Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la apertura de clases pequeñas de otoño del jardín de infantes

Antes de llevar a cabo actividades docentes, a menudo necesitan preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de las lecciones a la enseñanza en el aula. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de educación sobre seguridad para la primera lección de las clases pequeñas de jardín de infantes en otoño que recopilé y compilé (5 artículos generales son solo como referencia, espero que puedan ayudar a todos). Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase pequeña 1 de otoño del jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que comprendan los peligros de comer indiscriminadamente a través de videos.

2. Guíe a los niños para que estén dispuestos a explorar, comunicarse, compartir e inspirar.

3. Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de gestionar incidentes de seguridad.

Preparación de la actividad:

Vídeo "El Pentágono está atrapado en la garganta", cada grupo tiene una pequeña cesta con fotografías

Fotos:

1. Comida mordida por ratones y moscas

2. Comida caducada

3. Comida podrida y en mal estado

4. Comida falsa y de mala calidad

　5. Comida inmunda

Proceso de la actividad:

1. Ver el vídeo "El Pentágono está atrapado en la garganta"

1. El maestro preguntó: "¿Qué acabas de ver?" "¿El niño hizo lo correcto?"

2. Los niños hablaron entre ellos y discutieron "¿Qué hubiera pasado si hubiera hecho esto?" ¿Alguna vez has hecho esto? "

3. El profesor hace un resumen apropiado

2. Mira estas imágenes

1. El profesor preguntó: "¿Has hecho esto? ¿Alguna vez has comido estas cosas?"

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2. Guíe a los niños a discutir "¿Por qué no podemos comer estas cosas?"

3. El maestro puede resumir adecuadamente

3. Los juegos determinan el bien y el mal

1. La maestra preguntó: "Xiao Ming, cuando fue al jardín de infantes, no estaba enferma y tuvo que pedirle a su madre que la llevara". al jardín de infantes médico; el verano está aquí, hace demasiado calor, bebí bebidas y comí helado, los niños tomaron. Cogió una bola de vidrio y se la metió en la boca ”

2. La maestra. Concluyó: Si no toma los medicamentos a tiempo, también dañará el cuerpo; si come demasiada comida fría, será perjudicial para el estómago de su bebé; Es muy peligroso.

IV.Actividades empresariales

1. Dejar que los niños se hagan fotos libremente y decirles por qué no pueden comer.

2. Los profesores deben observar y guiar a los niños para que discutan entre ellos.

Reflexión de la actividad:

Los niños pueden participar en esta actividad y levantar la mano con valentía para responder a las preguntas del profesor. A través de esta actividad, los niños se darán cuenta de los peligros de comer de forma indiscriminada y mejorarán la seguridad de los niños. . conciencia. Plan de lección 2 de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase pequeña de jardín de infantes en otoño

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las precauciones de seguridad en la vida.

2. Aprende cómo salvarte cuando te pierdes.

Preparación de la actividad:

Libros infantiles, títeres, varias insignias de seguridad caseras y cruces caseras con igual número de niños

Proceso de la actividad:

1. La maestra pide a los niños que sostengan la señal de la cruz y la maestra cuenta la historia.

1. La maestra muestra el títere y les dice a los niños: El cuento que se va a contar hoy es sobre la niña Lulú (el títere). Si un niño siente que ha hecho algo mal, puede levantar la cruz que tiene en la mano para recordarle que preste atención.

2. La profesora cuenta el cuento "Lulú perdida".

3. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo ayudar a Lulu a lidiar con el dilema de perderse y compartan sus propias ideas.

2. ¿Cómo deben manejar la comunicación profesores y alumnos cuando se pierden?

1. Pregunta: ¿Se han perdido los niños alguna vez? ¿Qué hiciste cuando te perdiste?

2. Resumen del profesor: Cuando nos perdemos debemos quedarnos donde estamos y esperar a que nuestra familia nos encuentre. También podemos pedir ayuda a un adulto de confianza o a un policía. Al pedir ayuda a los adultos o a la policía, debemos indicar claramente nuestros nombres y los de nuestros padres, así como el número de teléfono de nuestra casa o el número de teléfono móvil de nuestros padres.

