¿Cuáles son los beneficios de una enseñanza eficiente en el aula para los estudiantes?

Hoy en día, todos los lugares están construyendo aulas eficientes y esforzándose por lograr realmente una educación de calidad. Las aulas eficientes requieren que los estudiantes sean el centro, y la enseñanza gira en torno al aprendizaje; se requiere que los estudiantes sean activos, con el aprendizaje cooperativo en grupo como formato principal del aula, centrándose en el autoestudio, la presentación y la retroalimentación. Entonces, ¿cuáles son los beneficios de una enseñanza eficiente en el aula para los estudiantes? A continuación se muestra la información que compartí con usted sobre los beneficios de una enseñanza eficiente en el aula para los estudiantes.

¡Los beneficios de una enseñanza eficiente en el aula! estudiantes

Primero debo establecer la idea de que soy el maestro del aprendizaje, no esperar ni confiar y ser proactivo.

Nota: El aprendizaje pasivo es como un prisionero en prisión, y el progreso espontáneo es el disfrute de la vida. Dado que las aulas eficientes se centran en el aprendizaje independiente de los estudiantes, y dado que los maestros se atreven a dejarse llevar y agacharse para servir a los estudiantes, los estudiantes deben subir al podio con confianza, señalar el país, inspirar palabras y despreciar a las multitudes de maestros en el pasado.

La teoría de la "autorrealización" de Maslow nos dice que todo el mundo tiene la necesidad de "autorrealización". Cuanto más autónomo estés, podrás desarrollar tu potencial de forma independiente y realizar tu autoestima, más sensación de logro tendrás y más podrás convertirte en una persona libre, sana y valiente.

Y todo esto requiere el establecimiento de un sentido de propiedad, el coraje de ser responsable, el coraje de asumir, el coraje de expresarse y el coraje de decir: yo soy el dueño de mi aula. ?!

En segundo lugar, debemos aprender a cooperar y utilizar el poder del grupo para luchar por la excelencia.

?El ciego y el cojo no pueden llegar al mismo lugar contando con la fuerza de una sola persona. Entonces, el ciego cargó al cojo en su espalda, y el cojo guió al ciego, y los dos llegaron a su destino sin problemas. ?Esta historia nos dice que el aprendizaje requiere cooperación.

El grado de autonomía, la eficacia de la cooperación y la profundidad de la investigación pueden utilizarse como tres referencias principales para medir la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. El aprendizaje cooperativo requiere que los miembros del grupo de aprendizaje compartan objetivos y recursos, participen juntos en tareas, se comuniquen directamente y dependan unos de otros.

Algunos estudiantes pueden decir: Soy eugenésico y sería una pérdida de tiempo ayudar a los demás. "Esta afirmación es incorrecta. Según la teoría de la pirámide del aprendizaje, los estudiantes escuchan pasivamente las conferencias y la tasa de retención de memoria del conocimiento es 5, la lectura es 10, el audiovisual es 20 y la demostración es 30, mientras que los participantes en las discusiones pueden recordar. 50, y participar en la práctica puede recordar 75. La única forma de recordar conocimientos es "enseñar a otros".

Regalar rosas a otras personas deja una fragancia persistente en tus manos. Es más, si enseñas a otros, no sólo te ganarás la gratitud de tus compañeros, sino que, en última instancia, te beneficiarás.

En tercer lugar, debes fortalecer tu presentación y atreverte a exponer los problemas.

La esencia de un aula eficiente es la presentación. La presentación es la fuente de motivación para que los estudiantes aprendan de forma independiente, una forma importante de realizar su deseo de autoexpresión y una plataforma importante para obtener una sensación de logro. .

Por lo tanto, debes participar activamente en las presentaciones en clase y no tener miedo de exponer problemas. Exponer problemas es el requisito previo para resolver problemas. Cuando otros presentan, debes aprender a escuchar, observar y cuestionar. El aprendizaje comienza con el pensamiento, y el pensamiento comienza con la duda. Escucha y observa las presentaciones de otras personas con un corazón crítico y cuestionador. Te concentrarás por completo y ganarás mucho.

El aula es un escenario para que los estudiantes sean independientes, confiados, expresen su individualidad y se desarrollen armoniosamente. A través de la "exhibición", los estudiantes consolidan los conocimientos aprendidos y los utilizan con flexibilidad, para verdaderamente ". aprender en el display, y en el display" Promocionar, ¿lograr mostrar?.

