Informe de observación de lecciones de formación remota de profesores de educación física

Crear una buena situación de enseñanza juega un gran papel a la hora de generar las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Una buena situación de enseñanza puede estimular su gran curiosidad. Una gran curiosidad es un factor importante para mantener una fuerte motivación de aprendizaje y una condición importante para el éxito. El siguiente es un informe de observación de lecciones sobre formación a distancia para profesores de educación física que compilé. ¡Bienvenidos a todos a leerlo! Informe de observación sobre formación a distancia para profesores de educación física 1

¡Con la continua profundización del estudio del! "Nuevos estándares curriculares", tengo un conocimiento profundo de los nuevos estándares curriculares. Obtuve una comprensión más completa. Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes sean el cuerpo principal en la enseñanza, presten atención a cada estudiante, presten atención a los intercambios equitativos, la comunicación y la cooperación entre maestros y estudiantes, intercambien las experiencias emocionales de los estudiantes en el aprendizaje, guíen el aprendizaje de los estudiantes y brinden orientación. a los estudiantes. Aprenda a dar afirmación y aprecio. Promover, orientar y promover a los estudiantes para que establezcan nuevos métodos de aprendizaje caracterizados por "participación activa, voluntad de explorar, intercambio y cooperación" para cultivar mejor el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

1. Prestar más atención al propio desarrollo de los estudiantes

El concepto de enseñanza tradicional considera que el propósito de las clases de educación física es permitir que los estudiantes dominen ciertas tecnologías y conocimientos deportivos, por lo que la física Las clases de educación también se consideran clases de estudio técnico, por lo que se pone demasiado énfasis en el aprendizaje de habilidades y técnicas en las clases de educación física. La educación física en la escuela primaria no pretende hacer que todos los estudiantes se conviertan en atletas. En la clase de educación física, las habilidades deportivas se consideran un contenido que debe aprenderse en cada lección, y si los estudiantes pueden dominar las habilidades se utiliza como criterio para determinar si los estudiantes pueden. Hacer deportes no solo se desvía de la dirección de la enseñanza de la educación física, sino que debido a que el entrenamiento puramente técnico tiene un cierto grado de compulsión, es fácil que los estudiantes tengan miedo de aprender deportes, lo que a su vez crea una distancia entre los estudiantes y los deportes. , provocando que los estudiantes pierdan el entusiasmo deportivo y la confianza en el aprendizaje. Cuando el psicólogo Kagan observó el comportamiento de los niños, descubrió que "sólo las cosas que son diferentes de aquellas con las que están familiarizados pero que pueden ver una cierta conexión con ellos pueden realmente atraerlos". Esto requiere que utilicemos una variedad de métodos para movilizar el interés de los estudiantes en aprender en la enseñanza y acercarlos hábilmente a los deportes, para que puedan obtener una buena experiencia deportiva y gradualmente les gusten los deportes. Para los estudiantes de grados inferiores, si simplemente predica y enseña conocimientos deportivos de manera rígida, solo sofocará la imaginación y la creatividad de los niños, y no hará que les guste. En el proceso de implementación de nuevos materiales didácticos para estudiantes de grados inferiores, de acuerdo con los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares", configuré muchos pequeños juegos relacionados con la enseñanza de habilidades deportivas en el aula y dejé que cada estudiante tuviera sus propias ideas creativas. . contenido. Guíe a los estudiantes para que imiten la apariencia de algunos animales pequeños. Deje que los estudiantes practiquen de forma independiente, se desarrollen gradualmente y sean libres de expresarse. Las acciones creadas por los estudiantes se basan en pequeños animales que conocen. Debido a diferentes personalidades y pasatiempos, cada estudiante crea diferentes acciones, dando rienda suelta a su imaginación. Con la profundización de la enseñanza en el aula, los movimientos de los estudiantes ya no se limitan a imitar animales, e incluso los obstáculos de Liu Xiang aparecen en el aula. Sin saberlo, no sólo cultiva la memoria formal y la capacidad de imitación, sino que también cultiva la creatividad de los estudiantes.

2. Diseñar bien los aspectos de la enseñanza en el aula.

Cuarenta minutos en una clase es el momento más importante para que profesores y alumnos se lleven bien. Es muy importante captar estos cuarenta minutos. . Utilice una variedad de métodos y medios para estimular el interés de los estudiantes. Diseñe cuidadosamente los tres vínculos de "principio", "conexión" y "final" para que los estudiantes puedan participar en todo el proceso de enseñanza en el aula con entusiasmo, como si apreciaran una hermosa pieza musical o miraran una película o una película para televisión fascinantes, y puedan Hacer que los estudiantes se entusiasmen más. La enseñanza en el aula tiene un "efecto magnético".

En primer lugar, un buen comienzo tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, por lo que el diseño al principio debe centrarse en la novedad, atraer y movilizar los diversos sentidos de los estudiantes, y permitirles centrarse en el aula; en segundo lugar, la conexión de cada vínculo debe ser inteligente, de modo que la enseñanza en el aula sea fluida y natural, cada vínculo sea naturalmente transicional y se mantenga la integridad de la enseñanza en el aula. No interrumpe el pensamiento de los estudiantes y es fácil de aceptar para los estudiantes; en tercer lugar, los resultados deben manejarse bien para que los estudiantes puedan tener una sensación maravillosa, como en una obra de teatro o una película, debe haber un clímax. Del mismo modo, una clase de educación física también debería tener un "clímax". Este "clímax" generalmente debería ocurrir antes del final de una clase.

