Reflexiones sobre la enseñanza de "La persona correcta recibirá mucha ayuda, la persona equivocada recibirá poca ayuda"

En el estudio, el trabajo y la vida, una de nuestras tareas es enseñar. La reflexión es pensar en el pasado y resumir experiencias y lecciones del mismo. Entonces, ¿cómo deberías escribir una reflexión? La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza de "Muchas ayudas para los correctos y pocas para los injustos" que compilé para referencia de todos. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. "El camino correcto obtendrá muchas ayudas, el camino injusto ayudará poco" Reflexión didáctica 1

"El camino correcto obtendrá muchas ayudas, el camino injusto ayudará poco" tiene dos lecciones Los objetivos del. La primera lección son:

1. Ser capaz de leer con precisión el texto con fluidez, ser capaz de dividir el ritmo de oraciones paralelas y memorizar dos conjuntos de oraciones paralelas según la familiaridad.

2. Utilice las anotaciones y anotaciones complementarias que aparecen a continuación para aclarar el significado del texto. Domina la traducción de frases importantes.

Al final de la primera lección, solo quedaban uno o dos minutos antes del final de la clase. Ya era demasiado tarde para probar el dominio de los estudiantes en la traducción de oraciones importantes. Por lo tanto, sólo se pidió a los estudiantes que memorizaran el texto y las anotaciones por un tiempo.

La lectura de la mañana de hoy, Clase 95 es chino. Los estudiantes se concentran en memorizar el texto, memorizar el texto y anotarlo. Teniendo en cuenta que la escuela llevará a cabo una prueba de tareas de vacaciones de invierno el jueves, con el fin de liberar tiempo para que los estudiantes revisen la recitación de poemas y ensayos antiguos para los estudiantes de séptimo y octavo grado, solo se realizó una revisión oral del contenido de lectura temprana.

La segunda lección es la lectura del artículo. No hay mucho contenido y se desarrolla muy bien. Termina en unos 20 minutos. Para permitir que los estudiantes captaran los puntos de conocimiento con precisión, organicé una prueba escrita. El contenido es relativamente grande, con 10 notas de subtexto, 5 traducciones de oraciones y 2 oraciones dictadas. Sin embargo, durante el proceso de prueba, descubrí que, por un lado, el volumen era demasiado grande y el contenido debía reducirse, por otro lado, los estudiantes cometían muchos errores al escribir palabras, traducían oraciones de manera inexacta y no comprendían las palabras; significado de las palabras clave.

Lamento que el examen de los puntos de conocimiento esté demasiado concentrado. Si seguimos los objetivos de la clase, verificamos lo que aprendemos, verificamos a tiempo, damos retroalimentación a tiempo y corregimos a tiempo, el conocimiento será preciso. y sólido. Ahora que aparecen tantos problemas, es difícil para los estudiantes dominarlos bien.

Entonces, en la Clase 96, cambié mi estrategia de clase. Aunque no tuve tiempo para probar la traducción de oraciones importantes en la primera clase, escribí cuatro oraciones importantes al comienzo de la segunda clase. En la pizarra, se pidió a los estudiantes que revisaran las traducciones de estas cuatro oraciones y los problemas de los estudiantes se corrigieron de manera oportuna. De los resultados de la inspección final, se puede ver que los estudiantes efectivamente dominaron la traducción de manera precisa y competente. .

Basado en los diferentes efectos de enseñanza de esta clase en las dos clases, llegué a la conclusión: en cada clase, la inspección de los puntos de conocimiento debe ser oportuna y los estudiantes deben ser guiados para hacer correcciones de manera oportuna. oportunamente. El efecto de la enseñanza en el aula es ¡Solo entonces será bueno! Reflexión docente parte 2 de "El Tao brinda mucha ayuda, pero el injusto tiene poca ayuda"

La lección "El Tao brinda muchos apoyos. , pero el injusto tiene poca ayuda" es un breve y conciso ensayo argumentativo de Mencio. Este artículo tiene una lógica estricta, pensamientos profundos, puntos de vista claros, argumentos poderosos, llenos de impulso, lleno de emociones y un lenguaje incisivo. Es especialmente bueno con las metáforas y utiliza el lenguaje figurado para explicar verdades complejas.