En cuarto lugar, debemos mejorar la eficacia de los "tres estudios" (estudio independiente, estudio emparejado y estudio grupal).

El aprendizaje independiente también se llama autoestudio. En esta etapa, uno debe dar rienda suelta a su propia iniciativa y resolver todos los problemas que pueda resolver. Por ejemplo, al buscar palabras nuevas, memorizar palabras y memorizar teoremas, los niños pueden aprender estas cosas por sí solos, sin pedir ayuda a sus compañeros de clase, y mucho menos confiar en los profesores.

Para aprender, debemos hacer todo lo posible para crear un efecto de valor agregado de ?1 1gt;2?. Los compañeros pueden aprender de las fortalezas de los demás, unir fuerzas para explorar y explorar constantemente la profundidad del conocimiento. a través del cuestionamiento y la resolución de dudas. El aprendizaje en grupo no consiste simplemente en reunirse y charlar, sino en una clara división del trabajo en grupos.

La división del trabajo se basa en la exploración totalmente independiente de cada estudiante, lo que se expresa como "Ocho Inmortales cruzando el mar, cada uno mostrando sus poderes mágicos" la colaboración es compartir los resultados del aprendizaje independiente entre ellos; ¿Los miembros, lo que se expresa como “lluvia de ideas”, se deshacen de lo malo y se quedan con lo bueno?

En quinto lugar, debemos respetar las normas.

Como todos sabemos, las aulas eficientes prestan atención a dos palabras, una es "actividad" y la otra es "actividad". "Actividad" significa flexibilidad, actividad y vitalidad, y "actividad" significa vinculación. , caminar y aprender a través del movimiento. La filosofía de Du Langkou es "hacer que los estudiantes sean activos, hacer que el aula cobre vida y mejorar los resultados". La esencia radica en "actividades" y "actividades".

Sin embargo, la "actividad" puede fácilmente causar caos, y es aún más difícil de controlar cuando nos mudamos. ¿Qué debemos hacer? La respuesta es que las reglas sean claras, se cumplan estrictamente y todos los empleados las cumplan. a ellos. Tomemos como ejemplo las reglas de visualización. Du Langkou compuso estas canciones: Tengo confianza, soy el mejor, concéntrate en los puntos clave para lucirse.

Mantén el pecho erguido, la cabeza en alto y el rostro sonriente y alegre. Dilo con la boca, piensa en el corazón y deja de mirar al profesor sin escribir. Habla clara y resonantemente, pero no digas um o ah. Un puño cerrado, un movimiento de la palma y el lenguaje corporal pueden ayudar.

Después de la presentación, se apresuró a ceder y registró los elogios y críticas en su corazón. ¿Cuáles son los beneficios de implementar estas reglas? Primero, estar presentable y elegante puede mejorar la confianza en sí mismo del presentador.

En segundo lugar, el enfoque automático y la atracción mejorada pueden captar la atención de toda la clase. En tercer lugar, la búsqueda de la perfección y la excelencia puede maximizar el efecto del aprendizaje.

Por ejemplo, exigir un trabajo sin guión evita repetir lo que está escrito; hablar en voz alta puede elevar la moral y hacer que escuchar sea refrescante; usar el lenguaje corporal para exagerar mantendrá a los estudiantes concentrados y evitará que se desvíen.

En sexto lugar, utilizar fórmulas, árboles de conocimiento, mapas mentales, etc. para mejorar la memoria.

Utilice fórmulas, como memorizar hábilmente el orden de unificación de los seis reinos por parte de Qin (Han, Zhao, Wei, Chu, Yanqi) y llamar a Zhao Wei para que actúe. ¡Los homófonos y las asociaciones nunca serán olvidados! . El "árbol de conocimiento" consiste en organizar el conocimiento del sistema y luego dibujar un diagrama de estructura en forma de árbol.

También se caracteriza por una imagen intuitiva, un contexto claro, capas distintas, puntos clave destacados y la conexión interna entre el conocimiento es clara de un vistazo. A través de este árbol, puede comprender dónde está cada punto de conocimiento. en el conjunto y cómo se relaciona con su entorno. ¿Cuáles son las diferencias y conexiones entre los puntos de conocimiento para ayudar a los estudiantes a comprender los puntos difíciles y clave?

