Plan de enseñanza de chino para el primer semestre de secundaria
El tiempo es una flecha y va y viene rápidamente. ¡Creo que todos esperan con ansias el trabajo y la vida que se avecinan! Es hora de escribir un plan de lección detallado. ¿Sabes qué tipo de resumen de enseñanza quieren ver los líderes? A continuación se muestra el plan de enseñanza de chino para el primer semestre de la escuela secundaria que compilé para todos como referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de enseñanza de chino para el primer semestre de secundaria 1
1. Objetivos de educación y enseñanza:
(1) Objetivos de educación moral:
Guiar a los estudiantes a leer Excelentes trabajos y sentir su pensamiento, desarrollo de la imaginación y capacidad estética. Mientras lee, aprecie la diversidad de la naturaleza y la vida, inspire sentimientos de apreciar la naturaleza y amar la vida, sienta la belleza del arte y la ciencia y mejore su ámbito estético. A través de la lectura y la apreciación, podemos profundizar nuestro amor por la lengua de la patria, apreciar la profundidad y la larga historia de la cultura china, cultivar nuestro temperamento, perseguir gustos nobles y mejorar nuestro cultivo moral. En las actividades de investigación, sea lo suficientemente valiente como para expresar sus propias opiniones, respetar los logros de los demás, mejorar continuamente su capacidad de investigación y desarrollar gradualmente un estilo de estudio riguroso y realista.
(2) Requisitos de enseñanza dual:
Guíe a los estudiantes para que fortalezcan su acumulación del idioma chino en torno a los objetivos de enseñanza y preste atención a la clasificación durante el proceso de acumulación. Según sus propias características, deben maximizar sus fortalezas y evitar sus debilidades, y formar gradualmente un estilo de aprendizaje de chino personalizado. Comprender la diversidad de métodos de aprendizaje, dominar los métodos básicos de aprendizaje de chino y ser capaz de utilizar métodos adecuados para resolver problemas de lectura y comunicación según objetos específicos. Mediante la integración del conocimiento, las habilidades, los métodos de aprendizaje, las emociones, las actitudes, los valores y otros elementos chinos, se puede mejorar eficazmente la alfabetización china de los estudiantes. Aprenda a examinar el contenido y las tendencias ideológicas de obras antiguas desde una perspectiva histórica y conceptos modernos, y exponga sus propias opiniones.
2. Principales medidas:
1. Estudiar mucho. Estudiar nuevos libros de texto y nuevos estándares curriculares, aclarar los requisitos de los estándares curriculares para el primer grado, estudiar cuidadosamente los nuevos libros de texto, preparar lecciones con los pies en la tierra, enseñar bien las lecciones y aprovechar al máximo la eficacia de las mismas; Los 45 minutos de clase, gestionar el tiempo de forma científica y prestar atención al efecto docente.
2. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones. Para cada unidad y texto, debemos analizar en detalle los puntos clave, dificultades, puntos básicos y puntos dudosos de los materiales didácticos, diseñar ejercicios de aula y manejar los materiales didácticos con flexibilidad.
3. La enseñanza de la composición se basa en el estilo de escritura del material didáctico, completando la formación de "comunicación de expresión" en el libro de texto, pero también superando adecuadamente el material didáctico. Movilizar a los estudiantes para que participen en la corrección y revisión de la composición para mejorar la eficacia de la corrección. Preste atención a la autocomposición, guíe a los estudiantes, exija que practiquen más la escritura y los profesores los califiquen cuidadosamente. Este semestre planeo hacer de 8 a 10 composiciones, tanto grandes como pequeñas, y practicar algo de escritura fuera de clase.
4. Aproveche al máximo "Chinese Reader" para ampliar el rango de lectura de los estudiantes y cultivar su capacidad para aprender chino por sí mismos. Llevar a cabo activamente actividades de lectura los fines de semana, seleccionar artículos modernos y contemporáneos más breves y reflexivos y ensayos en chino clásico cada semana, y proporcionárselos a los estudiantes para que los lean. Nos esforzamos por mejorar los hábitos de lectura, el sentido del lenguaje y otros aspectos de los estudiantes a través de la propia acumulación. y la capacidad de orientación del profesor.