Cuando enseño, primero ayudo a los estudiantes a clasificar los puntos importantes, difíciles y de conocimiento de esta lección, y los guío para que aprendan de forma independiente y dominen la parte básica de consolidación, desde la pronunciación y la forma de los caracteres hasta la comprensión. de palabras y frases clave, hasta su ampliación y extensión, con la ayuda de la orientación. El plan de estudio, de acuerdo con el modelo de aula de "autonomía-cooperación-exploración", da pleno juego al papel principal de los estudiantes y encarna los "tres- modelo de enseñanza "dimensional y de cinco anillos". En el proceso de enseñanza, "cuestionar-explorar dudas-cooperar para resolver dudas" recorre toda la enseñanza. Los estudiantes son buenos para descubrir problemas durante el aprendizaje, discutir activamente los problemas y realmente sienten la alegría de buscar conocimiento. Se han respondido muchas preguntas sin respuesta y muchas preguntas con solución se han vuelto más claras en mi mente. Durante este proceso, animé y afirmé activamente los discursos de los estudiantes y di evaluaciones apropiadas, para que los estudiantes desarrollaran su confianza y estuvieran dispuestos a mostrar su estilo en clase. Entrega realmente el aula a los estudiantes, deja que ellos sean los dueños del aula, sé organizador, participante y guíate.

Ante los obstáculos estilísticos en los ensayos argumentativos, organizar el proceso argumentativo supone siempre una dificultad importante.

A juzgar por la implementación de todo el contenido didáctico, muchos estudiantes aún ignoran el enfoque capa por capa del artículo, y el análisis párrafo por párrafo del profesor no ayuda a los estudiantes a formarse ciertas ideas. ¿Cómo podemos realmente devolver el aula a los estudiantes? ¿Cómo podemos estar "orientados al desarrollo del estudiante" en el proceso de enseñanza? En esta lección, guío gradualmente a los estudiantes para que encuentren argumentos, resuman el significado del párrafo y hablen sobre el papel de los estudiantes. argumentos e ideas argumentales. Estos enlaces Todo salió bien Durante la sesión de preguntas e indagaciones, muchos estudiantes mencionaron que "el momento adecuado no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente" y "la gente". las personas correctas recibirán más ayuda y las personas injustas tendrán menos ayuda". ¿Cuál de estos dos puntos de vista es el argumento central? Éste Las preguntas son muy valiosas para la investigación. Los estudiantes expresaron sus propias opiniones. Durante el proceso de investigación, los estudiantes expresaron sus propias opiniones. La intención de escritura del autor se fue aclarando gradualmente. Tanto los estudiantes como yo ganamos mucho en la clase. Por lo tanto, devolver el aula a los estudiantes a menudo parece un paso insuperable, pero una vez que das el primer paso, aún ganarás mucho.

Si esta clase me ha dado alguna experiencia que vale la pena promover, de hecho, debería hacerme más consciente de mis propias deficiencias. ¿Cómo actualizar mis métodos de enseñanza? ¿Cómo transformar el desarrollo de toda la vida de los estudiantes? enlace de enseñanza? Estas son cosas que vale la pena reflexionar para mí.

Independientemente del éxito o fracaso en esta clase, es un crecimiento de mis pensamientos y una formación de enseñanza. Acérquese a los materiales didácticos y a los estudiantes, implemente el desarrollo de los estudiantes en cada lección y en cada vínculo de enseñanza, practique siempre el modelo de enseñanza en el aula "tridimensional y de cinco anillos", continúe explorando en la enseñanza prolongada y construya un sistema eficiente. En el aula, ¡mejora la calidad de la enseñanza! “La forma correcta te ayudará más, la incorrecta te ayudará menos” Reflexión docente 3

Obviamente no estaba en el estado en esta clase: la enseñanza en el aula. el lenguaje no era fluido, la organización del aula era deficiente y no existía la orientación adecuada. Siempre me siento un poco incómodo. La clase sigue siendo la misma a la que asisto habitualmente y los estudiantes todavía me resultan familiares. Además, no hay otros profesores asistiendo a la clase. ¿Por qué me siento tan incómodo? > A partir de esto, pensé que preparar lecciones no solo incluye preparar los materiales didácticos y a los estudiantes, sino que también incluye prepararse usted mismo: ingresar al aula en las mejores condiciones. Ya sea ropa, estado de ánimo o temperamento espiritual, debes alcanzar tu estado ideal. Debido a que el aula es sagrada, la imagen del maestro afectará sutilmente a los estudiantes. El maestro Dou Guimei dijo: "En el podio, soy chino". Un maestro tranquilo y generoso, elegante en el habla e ingenioso y divertido definitivamente se ganará la admiración y el amor de los estudiantes. Sólo estando cerca de su maestro puede uno creer en sus enseñanzas.

Entonces, ¿por qué estoy fuera de forma en esta clase? De hecho, el estado al comienzo de cada semana no es muy bueno. Esto puede estar relacionado con el descanso del fin de semana. No he descansado lo suficiente en casa y tengo que volver a trabajar intensamente, lo que me pone un poco reticente mentalmente. Aprendí que muchos profesores también se comportan de esta manera. En segundo lugar, la atención antes de la clase no estaba en la preparación de las lecciones. Pensé que la lección ya estaba preparada y el plan de la lección estaba escrito. Ya había enseñado el texto varias veces en el pasado y estaba muy familiarizado con él, así que pensé que no había necesidad de prepararme. Entonces dejé de pensar en enseñar.

