misión", promoverá enérgicamente la noble ética docente de dedicación desinteresada, mejorará el nivel de la ética profesional de los docentes y se esforzará por resolver Hay problemas pendientes en el construcción de la ética docente, y se debe fortalecer la construcción de la ética y la ética docente.

2. Objetivos y tareas

Estudiar e implementar concienzudamente la "Ley de Maestros" y el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria", e implementar la "Ley de Educación del Condado de Wangdu" Regresar a la responsabilidad, fortalecer la misión" El espíritu de opiniones en las actividades educativas sobre el tema ético de los docentes mejora aún más el amor de los docentes por la educación, el amor por los jardines de infancia, el amor por los niños, la enseñanza de acuerdo con la ley y el cumplimiento consciente de su sagrada responsabilidad de enseñar. y educar a la gente.

3. Pasos de implementación

(1) Etapa de puesta en marcha integral (27 de agosto al 30 de septiembre)

1. Mejorar la estructura organizacional del jardín de infantes A líder Se constituyó un grupo de construcción de ética docente-docente encabezado por el director y se realizó una reunión de movilización.

2. Organizar al personal docente y administrativo para estudiar la "Ley de Profesores", la "Ley de Educación Obligatoria", el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria" y otras leyes, reglamentos y documentos relacionados.

3. Realizar conferencias especiales y aprender acciones avanzadas.

4. Organizar a los profesores y al personal para mantener debates sobre la ética y la conducta de los docentes, y llevar a cabo actividades de autoexamen y autocorrección.

Anexo: Profesores reflexionan sobre el contenido y estándares de la rectificación

① En términos ideológicos, ¿violan lineamientos y políticas educativas y difunden discursos ideológicos y perjudiciales para el bienestar físico y físico de los estudiantes? ¿Salud mental? ¿Solo les importan las ganancias y pérdidas personales? ¿La idea de no preocuparse por la situación general, o solo enseñar pero no educar a los demás?

② En términos de trabajo, ¿ha sido superficial, ha seguido las enseñanzas de manera descuidada, no ha preparado las lecciones, no ha corregido las tareas, ha especulado con acciones en el trabajo, ha tenido un segundo trabajo, etc.? ¿Se negó a aceptar los arreglos laborales normales de la escuela, fue pasivo y lento en el trabajo, o incluso actuó sin permiso? ¿El comportamiento de estar fuera de servicio, el comportamiento de no amar el aprendizaje, no estudiar negocios, tomar los logros de los demás como propios? propio para promoción; el comportamiento de estudiantes sarcásticos, sarcásticos, discriminando a estudiantes pobres, castigos corporales o castigos corporales disfrazados de estudiantes.

③ En términos de comportamiento, ¿hay tutores que vendan materiales didácticos a estudiantes y padres, acepten o soliciten propiedades de estudiantes y padres, etc., con el fin de dar tutorías para beneficio personal?

④Las escuelas deben buscar cuidadosamente problemas como obligar a los estudiantes a pagar clases de recuperación, utilizar cafeterías y comedores escolares para buscar pequeños intereses colectivos y otros comportamientos escolares irregulares.

(2) Etapa de implementación (1 de octubre - 31 de noviembre)

1. Realizar actividades de compromiso ético docente. Firmar el "Compromiso de Ética y Conducta Docente" con los docentes para mejorar aún más el sentido de responsabilidad de los docentes por enseñar de acuerdo con la ley.

2. Realizar concursos de oratoria y actividades de recopilación de ensayos en torno al tema "Regresar a la responsabilidad y mejorar el sentido de misión de los docentes".

3. Prestar atención a la salud mental de los docentes y mejorar el índice de “felicidad” de los docentes.

4. Continuar realizando la evaluación de la ética docente y establecer y mejorar un mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética docente.

(3) Etapa de resumen y evaluación (1 de diciembre - 20 de diciembre)

1. Realizar actividades de aprendizaje e intercambio en conjunto con el estudio de las Nuevas Ocho Virtudes y documentos relacionados.

2. Realizar el autoexamen, la autocorrección y la autoevaluación en el momento oportuno.

4. Requisitos de las actividades

1. Organizar diversas actividades, como aprendizaje concentrado y grandes debates para los profesores, y debe haber aprendizaje, conferencias, registros y experiencias.