5. Promover el método de aprendizaje de “independencia, indagación y cooperación”. Es necesario guiar a los estudiantes para que estudien por sí mismos de manera planificada, guiarlos para que estudien los textos de forma independiente, trabajen duro y aprendan de forma independiente; es necesario resaltar las características del aprendizaje basado en la investigación, ampliar el contenido del aula y profundizar la comprensión del texto; ; es necesario organizar grupos de aprendizaje cooperativo para animar a los estudiantes a aprender unos de otros y aprender unos de otros.
6. Aclarar responsabilidades, dividir el trabajo y cooperar, trabajar juntos, afrontar nuevos materiales didácticos y nuevos contenidos, aprovechar al máximo la iniciativa subjetiva de los profesores, implementar el intercambio completo de materiales y recursos de preparación de lecciones, y utilizar cada uno de ellos. método de preparación de lecciones para su beneficio. Al mismo tiempo, a través de la escucha y evaluación mutuas, se promueven mutuamente, mejoran sus habilidades docentes y logran mejor sus propósitos docentes. Plan de enseñanza de chino para el primer semestre de la escuela secundaria superior Parte 2
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
Este semestre, soy profesor de chino durante dos clases. , Clase 188 y Clase 192. En cuanto al estado de la clase, hay muchos chicos en la Clase 192 y el ambiente en el aula es bueno, pero la mayoría de los estudiantes no siguen realmente el ritmo de aprendizaje del profesor. El ambiente del aula en la Clase 188 es deficiente, los estudiantes no piensan activamente y algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas.
En términos generales, los estudiantes de las dos clases no prestan suficiente atención al chino y sus hábitos de estudio no se han desarrollado completamente. Algunos estudiantes tienen una base débil en chino y aún no pueden o no quieren obtener una vista previa. No pueden coordinar la escucha y la memorización. clase y no pueden tomar la iniciativa para tomar notas; aunque la mayoría de los estudiantes pueden comprender aproximadamente el contenido del material didáctico, carecen de la capacidad de integración y organización, y la capacidad de transferencia es insuficiente. Además, un pequeño número de estudiantes carece de iniciativa y entusiasmo para aprender chino; los estudiantes aún permanecen en el proceso de aprendizaje en el aula y solo se centran en la memorización en términos de comprensión y métodos, y rara vez comprenden el análisis en profundidad.
2. Análisis de libros de texto
Prensa de Educación Popular curso obligatorio III y curso obligatorio IV.
Obligatoria Tres y Cuatro tienen en cuenta connotaciones tanto estilísticas como artificiales. Cada volumen se compone de cuatro unidades, con diferentes enfoques de aprendizaje. Los tres cursos obligatorios son: novelas, poemas Tang, ensayos argumentativos antiguos y ensayos expositivos, que tienen en cuenta tanto las imágenes como la especulación y la aplicación. Los cuatro cursos obligatorios son ópera, canción poética, ensayos y biografías de personajes antiguos. Las unidades de novela y teatro no sólo permiten a los estudiantes experimentar y apreciar las sutilezas de escritores chinos y extranjeros famosos, sino que también les permiten captar los tres elementos de este género: personajes, trama y entorno, para captar la personalidad del personaje. La poesía Tang y la poesía Song requieren que los estudiantes no solo fortalezcan la recitación, sino que también aprendan a apreciar la poesía antigua. Los ensayos antiguos y los ensayos se combinan con la capacitación en composición de este semestre: los ensayos argumentativos y los ensayos aplicados cultivan principalmente los métodos de lectura de ensayos expositivos de los estudiantes y estimulan el interés de los estudiantes en la exploración de las ciencias naturales. La unidad de biografía es el foco del estudio del chino clásico en la escuela secundaria y requiere que los estudiantes dominen las palabras básicas del contenido del chino clásico, las palabras funcionales del chino clásico y los patrones de oraciones.
Además, la enseñanza del chino debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. La lectura extracurricular bajo la guía de los profesores es una excelente manera de cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Por tanto, los profesores también deben prestar atención a la orientación y acumulación diaria de la autolectura extraescolar de los estudiantes. Mediante la combinación dentro y fuera del aula, los estudiantes pueden hacer inferencias a partir de un ejemplo, establecer analogías, dominar métodos de aprendizaje y desarrollar hábitos de autoestudio.
3. Medidas didácticas
1. Preste atención a la enseñanza de la escritura de ensayos argumentativos y permita que los estudiantes acumulen materiales argumentativos de la tarea "Siete líneas" los fines de semana.