Además, la introducción no se hizo bien al principio de la clase. El comienzo es muy importante, incluso afecta la calidad de una lección. En clase, dije: "Durante el Período de los Reinos Combatientes, las guerras eran frecuentes y la gente sufría profundamente por las guerras. Después de Confucio, apareció un maestro confuciano. ¿Quién decían todos que era? Los estudiantes podían responder fácilmente que era Mencio". . "¿Qué opiniones políticas tiene?", pregunté a continuación. Esta vez el estudiante no respondió. Para mi sorpresa, no fue difícil responder a esta pregunta porque los estudiantes habían estudiado historia antigua china en séptimo grado. Pero ninguno de los más de 70 estudiantes pudo responder. Esto me decepcionó y afectó mi estado de ánimo durante el resto de la clase.

La mayoría de los profesores exitosos son buenos adaptándose. Ajuste el progreso de la enseñanza, ajuste las estrategias de enseñanza y ajuste sus propias emociones de acuerdo con la situación real. Esto es tacto de enseñanza, que sólo puede desarrollarse mediante la práctica continua.

Después de dar una conferencia sobre el texto, pedí a los estudiantes que discutieran las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el argumento central de este ensayo? ¿Quién es el autor? ¿Demuestra paso a paso el argumento central?

3 ¿Qué métodos de argumentación y métodos retóricos se utilizan en el artículo? ¿Qué importancia tienen las opiniones políticas de Mencio en la actualidad?

Estas preguntas se pueden responder con un poco de reflexión. Por lo tanto, no dejé que los estudiantes discutieran, sino que los guié a todos para que dijeran las respuestas. Esto también es una deficiencia en el aula. "Si adquieres el derecho, obtendrás mucha ayuda, pero si lo pierdes, obtendrás poca ayuda" Reflexión Didáctica Capítulo 4

"Si adquieres el derecho, obtendrás mucha ayuda, pero si pierdes el derecho, habrá poca ayuda", está seleccionado de la lección 18 del sexto volumen de chino de secundaria publicado por People's Education Press, que pertenece a la quinta unidad (Historia Pre-Qin) A. texto de la Unidad de Prosa). El texto seleccionado para la quinta unidad del segundo volumen del noveno grado es la prosa de los eruditos anteriores a Qin. El estudio de estos textos ayudará a los estudiantes a comprender la sociedad antigua y mejorar su comprensión de la cultura tradicional. Hoy enseñé “El Camino Son Muchas Ayudas, El Camino Es Poca Ayuda”. Aprovechando para escribir una reflexión sobre la enseñanza, hablaré de las “ganancias” y “pérdidas” de esta clase.

El estudio del chino clásico debe tener un contenido rico. No se trata sólo de comprender el significado de las palabras y de las oraciones, no se trata sólo de acumular palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico y aprender algunos patrones de oraciones. No se trata sólo del aprendizaje del idioma, sino también de la apreciación de la literatura y de la edificación de la cultura y la emoción.

Permítanme hablar primero de lo que aprendí de esta enseñanza.

1. Antes de estudiar el texto, organicé la actividad china integral "Lo que sé sobre Confucio y Mencio" para permitir a los estudiantes comprender la era de la vida de Mencio y la esencia de sus pensamientos mediante la búsqueda de información. Y guiarlos para clasificar y organizar. De esta manera, las actividades pueden servir al texto y ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto.

2. Permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente y cooperativa con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. En la comunicación grupal, pueden hacer preguntas, resolver problemas entre sí e intercambiar métodos de lectura del chino clásico.

3. Utilice tarjetas de lectura para resumir y ordenar el uso de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico, "repasar el pasado y aprender lo nuevo", lo que puede consolidar la eficacia del aprendizaje.

4. Comprender el texto mientras explora las preguntas. Guíe a los estudiantes a pensar y explorar algunas cuestiones valiosas.

Todas estas son cosas que creo que son razonables en mi proceso de diseño, pero la clase solo dura cuarenta y cinco minutos, por lo que es realmente difícil cubrirlo todo. Después de tomar esta clase, resumí lo siguiente ". errores".

1. Los estudiantes no prestaron atención a los cambios en la forma al informar el estado de su traducción, lo que hizo que la atmósfera fuera aburrida y los estudiantes no pudieran concentrarse mucho.

2. El chino clásico debe entenderse mediante la recitación, pero consideré la integridad del aula y no permití a los estudiantes acceder completamente al texto, y la lectura no estaba en su lugar.

