¿Qué pasará si obtienes una B en el examen de nivel académico provincial de Shaanxi?

No hay problema, está cualificado.

1. La prueba de dominio académico se califica y se divide en cuatro niveles, representados por A, B, C y D. Las calificaciones de las pruebas de materias técnicas son aprobadas o reprobadas.

2. Método de cálculo de la nota de la asignatura obligatoria: la puntuación original de cada asignatura es de 100 puntos. Una puntuación de 100 a 90 es la calificación A, una puntuación de 89 a 75 es la calificación B, una puntuación de 74 a 60 es la calificación C y una puntuación de 59 o menos es la calificación D. La proporción de calificaciones C y superiores en una sola materia generalmente se controla por encima de 95.

3. Método de cálculo de la nota de la asignatura optativa: La puntuación original de cada asignatura es de 120 puntos, que se convierte a la nota correspondiente en proporción a la puntuación del candidato. El nivel A son los 20 mejores candidatos (inclusive) (los 5 mejores son A), el nivel B son los 20 a 50 mejores candidatos (inclusive) (los 20 a 25 mejores son B), el nivel C son los 50 a 90 mejores (Incluyendo 90) candidatos, el nivel D se refiere a candidatos después de 90.

4. Los resultados de las materias obligatorias son válidos durante tres años a partir del año del examen de ingreso a la universidad; los resultados de las materias optativas son válidos para el mismo año;

5 Mientras una materia en el examen de materia obligatoria obtenga una calificación D (el fracaso en el examen de tecnología de la información se considerará como una calificación D), no podrán postularse para el examen general de ingreso a la universidad. .

6. Si te registras para el primer examen de materia obligatoria y obtienes una calificación de A en una sola materia, puedes agregar 1 punto a la puntuación total del examen de ingreso a la universidad de 2010. Si obtienes 4 A, Puedes sumar 5 puntos.

Opiniones del Ministerio de Educación sobre la Implementación del Examen General de Suficiencia Académica de Secundaria

Los Departamentos de Educación (Comités de Educación) de todas las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del El Gobierno Central, la Oficina de Educación del Cuerpo de Producción y Construcción de Xinjiang y todos los colegios y universidades afiliados:

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Para implementar las "Opiniones de Implementación del Consejo de Estado sobre la Profundización de la Reforma de el Sistema de Exámenes e Inscripciones" y promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes, por la presente se presentan las siguientes opiniones sobre la implementación del examen general de competencia académica de la escuela secundaria (en adelante, el examen de competencia académica).

1. Importancia

La prueba de competencia académica es un examen organizado e implementado por el departamento de administración de educación provincial de acuerdo con los estándares del plan de estudios de la escuela secundaria general nacional y las regulaciones de exámenes educativos. Mide la capacidad de los estudiantes para cumplir con las regulaciones nacionales. El grado de requisitos de aprendizaje es un sistema importante para garantizar la calidad de la educación y la enseñanza. Los resultados de los exámenes son una base importante para la graduación y la educación superior de los estudiantes.

La implementación de exámenes de competencia académica favorece que los estudiantes estudien cada curso con seriedad y evita una parcialidad grave; favorece que las escuelas comprendan con precisión el estado de aprendizaje de los estudiantes y mejoran la gestión de la enseñanza; selección de colegios y universidades que sean adecuados para las características y características de la escuela. Los estudiantes con requisitos profesionales promoverán la conexión efectiva entre la formación de talentos de la escuela secundaria y la universidad.

2. Principios Básicos

Adherirse a una evaluación integral y promover que los estudiantes completen el estudio de varios cursos prescritos por el estado. Adherirse a la elección independiente, brindar a cada estudiante más oportunidades para elegir y promover que los estudiantes desarrollen intereses en las materias y fortalezas de la personalidad. Adherirse a la planificación y consideración generales, promover la mejora de la enseñanza en las escuelas secundarias, atender a los estudiantes seleccionados de colegios y universidades y reducir la carga académica excesiva y la presión de estudio de los estudiantes.

3. Materias y contenidos del examen

1. Las materias fijadas en el “Plan Curricular General de Secundaria (Experimental)” están incluidas en el alcance del examen de competencia académica. El departamento de administración de educación provincial organiza uniformemente los exámenes de chino, matemáticas, lenguas extranjeras, educación ideológica y política, historia, geografía, física, química, biología y otras materias.

