Ejemplos de resumen de trabajos docentes de idiomas en clases numerosas_5 resúmenes de trabajos docentes en clases numerosas
El trabajo de enseñanza de idiomas para niños de la clase alta pronto terminará en un abrir y cerrar de ojos. Como profesor de la clase alta, debes hacer un buen trabajo en la enseñanza de idiomas en la clase alta. Entonces, ¿cómo se debe escribir un resumen del trabajo de enseñanza de idiomas en la clase alta? El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de idiomas en clases numerosas que compilé para usted. Ensayos de muestra _5 resúmenes del trabajo de enseñanza en clases numerosas. Puede aprenderlo y consultarlo. todos.
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★ Informe resumido del trabajo docente de la clase numerosa de jardín de infantes ★
★ Resumen del trabajo docente y educativo de la clase numerosa del último semestre ★
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Resumen del trabajo docente en clase grande de idiomas 1
La selección de materiales de aprendizaje en las actividades lingüísticas es la primera clave: "El conejito de orejas caídas" también se selecciona entre niños pequeños. Las fotografías provienen de niños pequeños. Utilicé una computadora para ampliar la trama y adapté y produje parte de la trama de acuerdo con las necesidades del objetivo. Los colores son brillantes y los movimientos y expresiones obvios, lo que estimula directamente los sentidos de los niños. Tan pronto como se presenta un libro de este tipo, los niños inmediatamente se interesan y se crea una buena atmósfera de lectura. El material de "El conejito de orejas caídas" se acerca a la vida de los niños pequeños. Todos los niños tienen autoestima y es posible que los niños de la clase alta no puedan controlar sus emociones cuando se ríen de ellos o se enojan durante las interacciones. Encontrarán los mismos sentimientos en la historia. Creo que esta selección de materiales favorece la expresión clara de los pensamientos y sentimientos de los niños y estimula la expresividad de los niños.
Después de contar con los materiales adecuados, siento que la habilidad de hacer preguntas es la segunda clave para expandir la imaginación de los niños, guiarlos a observar y expresarse plenamente. Tomé los puntos clave para hacer preguntas sobre cada imagen, y cada imagen permitió a los niños aprender a observar: "Hay muchos conejos en el mundo, incluidos los gordos, los delgados y --- pero todos tienen un par de conejos verticales." ¿Qué tiene de diferente este conejito?" Los niños rápidamente centraron su atención en el conejito que se muestra y descubrieron que las orejas del conejito eran diferentes. Creo que las preguntas abiertas harán que los niños observen, piensen y expresen con más atención, por lo que no les contaré directamente sobre cada imagen y dejaré que adivinen la siguiente trama por sí mismos: "Miren, amigos, nos vemos". ¿Dirías cuando veas este conejo único?" "¿Cómo trata al conejito? ¿Cómo lo ves?" "¿Cómo es el estado de ánimo del conejito, cómo lo ves?" "El conejito está muy triste. "Solo quiero aguzar el oído, ¿qué debo hacer? Ven y piensa en ello". La maestra finalmente guió a los niños para que simplemente organizaran o consolidaran las respuestas de los niños para lograr el propósito de compartir. Sólo continúa el final. El potencial se desarrolla a un nivel tan alto de especulación que comienza una secuela. "El conejito de orejas caídas" sumerge a los niños en la alegría de la secuela. A los niños se les ocurrieron más de diez formas de ayudar al conejito a levantar las orejas y cómo salvarlo. En esta creación, no dibujé todo el dibujo imaginado por los niños, porque en la creación anterior, este método. Era intuitivo, pero lleva demasiado tiempo y distrae a los niños con poca capacidad de atención, así que utilizo un diagrama simple para representarlo.
Los niños pueden entender lo que es de un vistazo, como por ejemplo: use un. cuerda como ayuda, usa una curva para representarla, pídele al elefante que dibuje su larga trompa y usa la cola del tigre para dibujar una cola gruesa. Creo que esto es una afirmación para los niños. No solo afirma las ideas de los niños sino que también enriquece la comprensión de los niños sobre la imaginación de la secuela. También registra la expresión del lenguaje y los niveles de imaginación de los diferentes niños de nuestra clase, lo que proporciona la base para el. pinturas posteriores. El final y la producción de un libro completo proporcionan la base.