2. El estudio concentrado debe organizarse al menos 4 veces. Cada miembro de la facultad debe tomar no menos de 4 notas de lectura y no menos de 2 experiencias de aprendizaje.

Grupo Líder para la Construcción de Ética y Ethos Docente

Líder del Equipo:

Sublíder del Equipo:

Miembros:

Anexo: "Carta de compromiso de los docentes del condado de Wangdu sobre ética y conducta de los docentes"

"Carta de compromiso de los docentes del condado de Wangdu sobre ética y conducta de los docentes - Directrices de los "Diez números""

1. No. Promover supersticiones y falacias feudales y difundir puntos de vista e ideas que sean perjudiciales para la salud física y mental de los estudiantes.

2. No está permitido participar en actividades insalubres e incivilizadas que atenten contra la moral social y la ética profesional, como beber y beber.

3. No está permitido realizar tutorías remuneradas ni realizar actividades de enseñanza, formación, tutoría o comerciales fuera del campus en violación de la normativa.

4. No se permiten castigos corporales, castigos corporales disfrazados de estudiantes u otros comportamientos que insulten la dignidad personal de los estudiantes e infrinjan sus derechos e intereses legítimos.

5. No está permitido vender material y material didáctico a los estudiantes o de forma disfrazada, ni pedir dinero o materiales a los estudiantes y padres, ni manejar asuntos privados.

6. No tomar clases sin preparación, no asignar ni corregir tareas de los estudiantes.

7. No está permitido llegar tarde a clase, salir temprano, suspender la clase sin permiso o faltar a clase.

8. No está permitido contestar llamadas telefónicas personales ni hacer nada que no esté relacionado con la enseñanza en el aula durante el tiempo de clase.

9. No está permitido cometer fraude, engañar a los superiores o engañar a los subordinados, ni descuidar deberes.

10. No eludir la responsabilidad de la educación y la labor docente.

Para quienes violen cualquiera de las malas conductas de la ética profesional docente antes mencionadas, se implementará el “sistema de veto de un voto” de la ética docente y no podrán participar en la evaluación de excelencia.

Responsable de la escuela (firma): Maestro (firma): Plan de implementación 2 para actividades de construcción de ética docente de jardín de infantes

Con el fin de crear aún más un equipo de maestros con alto carácter moral, excelente estilo de trabajo y excelentes habilidades profesionales El equipo docente promueve una nueva mejora en el nivel de ética de los maestros y el estilo de trabajo del jardín de infantes, y promueve la construcción de un campus armonioso sobre la base de la construcción ética de los maestros original y combinado con la situación real. , nuestro jardín de infantes ha formulado especialmente el "Plan de actividades" Ética docente y construcción del estilo docente en el jardín de infantes institucional ", los detalles son los siguientes:

1. Tema y lema de educación:

El tema "La moralidad de los maestros y la construcción del estilo de los maestros" en el jardín de infantes del gobierno - para crear una nueva imagen de la moralidad de los maestros y mostrar el potencial de los niños. Nuevo estilo

Lema - "Educar el amor con amor", es decir, tener emociones amorosas, comportamiento amoroso, capacidad amorosa y arte amoroso para los niños.

2. Tiempo de implementación:

xx, xx, 20xx

3. Liderazgo organizacional

El jardín de infantes establece "ética y ética docente" Grupo responsable de los trabajos de la actividad de Construcción, sus miembros concretos son los siguientes:

Jefe del equipo:

Miembros del equipo:

4. Medidas de la actividad

(1) Fortalecer el aprendizaje y la publicidad, y crear una atmósfera para la construcción de la ética docente

1. Organizar el aprendizaje

Aprovechar al máximo diversas formas, como el aprendizaje político, para organizar a los docentes. Estudiar en profundidad la "Ética profesional de los docentes" y la "Ley de los docentes", mejorar continuamente la conciencia ideológica de todos los profesores y el personal y formar una buena atmósfera de autodisciplina.

　2 Publicidad y movilización

El jardín de infantes lleva a cabo reuniones de movilización moral de maestros, reuniones del comité de padres, reuniones de padres y otras reuniones, y hace pleno uso de medios como periódicos de pizarra, escaparates, y sitios web del campus para realizar una amplia publicidad tanto dentro como fuera del jardín de infancia.

