5 planes docentes personales para profesores de primaria

El proceso de formular un plan de trabajo es un proceso de pensamiento. Después de formular el plan de trabajo, básicamente tienes un plan en mente para un determinado proyecto y tienes una "confianza en mente". El siguiente es un plan de enseñanza personal para maestros de escuela primaria que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Plan pedagógico personal del profesor de primaria 1

1. Análisis de materiales didácticos

Este material didáctico es un libro de texto de arte publicado por People's Education Press, volumen completo* **20 lecciones. El contenido de los materiales didácticos destaca la diversión, la jugabilidad y el énfasis en el proceso y la participación. Sobre la base de la impartición gradual de conocimientos y habilidades básicos, siempre se implementan los requisitos de enseñanza estéticos y emocionales, teniendo en cuenta las necesidades del desarrollo de la personalidad y el aprendizaje de conocimientos y habilidades de los estudiantes.

2. Objetivos generales de enseñanza

Al apreciar las formas y colores de diversas obras de arte, los estudiantes pueden expresar con valentía sus sentimientos con palabras simples o inspirarlos a sentir y expresar la vida. sobre las cosas bellas del mundo y experimentar la alegría de la vida; ayudar a los estudiantes a comprender y utilizar colores, puntos, líneas y superficies de uso común; comprender las expresiones y métodos del lenguaje artístico básico; cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar sus sentimientos o deseos; Y desarrollar la capacidad de percepción espacial de los estudiantes, la capacidad de memoria de imágenes, la capacidad de memoria de imágenes y la capacidad creativa. Guiar a los estudiantes para que participen en diversas actividades artísticas, como apreciación, pintura y creación de pintura, de forma individual o en grupo, y probar diversas herramientas, materiales y procesos de producción; enriquecer las experiencias visuales, táctiles y estéticas de los estudiantes a través de diversas actividades coloridas; Durante el proceso de las actividades artísticas, se debe enfatizar el aprendizaje artístico interesante. El contenido de la enseñanza y los métodos de las actividades deben considerar plenamente la apertura y la tridimensionalidad, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y formar una alfabetización artística básica.

En el proceso de actividades artísticas, obtener placer físico y mental y un interés duradero al participar en actividades de práctica artística; experimentar la diversión de las actividades artísticas y obtener un interés duradero en el aprendizaje artístico; y pensamientos, y embellecer el medio ambiente y la vida. En el proceso de aprendizaje artístico se estimula el espíritu creativo, se cultivan nobles sentimientos estéticos y se mejora la personalidad.

3. Objetivos de la unidad

Modelado y expresión: comprender el uso de tres colores primarios y tres colores secundarios para pintar un cuadro, usar conscientemente tus combinaciones de colores favoritas y usar calcos para expresar. texturas Expresa la estructura del crecimiento de las ramas y hojas de las plantas, expresa las características de las personas respetando las figuras, expresa la escena del deber y utiliza técnicas de pintura con cera raspada para crear imágenes del cielo estrellado.

Diseño y aplicación: use métodos de pintura, corte de papel y collage para expresar patrones de caleidoscopio, diseñe y haga zapatos interesantes y distintivos, use bolas de papel arrugadas y materiales de desecho para ensamblar pequeñas obras de arte y dibujar. Patrones de dibujos cuatridimensionales simples y continuos, haciendo los juguetes que suenan sugeridos.

Comprensión y exploración: aprenda conocimientos fotográficos sencillos y comprenda el contenido del trabajo y el flujo de trabajo de los periodistas de arte. Utilice pinturas, fotografías y texto para mostrar los resultados y sentimientos de la entrevista.

Apreciación y comentario: Comprender los diferentes tipos de dibujos animados. Mientras aprecian diversas animaciones, los estudiantes pueden comprender la exageración y la deformación, que son las características más importantes de la expresión artística de los dibujos animados. Describe brevemente el proceso de producción de dibujos animados.