3. La actividad de clasificación que diseñé es muy buena, pero los estudiantes necesitan tener tiempo para clasificarla y digerirla. Es mejor realizarla después de terminar el Capítulo 2 de "Mencius" para obtener mejores resultados.

4. Cuando los estudiantes discuten el argumento central, no se centran de cerca en la relación entre el argumento y la evidencia, lo que hace que la comprensión de los estudiantes sea insuficiente.

Los nuevos estándares curriculares enfatizan la posición dominante de los estudiantes. Los profesores son sólo organizadores y participantes en el aula. En palabras de un profesor: "Cada aspecto del diseño del aula docente debe servir a los estudiantes y debe ser pragmático y explicar cada uno de ellos. tema a fondo, para que los estudiantes obtengan algo "Creo que el diseño del aula que sigue las reglas de la educación y la enseñanza será sobresaliente.

Resumen y Reflexión

“El justo recibe muchas ayudas, el inmerecido pocas” es un clásico con calidad y belleza literaria ya que es un capítulo de lectura y apreciación, cuando. Al diseñar el plan de lección, prestamos atención a la comprensión durante la lectura, al gusto durante la lectura, a la comprensión durante la lectura mientras utilizamos multimedia para la enseñanza en la preparación de la lección, la recitación es la línea principal, utilizamos métodos de investigación cooperativa y adoptamos métodos como la recitación y la orientación. , discusión y preguntas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

El proceso de implementación de la enseñanza de toda la lección consta de varias secciones: la primera sección es "percepción general, entrenamiento de lectura" y la segunda sección es "texto en profundidad, lectura y apreciación", que se divide específicamente en investigación cooperativa e interpretación de; palabras difíciles y exploración de la idea principal del artículo, apreciando el arte de la argumentación, recitando y acumulando clásicos la tercera sección es "Usar el pasado para el presente, expandir y migrar", diseñar un pensamiento abierto; pregunta para hablar sobre el nuevo significado de "armonía" y esforzarse por permitir que los estudiantes aprendan desde la perspectiva del desarrollo histórico y el uso de conceptos modernos. Para comprender y evaluar el contenido del artículo, preste atención a la orientación de valores de la enseñanza. contenidos y respetar la experiencia única de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Cultivar el interés de los estudiantes en la lectura activa de los clásicos chinos; mejorar el sentido de identidad de los estudiantes con la excelente cultura tradicional de la patria y absorber la sabiduría nacional de los estudiantes y acumular el patrimonio cultural tradicional; Debería convertirse en el método de enseñanza de todos los profesores de chino clásico. La búsqueda definitiva del tiempo. "El camino recibe muchas ayudas, los caminos equivocados tienen pocas ayudas" Reflexión didáctica Capítulo 5

"Los caminos obtienen muchas ayudas, los caminos equivocados tienen pocas ayudas" es un clásico con texto y calidad porque. es un capítulo de recital, al diseñar el plan de lección, presté atención a Comprender mientras leo, saborear mientras leo y comprender mientras leo. Lo diseñé para utilizar la lectura como línea principal y la investigación cooperativa para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.

En el diseño de enseñanza, creo que es digno de reconocimiento:

1. Antes de estudiar esta lección, pedí a los estudiantes que averiguaran la edad de Mencio y sus pensamientos buscando información esencial, que puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto.

2. Permitir que los estudiantes estudien de forma independiente y cooperativa con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. En la comunicación grupal, pueden hacer preguntas, resolver problemas entre ellos e intercambiar métodos de lectura del chino clásico.

3. Comprender el texto mientras explora el problema. Guíe a los estudiantes a pensar y explorar algunas cuestiones valiosas.

Todas estas son cosas que creo que son razonables en el proceso de diseño, pero la clase sólo dura cuarenta y cinco minutos, por lo que es realmente difícil abarcarlo todo. Después de tomar esta clase, resumí los siguientes "errores":

1. Los estudiantes no prestaron atención a los cambios en la forma al informar el estado de su traducción, lo que hizo que la atmósfera se aburriera y la concentración de los estudiantes fallara. Altamente concentrado.

2. El chino clásico debe entenderse mediante la recitación, pero considerando la integridad del aula, no expuse completamente a los estudiantes al texto y la lectura no estaba en su lugar.

3. Cuando los estudiantes discuten el argumento central, la discusión no se centra estrechamente en la relación entre el argumento y la evidencia, lo que hace que la comprensión de los estudiantes no sea lo suficientemente exhaustiva.

En palabras de un profesor: "Cada aspecto del diseño del aula docente debe servir a los estudiantes. Debe ser pragmático y explicar cada tema a fondo. Sólo así los estudiantes pueden obtener algo de este tipo". la clase será sobresaliente. "Muchas ayudas para la derecha, poca ayuda para los injustos" Reflexión didáctica Parte 6

1. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes.

