Una forma importante para que los menores ejerzan su derecho a participar
El derecho a participar se refiere al derecho de los menores a participar en la vida familiar y social y a expresar opiniones sobre asuntos que afectan a sus vidas. Es una herramienta básica para garantizar que los derechos de los menores puedan realizarse verdaderamente. derechos de valor. El derecho a participar tiene como objetivo permitir que los menores comprendan su propia situación y desarrollen su capacidad para expresarse y tratar los asuntos. Es una condición importante para la realización de los derechos e intereses de los menores.
(1) La conciencia de la participación de los menores está aumentando gradualmente
La conciencia de los derechos, especialmente la mejora de la conciencia de la participación, es el requisito previo para la realización del derecho de los menores a participar. La "Encuesta sobre los derechos e intereses de los menores" de 2007 muestra que el 96,6% de los menores conocen y comprenden la "Ley de Desprotección", el 94,5% de los menores conocen y comprenden la "Ley de Educación Obligatoria" y el 91,1% de los menores conocen y comprenden Comprender la "Ley de Prevención de la Delincuencia Juvenil", el 68,7% de los menores conocen y comprenden la "Convención sobre los Derechos del Niño" el 98,2% de los menores conocen el teléfono 110 de la policía, el 86,3% de los menores conocen el teléfono de denuncias del consumidor 12315; El 69,9% de los menores conoce la Línea de Protección de Derechos de la Juventud 12355 en cuanto al conocimiento de sus derechos, el 95,4% sabe que tiene derecho a la educación, el 89,9% sabe que tiene derecho a la protección, el 80,7% sabe que tiene derecho a la educación; derecho a sobrevivir, y el 49,6% sabe que tiene derecho a participar, y el 47,5% sabe que tiene derecho al desarrollo. Los menores protegerán sus derechos a través de diversos métodos y canales cuando sus derechos e intereses sean vulnerados. El 82,4% de los menores opta por "contárselo a sus padres", el 69,9% de los menores opta por "contárselo a sus profesores" y el 48,8% de los menores opta por "decírselo". decírselo a sus padres”. Al elegir “denunciar a los organismos de protección de los derechos de la juventud”, el 41,4% de los menores optó por “recurrir a la ley”. Los datos anteriores muestran que la conciencia de los menores sobre sus derechos e intereses ha mejorado significativamente.
Se ha mejorado significativamente la concienciación sobre la participación de los menores. La "Encuesta sobre los derechos e intereses de los menores" de 2007 arrojó que el 92,5% de los menores coincidía en que "los adultos deben respetar a los menores" y el 93,1% de los menores coincidía en que "los padres deberían consultarme a la hora de decidir sobre cuestiones que me conciernen". ", el 85,5% de los menores estuvo de acuerdo en que "es mi responsabilidad participar en los asuntos sociales", el 74,0% de los menores estuvo de acuerdo en que "mi participación puede cambiar algunos fenómenos sociales", el 84,2% de los menores no estuvo de acuerdo con "los asuntos sociales son muy complicados". y no tengo capacidad para participar", el 71,7% de los menores no estuvo de acuerdo con "no tengo capacidad para influir en la decisión del gobierno", el 88,0% de los menores se mostraron satisfechos con "el grado de su participación en la vida familiar" y el 65,2% no Los adultos expresaron su satisfacción con "el grado en que participan en la vida social".
(2) Las formas de participación de los menores son cada vez más diversas
Las formas y canales de participación de los menores son diversos. Los menores pueden darse cuenta del valor de su participación a través de diversos canales como organizaciones de Jóvenes Pioneros y Liga Nacional Juvenil, iniciativas, foros infantiles, medios en línea, medios escritos, diálogos, etc. Los Jóvenes Pioneros y la Liga Nacional Juvenil son organizaciones autónomas en las que participan ampliamente los menores de China y son formas importantes para que los menores ejerzan su derecho a participar. El "Aviso sobre el nombramiento efectivo de cuadros de jóvenes pioneros" promulgado en 2000 estipula que el nombramiento de cuadros de jóvenes pioneros debe ser elegido democráticamente de acuerdo con los estatutos del equipo. Los candidatos para la nueva clase de escuadrón y los cuadros de escuadrón deben insistir en que los miembros no hayan servido. como cuadros de equipo producidos en. Los menores participan en la discusión del trabajo de los Jóvenes Pioneros a través del Consejo del Pañuelo Rojo, el órgano deliberante de los propios Jóvenes Pioneros como órgano principal, y hacen sugerencias y preguntas sobre el trabajo de los Jóvenes Pioneros. En 2005, el Comité Nacional de Trabajo Juvenil estableció miembros de Jóvenes Pioneros por primera vez, ampliando aún más las oportunidades de participación de los Jóvenes Pioneros. En la actualidad, los Comités de Trabajo Juvenil de 31 provincias, regiones autónomas y municipios de todo el país cuentan con miembros de Jóvenes Pioneros. Los menores también expresan sus opiniones a través de diversos simposios, concursos de conocimientos, prácticas sociales, etc. organizados por sindicatos de estudiantes, federaciones de estudiantes y otras organizaciones para lograr el propósito de participación.