3. Pide a los niños que demuestren por qué no les dijimos si había alguien que los ayudara cuando se perdieron.

4. La maestra pidió a los niños que demostraran individualmente que al salir con sus familias debían tomar las manos de sus padres o sujetar sus esquinas de la ropa para evitar que se perdieran. sus familias porque quieren ver algo que quieren ver.

5. Otro maestro se hace pasar por un extraño tratando de llevarse a los niños. Pida a los niños que representen una escena y guíelos para que piensen en qué hacer para estar seguros cuando se encuentren con extraños. Si el desempeño es bueno, los niños recibirán insignias de seguridad.

3. Resumen del profesor:

Ten cuidado con todo y piensa más en ello para evitar peligros, como por ejemplo: evitar perderte, tener cuidado al hablar o hablar con extraños y la situación. en casa, no aceptar regalos de extraños, ayudar a extraños solo, etc. Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase pequeña 3 de otoño del jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Comprender de manera preliminar los peligros que pueden ocurrir en la vida y las actividades, y comprender Métodos para evitar peligros.

2. Entender no hacer cosas peligrosas y tener conocimientos preliminares de seguridad.

Preparación de la actividad:

1. Gráfico mural didáctico: “Diez Gatitos”.

2. Cartulina de 36K y unos bolígrafos acuarelables.

Proceso de la actividad:

1. Escuche la historia de "Diez gatitos" e inicialmente comprenda cosas que pueden suceder fácilmente en la vida y las actividades.

La profesora muestra el rotafolio y cuenta una historia.

Profe: ¿Qué hicieron estos gatitos? ¿Cuál es el resultado?

2. Hable sobre las cosas peligrosas que le han sucedido o ha encontrado en su vida y actividades, y analice formas sencillas de evitarlas.

Profesor: ¿Te has lastimado antes?

Maestro: ¿Hay cosas o cosas inseguras en nuestras vidas y actividades? ¿Qué deben hacer los niños para evitar que sucedan estas cosas? Por ejemplo: ¿Cómo sería pelear con un cuchillo? ¿Qué pasa si los cordones se sueltan mientras corres? Espera

　3. Busca cosas peligrosas

Los profesores y los niños buscan cosas peligrosas en la clase o zona de actividad, como enchufes, interruptores…

Orientar a los niños sobre cómo competir con ellos para no lastimarse.

4. Colocar señales de lugares peligrosos.

Discusión: ¿Hay alguna forma de recordarnos a todos que prestemos atención en estos lugares?

Establece la información para realizar el logo, como puntos rojos, cruces rojas grandes, etc.

Los niños hacen señas.

Profesores y niños trabajan juntos para colocar señales en lugares peligrosos. Plan de lección 4 de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase pequeña del jardín de infantes en otoño

Objetivos de la actividad:

1. Saber esperar a que tus padres te recojan al salir del jardín de infantes y para no seguir a otros.

2. Ser capaz de juzgar si diferentes comportamientos son seguros y marcarlos correctamente.

3. Muestra el lado lindo de los niños durante las actividades.

4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene una caja de bolígrafos acuarelables.

2. Una marioneta adulta femenina y una niña pequeña.

3. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.

Proceso de la actividad:

1. El profesor presenta brevemente la situación.

Profesor:

(1) Niños, que vendrán después ¿la escuela?

(2) ¿Qué harías si tu madre no viniera a recogerte y alguien más quisiera llevársela?

2. La maestra usa títeres para representar escenas de cuentos

(1) Maestra: Una niña se encontró con algo así.

(2) La maestra dirige el espectáculo de marionetas:

Narrador: Muchos niños se han ido a casa y Nini no tiene a nadie que la recoja. En ese momento, vino una tía.

Tía extraña: Nini, soy la colega de tu madre. Tu madre trabaja horas extras y me pidió que te recogiera. Ven, te llevaré a buscar a tu madre.

Nini: ¿De verdad conoces a mi madre? ¿Me llevarás a buscar a mi madre?

(3) Maestra:

①Niños, ¿qué creen que debería hacer Nini?