Creo que la enseñanza de la lectura es un diálogo entre estudiantes, profesores y textos. El aula debe ser un escenario de interacción profesor-alumno y de diálogo espiritual, y se debe abrir un cálido abrazo a cada corazón presente. Por lo tanto, a lo largo del proceso de enseñanza, las palabras y los hechos del docente y la forma organizativa del aula reflejan el nuevo posicionamiento del rol del docente. El diseño de los métodos de enseñanza se centra principalmente en la autolectura, la autocomprensión, el cuestionamiento y la discusión de los estudiantes. Calculé que el profesor utiliza un tercio del tiempo para discursos y actividades, y el resto del tiempo se lo da a los alumnos. Por lo tanto, en términos de organización del aula, los profesores siempre prestan atención a permitir que los estudiantes participen en el aprendizaje, creando una atmósfera de aprendizaje igualitaria, relajada, democrática, segura y agradable para los estudiantes, y determinando mejor la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje. Moviliza el interés de los estudiantes por aprender y aprovecha su potencial creativo, estimulando su impulso interno para aprender chino.

2. Está orientado a la lectura y refleja las características de la enseñanza de la prosa.

Esta prosa tiene oraciones hermosas y es adecuada para leer en voz alta. El maestro Zheng, que tiene muchos años de experiencia docente, presta atención a la guía de lectura en voz alta y hace que la lectura en voz alta durante toda la enseñanza en el aula. utiliza de manera flexible lectura de modelos grabada, lectura con nombre, Se utilizan varias formas, como lectura simultánea, lectura libre y lectura rápida, para guiar a los estudiantes a leer el texto emocionalmente, obtener información mientras leen, plantear preguntas mientras leen y responder preguntas mientras leen.

Y cada lectura tiene un propósito claro. Por ejemplo, por primera vez al escuchar la lectura grabada, se requiere que los estudiantes comprendan la entonación y la emoción y resuelvan palabras difíciles, por segunda vez se les pide que lean, y por tercera vez se requiere que los estudiantes comenten la lectura; se leen en voz alta libremente, los estudiantes deben subrayar sus oraciones favoritas y explicar por qué les gustan, lean estas hermosas oraciones juntos al mismo tiempo, para la cuarta lectura en silencio, los estudiantes deben encontrar problemas y resolverlos. De esta manera, la lectura permite a los estudiantes darse cuenta y comprenderse a sí mismos, cultiva la capacidad de evaluación de los estudiantes, corrige sus propias deficiencias y mejora efectivamente el nivel de lectura y la capacidad de apreciación de los estudiantes.

3. Centrarse en la conciencia del problema y cultivar el espíritu de investigación de los estudiantes.

En el aula, los profesores prestan atención al uso de "preguntas" para guiar todo el proceso de aprendizaje, induciendo a los estudiantes a descubrir y formular preguntas por sí mismos, y a explorar y resolver problemas mediante la cooperación profesor-alumno. Esto rompe las deficiencias de la aceptación pasiva del conocimiento en el pasado, que carece de la participación activa de los estudiantes. Durante la enseñanza, el profesor plantea una serie de preguntas de antemano y luego atrae a los estudiantes a la trampa preparada por el profesor de antemano. El aprendizaje mecánico y la respuesta según las ideas planteadas por el profesor limitan el pensamiento multidireccional y el pensamiento divergente de los estudiantes. El profesor de esta clase rompió muy bien este patrón y se centró en el aprendizaje "basado en problemas" como método principal.

4. Migración y aplicación, sublimación continua.

Después de aprender el texto, el profesor aprovechó la situación e irradió el conocimiento de la clase hacia el exterior, permitiendo a los estudiantes realizar una formación orgánica. Por ejemplo, el maestro mostró una imagen y pidió a los estudiantes que buscaran oraciones que describieran la imagen en el texto, y luego seleccionaran algunas de sus oraciones favoritas y las expandieran en un párrafo. Esto entrena la capacidad de aplicación práctica del conocimiento de los estudiantes, lo que amplía enormemente la cobertura del aula, amplía la cantidad de capacitación y mejora la penetración. Mediante la combinación dentro y fuera del aula, el conocimiento aprendido se integra aún más, de modo que mejoran las percepciones y habilidades de los estudiantes y la calidad de la enseñanza en el aula mejora efectivamente. "Si adquieres el derecho, obtendrás muchas ayudas, pero si lo pierdes, obtendrás poca ayuda" Reflexión didáctica 7

"Si adquieres el derecho, obtendrás muchas ayudas, pero si pierdes el derecho, recibirás poca ayuda" es un artículo importante en las obras de Mencius, que encarna plenamente los pensamientos de Mencius sobre el gobierno benévolo. Este artículo también es una discusión de Mencius. El representante de la literatura está lleno de impulso, por lo que el estudio de Este artículo es muy importante para dominar las características de los pensamientos y obras de Mencio.