4. Análisis de la situación de los estudiantes

Doy clases a ***8 estudiantes de la Clase 3 a la Clase 10 del tercer grado. Los estudiantes de tercer grado están muy interesados ​​en el aprendizaje del arte y generalmente. A los estudiantes generalmente les encanta dibujar, pero el modo derecho del cerebro interfiere fuertemente con ellos. Por lo tanto, los estudiantes deben continuar manteniendo su interés en aprender arte y, sobre esta base, brindarles la orientación adecuada sobre los métodos de pintura. permitiéndoles acceder a conocimientos artísticos preliminares. Siente el mayor encanto del arte.

5. Medidas didácticas

1. Prestar atención al cultivo del desempeño de modelado de los estudiantes. En la enseñanza, a los estudiantes se les permite realizar preliminares y utilizar colores, puntos, líneas y superficies comunes, comprender las expresiones y métodos del lenguaje artístico, probar diversas herramientas, materiales y procesos de producción, y expresar sus ideas mirando, dibujando, haciendo, etc. Lo que ves, oyes, sientes y piensas inspira una rica imaginación y un deseo creativo.

2. Preste atención a estimular el espíritu innovador de los estudiantes y cultivar su capacidad práctica. Los maestros crean activamente un ambiente de aprendizaje para los estudiantes que es propicio para estimular el espíritu innovador y guían a los estudiantes para que utilicen creativamente el lenguaje artístico en actividades de creación artística a través del pensamiento, la discusión, el diálogo y otras actividades.

Los maestros alientan a los estudiantes a llevar a cabo un aprendizaje exploratorio durante las actividades de apreciación, expresar sus propios conocimientos únicos y expresar audazmente sus sentimientos con palabras simples.

3. Fortalecer la relación bilateral entre profesores y estudiantes en la docencia, establecer la posición dominante de los estudiantes y establecer comunicación emocional y relaciones igualitarias entre profesores y estudiantes.

4. Preste atención a la investigación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes y guíelos para que utilicen métodos de aprendizaje como sentimientos, observación, experiencia, desempeño y recopilación de datos para llevar a cabo un aprendizaje independiente y una comunicación cooperativa.

5. Los profesores utilizan diversos métodos de enseñanza animados e interesantes, como televisión, vídeos, pinturas modelo e incluso cuentos, juegos, música, etc., para guiar a los estudiantes a mejorar su capacidad de percibir imágenes e imaginación. y estimular a los estudiantes a aprender Interés por las bellas artes.

6. Guíe a los estudiantes para que usen computadoras para diseñar y producir obras de arte vívidas, anímelos a usar recursos internacionales de Internet, busquen información sobre arte bajo ciertas condiciones históricas para ampliar sus horizontes y muestren sus obras de arte para comunicarse. .

Plan pedagógico personal 2 del profesor de primaria

1. Análisis de los materiales didácticos:

Todos sabemos que el contenido de la versión Renmei de los materiales didácticos es Rico y colorido, cercano a la vida de los estudiantes, y es sistemático y lógico. Todos son muy fuertes. En las tablas estadísticas de los tres volúmenes anteriores de campos de modelado y desempeño, podemos ver más claramente la unificación y mejora de los puntos de conocimiento. En cada serie de modelos, todo el conocimiento aumenta en una espiral gradual y de mediano alcance.

El sexto volumen juega un papel obvio en la conexión del pasado y el siguiente en el grado medio, y está estrechamente relacionado con los volúmenes quinto y séptimo. Por lo tanto, en el campo del aprendizaje sobre modelado y expresión, primero debemos pensar en esto: qué saben ya los estudiantes sobre este contenido, cuáles son las ventajas y desventajas, y qué experiencias tienen los profesores que se pueden utilizar y qué se debe aprender. ? Lecciones o problemas que deben evitarse; después del aprendizaje, qué conocimientos deben conservarse para el futuro y qué deben ampliarse para el aprendizaje y desarrollo continuo de los estudiantes.

Cómo deben formularse los objetivos de enseñanza para reflejarlos; conocimiento? ¿Qué palabras específicas se deben utilizar para expresar el ascenso y el progreso de los estudiantes de manera más precisa y mensurable en términos de evaluación, cómo dar evaluaciones realistas que realmente promuevan el desarrollo de los estudiantes en función de las circunstancias específicas de los estudiantes? Sólo seleccionando los materiales didácticos con un método de interpretación holístico nuestras aulas podrán ser más eficientes y nuestra transmisión de conocimientos más fluida y sistemática.