②¿Qué pasará si Nini sigue a esta tía desconocida? Si sigues a alguien que no conoces, es posible que nunca vuelvas a ver a tu madre ni a tus juguetes favoritos.

3. Los profesores de otras clases actúan como tías extrañas e invitan a los niños a participar en representaciones escénicas improvisadas

(1) Creación de la escena:

Narrador: xx niño Está esperando. La madre vino a recogerlo y la maestra y las madres de otros niños estaban hablando. En ese momento, una tía desconocida se acercó silenciosamente y habló con el niño.

Una tía extraña interpretada por un profesor de otra clase: Tu nombre es xx Tu madre me pidió que te recogiera.

(2) La maestra invita a tres niños por turno a participar en una representación de una escena improvisada y les pide que observen y evalúen sus reacciones.

(3) Organizar debates entre los niños: ¿Crees que lo hicieron bien y por qué?

(4) Los profesores ayudan a los niños a organizar formas de afrontar esta situación.

①En tal situación, podemos decirle a esta tía desconocida: no iré contigo, tengo que esperar a mi madre.

②También podemos decirle al maestro y decirle: Maestro, esta tía quiere recogerme.

③Aprendamos a decir estas dos frases juntas.

IV. Niños leyendo y operando libros infantiles

(1) Maestro: Dime cuál de los niños en la imagen es correcto y ponle un √ a esa imagen.

(2) Operación de los niños, orientación del maestro. Plan de lección 5 de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase pequeña de jardín de infantes en otoño

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades, educar a los niños para que sepan cómo prestar atención a la seguridad en casa. y establecer un sentido de autoprotección.

2. Deje que los niños aprendan inicialmente algunos conocimientos de seguridad, comprendan cómo lidiar con emergencias y establezcan un sentido de autoprotección.

3. Cultivar a los niños para que sean independientes, valientes e ingeniosos.

4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y hablar completamente.

5. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.

Preparación de la actividad:

1. Cintas de audio, cintas de vídeo y diapositivas multimedia.

2. Materiales varios de autorrescate.

Proceso de la actividad:

1. Al principio, algunos niños y la maestra jugaron al ritmo de la música. (Pon una pieza de música alegre primero, luego toca una pieza de música triste) Maestro: Puedes hacer lo que quieras cuando escuches la música. Puedes ser diferente a mí.

2. La parte básica es ver el video, guiar a los niños a discutir y comprender los métodos simples de autorrescate (lenguaje conectivo) ¿Por qué se detuvieron todos? (Aparece la música) ¿Cuándo lo harán? ¿Tienes miedo? Hace unos días, antes de ti. Sucedió algo inesperado en la casa de mi buen amigo Li Mingke.

Observe los segmentos, haga preguntas y guíe a los niños a discutir el primer segmento: cuando Li Mingke llegó a casa, vio a dos extraños hurgando en las cosas de la casa.

Pregunta A. ¿Qué encontró Li Mingke después de regresar a casa?

A. ¿Qué le dijeron los dos extraños? ¿Cómo respondería si fuera usted? decir

Segundo párrafo: Conversación entre un extraño y Li Mingke, amenazando a Li Mingke

A. ¿Qué cosas peligrosas sucederán a continuación?

B. ¿Cómo podemos? escapar del peligro? ¿Tienes alguna buena idea?

(Los niños discuten varios métodos de autorrescate)

Mira lo más destacado de "Solo en casa" para cultivar la valentía de los niños, La calidad de ingenio.

Pregunta:

A. ¿Qué método usó Kevin? (Los niños le contaron a Kevin sobre varias formas de salvarse)

B. ¿Cómo se comportó Kevin? ¿Valiente, ingenioso)?

Discusión de difusión (realizada en grupos) ¿Qué otros peligros encuentras cuando estás en casa? ¿Qué debes hacer cuando te encuentras con un peligro? (Reproducir diapositivas multimedia) ¿Qué otros peligros encuentras? encuentro en la vida? ¿Cuáles son las cosas peligrosas?

Resumen: Cuando te encuentres en peligro en casa, no estés ansioso ni tengas miedo de encontrar formas de protegerte del daño y salir de él. peligro más rápido.