?Mapa mental? También llamado mapa mental, utiliza la técnica de prestar igual atención a imágenes y textos para mostrar la relación entre temas en todos los niveles con diagramas jerárquicos mutuamente subordinados y relacionados, y combina palabras clave de temas con Imágenes y colores para establecer vínculos de memoria, los mapas mentales aprovechan al máximo las funciones de los cerebros izquierdo y derecho, y utilizan las leyes de la memoria, la lectura y el pensamiento para ayudar a las personas a desarrollar un desarrollo equilibrado entre la ciencia y el arte, la lógica y la imaginación. , aprovechando así el potencial ilimitado del cerebro.

Por ejemplo, "Observar las nubes para conocer el tiempo" presenta 8 tipos de nubes, a saber, cirros, cirrocúmulos, cúmulos, altocúmulos, cirroestratos, altoestratos, nimboestratos y cumulonimbos. ¿Cómo recordar de forma rápida y eficiente? Consulte el diagrama de señales de esquema:

Los cirros y los cúmulos son fáciles de recordar (las líneas horizontales se dibujan a continuación) y el resto sigue la dirección de la flecha (el diseño). de la flecha es un poco simétrica), fácil de recordar.

Séptimo, haz buen uso de los tres tesoros del estudio: carpetas, bolígrafos de dos colores y libros de corrección de errores.

El valor de los "Tres Tesoros" radica en ayudar y promover el aprendizaje de hoy, y apoyar y facilitar el aprendizaje posterior. La carpeta contiene la cosecha de hoy. La carpeta no solo debe contener el caso de estudio, sino que también deben almacenarse en el tiempo puntos de conocimiento de la unidad, mapas mentales, métodos de resolución de problemas, resúmenes de reflexiones, etc.

Los aglutinantes también deben basarse en el uso de mañana. Debes aprender a descartar todo lo que sea inútil mañana. De lo contrario, acumular demasiado y una sobredosis será problemático. El bolígrafo de dos colores tiene una amplia gama de aplicaciones, desde círculos, puntos, ganchos y subrayados en materiales de lectura, marcando puntos dudosos y difíciles en planes de estudio, resumiendo reglas y métodos, hasta marcar, analizar y analizar puntos de error en la corrección de errores. Los libros se utilizarán para recordar las reglas, métodos, dudas, puntos propensos a errores y puntos de expansión en el diseño de la pantalla. Hará que las marcas sean claras y contrastantes, y se resaltarán los puntos clave.

El libro de corrección de errores debe centrarse principalmente en el registro correcto, complementado con el análisis de errores, utilizar un bolígrafo de dos colores para marcar los puntos propensos a errores y organizar los puntos de conocimiento representativos. Entre ellos, la vinculación de ideas comienza desde el tema y vincula conocimientos y métodos relacionados con ideas de resolución de problemas para formar un sistema de métodos, se refiere a la expansión y extensión apropiadas basadas en el contenido aprendido para ampliar el horizonte del conocimiento;

Octavo, sea diligente en el uso de su cerebro y domine los métodos de aprendizaje científico.

El físico francés Langevin dijo con profunda comprensión al resumir su experiencia y lecciones de lectura: La idoneidad del método a menudo dominará todo el proceso de lectura y le llevará al éxito. El otro lado también puede hacerlo. arrastrarte al abismo del fracaso. ?

El esteticista británico Bock también dijo: Con el método correcto, puedes escoger conchas de colores en el vasto mar de libros. De lo contrario, muchas veces serás como un ciego que busca a tientas en la oscuridad y aun así volverás con las manos vacías.

Se puede ver lo importante que es el método de aprendizaje correcto. Tome la recitación china como ejemplo, existen los siguientes métodos: método de comprensión y memoria, método de recitación rápida, método de esquema y guía, método de búsqueda de puntos en común reservando las diferencias, método de indicación de palabras relacionadas, método de vinculación retórica, método de escucha y grabación de recitación, método de recitación interesante, método de recitación en capas, gráficos Método de recitación, método de recitación auxiliar, recitación completa, recitación de partes completas, intento de recitación, etc.

Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas. En cierto sentido, esta herramienta es el método. Afilar un cuchillo no significa cortar leña. Afilar un cuchillo es encontrar el método más eficaz que se adapte a tus necesidades.

