[Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de Matemáticas de primer grado, People’s Education Press] Reflexiones posteriores a la clase sobre matemáticas de primer grado

People's Education Press Matemáticas de primer grado Volumen 2 Texto de muestra de reflexión sobre la enseñanza Este semestre, estoy enseñando matemáticas de primer grado. Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela y aún no han desarrollado hábitos de estudio. Además de las diferencias en la inteligencia familiar y estudiantil, me esfuerzo por tomar medidas efectivas basadas en las condiciones reales de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes. y guiar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje. Todo el proceso ha logrado ciertos resultados. El resumen es el siguiente:

1. Tomando como eje la docencia presencial:

1. Preparación de las lecciones. Al comienzo del semestre, estudié detenidamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas", los materiales didácticos y los materiales didácticos, y tenía una buena idea de los materiales didácticos del semestre. Durante el semestre, concéntrese en la preparación de las lecciones de la unidad y comprenda el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tendrán y cómo resolverlos. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios de diseño.

2. Asistir a clase.

(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Deje que los estudiantes exploren con las manos, la boca, los ojos y el cerebro. En vista de los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, se seleccionan los resultados de la investigación de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando sus habilidades. Posteriormente, los estudiantes practican preguntas en diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, desarrollar potencial y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. Hoy en día, los estudiantes generalmente están interesados ​​en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que es un paso sólido hacia un buen aprendizaje de las matemáticas.

(2) Revisar a tiempo. Según la ley del olvido de Ebbinghaus, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Por lo tanto, mi enfoque es: básicamente revisar los conocimientos recién enseñados el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para las características de los estudiantes de bajo grado que olvidan rápidamente y no pueden repasar.

(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, una sección se organiza una por una para formar una cadena de conocimiento en cada sección;

Cada unidad se organiza y revisa para formar una cadena de conocimiento, y el libro completo se revisa en un semestre. Los estudiantes han pasado por el proceso de cambiar los materiales de enseñanza de "delgados" a "gruesos" y viceversa. No sólo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que facilita la transferencia del aprendizaje y brinda posibilidades para la innovación y la práctica de los estudiantes. .

3. Corregir los deberes.

Por diferentes errores de práctica, los profesores los criticarán, señalarán problemas individuales y las masas corregirán los problemas críticos. Al corregir las tareas, los profesores señalan las preguntas erróneas sin señalar los errores, lo que permite a los estudiantes encontrar errores por sí mismos, mejorando así sus capacidades analíticas. El hábito de dar la máxima puntuación a los estudiantes después de la corrección y alentarlos a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados en la estimulación del interés por aprender. Analizar las causas de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y aumentar la pertinencia de la enseñanza de los docentes.

4. Presta atención a la orientación de los de bajo rendimiento.

Existen requisitos jerárquicos para los de bajo rendimiento. Preste atención a reducir la dificultad y disminuir la pendiente durante la enseñanza, y permítales aprender a un ritmo lento a su manera. Concéntrese en su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender durante la enseñanza, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así la situación sin vida de los discursos en clase y haciendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.

5. Hacer un buen trabajo en las pruebas y evaluaciones.

La evaluación no se trata solo del rendimiento académico de los estudiantes, sino más importante aún, de comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes como base para que los profesores mejoren la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los resultados de las pruebas ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio del conocimiento y el esfuerzo de estudio de los estudiantes. Al revisar los exámenes, rompa el patrón de explicar las preguntas una por una en orden e intente explicarlas por categoría. Por ejemplo: explique los tipos de errores en el examen en orden. Se espera que a través de este cambio, los estudiantes puedan dominar y aplicar conocimientos desde diferentes perspectivas.

2. Implementar una educación de calidad con cuidado

Adherirse a ideas educativas correctas, establecer conceptos de enseñanza compatibles con una educación de calidad, cambiar la comprensión tradicional de "basada en el conocimiento" y establecer un " basado en el conocimiento" El nuevo concepto de "orientado al desarrollo del estudiante" gira estrechamente en torno a las actividades de exploración e innovación de los estudiantes, presentando una situación de enseñanza "divertida, práctica, animada y nueva".

3. Participar en actividades educativas, docentes y de investigación:

1. Cambiar el concepto de educación. Dejar claro que la educación sirve al desarrollo futuro de los estudiantes. Lea revistas educativas y piense en métodos y formas de cultivar la conciencia innovadora y el potencial práctico de los estudiantes.