Cuando diseñé este artículo, primero movilicé completamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y di pleno juego a su espíritu de aprendizaje independiente. Reflejado principalmente en los siguientes dos enlaces. El primero es comprender las obras del autor y permitir que los estudiantes verifiquen la información por sí mismos para lograr el propósito de aprender. En segundo lugar, este artículo es un texto chino clásico y los estudiantes pueden estudiarlo por su cuenta con la ayuda de libros de referencia y anotaciones de texto.

En segundo lugar, moviliza la conciencia de cooperación de los estudiantes y les permite trabajar de forma independiente y cooperativa en grupos para aprender algunos aspectos difíciles de entender. Reflejado principalmente en los siguientes dos aspectos. La primera es dejar que los estudiantes trabajen en grupos para comunicarse si no entienden la traducción al chino clásico, y si aún así no entienden, toda la clase explorará junta. En segundo lugar, puede hacer algunas preguntas sobre este artículo que no comprenda en términos de contenido, y luego el profesor integra las preguntas y explica el texto de manera decidida.

Una vez más, la lectura de este artículo es un punto clave. El maestro primero lee el texto y los estudiantes hablan sobre sus sentimientos después de escucharlo, tienen una experiencia preliminar de las características lingüísticas del texto y comparan el uso de patrones de oraciones. Los estudiantes practican la lectura y reportan la lectura nuevamente. En el proceso de explicación del texto, los estudiantes pueden leer el texto en un nivel más profundo a través de su percepción y comprensión del texto, y luego aprender a leer el texto en voz alta y leer el tono y la emoción del texto.

Los pensamientos de Mencio han tenido un profundo impacto, incluso hoy. Una atmósfera armoniosa, una relación armoniosa, un hogar armonioso, todo va bien, etc. La idea de "humanidad y armonía" es inseparable desde la antigüedad hasta los tiempos modernos. Durante la etapa del ejercicio de expansión, diseñé una pregunta: Dejemos que el. Los estudiantes hablan sobre lo que saben. La influencia del pensamiento "humanitario" en la vida. La importancia de los pensamientos de los sabios para la realidad es el propósito del estudio de los artículos de los pueblos antiguos, por lo que debemos ser capaces de cruzar los límites del tiempo y el espacio para producir una comprensión y evaluación correctas.

En este artículo, también utilizo multimedia como un medio para ayudar a los estudiantes a aclarar el contenido de aprendizaje del texto y guiarlos a explorar en profundidad. Primero mostré la información del autor para que los estudiantes comprendieran a Mencio y las características de sus obras, y también para sentar las bases para estudios futuros.

En el texto de traducción, utilizo diapositivas para ayudar a los estudiantes a comprender las dificultades del lenguaje. En la etapa de práctica extendida, primero muestro dos imágenes para guiar a los estudiantes a reconocer la encarnación específica de la idea de "humanidad", para que puedan hacerla fácilmente. asociaciones y comprender mejor este concepto. En la tarea, espero que los estudiantes puedan leer los artículos de Mencius después de clase, convertir el aprendizaje en interés y lograr el verdadero propósito del aprendizaje.

Debido al gran contenido de este artículo, es difícil aprovechar el tiempo. Respecto a este aspecto, diseñaré mi enseñanza con más cuidado en el futuro para que sea más completa y razonable. Reflexión sobre la enseñanza Capítulo 8 de "Muchas ayudas para los correctos y pocas para los indignos"

El chino clásico es una parte importante de nuestra dirección de investigación sobre la enseñanza del chino, pero antes de estudiar chino clásico, rara vez pensaba en la combinación de leer y escribir Después de completar los conceptos básicos Después de ordenar las palabras y comprender el contenido del texto, tal vez este artículo chino clásico haya sido "explorado por completo". Cuando nuestro grupo determinó esta dirección de investigación, todos estábamos muy interesados ​​y debería haber un gran avance en este punto.

Según el nivel de redacción de ensayos argumentativos de mis alumnos, creo que la mayoría de ellos tienen una acumulación relativamente rica de materiales y pueden elegir los argumentos apropiados. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes tienen este problema al escribir ensayos argumentativos: después de exponer los argumentos, simplemente exponen los hechos y los argumentos, y luego todo estará bien después de enumerarlos. No se dan cuenta de que "presentar hechos" es sólo una forma. significa, y el "razonamiento" es el propósito. Los dos se complementan, pensando que los hechos pueden usarse para revelar la verdad. Los ejemplos citados a menudo pertenecen al mismo nivel. La profundidad vertical del pensamiento no es suficiente y los argumentos no se pueden combinar para realizar análisis y explicaciones en profundidad. .