En el proceso de que el conejito viera a un médico al final de la creación, los niños adivinaron que el conejito debía estar enfermo. Esto fue lo que dijo el médico y la maestra debe señalar el centro. : "El conejito no está enfermo y no hay dos orejas idénticas en el mundo".
"Este tipo de razonamiento indirecto facilita que los niños comprendan la psicología, por lo que la discusión posterior se combina más con los sentimientos de la vida real: "¿Qué harías si un niño cometiera un error? Si se rieran de ti, ¿cómo lo harías? sientes cuando estás enojado? ¿Qué hacer? ¿Qué deberías hacer si te encuentras con dificultades como el Conejito?" La integración de problemas en el campo social no sólo desarrolla el potencial de expresión del lenguaje, sino que también resuelve los problemas emocionales y psicológicos de los niños.
Clase numerosa enseñanza de idiomas Resumen del trabajo 2
La primavera ya está aquí, todo ha sufrido cambios sexuales, el hielo del río se ha derretido, las hojas de los sauces se han puesto verdes y las flores de melocotón La primavera sigue siendo una temporada de siembra, y el tío granjero comienza a sembrar. Estos han atraído la atención de los niños pequeños, lancé esta actividad "El secreto de la primavera". p>
El objetivo de la actividad es inspirar a los niños pequeños a amar las emociones de la primavera. Ser capaz de comprender la información de la poesía, utilizar su propia experiencia para reescribir poemas y aprender a contar con valentía el secreto de la primavera que descubra. en un lenguaje coherente.
Los preparativos antes del evento son muy minuciosos, el maestro tomó deliberada y conscientemente muchas fotografías relacionadas y descargó muchas fotografías e imágenes en línea para que los niños las aprecien durante el proceso de enseñanza. Para ayudarlos a comprender los materiales de poesía, el maestro combinó las imágenes de los materiales de poesía en forma de material didáctico. Mostrar la imagen a los niños les permite comprender la información del poema más rápidamente y también allana el camino para la continuación. El poema. Después de la preparación completa de la maestra, los niños están muy interesados en la escena de la primavera, por lo que pueden leer el poema con valentía. Durante toda la actividad, los niños estuvieron muy interesados y participaron activamente en el poema. Sin embargo, el control del tiempo de las actividades no fue lo suficientemente bueno, pero los niños participaron mucho en la parte final, el efecto de interacción entre profesores y estudiantes es muy bueno.
Resumen de la clase numerosa. trabajo de enseñanza de idiomas 3
Objetivos de la actividad:
1. Poder sentir la "traviesa" del sol en prosa.
2. Experimentar el humor y el humor. la prosa
1. Tocado de sol, cartulinas redondas rojas (del mismo tamaño que la cara del niño) y un dibujo casero de una nube oscura (del mismo tamaño que la cara del niño)
4. Guíe a los niños a experimentar la salida y puesta del sol antes de la actividad
Proceso de la actividad:
1. Aprecie las imágenes
—¿Qué viste?
—¿Qué es el sol? haciendo?
—Este sol. ¿En qué se diferencia del sol que vemos habitualmente (ayudando a los niños a entender: travieso)
2. Apreciación de la prosa
- ¿De quién trata la historia en la prosa?
——Cómo te sientes después de escuchar la prosa
3. Vuelve a disfrutar de la prosa.
——Cuál es el título del ensayo y por qué dices que es un sol travieso
——¿Hay algo que no entiendes
——Los niños se dividieron en cinco grupos y se ubicaron en cinco lugares diferentes, desempeñando los roles de niños, cultivos, manzanas, fresas, niños y gotas de lluvia, respectivamente.
——Después de la grabación, niños y profesores juegan juntos. La maestra se hace pasar por el sol y sigue el desarrollo de la trama de la prosa, y los niños realizan las acciones correspondientes.
Reflexión de la actividad:
Los niños de finales de la escuela secundaria pueden apreciar y comprender plenamente el significado y la concepción artística de poemas cortos en prosa. Cuando veo que los niños están llenos de interés en las actividades de apreciación, siento que no basta con dejar que los niños sientan la concepción artística y creen algunas frases. También podemos realizar una segunda actividad de enseñanza de apreciación para enseñar a los niños a leer poemas y crear. ellos de nuevo.