Noveno, ser capaz de reflexionar, atreverse a cuestionar y ser bueno comunicando.

?Aprender sin pensar es un desperdicio, pensar sin aprender es un peligro. ?La reflexión es una acción inevitable para promover el aprendizaje, resumir experiencias, explotar las fortalezas y evitar las debilidades y luchar por la excelencia. La reflexión diligente puede garantizar un progreso continuo en el aprendizaje.

Lo más importante en la reflexión es ser diligente y perseverante, corregir los errores cuando sabes que están mal y pensar en los demás cuando ves lo bueno. El aprendizaje surge de la duda. El gran escritor Balzac dijo una vez: La clave de toda ciencia es, sin duda, el signo de interrogación. La mayoría de nuestros grandes descubrimientos se pueden atribuir a preguntarnos "por qué" en todo. ?

La duda puede permitir a las personas obtener una comprensión correcta. Las personas descubren la verdad en la duda y desarrollan la verdad en la duda. Las dudas son importantes en el aprendizaje. Las dudas son la fuente de investigación. Los estudiantes deben pensar de forma independiente. Encontrar problemas y plantear preguntas es el comienzo del aprendizaje independiente y la clave para cultivar el espíritu de innovación.

Las aulas eficientes crean una atmósfera de enseñanza relajada y armoniosa para los estudiantes, brindan un terreno fértil para el cuestionamiento, alientan a los estudiantes a preguntar "por qué" en todo y tienen un espíritu de "romper la cazuela y preguntar la verdad".

Lo más preciado entre las personas es la sinceridad, la confianza y el respeto. Y el puente para todo esto es la comunicación. La comunicación puede eliminar malentendidos, reducir barreras, resolver conflictos, mejorar la amistad y mejorar la eficiencia de la cooperación. Para un aula eficiente, los estudiantes deben ser buenos en comunicación y fortalecer la colaboración.

Décimo, cultivar el interés y fortalecer el ejercicio.

Los buenos intereses y los pasatiempos legítimos pueden cultivar tus sentimientos y cultivar tu cuerpo y tu mente. El pasatiempo de leer biografías de celebridades equivale a comunicarse con sabios; el pasatiempo de escribir artículos eternos equivale a discutir con la audiencia.

Me gusta la poesía y las canciones, y disfruto del romance mientras canto; me gusta la música, el ajedrez, la caligrafía y la pintura, y me vuelvo elegante jugando con ellas. Me gusta el ejercicio físico para mantenerme en forma y revitalizado; me gusta sentarme solo y pensar profundamente, y los caminos sinuosos conducen a la tranquilidad y las largas distancias.

Si el interés es el mejor maestro, entonces el ejercicio es la fuente de motivación para el aprendizaje. La importancia del ejercicio físico no es sólo fortalecer el cuerpo, sino también dar a los estudiantes de secundaria más vitalidad, pasión, espíritu de lucha, mentalidad alegre y poder infinito.

La vida está en el movimiento, y el ejercicio está en la perseverancia. Cultiva la perseverancia y agudiza la fuerza; elimina la pereza y entierra la cobardía. El talento literario en el aula junto con la vivacidad en la cancha es un ejemplo a seguir para todos. La enseñanza debe partir de la experiencia de los alumnos

Piensa en lo que quería que el profesor hiciera cuando yo era estudiante

Cuando era estudiante, no quería que el profesor hiciera Llenar la clase con palabras. Quería poder debatir, en lugar de seguir las instrucciones del maestro. Completar las tareas de acuerdo con el plan establecido, explicar los puntos clave y los puntos difíciles en secuencia, y luego se acabó la salida de clase.

Espero que haya espacio en el medio para que los estudiantes participen.

Por ejemplo, el profesor de política decía que la etapa más alta de la sociedad humana es la sociedad comunista. Al hablar del materialismo dialéctico, decía que el movimiento es eterno y la quietud es relativa El universo y los seres humanos, El mundo. ¿Se está desarrollando eternamente? Entonces realmente quiero hacer una pregunta. La etapa superior significa el fin y ya no puede desarrollarse. Sin embargo, la dialéctica materialista nos dice que el movimiento es eterno y el cambio es absoluto. ¿No es esto una contradicción cuando el maestro es? Al dar conferencias, tengo la oportunidad de hacer preguntas cuando tengo esas preguntas, por lo que mi aula ideal debe ser abierta en lugar de cerrada.