Por lo tanto, elegí "El camino correcto tiene muchas ayudas, el camino desafortunado tiene pocas ayudas". Mencius era bueno para debatir y tenía pensamientos profundos. Hay mucho contenido por explorar al estudiar cómo los artículos de Mencius están interconectados y en profundidad. La clave para resolver este problema es ayudar a los estudiantes a establecer la conciencia de la discusión vertical y guiarlos de manera efectiva para que piensen en cómo se hace el texto, se inspiren, enumeren los métodos y lo apliquen en el proceso de revisión de la composición para completar el texto. enseñanza.

En el proceso de enseñanza del diseño, me inspiré ampliamente en "Dragon Boat Festival" del maestro Yang Qiong y "The Past" del maestro Gu Run, entendí que el aula debe diseñar una pregunta principal, que debe ser. poder recorrer el hilo; cuando estaba tomando "Notas de la infancia" en Tingmei, sentí que enseñar bien un texto, captar un punto, plantear una pregunta principal y resolver un problema es una enseñanza práctica y eficaz. En la conferencia del profesor Zheng Guihua, aprendí que el enfoque del diseño de la enseñanza en el aula debe ser encontrar las incógnitas de los estudiantes e identificar con precisión las áreas de diseño. Esta lección me la enseñó la plataforma del estudio.

En el proceso de pulir la clase, analicé cuidadosamente si mi diseño estaba en su lugar, si seguía de cerca la intención original del diseño, si mis vínculos de enseñanza eran efectivos, organizaba la retroalimentación de los estudiantes y también Además Realizar cambios en el diseño didáctico. Tingmei y yo obtuvimos mucha inspiración durante el proceso de comunicación. Entre ellos, ella me sugirió que usara un método reescrito para compararlo con el texto original, lo cual fue realmente maravilloso. Estoy realmente agradecido con mis colegas del estudio por su ayuda desinteresada. !

Debido a que el mismo maestro de la Oficina Nacional de Educación vino a nuestra escuela para asistir a la clase, tuve la suerte de recibir comentarios de expertos después de la clase. Después de la clase, el maestro Cheng Qiaoyun dijo: "Esto es un. clase efectiva y una clase práctica .······" le dio mucha afirmación a esta clase y también me dio ánimo. Los estudiantes regresaron y me dijeron: "Maestro, finalmente entiendo cómo escribir un ensayo argumentativo". Es gratificante poder completar mi intención original de tomar clases.

Por supuesto, también sé que tengo muchas deficiencias. Tengo que ser claramente consciente de mis propios problemas: en primer lugar, no proporcioné una orientación adecuada durante el proceso de evaluación de los estudiantes. por falta de experiencia por el bien de. En segundo lugar: al diseñar el tema "Una breve discusión sobre la diligencia", debo elegir una pregunta que sea más relevante para la situación real de los estudiantes, o materiales abiertos que les permitan tener más opciones y permitirles hacer sus propias propuestas. , lo que puede motivar mejor a los estudiantes apasionados por la escritura y entrenar la capacidad de los estudiantes para refinar opiniones y presentar argumentos en profundidad.

En definitiva, no existe un aula perfecta, sólo una mente abierta para pedir consejo.

Reflexión didáctica El capítulo 9 de "El camino es de mucha ayuda, el camino injusto, poca ayuda"

"El camino es de mucha ayuda, el camino es de poca ayuda" tiene un contenido rico, no solo la comprensión de la palabra. significados y significados de oraciones, no solo la acumulación de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico y el contenido del texto. Su comprensión también es la influencia de la cultura y las emociones. Ahora permítanme hablar sobre mis sentimientos acerca de la enseñanza real de esta clase.

1. Comprender a los grandes hombres

Para que los estudiantes sientan la gran personalidad de Mencius y realcen el orgullo nacional, presenté especialmente la parte introductoria de esta lección de "Li Lou" de Mencius. y "Liang Hui" Las frases relevantes se seleccionan de "King" con tres propósitos: primero, presentar el trasfondo de la época; segundo, permitir que los estudiantes comprendan las raíces de los pensamientos de Mencius; tercero, permitir que los estudiantes sientan los sentimientos de Mencius; sobre el mundo y el encanto de su personalidad.

Al presentar a Mencius, dado que hay una vista previa que los estudiantes pueden consultar por su cuenta, se explica brevemente y al mismo tiempo se vincula con la situación real de los estudiantes, señala los malos fenómenos. que existen alrededor de los estudiantes, y guía a los estudiantes a aprender el espíritu positivo y emprendedor de Mencius, para poder dirigir su propio comportamiento. Infiltrar la educación ideológica de manera oportuna.