2. La enseñanza utiliza textos de lectura intensiva como ejemplos y utiliza ejemplos punto a punto para guiar a los estudiantes a dominar los métodos y habilidades de lectura correctos. Al mismo tiempo, debemos fortalecer la combinación de enseñanza de lectura y enseñanza de escritura, combinar lectura y escritura y aplicar lo aprendido. La eficacia del aprendizaje de idiomas depende principalmente de si puede utilizar su lengua materna con precisión y fluidez. sentimientos y opiniones internas.
3. Preste atención a la acumulación de conocimiento del chino clásico y domine el conocimiento relevante y los métodos de uso de las palabras de contenido, las palabras funcionales, los patrones de oraciones y el uso del chino clásico sobre la base de una lectura y recitación familiares.
4. Cambiar el enfoque de la inspección de tareas y las tutorías. Los fines de semana se centran principalmente en la acumulación de tareas, y todos los lunes se revisan y evalúan. Normalmente me concentro en practicar la escritura y recitar dictados. Las tareas habituales del cuaderno son principalmente avances sencillos y refuerzo y consolidación en clase. Las preguntas complementarias sobre lectura extracurricular y expresión lingüística se completan principalmente durante el autoestudio nocturno y se explican en clase para mejorar la calidad de las tareas.
5. Anime a los estudiantes a pensar en clase y a utilizar multimedia, narración de historias y otros métodos para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cultivar los buenos hábitos de autoestudio y acumulación de lectura de los estudiantes. Plan de enseñanza de chino para el primer semestre de 3er grado de secundaria
Como dice el refrán, "Un buen comienzo es la mitad del éxito como primer grado de secundaria, como etapa de adaptación de la etapa obligatoria". En el proceso de presentación de exámenes, debe haber perseverancia. Su particularidad radica en sus pasos agigantados, expectativas ideales y cambios repentinos en los métodos de aprendizaje, la creciente dificultad y la generación de conflictos y conflictos acompañan el crecimiento de los estudiantes de primer año de secundaria, cuando nos enfrentamos a nuevos libros de texto, también estamos a tientas y aprendiendo. Al realizar cambios, establecer nuevos conceptos de enseñanza e implementarlos en todos los aspectos de la enseñanza en el aula, podemos estar a la altura de las expectativas.
El primer semestre de la escuela secundaria es un período crítico para que los estudiantes hagan la transición de la escuela secundaria a la secundaria y se adapten a la enseñanza de la escuela secundaria. Para la enseñanza de este semestre es crucial que los estudiantes puedan dominar los métodos básicos del aprendizaje del chino en la escuela secundaria y desarrollar buenos hábitos de autoaprendizaje del chino.
El plan simple actual es el siguiente:
1. Ideología rectora:
Guiado por los nuevos estándares del plan de estudios chino, basado en materiales didácticos y basado en el plan de trabajo de la lección de chino. equipo de preparación, implementar trabajo docente regular, sentar una base sólida para el idioma chino de los estudiantes, aumentar la cantidad de lectura extracurricular, enriquecer el conocimiento de los estudiantes y mejorar la alfabetización china de los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener habilidades modernas de lectura, escritura y comunicación oral. que satisfagan las necesidades reales y tengan una apreciación literaria preliminar y la capacidad de leer chino clásico extracurricular, dominar los métodos básicos de aprendizaje de chino, desarrollar el hábito de aprender chino por sí solo, mejorar el gusto cultural y sentar una base sólida para el aprendizaje.
2. Análisis de situación:
Este semestre, soy responsable de las tareas docentes de dos clases del primer grado de secundaria (7 y 8). A juzgar por el análisis de las puntuaciones chinas de los estudiantes que ingresan a la escuela, esta clase será mejor que antes y sus hábitos de estudio también serán mejores, pero todavía falta un poco la base. Un número considerable de estudiantes no presta atención al chino. Los estudiantes todavía se encuentran en un estado relativamente pasivo en el aprendizaje del idioma chino en su primer año de escuela secundaria y su interés en aprender chino no es muy bueno. El dominio de los conocimientos básicos de chino no es particularmente sólido, no hay suficiente transferencia fuera del aula y es necesario fortalecer las habilidades de lectura y escritura.