Debido a que los niños se han interesado por la poesía, les encanta escucharla y pensar en ella. Los maestros pueden ayudar a los niños a comprender la poesía memorizándola y aprender a recitarla expresivamente, lo que profundiza la concepción artística de la poesía en prosa. Al mismo tiempo, al enseñar, además de pedir a los niños que hablen, también pueden inspirar la imitación y recopilar los versos imitados por los niños en un poema en prosa. También puedes utilizar los movimientos corporales para actuar y experimentar emociones traviesas. Creo que el uso de actividades isomórficas en diferentes formas de arte les dará a los niños sentimientos más reales durante las actividades de apreciación.
Resumen del trabajo de enseñanza de idiomas para clases numerosas 4
"La tortuga inteligente" es una historia con un fuerte significado y el lenguaje del protagonista es relativamente claro. En la historia, se utilizan diferentes protagonistas para describir una cosa y se utiliza un lenguaje brillante para resaltar el significado. Educa a los niños a usar su cerebro y encontrar soluciones cuando encuentran problemas. Durante la actividad, deja que los niños imiten el diálogo según las características del protagonista.
En esta actividad, al narrar la historia, la maestra no contó toda la historia de una manera fácil de entender, de esta manera, los niños no entendieron completamente los materiales de la historia durante el proceso de escucha. , y las intenciones de aprendizaje de los niños se vieron comprometidas. El sexo no es muy fuerte. Si la historia es exagerada, la trama de la historia se utiliza para infectar a los niños y la atención de los niños se centra en mejorar su entusiasmo por aprender, el efecto puede ser mejor. En el segundo recuento de la historia, la maestra solo miró las imágenes y las volvió a contar, y no guió bien a los niños para que vieran y hablaran por sí solos si la maestra, como guía, guía a los niños para que miren las imágenes y. hablar, pueden dejar que los niños "hablen, piensen", observen y actúen". El efecto de esta actividad debería ser mejor.
Resumen 5 del trabajo de enseñanza de idiomas en clases numerosas.
El objetivo de "Shasha sorprendida" es que los niños sepan a través de cuentos que Shasha se despierta cada mañana presa del pánico y no logra hacer nada. las cosas bien y llega tarde a la escuela, de lo que entendí el principio de ser organizado y no entrar en pánico. En la vida real, no es raro que los niños dejen las cosas al azar. Es muy eficaz guiar a los niños a través de historias para que desarrollen buenos hábitos de vida, ser serios y organizados. Los buenos hábitos de vida no sólo son necesarios para los niños en la escuela primaria sino durante toda su vida.
Cuando los niños de la clase superior están a punto de ingresar a la escuela primaria, con el fin de ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de vida y adaptarse a la vida de la escuela primaria lo antes posible, se realiza esta actividad para guiar Los niños aprenden a través de la formación del villano de la historia los requisitos de comportamiento correctos: sólo cuando estás organizado puedes hacer las cosas rápido y bien.
Primero cuento la historia con las imágenes, y luego pido a los niños que respondan preguntas antes de discutir. Al observar y comprender la hora, los niños dijeron que eran las seis y media y luego discutieron qué debería hacer Shasha en ese momento y cómo lo hizo. Cuándo debería empacar la mochila de Shasha y se presentaron otros problemas, los niños pudieron expresar claramente. . Después de una serie de razonamientos, a los niños se les dijo el título de la historia. Debido a que hubo una buena preparación al principio, los niños ya podían contar el título de la historia "Panic Sasha" antes de que la maestra lo dijera. Resumen final: Antes de acostarte cada día, debes organizar y preparar todo lo necesario para el día siguiente, para que puedas encontrarlo cuando lo necesites.
El último eslabón es también el foco de esta actividad: guiar a los niños para que sigan escribiendo historias basadas en sus experiencias de vida. El maestro proporciona un espacio abierto para los niños y les permite contar con valentía cómo hace las cosas Shasha. Al mismo tiempo, los maestros aclaran la dirección y alientan a los niños a hacer las cosas de manera ordenada. día de anticipación y entiendo que iré a la escuela en el futuro Qué hacer, cómo organizar tus pertenencias.
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