Al final de la clase, diseñé especialmente dos "gracias", agradeciendo a Mencius por su experiencia y agradeciendo a Mencius por sus pensamientos, que nos permiten valorar el hoy y avanzar hacia la armonía.

2. Mostrar lectura en voz alta

Leer en voz alta en la enseñanza no solo puede cultivar el sentido del lenguaje, sino también profundizar la comprensión del texto y atraer el interés de los estudiantes. Por lo tanto, el estado de la lectura en voz alta no se ignora en el aula. La lectura independiente, la lectura individual y la lectura en grupo de los estudiantes se presentan una por una. Al mismo tiempo, se enfatiza la importancia del trabajo en equipo. Sin embargo, considerando la integridad del contenido del aula, los estudiantes no participaron plenamente en la lectura en voz alta y la lectura en voz alta no fue adecuada.

3. Resalte los puntos principales y difíciles

Siempre que la idea de un artículo sea fresca, el artículo será más de la mitad de claro y también ayudar a comprender el propósito principal del artículo. El enfoque de esta lección es Una de las dificultades es aclarar las ideas del artículo. Establecí preguntas entrelazadas para guiar y utilicé métodos de comunicación, cooperación e investigación de los estudiantes para presentar ideas en forma de un esquema para comprender el tema principal. Los estudiantes se desempeñaron bien en esta sesión Debido a preocupaciones sobre el ritmo de la clase, la sesión de elaboración de esquemas colaborativos dentro del grupo se canceló temporalmente. Después de la clase, se encontró que algunos estudiantes tenían problemas con el pensamiento poco claro. participación.

4. Discusión sobre la "Armonía humana"

Un aula sin educación moral es una clase incompleta La idea de "Humanidad humana" en este artículo es "Benevolencia y bondad" de Mencio. Justicia" Es una parte integral del sistema ideológico de "no ataque". Esta visión no sólo fue progresista en ese período histórico, sino que también reflejó las ideas únicas de Mencio en esa etapa específica del desarrollo histórico. También tiene lecciones para nosotros. hacer las cosas bien hoy. Por lo tanto, dediqué diez minutos a explorar el significado de "humanidad" e introduje dos preguntas sobre la vida práctica diaria de los estudiantes:

1. ¿Crees que tu grupo es un equipo unido, colaborativo y armonioso? ?

2. ¿Tienes una relación armoniosa con tus padres en el tercer grado de la escuela secundaria?

Anima a los estudiantes a hablar libremente, autoanalizarse y crear una atmósfera, tener conversaciones animadas, hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas. Aprende a estudiar y vivir correctamente. El diálogo y el análisis de los estudiantes fueron conmovedores y recibieron el aplauso unánime de los demás.

Creo que es imposible abarcarlo todo en una clase, y hay que tomar decisiones en sólo cuarenta y cinco minutos, quieres demasiado, y muchas veces te concentras en una cosa y pierdes la otra. Interrumpir el ritmo de la clase ¿Cómo tomar decisiones efectivas y cómo lograr avances? Los puntos importantes y difíciles siguen siendo un proceso que requiere esfuerzos para explorar. Reflexión Docente Capítulo 10 de “La derecha es de mucha ayuda, lo injusto” menos ayuda

“La derecha es de mucha ayuda, lo injusto” es un clásico con tanto texto como calidad En vista de que. es un capítulo de lectura y apreciación, al diseñar el plan de lección, preste atención a Comprender mientras lee, saborear mientras lee y comprender mientras lee mientras usa multimedia para enseñar en la preparación de la lección, la recitación es la línea principal, utilizando métodos de investigación cooperativa, y adoptar métodos como la recitación, la orientación, la discusión y las preguntas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

El proceso de implementación docente de toda la lección consta de varias secciones:

La primera sección "Percepción general, entrenamiento lector"

La segunda sección " "; Profundizar en el texto, leer y apreciar", que se divide específicamente en exploración colaborativa, interpretación de palabras difíciles, exploración del tema principal del artículo, apreciación del arte de la argumentación, canto y recitación, y acumulación de clásicos;

La tercera sección es "Usar el pasado para el presente, expandirse y migrar", diseño Una pregunta de pensamiento abierta habla sobre el nuevo significado de "armonía", esforzándose por que los estudiantes aprendan a comprender y evaluar el contenido del Artículo desde la perspectiva del desarrollo histórico y el uso de conceptos modernos, centrándose en la orientación valorativa de los contenidos de enseñanza, y respetando la singularidad de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Cultivar el interés de los estudiantes en la lectura activa de los clásicos chinos; mejorar el sentido de identidad de los estudiantes con la excelente cultura tradicional de la patria y absorber la sabiduría nacional de los estudiantes y acumular el patrimonio cultural tradicional; Debería convertirse en el método de enseñanza de todos los profesores de chino clásico. La búsqueda definitiva del tiempo.