(2) Llevar a cabo una serie de actividades para construir la ética docente y profundizar la connotación de la educación ética docente

1 Con el tema de “dar forma a una nueva imagen de la educación ética de los docentes”. ética y mostrando su nuevo estilo”, llevaremos a cabo el muro temático de ética docente "Toques Ordinarios" o la actividad de recopilación de ensayos de ética docente. Concéntrese en explorar los puntos brillantes de los maestros comunes que lo rodean, para que el estilo moral del noble maestro pueda ser accesible, accesible y fácil de aprender.

2. Amplia movilización de docentes; se pueden utilizar casos para discutir juntos la connotación y los estándares de la ética docente en el trabajo diario de la enseñanza y cómo mejorar el nivel educativo de los docentes.

3. Realizar una actividad de recopilación del “Código de Ética Docente”.

4 Movilizar a los miembros del Partido y la Liga para que lleven a cabo activamente una serie de actividades de servicio voluntario para mostrar a la sociedad la buena perspectiva mental de nuestros maestros.

5. Organizar la formación para el desarrollo y crear activamente un equipo perfecto de "unidad, cooperación, avance y armonía".

5. Requisitos de las actividades

1. Después de la actividad de desarrollo de la ética entre maestros, el jardín de infantes emitirá un cuestionario de ética para padres y maestros para evaluar la ética de los maestros y seleccionar el nivel de jardín de infantes. "individuo avanzado en ética docente" o "marcapasos en ética docente".

2 El jardín de infancia hará un resumen realista de las actividades de construcción de la ética docente, explorará casos exitosos y encontrará medidas de mejora.

3. Se deben hacer esfuerzos para explorar y establecer un mecanismo de largo plazo para la construcción de la ética docente. Debemos centrarnos en la construcción de la ética de los docentes para promover la creación de un campus armonioso, promover el desarrollo de la educación moral en los jardines de infancia, promover la mejora de la calidad de la enseñanza e implementar verdaderamente la construcción de la ética de los docentes en los jardines de infancia.

Un plan centenario se basa en la educación; un gran plan para la educación se basa en los docentes; un gran plan para los docentes se basa en la ética de los docentes. Como docente, los conceptos educativos correctos, las estructuras de conocimiento diversas y las habilidades educativas sólidas son importantes, pero los sentimientos ideológicos y la ética profesional de los docentes son aún más importantes. En el trabajo futuro, debemos fortalecer eficazmente el liderazgo, crear conciencia, organizar cuidadosamente diversas actividades educativas de "Construcción de la moralidad docente" y esforzarnos por crear un equipo de docentes con excelente calidad política, excelentes habilidades profesionales y un alto cultivo moral. Plan de implementación 3 de la construcción de la moralidad de los maestros de jardín de infantes

Con el fin de promover las actividades "Cinco cosas, cuatro prohibidas y tres amores", fortalecer la construcción de la ética de los maestros, construir un equipo de atención de jardín de infantes de alta calidad, y dirigir un preescolar que satisfaga a los padres. Nuestro jardín de infantes implementa a fondo las "Opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética docente" del Ministerio de Educación y el espíritu de la construcción de la ética docente de la Oficina de Educación, y lleva a cabo una serie de actividades con el tema "Ser un maestro de jardín de infantes calificado". .

1. Estudie los "Estándares profesionales para maestros de jardín de infantes"

Un filósofo dijo una vez: "Enseñar a niños durante 3 años y cuidar de niños durante 18 años". Entonces, ¿qué tipo de maestro? deberías serlo? Aprovechamos la pausa del almuerzo para estudiar los "Estándares profesionales para maestros de jardín de infantes" y reflexionamos y discutimos uno de los puntos.