Espero que la escuela tenga una variedad de recursos que puedan satisfacer mi curiosidad, como suficientes libros e invitar a algunos expertos a dar conferencias. No había Internet en ese momento, así que esperaba tener suficientes libros y conferencias que pudieran ampliar mis horizontes. Los estadounidenses propusieron el concepto de autopista de la información en los años 90. Escuché un poco sobre ello en la radio, pero no lo tenía muy claro. Realmente espero que la escuela pueda invitar a expertos en este campo para que nos den conferencias o incluso. diálogos.

También espero tener la oportunidad de tener pleno contacto con las chicas. Este tipo de contacto es un contacto natural. Por ejemplo, ensayar una obra de teatro u organizar un coro es una oportunidad natural y una relación de cooperación. En este tipo de cooperación, entendemos al sexo opuesto y satisfacemos nuestra curiosidad sobre el sexo opuesto. Al mismo tiempo, también crecemos en algunos aspectos.

Por lo tanto, espero que la vitalidad de esos niños adolescentes pueda ejercerse plenamente, y que pueda ejercerse en los aspectos de salud, positividad y sabiduría, en lugar de estar embotellada en el corazón y tener ningún lugar donde usar su energía.

La enseñanza debe partir de la experiencia de los estudiantes

En mis muchos años de carrera docente, poco a poco he ido descubriendo una verdad, es decir, si quiero que a los estudiantes les guste escuchar mi clase, Debo empezar por Hablar con los estudiantes en función de sus experiencias. En otras palabras, quiero construir un puente entre el mundo de los libros y el mundo de la experiencia de los estudiantes.

Piensa en mi experiencia como estudiante.

Recuerdo que cuando estudiaba química en el primer año de secundaria, la primera clase trataba sobre lunares. En clase, el profesor simplemente nos explicó según la definición. En ese momento, me confundí:

Primero, ¿por qué debería aprender esta constante?

> Segundo, ¿de dónde viene esta constante de Avogadro? ¿Por qué es 10^23, no 10^22 o 10^24?

De hecho, como estudiante, prefiero escuchar la explicación del profesor una vez. Hablamos de lo que hace Avogadro, o diseñamos una situación que es común en nuestras vidas, o hacemos un experimento en el que se debe utilizar la constante de Avogadro, nos resultará fácil de entender.

Como esto está en línea con nuestra experiencia, nos involucramos cuando vemos experimentos o cuando el profesor habla sobre fenómenos de la vida. Sin estas cosas relacionadas con la experiencia de la vida real como puente, si se nos da la definición directamente, tendremos muchas preguntas.

Entonces, después de esa clase, ya no estaba interesado en aprender química, y nunca fui bueno en química.

Hacer una conexión entre el aula y las experiencias de los estudiantes.

Da un ejemplo. En nuestra clase de historia, hablamos sobre el sistema patriarcal. El sistema patriarcal de la dinastía Zhou Occidental era un sistema que distinguía a los parientes basándose en la distancia del linaje. Su núcleo era el sistema de herencia del hijo mayor. Si sólo decimos esta frase a los estudiantes, aunque sepan cada palabra, es posible que no entiendan realmente qué es el sistema patriarcal. El sistema patriarcal ha estado alejado de nosotros durante más de 3.000 años. ¿Cómo pueden los estudiantes de hoy comprender completamente un sistema de hace más de 3.000 años si seguimos los puntos clave y las dificultades presentadas en la referencia de enseñanza? Resolver la confusión de los estudiantes. A los estudiantes no les gustará este tipo de clase.

Así enseñaré.

Pregunté a los estudiantes: ¿Cuál es la diferencia entre los nombres chinos y los nombres occidentales? Todos los estudiantes saben que en inglés, el nombre va primero y el apellido va último; en chino, el apellido va primero y el nombre va último. ?¿Por qué existe tal diferencia?, les preguntaré más a los estudiantes.

Además, en China la gente suele llamar a los alcaldes y magistrados de condado "funcionarios principales", pero este término nunca se ha utilizado en los países occidentales. ¿Por qué a los chinos nos gusta que nos llamen funcionarios? Les diré a los estudiantes, padres y funcionarios, que se debe al sistema patriarcal:

Primero, nuestro sistema patriarcal determina la cercanía en función de la distancia de la relación de sangre patrilineal, entonces es natural tomar el apellido de su padre.