Muchas de las acciones iniciadas por menores han tenido un impacto generalizado en todo el país. La "Actividad de ayuda mutua Mano de la mano" iniciada por un joven pionero de Shanghai en 1993 ha involucrado hasta ahora a aproximadamente 80 millones de niños y ha donado más de 30 millones de prendas de vestir, más de 60 millones de artículos de papelería y más de 20 millones de libros. y más de 50 millones de yuanes en donaciones, y envió más de 40 millones de cartas de condolencias.
Bajo la iniciativa de un joven pionero en Beijing, los menores de todo el país han participado ampliamente en actividades de protección ambiental, desarrollando más de 1.000 "equipos de una sola pieza" y más de 500 "bancos verdes" en 15 provincias y ciudades, y también cultivando una 2008 “Bosque Joven Pionero” de árboles.
La práctica de celebrar foros infantiles e invitar a participar a representantes de los niños o a periodistas infantiles ha sido ampliamente reconocida. Por ejemplo, el Foro de Desarrollo Juvenil de China ha creado un subforo para niños y adolescentes durante dos años consecutivos, invitando a menores a actuar como moderadores del foro, pronunciar discursos en conferencias, participar en debates y expresar sus voces. En junio de 2000, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, la Red de Servicios de Información Informática para Jóvenes de China (en adelante denominada "Red de Jóvenes de China") y el Centro de Investigación sobre Desarrollo Juvenil y Comunicación de los Medios del Instituto de Periodismo de la Academia China de Ciencias Sociales lanzaron conjuntamente el Centro de expresión infantil Se ha formado una organización de expresión infantil basada en los sitios web "China Youth Network" y "Children's Expression Center" para alentar a los niños a informar y comentar noticias a través de correos electrónicos, cartas, faxes, etc., expresar sus propios puntos de vista y opiniones y permitir la participación de los menores. Se ha ejercitado y mejorado la capacidad de socializar y participar en los medios de comunicación. En diciembre de 2007, la delegación de niños chinos participó en la Cumbre de la Infancia de las Naciones Unidas celebrada en Nueva York y fue invitada a participar en el "Foro de la Infancia" celebrado durante este período, donde se discutieron temas relacionados con dos mesas redondas temáticas interactivas, una de ellas principales. Se selecciona a un niño y una niña para hablar en la sesión de clausura de la conferencia y presentar sus visiones y preguntas preparadas durante las mesas redondas. La "Encuesta sobre los derechos e intereses de los menores" de 2007 muestra que el 31,0% de los menores participa en foros a través de Internet, el 24,5% de los menores tiene su propia página de inicio y el 28,9% de los menores tiene su propio blog.
En 2007, menores de todas las provincias, regiones autónomas, municipios directamente dependientes del Gobierno Central y cerca de 120 prefecturas y ciudades participaron en la actividad "Representantes del Congreso del Pueblo, miembros de la CCPPCh cara a cara con los jóvenes" para tener acceso directo diálogo e intercambios con representantes de la APN y miembros de la CCPPCh Reflejar sus propias demandas y elevar su nivel de participación al nivel de participar en discusiones políticas.
(3) Los ámbitos de participación de los menores siguen ampliándose
Los ámbitos de participación de los menores son cada vez más extensos, y su participación en la vida familiar, escolar, social La vida y otros campos son más profundos.
