¿Cuál es la fórmula para recitar los principios de la educación moral?
1. Principios rectores: adherirse a la dirección política correcta, y los objetivos de la educación moral deben ajustarse a los requisitos de los principios, políticas y tareas generales de la nueva era, y combinar la idealidad y la realidad de educación moral.
2. Principio de orientación: explicar la verdad, guiar los pensamientos, aprovechar la situación, seguir la orientación, elogiar y animar, educar positivamente y afirmar el progreso de los estudiantes.
3. El principio de combinar el respeto por los estudiantes con requisitos estrictos para los estudiantes: los educadores deben tener un sentido de responsabilidad, respeto, cuidado y cuidado por los estudiantes, y establecer requisitos estrictos para los estudiantes y administrarlos cuidadosamente de acuerdo con los fines educativos y los objetivos de la educación moral.
4. El principio de unidad de conocimiento y acción: la educación teórica mejora la comprensión ideológica y moral de los estudiantes, los guía a participar en diversas actividades de práctica social, los alienta a profundizar su experiencia emocional y desarrollar buenos hábitos de comportamiento. . Para evaluar la insistencia de los estudiantes en la unidad del conocimiento y la acción, los educadores deben dar ejemplo y ser estrictos consigo mismos.
5. El principio de combinar la educación positiva con la moderación disciplinaria: adherirse a la educación positiva, presentar los hechos, razonar, convencer a las personas con la razón, mejorar las reglas y regulaciones escolares y las convenciones y códigos de las organizaciones colectivas, administrar estrictamente. y aplicarlo concienzudamente.
6. El principio de apoyarse en los factores positivos y superar los negativos: es necesario dividirlo en dos partes, analizar de forma integral y evaluar objetivamente las fortalezas y debilidades de los estudiantes.
7. El principio de consistencia y coherencia del impacto educativo: dar pleno juego al papel colectivo de los docentes, esforzarse por la cooperación de los padres y la sociedad, mantener la regularidad e institucionalización de la educación moral y gestionar la La conexión funciona bien.
8. Principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes: comprender las características de personalidad y el mundo interior de los estudiantes, brindar educación específica y llevar a cabo una educación planificada de acuerdo con las características de su edad.
Relatado a continuación
En Occidente, el antiguo filósofo griego Demócrito concedía gran importancia a la moralidad y la educación moral en respuesta a las palabras y hechos inconsistentes de los sofistas de aquella época. En lugar de defender el habla vacía, propuso "Uno debe comprometerse celosamente a actuar moralmente", defendiendo el principio de ser coherente en lo que uno dice y lo que uno quiere decir en apariencia. El antiguo filósofo griego Sócrates creía que "el conocimiento es virtud".
Sin embargo, se opuso a enseñar a los estudiantes conocimientos morales ya preparados y abogó por que los profesores y los estudiantes deberían inspirarse para sacar conclusiones de las preguntas y respuestas a través de preguntas, respuestas y debates como principio de cultivo moral. En el siglo XVII, el educador británico J. Locke propuso el principio de "consecuencias naturales", enfatizando que las personas educadas deberían ajustar automáticamente su comportamiento de acuerdo con las consecuencias de sus propias acciones y se opuso a la interferencia externa en la educación. Este principio fue adoptado más tarde por el pensador francés J.J. Rousseau, el educador británico H. Spencer y el educador italiano M. Montessori.