Para los exámenes de arte (o música, bellas artes), deportes y salud, tecnología general y tecnología de la información, el departamento administrativo de educación provincial puede formular requisitos unificados y determinar métodos organizativos específicos.

En las provincias (regiones autónomas y municipios) que han implementado la reforma integral del examen de ingreso a la universidad, las tres materias de la prueba de dominio académico que se incluyen en la puntuación total de admisión a la universidad son determinadas por los estudiantes en función sobre los requisitos para postularse a colegios y universidades y sus propias fortalezas, en términos de materias ideológicas y políticas, historia, geografía, física, química, biología y otras materias para elegir de forma independiente. Los estudiantes pueden decidir qué materias tomar después de completar los estudios requeridos y obtener una cierta comprensión de sus intereses y fortalezas.

2. Contenido del examen. Cada provincia (región autónoma, ciudad) determina el contenido del examen de acuerdo con las normas y requisitos del plan curricular general de la escuela secundaria y los estándares curriculares emitidos por el estado. Es necesario presentar requisitos para las operaciones experimentales en materias afines y los exámenes de comprensión auditiva y expresión oral de lenguas extranjeras.

Las propuestas deben estar estrechamente vinculadas con la realidad social y la experiencia de vida de los estudiantes, y centrarse en fortalecer el examen de habilidades a partir de una evaluación integral de los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los estudiantes.

4. Objetos de examen y tiempo

1. Todos los estudiantes de secundaria deben realizar la prueba de dominio académico. También pueden inscribirse para participar estudiantes de secundaria de otras escuelas y miembros del público.

2. Las escuelas deben equilibrar las materias de enseñanza para cada año escolar y determinar el número de materias que los estudiantes de cada grado deben presentar a los exámenes. En principio, habrá aproximadamente 2 materias para el primer grado, aproximadamente 6 materias para el segundo grado y aproximadamente 6. Materias para tercer grado.

Los exámenes que organiza cada provincia (comunidad autónoma, ciudad) cada año deben cubrir todas las materias y satisfacer las necesidades de los diferentes estudiantes. Generalmente los exámenes se programan al final del semestre. Todas las provincias (regiones autónomas y municipios) deben crear activamente las condiciones para brindar oportunidades a los estudiantes necesitados de cursar la misma materia dos veces y cambiar las materias que han elegido.

Cada provincia (región, ciudad) debe anunciar con antelación la hora de inscripción, las materias, la hora del examen, el método de inscripción, etc. para el examen de competencia académica para facilitar que las escuelas organicen la enseñanza y que los estudiantes se registren para el examen. .

5. Presentación y utilización de las puntuaciones de las pruebas

1. Los puntajes de los exámenes se presentan como "calificaciones" o "aprobado o reprobado". Los resultados de las tres materias de la prueba de competencia académica que se incluyen en la puntuación total para las admisiones universitarias se presentan en calificaciones, mientras que otras materias generalmente se presentan como "aprobadas o reprobadas".

Las calificaciones generalmente se dividen en cinco grados. Las clasificaciones de mayor a menor son A, B, C, D y E. En principio, la proporción de personas de cada nivel en cada provincia (comunidad autónoma, ciudad) es: nivel A 15, nivel B 30, nivel C 30, nivel D y E ***25. El grado E no está calificado y la proporción específica la determina cada provincia (región autónoma, ciudad) en función de los requisitos básicos de calidad de la enseñanza y las condiciones de la propuesta.

2. Uso de las puntuaciones de las pruebas. La aprobación de los resultados de la prueba de competencia académica es la base principal para la graduación de los estudiantes de secundaria ordinarios y el reconocimiento de calificaciones académicas equivalentes a la escuela secundaria. Todos los puntajes de las materias de las pruebas de competencia académica de los estudiantes deben proporcionarse a los colegios y universidades de reclutamiento para su uso. Los requisitos específicos y los métodos de uso están determinados por cada provincia (región autónoma, ciudad) y colegios y universidades.

Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben fortalecer la investigación y el análisis de los resultados de las pruebas de competencia académica, proporcionar retroalimentación y orientación docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Ninguna unidad o individuo puede poner a los estudiantes en cola basándose en los puntajes de las pruebas de competencia académica, y no utilizará los puntajes de las pruebas únicamente como base para evaluar a las escuelas y a los maestros.