El "clímax" es a menudo el "momento final" de la enseñanza en el aula. Este es el momento en que los estudiantes están más concentrados, interesados ​​y motivados. Por lo tanto, los profesores deben aprovechar al máximo esta oportunidad favorable, pensar una y otra vez y con cuidado. diseño para hacerlo más efectivo Los estudiantes aún no están satisfechos y esperan con ansias la llegada de la próxima clase.

Bajo la guía de los "nuevos estándares curriculares", creo que lo más importante en la enseñanza actual es "hacer". Cómo hacerlo y si se hace bien o no son secundarios. Debemos hacer que los estudiantes estén dispuestos a cooperar con nosotros. No debemos centrarnos en los resultados de la enseñanza al final del camino. Debemos concentrarnos en guiar a los estudiantes sobre cómo avanzar. adelante en el camino. Como docente, debo aprender en la práctica, estudiar y reflexionar constantemente sobre mi proceso de enseñanza, reorganizar mis conocimientos y experiencia, encontrar mi posición en esta reforma y dar mis propias respuestas. ¡Dejar que los estudiantes obtengan mejores resultados es nuestro punto de partida fundamental! En la enseñanza, estemos "orientados a las personas y a los estudiantes", adaptémonos al "nuevo plan de estudios" lo antes posible, superemos las deficiencias en nuestro propio trabajo y creemos un aula vibrante para nosotros y nuestros estudiantes. Informe de observación de la lección de capacitación remota de profesores de educación física 2

Hagamos un breve comentario sobre la lección inicial del maestro Chen Jinqing. En primer lugar, su curso se imparte básicamente de acuerdo con las ideas de diseño de la lección: 1. Aproveche al máximo. Los estudiantes fabrican su propio equipo para completar la enseñanza de esta lección y mejorar la tasa de uso del equipo. Estimular el interés de los estudiantes por los deportes. 2. Al distribuir pegatinas con caras sonrientes, los estudiantes pueden tener una sensación intuitiva y poder distinguir las posturas de los pies y las manos al comenzar, lo que estimula plenamente el interés de los estudiantes en aprender. El maestro Chen puede establecer un sentido claro de movimiento basado en las características de desarrollo físico y psicológico de los estudiantes de nivel 1, lo que les permite distinguir claramente las posturas iniciales y simplificar las cosas confusas. Este es un método de enseñanza muy novedoso. 3. Prestar atención a la psicología de los estudiantes y prestar atención a la experiencia psicológica de los estudiantes en cada vínculo docente. Cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes para superar dificultades y desafiar constantemente nuevas metas. Cultivar el sentido de colectivismo de los estudiantes. Permita que los estudiantes aprendan a cooperar, aprendan a evaluar y experimenten la diversión de los deportes y la alegría del éxito durante la práctica.

En segundo lugar, hay algunas áreas que necesitan mejorar. 1. Los puntos clave y las dificultades de la lección no se comprenden con suficiente precisión. Esta es la primera lección y el enfoque de la enseñanza debe ser: mover el centro de la lección. gravedad del cuerpo hacia adelante, enseñanza La dificultad es: poner primero la mano en el lado opuesto y luego formular los métodos de enseñanza correspondientes y los métodos de enseñanza de acuerdo con los puntos importantes y difíciles. La integridad de la lección no está lo suficientemente enfocada. Aunque los métodos de enseñanza de esta lección son novedosos, el contenido de la enseñanza no es lo suficientemente sobresaliente. Desde actividades preparatorias hasta minijuegos y ejercicios, el enfoque del aprendizaje no se destaca y es demasiado general. La disposición del contenido está diseñada para aumentar gradualmente el interés de los estudiantes. 2. Se ponen en juego la indagación independiente y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Puede movilizar rápidamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Dar pleno juego a la capacidad de investigación independiente de los estudiantes y cultivar el sentido de colectivismo de los estudiantes. Sin embargo, los maestros deben prestar total atención a la seguridad en las actividades de preparación inicial. Dado que los estudiantes del nivel 1 aún carecen de conciencia de seguridad, los maestros deben evitar la aparición de problemas de seguridad. Todavía existen ciertos problemas de seguridad en la práctica auxiliar de dos estudiantes de pie y luchando por una posición. Sería mejor si enfatizáramos esto antes de practicar. 3. El equipo en la clase es innovador: cada persona tiene dos pegatinas de caras sonrientes. Sin embargo, los estudiantes con nivel 1 todavía pierden demasiado tiempo practicando con las pegatinas. ? Haga hincapié en los requisitos con los estudiantes antes o al repartir pegatinas, y luego podrá acortar este período y aumentar la densidad de práctica de la clase. 4. Los profesores deberían enseñar de forma más intensiva y practicar más, reducir el tiempo de explicación concentrada y dar a los estudiantes el mayor tiempo de práctica posible.

En resumen, esta lección está claramente organizada y tiene un ritmo rápido, lo que refleja que las habilidades básicas del profesor son relativamente sólidas. A lo largo de la clase, los estudiantes estuvieron muy interesados ​​y muy motivados. Se puede ver que el profesor Chen se ha preparado cuidadosamente antes de clase. La selección de materiales didácticos es muy innovadora, así como métodos didácticos y métodos de enseñanza novedosos. El diseño de la clase tiene un aspecto único. A través de juegos y diversas actividades, estimula plenamente el sentido de competencia de los estudiantes y todos los estudiantes muestran su lado competitivo. Sin duda esta clase fue un gran éxito. Los alumnos tuvieron una interesante clase de educación física con los equipos que fabricaron. Durante la clase, los alumnos demostraron la conciencia de aprender jugando y divirtiéndose mientras aprenden.