Hora:

Lugar: Nueva Sala Multifuncional

Participantes: Todos los docentes

Responsable: xx

2. Consultar y aprender de las actividades de la semana de cine puede ayudarnos a crecer rápidamente y sentir la grandeza de la profesión docente desde el fondo de nuestro corazón. Ser un maestro popular entre los niños y un maestro amado por los padres se ha convertido en el objetivo. objetivo de nuestros esfuerzos. Por eso, realizamos una semana de cine con el tema "Hermosa Maestra", vemos películas sobre las hazañas de los docentes y, basándonos en la enseñanza diaria de los docentes, partiendo del comportamiento de los docentes, la calidad de los docentes, las estrategias de enseñanza de los docentes, etc. Podemos expresar nuestros pensamientos e ideas. Escriba una reseña posterior a la vista, con un recuento de palabras de más de 500.

Hora:

Lugar: Nueva Sala Multifuncional

Participantes: Todos los docentes

Responsable: xx

Envía tus pensamientos al líder del equipo Duan

3. Si me amas, abrázame

Todos los maestros aman a los niños, pero los niños son demasiado pequeños, es difícil sentirlo. el cariño de los profesores, por eso en la vida diaria elige un momento para darles a los niños un fuerte abrazo de la forma más directa. Amar es muy sencillo. Deja que tus hijos sientan la temperatura de tu cuerpo y huelan tu aroma. Esto es amor con calidad.

Tiempo:

Grados participantes: clase pequeña, clase media, clase grande

Responsable: líder del grupo

4. El maestro del maestro y mi maestro

"El maestro del maestro" - Maestro: envíe una foto de graduación y escriba una historia interesante sobre sus días escolares. 200--400 palabras

"Mi maestro" - Niños: los niños de clase media y superior hacen un dibujo del maestro de mi clase, como por ejemplo: el autorretrato del maestro, una escena de enseñanza del maestro , una escena de niños sirviendo Espera

Tiempo:

"Maestro del maestro" Participantes: todos los maestros

Participantes de "Mi maestro": clase media y clase superior

Niños a cargo: Líder de sección

5. Exhibición del tablero de exhibición

1. Tome las secciones como unidades, decore y exhiba un tablero de exhibición para cada sección.

2. Contenido del tablero de exhibición:

① Una copia para cada persona después de ver la película, fotos de graduación y cosas interesantes sobre la escuela

② Fotos de profesores abrazando a los niños 5 fotografías para cada clase

③"Retrato del maestro" para clases medias y grandes, cada clase selecciona 8 fotografías según las mejores.

3. Hora de exposición: 30 de octubre, Plan de implementación 4 para las actividades de construcción de la moralidad de los maestros de jardín de infantes

Con el fin de implementar plenamente las “Opiniones del Ministerio de Educación sobre el fortalecimiento y mejora de la Construcción de la Moral Docente”, “Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria”, fortalecer aún más la construcción de la ética docente en nuestro distrito, mejorar integralmente el nivel de la ética profesional docente, promover el desarrollo equilibrado, la connotación y desarrollo de la educación en nuestro distrito, y brindar educación que satisfaga a la gente. Nuestro parque lleva a cabo actividades de educación especial sobre ética y ética de los maestros, y el plan de implementación específico es el siguiente:

1. Orientación. ideología

Con el objetivo de "construir un equipo que satisfaga a la gente, crear un jardín de infancia que satisfaga a la gente y dirigir una educación que satisfaga a la gente" El propósito es "aprender a ser maestro y actuar como modelo para el mundo" como criterio, "amar el trabajo y dedicarse a él, enseñar y educar a las personas, y ser un modelo a seguir" como núcleo, y centrarse en mejorar la calidad ideológica y política y la calidad profesional ética de los docentes, y buscar atentamente los problemas en el proceso de educación y enseñanza: la aparición de malos fenómenos que afectan la imagen de los docentes, el uso de la enseñanza para beneficio personal, el castigo corporal o el castigo corporal disfrazado, la burla y la humillación de los niños, etc. que no cumplan con las disposiciones de la ética de los docentes guiarán aún más a los docentes para que establezcan una perspectiva correcta sobre la educación, la calidad y los talentos, y fortalecerán la enseñanza y la educación de los docentes. Establecerán un sentido de responsabilidad y misión en la enseñanza y se esforzarán por crear. una nueva imagen del profesorado.

2. Objetivos de la actividad

(1) Unificar el pensamiento y concienciar.