2. “Sal, por favor entra”. Vaya a otras escuelas para asistir a conferencias, tome clases abiertas usted mismo y comunique y discuta cómo desarrollar la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares. Cree diversas situaciones apropiadas y abiertas para cultivar gradualmente la conciencia innovadora, el potencial y el potencial práctico de los estudiantes, aclarar direcciones y promover la enseñanza.

4. Deficiencias

La profundidad del estudio de los materiales didácticos no es muy exhaustiva, todavía falta experiencia en la enseñanza de las matemáticas y las reglas para dominar el conocimiento basadas en la Las características de edad de los estudiantes no están muy claras. Los requisitos para los estudiantes aún no están establecidos y, lo que es más importante, los padres no están completamente movilizados para participar en la educación. La educación de la escuela y la familia no puede formar una fuerza conjunta, por lo que el desempeño. no puede mejorar.

En la educación y la enseñanza del futuro, me esforzaré por establecer gradualmente el concepto de educación de calidad e implementarlo a través de los principales canales de enseñanza en el aula, con el fin de servir al desarrollo futuro de los estudiantes.

Muestra de reflexión sobre la enseñanza en el segundo volumen de matemáticas de primer grado publicado por People's Education Press

Entender el RMB es la información de la quinta unidad del segundo volumen del primero -Matemáticas de grado publicadas por People's Education Press One *** se divide en tres lecciones de enseñanza. En la primera lección, aprenderá sobre el RMB y dominará los colores del RMB y qué denominación corresponde a cada color. En la segunda lección, se pide a los estudiantes que vayan a la tienda a comprar productos. Al comprar, deben pagar cuánto dinero necesitan por cada artículo. En la tercera lección, se pide a los estudiantes que realicen una investigación de precios de los productos, cuánto cuesta un artículo y registren el precio del artículo. Al analizar los materiales didácticos de esta unidad, tengo las siguientes ideas: Primero, con respecto al enfoque de la enseñanza, en la enseñanza anterior, el enfoque siempre estaba en identificar el valor nominal y aclarar la tasa de interés para la conversión. Para estos, todos los estudiantes tienen experiencia de vida. El énfasis excesivo y la enseñanza pura están obviamente divorciados de la realidad de los estudiantes y no pueden despertar su interés. Obviamente, este tipo de enseñanza no puede permitir que los estudiantes den rienda suelta a su iniciativa de aprendizaje y cómo pueden comenzar a mejorar su pensamiento matemático y su potencial de aprendizaje. Ahora hablaré de mis reflexiones sobre la primera lección de esta unidad, con los siguientes puntos:

1. El nivel de conocimientos de los estudiantes es el punto de partida de la enseñanza del docente.

La razón más importante que afecta a los estudiantes es lo que ya entienden. Los profesores deben enseñar basándose en el conocimiento original de los estudiantes. Especialmente cuando los materiales didácticos están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes, el profesor debe primero comprender hasta qué punto los estudiantes han dominado este conocimiento y qué tipo de experiencia práctica pueden tomar prestada y reflexionar detenidamente sobre ello. Por ejemplo, en la sección sobre diseño de escritura en pizarra, los estudiantes pueden aprender a reconocer RMB con sus padres en casa. Por lo tanto, los estudiantes ya tienen una comprensión relativamente profunda del conocimiento del RMB, que tiene una denominación grande. Esta parte de la información se puede pasar por alto de pasada y no es necesario que sea el centro de atención. La práctica ha demostrado que esta disposición está en consonancia con la situación real de los estudiantes y se basa en los conocimientos y la experiencia existentes de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes siempre están en un estado de entusiasmo durante el aprendizaje. Sólo cuando saltan a recoger la fruta se puede estimular eficazmente el entusiasmo por el aprendizaje, la autonomía y la creatividad de los estudiantes. Sólo cuando saltan a recoger la fruta el aprendizaje de los estudiantes puede ser realmente eficaz.

2. Crear situaciones para estimular el interés por el aprendizaje.

Comienza la enseñanza. Los profesores pueden utilizar acertijos y narraciones para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Haga que los estudiantes estén felices de aprender. A través de la escena de cómo el abuelo elefante da recompensas a los animales pequeños para satisfacer las necesidades de los animales pequeños, los estudiantes inmediatamente piensan en la necesidad de usar dinero, generar motivación para el aprendizaje e inicialmente experimentar diferentes métodos de pago a través de la cooperación y la comunicación, y comprender el valor de efecto RMB.