Este semestre es el primer semestre del grado básico de secundaria. Se deben tener establecidos algunos contenidos que deben completarse en el grado inicial, para que los estudiantes puedan ingresar al grado superior con una formación más integral y sólida. Fundación china. Por lo tanto, utilice el menor tiempo posible para comunicarse con el profesor de la clase y los estudiantes, y comprenda a los estudiantes lo antes posible para enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. La importante tarea de la primera etapa de la enseñanza del chino no es solo permitir a los estudiantes aclarar los requisitos para el aprendizaje del chino en la escuela secundaria, sino también ayudar a los estudiantes a aclarar mejor la transferencia de los puntos de prueba del conocimiento chino a través del análisis comparativo del examen de ingreso a la escuela secundaria y el ingreso a la universidad. exámenes y completar los objetivos de aprendizaje desde la escuela secundaria hasta la escuela secundaria Transformación para adaptarse mejor a las características del aprendizaje del chino en la escuela secundaria.
3. Medidas específicas:
1. Conocer de cerca los fundamentos del idioma chino, implementar el trabajo docente diario y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje del chino. Permitir que los estudiantes comprendan completamente las diferencias en conocimientos, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje entre el chino de la escuela secundaria y el chino de la escuela secundaria, para que se adapten a las clases de chino de la escuela secundaria lo antes posible. La enseñanza diaria del chino también pasa por una formación básica como la escritura y la recitación. Por un lado, la formación en escritura es para ortografía y, por otro lado, para entrenar las "habilidades para sentarse" de los estudiantes. Esto debería ser beneficioso para los estudiantes de nivel superior de alrededor de 16 o 17 años que están pasando por transiciones físicas y psicológicas. recitación Una cierta cantidad de poemas y pasajes famosos ayudarán a los estudiantes a ampliar sus horizontes, acumular materiales de escritura, mejorar sus habilidades de expresión oral y mejorar sus logros literarios.
2. Tome buenas decisiones y preste atención al cultivo de la capacidad de lectura del chino clásico. Debe haber opciones en el texto. El objetivo del estudio es la enseñanza del chino clásico. Se centra principalmente en acumular conocimientos del chino clásico, mejorando así la base cultural de los estudiantes. Se debe prestar especial atención a cultivar el interés de los estudiantes en la lectura del chino clásico, brindarles orientación sobre la recitación y el dictado y complementarlos adecuadamente con conocimientos sobre el chino clásico para mejorar la herencia cultural de los estudiantes.
3. En la enseñanza, defender activamente el estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación", crear una atmósfera de enseñanza libre, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Fortalecer el cultivo de los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes y proporcionar resúmenes de inspección periódicos y medidas de rectificación.
4. Centrarse en la enseñanza de “lectura” y “escritura”. Utilice varios métodos para mejorar el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura extracurricular y ampliar el espacio de aprendizaje de chino de los estudiantes. En términos de enseñanza de la composición, no logramos el éxito de la noche a la mañana, comenzando con la escritura de fragmentos y luego pasando a la composición completa. El método de entrenamiento de composición también comienza con la composición de temas y gradualmente entrena ensayos argumentativos de tipo puntual, ensayos argumentativos de tipo temático, composiciones de materiales y composiciones de temas. Permita que los estudiantes primero hagan esquemas estructurales paralelos y jerárquicos, y luego los conecten en un texto. Cada ensayo se corrige y revisa cuidadosamente en detalle, y la capacidad de escritura de los estudiantes mejora paso a paso.
5. Fortalecer la preparación e investigación de lecciones. Fortalecer el estudio de los materiales didácticos, esforzarse por comprender la intención del diseño de los nuevos materiales didácticos y lograr los objetivos de la enseñanza y el aprendizaje. Nos esforzamos por lograr una enseñanza en el aula "práctica" y "viva", enfatizamos la eficiencia del aula y permitimos a los estudiantes pensar, adquirir y cuestionar lo que han aprendido en 45 minutos.
6. Fortalecer la tutoría individual de los estudiantes, aprovechar las clases de lectura matutinas, los recreos y el tiempo de autoestudio nocturno, y fortalecer el autoexamen y la autogestión de los estudiantes. Las tareas se seleccionan y califican cuidadosamente, se corrigen y explican de manera oportuna, se elogia la excelencia y se alienta a los que no rinden bien.
7. En términos de formación oral, combinada con la enseñanza en el aula, lleve a cabo un entrenamiento de recitación de 3 minutos antes de la clase para eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes para practicar el inglés oral y capacitar a los estudiantes para que hablen con valentía.
Permitir a los estudiantes expresar su propio idioma con libertad y fluidez.