Estudiar e implementar seriamente las "Opiniones del Ministerio de Educación sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética docente", comprender mejor ideológicamente la importancia y el significado de la ética y el estilo de los docentes, reflexionar profundamente y estudiar. la "Ley de Educación" y "China La Ley de Maestros de la República Popular China, el Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria y los Métodos de Evaluación de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria en la Provincia de Fujian se han combinado con sus propias condiciones reales para identificar los problemas, rectificarlos concienzudamente y formar un mecanismo eficaz.

(2) Optimizar la ética docente y potenciar la responsabilidad.

Fortalecer el cultivo de la ética de los docentes, adherirse a la autodisciplina moral, mejorar el nivel de ética de los docentes de todo el profesorado y el personal, establecer firmemente la calidad moral de "enseñar y educar a las personas, y ser un profesor", e internalizar la ética de los nuevos requisitos de la profesión docente. Calidad, para que todos los profesores y el personal puedan mejorar su sentido de responsabilidad y profesionalismo, cuidar y amar a los niños, influir en los niños con personalidad noble, convertirse en madres amorosas y amigas de niños y convertirse en personas respetadas por la sociedad.

(3) Corregir el estilo del profesor y mantener la imagen.

Promover y defender vigorosamente el estilo ideológico de amar la causa, seguir adelante, cooperar en los asuntos y ser honesto en la enseñanza, el estilo de estudio diligente, la erudición rigurosa, la búsqueda de la verdad a partir de los hechos y la conexión con los demás; realidad; cuidado de los niños, enseñanza incansable, buena en innovación, un estilo de enseñanza diligente en la reforma educativa.

3. Métodos y pasos

(1) Métodos

Realizar actividades educativas especiales utilizando aprendizajes, simposios, debates, revisiones, cuestionarios, etc.

(2) Pasos

1. Etapa de aprendizaje y sensibilización

(1) Adoptar una combinación de aprendizaje concentrado y autoestudio personal, comunicación en conferencia. y pensamiento personal Llevar a cabo un estudio concentrado y utilizar el estudio político y el tiempo de enseñanza diario. La comunicación y la discusión se dividen en dos niveles: un nivel para la reunión de gestión del jardín de infantes y un nivel para cada año.

(2) Contenidos de estudio: El discurso del director en la reunión de movilización para la construcción de la ética docente y el espíritu de los documentos superiores sobre la construcción de la ética y la ética docente.

(3) Toma notas de estudio y escribe tu experiencia de aprendizaje.

(4) Los niveles se dividen en cómo comprender la importancia de fortalecer la ética docente y la educación ética docente; cuáles son los nuevos requisitos para la ética profesional de los docentes en la nueva era; violaciones de la ética profesional de los docentes; cómo implementarlas en la práctica Poner fin a la aparición de violaciones de la ética profesional de los docentes; organizar un simposio sobre cómo mejorar el cultivo moral de los docentes basándose en sus propias condiciones reales para intercambiar experiencias.

2. Etapa de inspección comparativa

(1) Encontrar problemas.

En esta etapa, se utilizan métodos ascendentes de autoexamen, evaluación democrática y cuestionarios para padres para investigar y resolver problemas, destacando tres puntos clave: Primero, los problemas de tendencia común entre los docentes, que incluyen principalmente la actitud superficial de los docentes hacia la enseñanza. La segunda cuestión son las cuestiones que afectan la imagen general de los docentes, incluida la discriminación, los insultos a los niños, los castigos corporales y los castigos corporales encubiertos, el trato a los padres con palabras y hechos groseros, la aceptación de comidas de los padres de niños pequeños y la participación en tutorías remuneradas. , participación y cuestiones empresariales. En tercer lugar, los docentes tienen prácticas poco saludables y comportamientos ilegales en términos de ética docente, especialmente comportamientos poco éticos que empañan la imagen y reputación de los docentes. Orientar a los docentes para que analicen más a fondo los factores subjetivos y las raíces ideológicas de los problemas, mejorar el nivel de gestión del equipo de liderazgo y cambiar el estilo ideológico, de trabajo y de vida de los docentes.

(2) Autoanálisis. Todos los docentes deben realizar un análisis en profundidad de los problemas existentes en la ética de sus propios docentes. Sobre la base del estudio, la discusión y la sensibilización, cada docente debe conectar estrechamente sus pensamientos y prácticas de trabajo, seguir estrictamente el "Código de Profesionalidad". Ética del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria" y demás normativa, y analizar de forma integral sus propias cualidades ideológicas y políticas, los ideales profesionales de los docentes, la ética profesional de los docentes, etc., y elaborar un resumen escrito.

