Excelentes plantillas de muestra seleccionadas del manuscrito del curso de habla inglesa de primer grado de escuela primaria

Excelentes plantillas de muestra seleccionadas para el guión del curso de habla inglesa de primer grado de escuela primaria

Los profesores de inglés deben permitir que los estudiantes utilicen el lenguaje para completar las tareas de aprendizaje y sentirse victorioso, estimulando y cultivando así el interior de los estudiantes. deseo de aprender inglés y, en última instancia, permitirles formar una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. El siguiente es el borrador de la lección de habla inglesa para el primer grado de la escuela primaria que compilé. Espero que pueda servirle como referencia.

Muestra 1 Lección de conversación en inglés para primer grado de primaria: Partes del cuerpo humano

1. Libro de texto de conversación

1. Contenido del libro de texto

Libro de texto para esta sección El objetivo principal es aprender y expresar las partes del cuerpo humano, cara, oreja, nariz, boca y ojos, y poder utilizar frases sencillas para describirlas.

2. El estado de los materiales didácticos

En la vida diaria, estamos más familiarizados con las distintas partes de nuestro cuerpo. Cómo dejar que los estudiantes aprendan a expresar las distintas partes de su cuerpo. en inglés es el contenido didáctico que se aprenderá en esta unidad. Los estudiantes aprenden a usar el inglés para expresar las partes de su cuerpo, desarrollar sus habilidades de expresión del lenguaje y desarrollar aún más sus habilidades de uso integral del lenguaje.

2. Hablar de metas

1. Metas de enseñanza

Determine las siguientes metas con base en el contenido del libro de texto y las características de edad y nivel cognitivo del niño. estudiantes:

Objetivo de conocimiento: ser capaz de escuchar, hablar y leer cinco palabras relacionadas con los cinco sentidos: cara, oído, nariz, boca, ojo comprender y comprender oraciones Este es el camino, me lavo; mi cara/oído/nariz/boca //ojo; Respuesta rápida: tócate la cara/oído/nariz/boca/ojo

Objetivos de capacidad: cultivar la capacidad de los estudiantes para escuchar, hacer, hablar, leer y dibujar Y mejorar la coordinación de varias partes del cuerpo.

Objetivo emocional: permitir que los estudiantes utilicen el lenguaje para completar tareas de aprendizaje y sentirse victorioso, estimulando y cultivando así la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender inglés y, en última instancia, permitiéndoles formar una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

El enfoque didáctico de esta lección es permitir a los estudiantes escuchar, hablar y leer cinco palabras de vocabulario relacionadas con los cinco sentidos. La dificultad en la enseñanza es que los estudiantes pueden usar estas cinco palabras sobre partes del cuerpo humano para expresarse en oraciones simples en inglés. La clave para superar los puntos clave y las dificultades es combinar las características de los estudiantes de grados inferiores a quienes les gusta saltar, cantar y dibujar. y juegos. Let's do responde rápidamente y disuelve el conocimiento monótono en actividades vívidas, lo que permite a los estudiantes dominar el conocimiento y usarlo de manera flexible en el proceso de escuchar, hacer y moverse.

3. Método de enseñanza

1. Diseño del método de enseñanza

Para completar con éxito los objetivos de enseñanza anteriores, es mejor resaltar los puntos clave y superar las dificultades. , de acuerdo con las reglas de los estudiantes, adopté el método de combinar conferencias, demostraciones visuales y enseñanza agradable, y progresé paso a paso para estimular el interés de los estudiantes en aprender, movilizar completamente su entusiasmo por aprender y mantener su gran curiosidad. y un fuerte deseo de conocimiento, y luego incitarlos a pasar del interés a la aspiración de aprenderlo bien.

2. Orientación al estudio

En vista de las características del vocabulario de esta lección y el nivel de conocimiento actual de los estudiantes, voy a guiar a los estudiantes a escuchar, leer, lea, piense y hable para guiar gradualmente a los estudiantes a aprender. Exprese las partes de su propio cuerpo y desarrolle el pensamiento lingüístico y las habilidades de aplicación de sus estudiantes. Al mismo tiempo, los elogios y estímulos frecuentes pueden motivar a los estudiantes de diferentes niveles a aprender y mejorar sus conocimientos.

