¿Cuáles son los principales pasos en la educación narrativa para docentes de preescolar?
Suhomlinsky, un famoso practicante de la educación y teórico de la educación en la ex Unión Soviética, dijo: "Recomiendo que cada maestro lleve un diario educativo. Los diarios educativos no son algo que requiera ciertos formatos para ello. Es un Se requiere un documento oficial, pero una especie de registro de ensayo personal, que se puede registrar en el trabajo diario. Estos registros son la fuente del pensamiento y la creación. El tipo de diario del maestro que se lleva durante 10, 20 o incluso 30 años es una especie de registro personal. . Una gran riqueza. Cada maestro que es diligente en el pensamiento tiene su propio sistema y logros pedagógicos."
Se puede ver lo importante que es escribir un buen diario educativo para un maestro de preescolar, mientras registra la enseñanza. proceso de carrera y crecimiento, puede permitir a los docentes reexaminar lo que han hecho, comprender sus propios conceptos y comportamientos a través de la narrativa
y proporcionar orientación para la práctica educativa futura. Entonces, ¿qué preparativos se deben hacer para escribir un buen diario educativo? Leí el artículo del maestro Zhou Lingling "Cómo escribir una buena narrativa educativa para maestros de preescolar" y me gustaría compartirlo con ustedes.
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1. Obtenga más información, aprenda a través de libros, Internet, literatura, clases de capacitación y otros canales; aprenda de los recursos de expertos, colegas, niños y otras personas; Recursos para recargarte.
2. Aprenda a observar, preste atención a los problemas que le rodean, preste atención a las personas y las cosas que le rodean y sea bueno descubriendo temas que se puedan discutir.
3. Sé bueno reflexionando. El trabajo de los docentes es inseparable del pensamiento. Cuando los docentes intentan "descubrir" y "contar" un problema educativo o un evento educativo que han encontrado, deben pensar detenidamente cuando ocurre un problema o evento. > También es necesario considerar cuidadosamente qué tipo de métodos se deben utilizar para resolver este problema. Es aún más necesario reflexionar profundamente sobre el proceso de resolución de problemas o eventos, en qué medida se resolvieron y los métodos y métodos utilizados. El pensamiento y la reflexión son el alma de la investigación narrativa. A través del pensamiento y la reflexión en la investigación narrativa, los profesores no solo pueden comprender profundamente los pensamientos y conceptos educativos avanzados, actualizar los conceptos educativos y de enseñanza y mejorar fundamentalmente el trabajo docente.
Cuatro. Para contar bien historias educativas,
la clave es clarificar las ideas de la escritura y dominar el método narrativo educativo: el primer paso es establecer el tema narrativo. Lo que es particularmente notable es que el tema narrativo se genera a partir de uno o varios eventos de enseñanza, en lugar de utilizar un determinado tema teórico como un "sombrero" y luego seleccionar varios casos de enseñanza como ilustraciones en segundo lugar. presenta los antecedentes del problema y les dice a los lectores el tiempo, el lugar, las tareas, las causas, etc. relacionados con el evento. El tercer paso es seleccionar los materiales, describir los detalles y basarse en el tema narrativo;
de varios temas Hacer juicios y elecciones en situaciones problemáticas y describir contenidos específicos; el cuarto paso se complementa con el análisis, centrándose en el pensamiento después de resolver el problema. El evento en sí es solo un fenómeno superficial, y la psicología y los pensamientos son los. base interna.
Debe haber reflexión, evaluación y análisis de los temas y contenidos descritos.