2. Análisis de situación académica:

(1) Características psicológicas

La mayoría de los alumnos de tercer año de nuestro colegio tienen alrededor de nueve años, y la mayoría de ellos son extrovertidos y él es conversador, activo, curioso y tiene su propio pequeño círculo de actividades. Debido a la influencia del mundo exterior y de Internet, las personas tienden a seguir la moda, les encanta ser geniales, les encanta comparar y les encanta conseguir algo a cambio de nada. Además, son egocéntricos, sus estados de ánimo cambian mucho y son inestables, y a menudo se pelean entre sí por asuntos triviales. La capacidad de autocontrol es débil, la voluntad también es débil y es fácil dejarse influenciar por el mundo exterior.

(2) Características del pensamiento

El pensamiento de los estudiantes de tercer año es activo y se encuentran en el período de transición del pensamiento en imágenes a un cierto grado de pensamiento abstracto, pero todavía principalmente piensan en imágenes y también mejora su capacidad de imaginación. Transición de la imitación y la representación a la imaginación creativa. También se ha desarrollado la capacidad de observación y puedo utilizar el método de análisis y comparación para realizar observaciones con propósito.

(3) Características de aprendizaje

La presión de los alumnos de tercer grado ha aumentado. Por un lado, los materiales didácticos tienen más contenido y son más difíciles. Los padres y maestros tienen requisitos más altos para que los estudiantes aprendan materias importantes. Más alto y más completo, el estudio de las materias de arte es relativamente relajado y, debido a la amplia exposición, la amplia visión y el desarrollo de la aptitud física, tiene muchos intereses, como el patinaje sobre ruedas. , jugar a la pelota, taekwondo, juegos online, chat online...

Al mismo tiempo, tras más de dos años de estudio de arte, los estudiantes han mejorado su comprensión de la pintura, y poco a poco han ido dominando ciertas expresiones artísticas. El nivel de la tarea de pintura es generalmente bueno. Algunos estudiantes todavía están muy interesados ​​en aprender arte, pero algunos estudiantes todavía están muy interesados ​​en aprender arte. El interés ha cambiado, la actitud hacia el aprendizaje no es lo suficientemente correcta y falta confianza en sí mismos.

3. Estrategias de enseñanza:

Guiar a los estudiantes para que alcancen los objetivos de aprendizaje a través de los siguientes aspectos.

1. Conectar estrechamente con la vida de los estudiantes y extender el arte a la vida y la sociedad.

Vincular al máximo el aprendizaje del arte con las clases, otras materias, las escuelas, la vida, los eventos sociales, etc. Por un lado, permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento y los métodos del arte para prestar atención a la vida y expresarla; por otro lado, permita que los estudiantes aprendan arte en la vida y se den cuenta del amplio papel del arte en la vida y su importancia para la vida.

2. Centrarse en cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes.

Preste más atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad de los estudiantes en todo el estudio de arte. Deje que los estudiantes se atrevan a cuestionar y desafiar, anímelos a hacer preguntas más significativas dignas de exploración y reflexión, y afirme y proteja activamente las innovaciones que se atrevan a ser poco convencionales y únicas.

3. Fortalecer el cultivo de las habilidades estéticas de los estudiantes, proteger los diferentes puntos de vista y estándares estéticos y respetar el desarrollo individual de los estudiantes.

Es necesario permitir que los estudiantes tengan más exposición y aprecien las diversas culturas y artes. Sólo cuando puedan apreciar la belleza y sentirla podrán ser más capaces de crear belleza. Además, la enseñanza siempre ha estado sesgada hacia la transmisión de conocimientos y técnicas, descuidando la comunicación emocional, la experiencia emocional, los valores, la estética, etc. de los estudiantes, por lo que se debe fortalecer la atención e implementación de estos aspectos en el estudio de este volumen.

4. Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, brindar más orientación y más intervención, para que los estudiantes puedan realmente "aprender haciendo".

Cultive gradualmente a los estudiantes para que dominen métodos básicos de aprendizaje como el autoestudio, el análisis, la observación, la comparación y la creación. Deje que los estudiantes aprendan lentamente a pensar, aprender a analizar, aprender a cooperar y aprender a actuar. Lo más importante es que los estudiantes dominen los métodos y técnicas de observación.