En segundo lugar, el sistema patriarcal enfatiza los grupos y establece jerarquías sociales dentro de los grupos. Por ejemplo, en un grupo como una familia, el padre está en una posición dominante, el hijo mayor está en una posición cuasi gobernante y otras personas deben obedecerles. Bajo este sistema también existen algunos sistemas éticos, sistemas morales y normas morales. Otro ejemplo es que los hombres son superiores a las mujeres, las mujeres deben respetar a los hombres y los hombres comen en la mesa. Si vienen invitados, las mujeres no pueden comer en la mesa.

En tercer lugar, se da prioridad a los intereses familiares y los intereses personales en segundo lugar. Toda la familia extendida es la más importante, y cuidar de todos puede tener que sacrificar a la familia pequeña. Por ejemplo, mi apellido es Wei. La familia Wei es la más importante, no Wei Yong. Por lo tanto, para resaltar la importancia de la familia, el símbolo de la familia "Wei" debe colocarse en el frente y la información relacionada con las características personales en la parte posterior, es decir, "valiente" en la parte posterior. Pero en Occidente valoramos al individuo y resaltamos las características personales, por eso ponemos el nombre delante y el apellido detrás.

La enseñanza será más efectiva si los estudiantes primero tienen experiencia y experiencia, y luego rastrean la causa raíz hasta el tema.

Creo que los profesores solo necesitan comenzar desde los estudiantes. experiencia y aprovechar la experiencia de los estudiantes. Construir un puente con el conocimiento de los libros definitivamente hará que los estudiantes se interesen más en aprender y hará que el conocimiento cobre vida.

De hecho, los estudiantes tienen experiencia con la diferenciación de apellidos. Destacamos específicamente este punto y luego rastreamos la fuente hasta el tema y la historia. Este tipo de enseñanza será más efectiva: primero, los estudiantes. les interesa; en segundo lugar, esto es historia viva, y sólo a través de este conocimiento los estudiantes pueden comprender su relación con la historia.

Construir un puente entre el mundo de las experiencias de los estudiantes y el sistema que los profesores quieren construir a través de la educación

A menudo escuchamos a los profesores hacer comentarios sobre los estudiantes: Este niño es muy inteligente y simplemente aprende. No, su inteligencia no fue utilizada en sus estudios. ?Esto se debe a que existe una brecha entre el mundo de la experiencia del estudiante, su inteligencia o su sistema cognitivo, y el sistema que nuestros profesores quieren construir a través de la educación. Los estudiantes no pueden viajar entre los dos a voluntad. Como resultado, su inteligencia en realidad. La vida no se puede utilizar para comprender el contenido de la enseñanza en nuestro salón de clases.

Este tipo de inteligencia es originalmente útil para aprender el conocimiento de los libros, pero debido a nuestras razones de enseñanza (personalmente creo que el trabajo realizado por los profesores en la enseñanza es la razón principal), los profesores no utilizan estos dos métodos. En lugar de construir puentes entre los estudiantes, hablan de libros, conocimientos y teorías desde una posición elevada, ignorando las estructuras cognitivas y las experiencias cognitivas existentes de los estudiantes, lo que hace que los estudiantes se cansen de aprender.

En este caso, algunos estudiantes aún logran mejores resultados. Esto se debe a que tiene una alta inteligencia emocional y una gran capacidad de autocontrol. Puede controlar su aversión al conocimiento de los libros y del aula, y luego usted también puede hacerlo. tocar algunas cosas de manera más eficiente. Por supuesto, estos niños son excelentes, pero también encontraremos que incluso si los estudiantes aceptan temporalmente lo que los profesores enseñan en clase, lo olvidarán en un futuro cercano.

Si el aprendizaje de hoy es para el olvido de mañana, si el mundo de los libros y el mundo espiritual de los estudiantes no pueden conectarse, si lo que realmente puede beneficiar a los estudiantes de por vida es su propio mundo de experiencia, si nuestro conocimiento de los libros y Enseñanza El contenido no puede entrar verdaderamente en el mundo de la experiencia de los estudiantes, entonces, ¿de qué sirve nuestra enseñanza?

Debemos tomar la iniciativa para hacer preguntas a los estudiantes y dejar que aprendan conocimientos mientras piensan