3. Métodos de enseñanza

De acuerdo al contenido de esta lección y al nivel de aceptación de mis compañeros, utilicé software multimedia, tarjetas de órganos humanos, pequeños stickers, métodos de enseñanza intuitivos, etc. .participar en la enseñanza en el aula tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

4. Proceso de conversación

(1). Diseño de introducción

De acuerdo con las características de las clases de actividades en los grados inferiores de las escuelas primarias, diseñé la siguiente enseñanza. enlaces:

1.Saludos entre profesores y estudiantes Los saludos entre profesores y estudiantes antes de cada clase no solo permiten a los estudiantes practicar plenamente las expresiones educadas, sino que también les permiten adaptarse a la clase de inglés. lo antes posible.

2. Cantar una canción: Head and Shoulder Introducir una nueva lección con una canción no solo puede despertar el interés de los estudiantes en aprender inglés, sino que también les permite revisar el contenido de esta lección de actividad.

(2) Aparecen nuevas lecciones: este libro de texto está recopilado del sitio web de libros de texto de la escuela primaria (-www.__JXsj Liushipu Educación primaria y secundaria)

1. El maestro muestra a Angel). La imagen de la cabeza dice: Miren, este es nuestro amigo, Ángel. Guíe a los estudiantes para que saluden. La maestra fingió escuchar el discurso de Ángel: Ángel dijo que hoy quería enseñarles a todos sobre sus rasgos faciales, ¿estás dispuesto?

Utilizando un software multimedia, la maestra mostró los cinco rasgos faciales en secuencia: cara, oreja. , nariz, boca y ojos, dejó que los estudiantes respondieran mientras miraban las imágenes. Cuando los estudiantes vieron las partes exageradas e interesantes de los órganos, se interesaron más en aprender, lo que sentó una buena base para la enseñanza adicional.

Pida a los estudiantes que practiquen en parejas En la sesión de enseñanza, se presta más atención a la interacción entre los estudiantes y se organizan ejercicios entre dos personas en la misma mesa para brindarles a los estudiantes más oportunidades de hablar y practicar más. tiempo.

Muestra 2 del guión de una lección de habla inglesa de primer grado de primaria: 1bp18

Contenido didáctico: 1bp18

1. Vocabulario:

2. Frases:

3. Patrón de oración: 1) es cartero

2) ¿es policía? Sí, es policía. > no, es cartero.

Objetivos de enseñanza:

1.utilizar expresiones formulaicas para identificar a las personas

p.ej: es cartero

2. hacer preguntas de sí/no para identificar a las personas

por ejemplo: ¿es cartero?

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. usar expresiones formulaicas para identificar personas

2. hacer preguntas de sí/no para identificar personas

Proceso de enseñanza:

preparación previa a la tarea

1. di una rima

2.t: veo cometas en el cielo ¿qué ves en la calle

p: veo…

t: (muestra una foto de p18) ¿a quién ves en la foto?

p: veo un policía/un bombero/un conductor/…

3.if eres el policía/bombero/conductor, preséntate

p: soy policía mira, (haz la acción)

procedimiento de tarea mientras

1. (introducción): él es un policía

t: mira, él es un policía (en la pizarra)

1) lee la oración. p>

★2) práctica 1: mira los dibujos y haz una oración (cambia los dibujos)

él es un __________

3) práctica 2: padre. , padre, padre

es policía

(muestra algunas palabras) padre, abuelo, tío,

haz uno nuevo en un grupo

4) juega un juego. t: mira a mi padre, él es un _______

p: adivina que es un _______ 2. (introduce. ): ¿es cartero? sí, es cartero

no, es un.

policía.

t: mi padre es bombero ¿tu padre es bombero?

p: sí./ no

(a bordo) es. un cartero?

1)★lee la frase

2)★práctica 1: ¿es un _________? (t: muestra las fotos) t: sí, es un ______.

3)★práctica

t: mira la fotografía, él es el padre de May, ¿quieres saber qué es, por favor pregúntame? ?