Los menores participan en una gama cada vez más amplia de la vida familiar y son capaces de aportar ideas o tomar decisiones sobre algunas cuestiones importantes. La encuesta por muestreo de la Federación Nacional de Mujeres de China de 2007 sobre la situación educativa familiar de los menores mostró que la "selección de parejas del mismo sexo", la "elección de libros extracurriculares", el "control del tiempo extraescolar", el "desarrollo de intereses" y " asociación con amigos del sexo opuesto", etc. 5 Todas las cuestiones las deciden principalmente los menores; sólo tres cuestiones, entre ellas "ir a la escuela o elegir una escuela", "elecciones de alimentación" y "vestirse", se basan principalmente en las opiniones de los padres. En estos tres asuntos en los que la opinión de los padres es el foco principal, la proporción de participación de los menores en las opiniones alcanzó el 21,8%, el 36,0% y el 42,1% respectivamente. Se puede observar que con el aumento de la edad y los conocimientos, los menores pueden expresar sus opiniones sobre algunos temas importantes en su propio aprendizaje, dirección de desarrollo y vida familiar, y negociar con sus padres u otros tutores para resolverlos. La "Encuesta sobre los derechos e intereses de los menores" muestra que el 38,2% de los menores pueden participar en la decisión de "entretenimiento familiar, viajes y otras actividades", y el 31% de los menores pueden participar en la decisión de "asuntos familiares importantes".
Los menores tienen más oportunidades de participar en la vida escolar y han dominado habilidades de participación más efectivas. La “Encuesta sobre Derechos e Intereses de los Menores” muestra que más de la mitad de los menores han participado en clubes de estudiantes o grupos de actividades extraescolares; el 54,4% de los menores han participado en “la formulación de avances docentes o planes de enseñanza”; los menores han participado en “Desarrollar planes de actividades para clases o grupos extraescolares”; más de la mitad de los menores han participado en “formulación de normas y disciplinas escolares” y “construcción de campus”. Participaron en diversas formas de actividades de "educación experimental", establecieron espontáneamente "pequeñas sociedades del pañuelo rojo" con diversos temas, implementaron el "sistema de rotación de cuadros de los Jóvenes Pioneros" y practicaron el sistema electoral democrático.
Los datos de la encuesta "China Children's Development Status" muestran que la proporción de cuadros de Jóvenes Pioneros elegidos democráticamente aumentó del 52,4% en 1999 al 59,0% en 2005, mientras que los nombrados por profesores o consejeros cayeron del 46,5% al 34,6%; los niños adolescentes están "muy dispuestos" a participar en la elección de cuadros de equipo, con un 55,0% a favor de turnarse para servir como cuadros de equipo, un 74,8% de los menores urbanos dijeron haber servido o están sirviendo como cuadros de equipo o cuadros de clase, y los menores rurales han servido o están sirviendo como cuadros de equipo. La proporción de cuadros de clase es del 63,9% también brindan activamente sugerencias y sugerencias para la gestión escolar a través de encuestas, debates, etc.
Los derechos de participación de los menores son cada vez más respetados y reflejados en la vida social. Los menores se preocupan por el desarrollo comunitario y participan activamente en los servicios de bienestar público comunitario y la construcción del entorno comunitario. Los estudiantes de secundaria trabajan como "asistentes administrativos de distrito" y "asistentes de directores de comités vecinales", se esfuerzan activamente por ser voluntarios olímpicos y organizan varias sociedades de bienestar social para. mejorar su participación y lograr mayores ganancias. Los menores prestan atención a las cuestiones ecológicas y ambientales y participan activamente en la protección del medio ambiente de diversas maneras. Los estudiantes de secundaria participan activamente en la protección del río madre: ensayos ecológicos y de protección ambiental, pequeñas producciones y pequeños concursos de sugerencias. se convierten en pequeños guardianes de la ecología y la protección del medio ambiente, lo que ha estimulado su entusiasmo por participar en la protección de la ecología y el medio ambiente. Los menores se preocupan por la vida política del país. En las principales reuniones del partido y del gobierno, pequeños grupos de reporteros compuestos por menores transmiten las perspectivas e interpretaciones de los menores. En algunas provincias y ciudades, los menores han participado en la formulación de normas locales sobre protección de menores, ampliando su participación al ámbito legislativo.