(3) Revisión demócrata. La reunión de revisión democrática de los docentes se realizó en grupos, basándose en los principios de buscar la verdad en los hechos, ayudarse unos a otros y avanzar juntos, realizaron controles cruzados, críticas y autocríticas, y realizaron análisis y análisis en profundidad. resumen de los problemas existentes en la ética y el estilo de los docentes.

3. Etapa de rectificación y mejora

Basado en una extensa solicitud de opiniones de padres y maestros, el grupo de liderazgo ético y de ética de maestros de jardín de infantes brinda retroalimentación a cada maestro sobre los problemas descubiertos durante la etapa. investigación, dirigida a problemas destacados existentes, ayudando a los profesores a mejorar su conciencia, identificar las causas fundamentales de los problemas y proponer soluciones claras a los mismos.

(1) Solicitar opiniones ampliamente. Con la ayuda del comité de padres del jardín de infantes, llevamos a cabo evaluaciones cara a cara de la ética y conducta de los maestros y adoptamos métodos apropiados, como entrevistas individuales, distribución de cuestionarios de ética de los maestros, formularios de solicitud y establecimiento de buzones de solicitud para solicitar opiniones. A través de comentarios de todas las partes, puntos de liderazgo y búsquedas, brindaremos comentarios honestos a los maestros sobre los temas pendientes en la ética y la ética docente.

(2) Llevar a cabo conversaciones de corazón a corazón. Se deben llevar a cabo amplias conversaciones sinceras entre maestros, directores, maestros y niños, y maestros y directores para comunicar ideas, recordarse unos a otros, mejorar la comprensión y promover la unidad.

(3) Establecer modelos avanzados. Al llevar a cabo reuniones de informes de hechos avanzados, publicidad en los medios y educar a las personas que nos rodean sobre las cosas que nos rodean, todos pueden aprender de ellos y esforzarse por crear una atmósfera sólida de educación especial para "mejorar el cultivo moral de los maestros y promover la rectitud y las nuevas tendencias". ".

(4) Formular un plan de rectificación. Los problemas reportados por profesores y padres deben clasificarse cuidadosamente y formularse medidas correctivas en función de las opiniones obtenidas de la película y los problemas descubiertos por uno mismo. Los maestros individuales y los jardines de infancia deben formular medidas de rectificación respectivamente, aclarar el plazo para la rectificación e implementar responsabilidades de rectificación.

4. La etapa de establecimiento de un mecanismo a largo plazo

Incorporar la construcción de la ética docente en diversas actividades, para que los docentes puedan recibir educación en una variedad de actividades de educación ética docente. , combinando orgánicamente las actividades con la formación del profesorado y la labor docente. Fortalecer aún más la formulación y mejora de diversas normas y reglamentos para la construcción de la ética docente. Se deben hacer esfuerzos para explorar innovaciones institucionales en la construcción de la ética docente y formar gradualmente un mecanismo de gestión a largo plazo para la construcción de la ética docente. El primero es mejorar y perfeccionar el mecanismo de supervisión y evaluación de los docentes, que está vinculado a la remuneración por desempeño. Quienes no superen la evaluación de la ética docente recibirán un trato diferente según la gravedad del caso. El segundo es mejorar y perfeccionar el mecanismo de recompensa y castigo. Los maestros con ética avanzada son elogiados cada semestre. Se implementará un sistema de veto de un voto basado en la ética docente en la evaluación de excelencia, evaluación de puestos, etc.

4. Liderazgo organizacional.

Para llevar a cabo eficazmente las actividades de educación ética docente-profesor y lograr los objetivos esperados, nuestro colegio ha establecido un grupo de actividades de educación ética docente-profesor:

Líder del equipo:

Líder adjunto:

Miembros:

El grupo de actividades es responsable del trabajo diario de las actividades de maestro-maestro-ética del jardín de infantes. Se requiere seguir estrictamente. los pasos del plan y ser eficaz en combinación con el trabajo real del jardín de infantes llevar a cabo actividades especiales.