(introducción) sí, él es un _______

no, él es un _______ (a bordo)

★leer un canto: <. /p>

¿es bombero? ¿es bombero?

no, no, no, es cartero

¿es cartero? ?

sí, sí, sí, es cartero

★práctica en parejas

p1: ¿es un ______? es un ______

p2: es un ______ p3: no, es un _______

actividades post-tarea:

1. escuchar el. graba y lee después

2. según la situación y haz un diálogo

★tim y el abuelo están caminando por la calle (muestra la imagen de la p18). )

a: hola abuelo. ¿es policía?

b: no, es cartero

a: oh, mira, sí. tengo un arma.

tarea:

1.escucha la cinta y repite

2.intenta hacer un nuevo diálogo. p> Ejemplo tres de guión de lección de habla inglesa de primer grado de escuela primaria: Mi familia

1. Brinde a los estudiantes espacio para comunicarse

Los estudiantes de escuela primaria son animados y activos De acuerdo con los objetivos establecidos en. los "Nuevos Estándares del Currículo de Inglés de la Escuela Primaria", uno de los objetivos más importantes es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés, desarrollar inicialmente su confianza en sí mismos al aprender inglés y permitirles poseer inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla. Por tanto, la actividad docente en las clases de inglés de primaria debe ser capaz de estimular directamente el interés de los alumnos de primaria por el aprendizaje de lenguas y permitir que las inteligencias múltiples de los niños se reflejen y desarrollen en las actividades comunicativas.

Por eso, al diseñar esta clase, siempre he prestado atención a devolver el aula a los niños tanto como sea posible, para que los estudiantes puedan tener más intercambios de idiomas con los estudiantes y los estudiantes con los profesores. Por ejemplo: durante los ejercicios de calentamiento, mantenga conversaciones cara a cara diariamente. En el estudio de los patrones de oraciones, pedí a los estudiantes que se presentaran entre sí basándose en fotografías de sus propias familias. Me esfuerzo por crear tantas oportunidades de comunicación para los estudiantes como sea posible.

2. Utilice juegos para aumentar el interés de los estudiantes.

Lo más importante para que los estudiantes de primaria aprendan inglés es cultivar su interés en aprender inglés como idioma. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". Einstein dijo: "El amor es el mejor maestro". Mientras se despierte el interés y el entusiasmo de los estudiantes, este tipo de conocimiento será fácil de aceptar y recordar profundamente para los estudiantes. Por eso, organicé dos juegos más cortos para esta clase. Por ejemplo, Respuesta rápida: consulte a cualquier estudiante de la clase y pregunte ¿Quién es este niño/niña? Deje que los estudiantes reaccionen rápidamente para cultivar la capacidad de observación, la capacidad de reacción rápida y la conciencia competitiva de los estudiantes. Y permitirles aumentar su atención e intereses en este fuerte sentido de competencia. Otro ejemplo es el juego de adivinanzas: utiliza la forma de adivinanzas: Él es el padre de mi padre. ¿Quién es? Deje que los estudiantes adivinen nuevamente para aumentar su interés en la clase y lograr el propósito de revisar a cada miembro de la familia adivinando. Al mismo tiempo, en este proceso se cultiva la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

3. Relevante para la realidad y cercano a la vida.

Mi familia en sí es un tema muy relacionado con la vida. A partir de este punto, solo enseño sobre la vida. Al principio, presenté a mi propia familia y obtuve el patrón de oración ¿Quién es ese hombre/mujer?, y luego pedí a los estudiantes que practicaran diciendo la oración. Dispuse que los compañeros de mesa sacaran sus propias fotos familiares y se preguntaran entre sí. en las fotos familiares. Cuando los estudiantes miraron las fotos de sus familiares, la sensación de intimidad y la realidad de la vida llegó a sus corazones. En este momento, su deseo de comunicarse en el idioma que están aprendiendo es particularmente fuerte.

4. Infiltrar la educación emocional

Permitir que los estudiantes hablen sobre sus hogares para despertar el amor de los estudiantes por el hogar; es en este tipo de enseñanza donde se infiltra el amor de los estudiantes por la familia Educación: El hogar, un hogar feliz, se construye gracias al arduo trabajo de nuestros padres, padres y demás mayores. Por lo tanto, debemos amarlos, respetarlos y honrarlos. El hogar es el puerto eterno para cada uno de nosotros. Amamos nuestro hogar y a todos los miembros de nuestra familia.

En definitiva, al diseñar esta lección, hice lo mejor que pude para utilizar la escucha, el habla, el canto y el juego, y a través de diversas actividades interesantes, prácticas, relajadas y animadas, para que todos los estudiantes puedan participar. . Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Por supuesto, debido a mi nivel limitado, los distintos vínculos no son lo suficientemente coherentes y el alcance de las actividades no es el más amplio. Todavía hay muchas deficiencias aquí y allá. Espero que los profesores y expertos den más opiniones.