Después de conocer el RMB en 100 yuanes, permita que los estudiantes observen el emblema nacional para educarlos sobre el patriotismo y la conciencia de proteger el RMB. También creamos una situación problemática sobre cómo recolectar 80 centavos y, a través de la cooperación y la comunicación, experimentamos diferentes métodos para recolectar 80 centavos. A través de la comunicación cooperativa y la experiencia de diferentes métodos de pago, las emociones de aprendizaje de los estudiantes alcanzaron un clímax. Todos querían participar en actividades de compra simples y experimentar plenamente cómo retirar monedas, pagar monedas y encontrar monedas, y experimentar 100 El valor de un dólar. cultivar la flexibilidad de pensamiento y la capacidad de resolver problemas prácticos, y desarrollar la confianza para aprender bien las matemáticas. Los comentarios motivadores del profesor aumentan el interés de los estudiantes por aprender. Haga que los estudiantes estén felices de aprender. La historia recorre toda la lección, manteniendo el interés de los estudiantes en aprender en un estado de entusiasmo.

3. Deje que los estudiantes exploren de forma independiente, cooperen y se comuniquen entre sí.

Muéstreles a los estudiantes cómo distinguir diferentes RMB y cómo pagar. Estos no los enseñan los profesores a los estudiantes, pero los estudiantes permiten que los prueben en su vida diaria. Aprovechar al máximo la práctica de la vida diaria de los estudiantes de comprar en tiendas y el nivel de conocimiento existente de los estudiantes, permitiéndoles desempeñar un papel principal y aprender sobre varios RMB con un valor nominal de menos de 100 yuanes a través de la comunicación mutua entre compañeros de clase. Los profesores deben respetar los deseos de los estudiantes y guiarlos para que observen las imágenes, los caracteres chinos, los números, los colores y otras características del RMB, de modo que los estudiantes puedan comprender inicialmente los métodos para comprender el RMB, desde la intuición hasta la abstracción, y construir modelos matemáticos. A través de la actividad de pago de comprar artículos en la tienda, comprar una regla de 1 yuan y 50 centavos, un lápiz de 50 centavos, un sacapuntas de 3 yuanes y 50 centavos y una goma de borrar de 50 centavos. Estimulados, exploraron de forma independiente una variedad de formas de pagar RMB y dominaron que 1 yuan = 10 jiao, lo que sentó las bases para una mayor comprensión del tipo de cambio entre yuanes, jiao y centavos y las actividades de compra, y guiaron a los estudiantes a hacerlo. Descubra los puntos comunes de los diferentes métodos de pago según la práctica de la vida, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito.

4. Está estrechamente relacionado con la realidad de la vida, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que las matemáticas están en todas partes en la vida.

Tienes que pagar para comprar cosas, y lo que puedes comprar con RMB por menos de 1 yuan está estrechamente relacionado. a la vida de los estudiantes. Hacer comprender a los estudiantes que el método de pago se determinará en función de la situación real durante la compra, prestando atención a la diversificación de algoritmos. Brinde a los estudiantes suficientes oportunidades para actividades prácticas. Durante las actividades, los estudiantes pueden aprender a aprender, experimentar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida y utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas de la vida.

5. Ampliación de datos.

(1) Hay muchas formas diferentes de recolectar 8 centavos, y la actividad de comprar en la tienda no solo permite a los estudiantes aplicar los puntos difíciles anteriores - "sólidos", sino que también sienta una mejor base para aprendizaje posterior de los estudiantes. Una buena base - "expandir". (2) A través de "¿Qué animal pequeño les gusta a los estudiantes y les piden que expliquen por qué?" Esto despierta el pensamiento de los estudiantes sobre la vida diaria y les permite pensar en cómo utilizar mejor el RMB. Esto anima a los estudiantes a pensar en los problemas desde diferentes perspectivas.

Las deficiencias en la enseñanza incluyen los siguientes puntos:

1. Los estudiantes tienen poca disciplina en clase, y se debe fortalecer la gestión de la disciplina estudiantil.

2. Si tu nivel profesional no es alto, debes reforzar el estudio de los materiales didácticos.

3. El uso de un lenguaje más estimulante en la enseñanza en el aula afectará los resultados de aprendizaje de los estudiantes, por lo que alentar las evaluaciones debería ser apropiado.

En resumen, en el futuro trabajo docente, continuaré resumiendo la experiencia docente de cada clase, reflexionaré seriamente sobre la enseñanza, cultivaré mi propia calidad y mejoraré mi nivel de enseñanza también trabajaré más duro. Enseñando para fortalecer mi comprensión del tema. Al dar clases particulares a estudiantes pobres, creo que si trabajas duro, ¡serás recompensado!