Cuando los estudiantes se trasladen entre provincias (comarcas autónomas y municipios), la autoridad provincial competente del lugar de traslado deberá expedir un certificado de puntuación. La provincia (comarca autónoma y municipio) que acepte al estudiante determinará el destino. Niveles de materias utilizados para las admisiones universitarias. Se determinará la conversión específica de calificaciones.

6. Garantía Organizacional

1. Fortalecer el liderazgo organizacional. La implementación de exámenes de competencia académica es una medida importante para profundizar la reforma del sistema de exámenes y matrícula. Todas las localidades deben otorgarle gran importancia, fortalecer el liderazgo y organizarse cuidadosamente. Los departamentos administrativos de educación provinciales deben llevar a cabo una gestión unificada de los exámenes de competencia académica. Es necesario aclarar las responsabilidades de varios departamentos relevantes, enderezar las relaciones de trabajo y fortalecer la coordinación y cooperación. Es necesario asegurar la inversión financiera y la dotación de personal en aspectos como propuestas, calificaciones y exámenes.

2. Garantizar la calidad de la propuesta. Las propuestas deben ser organizadas por instituciones profesionales de propuestas a nivel provincial. Establecer estándares de calificación para el personal de propuestas y una base de datos de expertos en propuestas, y fortalecer la capacitación del personal de propuestas. Acelerar la construcción del banco de preguntas. Realizar evaluación y análisis de exámenes para mejorar efectivamente el nivel científico y profesional de las proposiciones.

3. Gestión estricta de los exámenes. De acuerdo con los estándares y requisitos del examen de educación nacional, los centros de examen y las salas de examen deben establecerse de manera uniforme, y la distribución de las salas de examen y los procedimientos de implementación deben estandarizarse. Unificar los procedimientos, estándares y métodos de calificación (evaluación) para garantizar una puntuación precisa.

Mejora la seguridad y la confidencialidad. Establecer y mejorar el mecanismo de integridad. Debemos examinar seriamente la conducta y la disciplina y establecer un sistema de responsabilidad y rendición de cuentas. Las trampas en los exámenes y otras irregularidades se manejarán estrictamente de acuerdo con las "Medidas para el manejo de infracciones en los exámenes educativos nacionales" y otras regulaciones pertinentes.

4. Fortalecer la gestión docente. Implementar estrictamente el plan de estudios general de la escuela secundaria, organizar razonablemente el horario de enseñanza, prohibir estrictamente la compresión del tiempo de enseñanza del curso y ofrecer actividades prácticas integrales, tecnología, arte (o música, arte), educación física y otros cursos al mismo tiempo.

Después de que los estudiantes completen el contenido obligatorio y tomen el examen de calificación, la escuela ofrecerá los cursos electivos correspondientes para los estudiantes que necesiten elegir estudiar.

Las escuelas secundarias deben examinar la finalización por parte de los estudiantes de cursos integrales de actividades prácticas para garantizar la finalización de los créditos requeridos. Es necesario fortalecer la orientación de planificación profesional de los estudiantes. Ajustar el método de organización de la enseñanza para satisfacer las necesidades de los estudiantes en la elección de cursos e implementar la enseñanza en clase.

Fortalecer la formación de directores y docentes, cambiar el concepto de formación de talento e innovar el modelo de formación de talento. Fortalecer la garantía de instalaciones, equipos, docentes y otros aspectos para satisfacer las necesidades docentes. El Ministerio de Educación establecerá un sistema de seguimiento de la implementación del plan de estudios para evaluar periódicamente la implementación del plan de estudios en varios lugares.

Cada provincia (región autónoma, municipio) debe implementar de manera integral exámenes de competencia académica a la luz de las realidades locales. Según esta "Opinión", las medidas específicas para la implementación de los exámenes generales de competencia académica de la escuela secundaria en esta provincia (distrito, ciudad) deben formularse e informarse al Ministerio de Educación para su presentación antes de finales de agosto de 2015. Para el examen de competencia académica en secundaria, cada provincia (comunidad autónoma, municipio) formulará medidas de ejecución en función de las características de la educación obligatoria y con referencia a los presentes "Dictamenes".

El contenido anterior se refiere a la Enciclopedia Baidu-Prueba de competencia académica