5. Prestar atención a la educación y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.

Plan de enseñanza personal para profesores de primaria 3

1. Ideología rectora:

Orientar el trabajo docente diario con el espíritu educativo del partido como dirección y el nuevo plan de estudios Estándares como estándar, Profundizar la reforma de la enseñanza en el aula. Nuestra escuela lleva a cabo actividades efectivas de enseñanza e investigación en torno a la resolución de problemas prácticos que surgen durante la implementación del plan de estudios, estudia cuidadosamente la estructura del plan de estudios, el contenido del plan de estudios y la evaluación del plan de estudios, comprende profundamente y resuelve con prontitud las dificultades y problemas en la enseñanza, y resume y promueve las habilidades de los estudiantes. investigación independiente. Aprenda de la experiencia, explore las reglas de enseñanza y mejore continuamente su propio nivel profesional docente y su nivel de investigación científica en la práctica de la reforma curricular. Implementar concienzudamente el plan de trabajo escolar, fortalecer la gestión docente en el aula, prestar atención al aula, prestar atención a los estudiantes, cuidar a los estudiantes pobres y dar tiempo a los estudiantes. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Se deben hacer esfuerzos para cultivar buenos métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, estimular su sed de conocimiento y mejorar efectivamente la alfabetización científica de los estudiantes en cuanto al aprendizaje permanente y la innovación independiente; Este plan está especialmente formulado para el nuevo semestre:

2. Rutina de trabajo:

1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y tomar bien las clases de ciencias.

El proceso de enseñanza enfatizado en el nuevo plan de estudios es un proceso interactivo de comunicación profesor-alumno y desarrollo mutuo. En el proceso de enseñanza, debemos manejar adecuadamente la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, dar tiempo a los estudiantes y centrarnos en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes. Como docentes de ciencias, debemos continuar estudiando seriamente los nuevos estándares curriculares de ciencias, cambiar los conceptos de enseñanza, integrar el nuevo currículo en nuestro trabajo, romper con el modelo de enseñanza tradicional, respetar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitir que cada estudiante se desarrolle de manera integral. -camino redondo.

2. Mejorar el propio nivel docente e investigador científico.

Fortalecer la formación de las propias competencias docentes científicas básicas es lo más importante. Debemos aprovechar al máximo nuestro tiempo libre, estudiar cuidadosamente el programa de estudios de ciencias, los libros de texto de ciencias, estudiar los métodos de enseñanza de las ciencias y mejorar el nivel de enseñanza e investigación de cada profesor de ciencias. Fortalecer la integración de materias, estudiar materiales didácticos y mejorar la calidad profesional; insistir en preparar lecciones, participar activamente en actividades de conferencias, redactar cuidadosamente registros de conferencias y asistir a no menos de 16 conferencias por semestre para mejorar continuamente su propio nivel de enseñanza e investigación científica.

3. Centrarse en las actividades docentes e investigadoras y mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza.

A partir de este semestre, nuestra escuela formulará planes de estudio prácticos basados ​​​​en la dirección y los objetivos de la reforma de las materias, especialmente en función de los eslabones débiles de la enseñanza en el aula, fortalecerá los ejercicios internos y tendrá un sentido de cambio. Cambiar los métodos de enseñanza, combinar efectivamente el aprendizaje con estudios de casos, combinar la enseñanza en el aula con actividades de desarrollo, realizar investigaciones sobre métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, mejorar la calidad de la enseñanza y adaptarse a las necesidades de la nueva reforma curricular. Este semestre, nuestra escuela se enfoca en la investigación científica independiente de los estudiantes y lleva a cabo una serie de actividades como preparación de lecciones, conferencias, clases y experimentos para mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza y beneficiar a los estudiantes a lo largo de sus vidas.

3. Prácticas específicas:

1. Implementar el objetivo general del plan de estudios de ciencias en cada lección.

2. Utilizar CD-ROM y coloridos de tecnología moderna; actividades en línea para enriquecer el proceso de enseñanza;

3. Hacer de la investigación independiente el método principal de aprendizaje científico

4. Orientar cuidadosamente las actividades científicas experimentales de los estudiantes