Muestra de reflexión sobre la enseñanza del segundo volumen de matemáticas de primer grado publicado por People's Education Press

1. Situación básica de los estudiantes

Hay ** *57 estudiantes en esta clase, la mayoría de los cuales están en clase. Ser capaz de escuchar atentamente, pensar detenidamente y responder preguntas planteadas por el maestro, ser capaz de completar la tarea según sea necesario después de clase y tener buenos hábitos de estudio.

Sin embargo, también hay algunos estudiantes que tienen malos hábitos de estudio. Algunos no pueden concentrarse en clase, sus pensamientos a menudo divagan y su disciplina no es fuerte, lo que resulta en un bajo rendimiento académico para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. Cultivar mejor la cosmovisión científica de los estudiantes. Con base en la situación real de esta clase, se realiza el siguiente resumen de la situación de enseñanza de este semestre para facilitar una mejor enseñanza de este curso en el futuro.

2. Principales logros y experiencias

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado, aprovechar al máximo la enseñanza intuitiva y audiovisual, dividir las dificultades en varios niveles, y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje del sexo.

2. En vista de las diferencias y las características de edad de los estudiantes, se les brindan varios aspectos de la educación, lo que mejora en gran medida el conocimiento y el potencial de los estudiantes.

3. Este semestre, me he centrado en fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de estudio y cultivar la capacidad de autoexamen.

4. Permitir que los estudiantes aprendan bien los conocimientos matemáticos, se concentren en la enseñanza de manera más intensiva y practiquen más, y presten atención al uso de material didáctico, material didáctico y métodos de enseñanza audiovisuales. Prepárese cuidadosamente para cada lección.

5. Fortalecer la orientación a los estudiantes de bajo rendimiento, para que la mayoría de los estudiantes este semestre hayan dominado conocimientos y habilidades, y su aprendizaje haya progresado y mejorado en diversos grados.

6. A través del diseño cuidadoso de las clases de práctica, los estudiantes pueden dominar el conocimiento, desarrollar habilidades y desarrollar la inteligencia. Por lo tanto, me tomo en serio las clases de práctica, presto atención a los métodos de práctica y mejoro la eficiencia de la práctica.

7. Se presta atención a la coordinación con la educación familiar y al contacto cercano con los padres a través de visitas domiciliarias, reuniones de padres y otros medios. La educación de los estudiantes individuales se centra en la exploración de los factores no intelectuales de los estudiantes. para que puedan. Ha habido avances y mejoras evidentes.

8. Preste atención a cultivar los hábitos estudiantiles de los estudiantes. En este sentido, este semestre se centra en los estudiantes. Cada vez que hacen algo o cada pregunta, los estudiantes deben ser pacientes y cultivar la capacidad de hacer cosas. En serio. Buenos hábitos para todo.

9. A través de algunas actividades, estadísticas, datos, etc., se brinda educación patriótica a los estudiantes, para que tengan el espíritu de estudiar duro para la patria y la nación china.

3. Deficiencias

1. Algunos estudiantes no tienen lo suficientemente claro el propósito del aprendizaje y su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta. No escucho atentamente en clase y mis tareas no están completas con buena calidad.

2. Algunos padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos, lo que se refleja principalmente en: falta de cooperación de las familias de los estudiantes, mala supervisión de las tareas prácticas y bajo aprendizaje de sus hijos.

3. También hay un pequeño número de estudiantes con bajo coeficiente intelectual y escasa capacidad de comprensión, lo que da lugar a resultados insatisfactorios.

4. Orientaciones e ideas para esfuerzos futuros: En vista de los problemas y deficiencias existentes en el trabajo docente este semestre, nos centraremos en los siguientes puntos en trabajos futuros:

1 Combinación En términos de materiales didácticos, hacemos pleno uso de métodos de enseñanza intuitivos y audiovisuales, preparamos lecciones cuidadosamente, enseñamos a todos los estudiantes, captamos conocimientos básicos y hacemos un buen trabajo en educación ideológica. Cada lección se imparte cuidadosamente, enfocándose en el cultivo de los diversos potenciales de los estudiantes y la flexibilidad en la aplicación del conocimiento.

2. Proporcionar orientación oportuna a los que no rinden bien, aprovechar sus puntos brillantes y fomentar su progreso. Preste atención al cultivo de las diversas habilidades y hábitos de los estudiantes.

3. Realizar visitas domiciliarias oportunas para buscar la cooperación de los padres para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.