Plan de enseñanza para sexto grado de lengua china volumen 2 "Date prisa"

¡Un buen plan de lección puede mejorar la eficiencia de la enseñanza del maestro! El siguiente es el "Plan de enseñanza para el segundo volumen de idioma chino de sexto grado" Date prisa "" que compilé cuidadosamente para ti. Aquí encontrarás más artículos excelentes. Bienvenidos, todos están leyendo, el contenido es solo de referencia, espero que les sea útil, volumen 2, plan de lección 1 de idioma chino de sexto grado

Objetivos de aprendizaje:

1. Objetivos de conocimientos y habilidades: aprendizaje Aprenda nuevas palabras en esta lección, lea el texto con emoción, recite sus partes favoritas, acumule lenguaje y use el lenguaje.

2. Objetivos del proceso y del método: Comprender el ir y venir del tiempo a través de la autolectura y la autoiluminación.

3. Objetivos emocionales y de actitud: comprender los pensamientos y sentimientos del autor y saber valorar el tiempo.

Proceso de enseñanza

1. Revisar poemas antiguos y hacer que la conversación sea interesante:

1. Profesor: Estudiantes, hemos aprendido un poema antiguo "Long Song Xing " , ¿puedes memorizarlo? ¿Qué nos dice principalmente este poema? ​​

Estudiante: Nos dice que valoremos el tiempo.

2. Maestro: Sí, "Cuando cientos de ríos fluyen desde el este hacia el mar, ¿cuándo volverán al oeste?" El tiempo se ha ido como agua corriente y nunca volverá. Hoy estudiaremos un nuevo texto "Date prisa" para ver qué quiere decirnos el Sr. Zhu Ziqing a través de él. Vaya a la página 79. Primero lea libremente la vista previa de esta lección.

Tema de escritura en la pizarra: "Date prisa"

3. Profesor: ¿Qué sabemos a través de la vista previa y qué hacemos en los requisitos de la vista previa?

( Informe del estudiante Situación previa)

4. Los estudiantes intercambian información sobre el Sr. Zhu Ziqing recopilada fuera de clase.

2. Primera lectura del texto, percepción global:

1. Profesor: Primero leamos el texto en voz alta y libremente para ver qué pregunta nos plantea el autor en el texto. ?Estíralo con un bolígrafo. Al leer, si encuentra palabras u oraciones que no comprende, utilice su bolígrafo para marcarlas. Lo resolveremos cuando estudiemos el texto.

(Los estudiantes leen el texto por sí mismos y obtienen ideas mientras leen)

2. Maestro: ¿Quién puede decirle ahora al maestro qué pregunta nos planteó el autor en el texto? p>

Estudiante: ¿Por qué nuestros días se han ido para siempre?

(Escrito en la pizarra: ¿Se han ido para siempre?)

3. Profesor: Esta frase también aparece en otros lugares donde , ¿puedes encontrarlo?

Estudiante: También aparece al final. (Los estudiantes leen las oraciones.)

4. Profesor: El autor planteó la misma pregunta al principio y al final del artículo. ¿Qué significa esto Estudiante 1: cuidar antes y después.

Estudiante 2: Explique que el autor ha estado pensando en por qué el tiempo se ha ido para siempre.

5. Profesor: Sí, no sólo debemos saber leer, sino también aprender a pensar. En el proceso de lectura, ¿qué otras palabras u oraciones difíciles de entender encontró?

(Los estudiantes informan e intercambian oraciones u palabras difíciles de entender).

6 Maestro: A través de la lectura, ya tenemos una comprensión preliminar del texto, entonces, ¿quién puede decirle al maestro cómo el texto describe cómo pasan nuestros días?

Los estudiantes encuentran fragmentos y oraciones relevantes en el segundo y. Tercer párrafo natural, el maestro te guía a leer en voz alta con emoción y comprender su significado mientras lees. Frase 1: Más de ocho mil días se han escapado de mis manos; como gotas de agua en la punta de una aguja que gotean en el océano, mis días han ido goteando en el fluir del tiempo, sin sonido ni sombra.

7. Lectura modelo del maestro: Sí, el tiempo pasó silenciosamente así. Pensando en esto, ¿se siente bien el autor? Ahora, dale al maestro la oportunidad de expresarse y déjame leer. Lee esto con naturalidad. párrafo y ver si puedo leer el estado de ánimo del autor.

(Comentario después de leer: ¿Cómo leyó el profesor? ¿Por qué?)

8. Cita del profesor: ¿Hay otras frases sobre cómo pasa el tiempo

Tres, lectura intensiva del? tercer párrafo natural del texto, usando el lenguaje

1. Maestro: En el tercer párrafo natural, el autor escribió específicamente sobre cómo el tiempo va y viene y es fugaz, echémosle un vistazo juntos. ¿Quiere leer este párrafo natural? Los estudiantes que están dispuestos a leer se ponen de pie y leen. Los otros estudiantes escuchan y piensan: ¿Qué hora cree Zhu Ziqing que pasa rápidamente?

2. ¿Quién puede decirle ahora al profesor en qué cree el autor que se pierde el tiempo?

3. Guíe a los estudiantes para que acumulen lenguaje: ¿Crees que estas oraciones están bien escritas? ¿Quiere leerlo de nuevo? Léalo en voz alta y vea si puede memorizarlo.

4 Guíe a los estudiantes para que utilicen el lenguaje: El Sr. Zhu Ziqing nos dijo: El tiempo pasa silenciosamente en nuestra vida diaria cuando usted y yo no prestamos atención. El tiempo para lavarse las manos, comer y dormir como se mencionó anteriormente es necesario, pero Zhu Ziqing cree que ese tiempo es una pérdida de tiempo, lo que demuestra cuánto valora el tiempo. Pensemos en nosotros mismos, ¿sientes que perdemos mucho tiempo en tu vida diaria?

(Permita que los estudiantes imiten la estructura de las oraciones anteriores para decir algunas oraciones)

4. Lea el cuarto párrafo natural:

1. El autor es en el tercer párrafo natural El párrafo describe específicamente cómo los días van y vienen y son fugaces. ¿Está dispuesto a pasar todos los días así? ¿Dónde puedes verlo?

(Vine a este mundo desnudo y volveré desnudo en un abrir y cerrar de ojos. Pero no puedo evitarlo. Tengo que caminar aquí en vano. ¿Una vez?)

2. ¿Podemos ver la culpa del autor en otras frases de este párrafo?

(¿Qué huellas he dejado? ? ¿Cuándo lo he dejado? ¿Deja huellas como telarañas?)

3. ¿Es cierto que no dejó nada como dijo el autor? Aquí el profesor puede decirle: Zhu Ziqing es un famoso poeta y ensayista moderno. en mi país. Se graduó en la Universidad de Pekín y trabajó como profesor en varias universidades famosas como la Universidad de Tsinghua. Dejó muchas obras, pero aun así seguía pensando que no había hecho lo suficiente, lo que demuestra lo estricto que era consigo mismo.

5. Selecciona oraciones para leer y apreciar la belleza del lenguaje.

1. El lenguaje de este texto es muy hermoso. Creo que a todos les encantará leerlo. Les pido a los estudiantes que lean sus oraciones favoritas y piensen por qué les gusta.

(Los estudiantes leen sus oraciones favoritas y dicen por qué les gusta).

2. ¿Te gusta? ? ¿Podrán memorizarlo?

3. Resumen del texto: Estudiantes, ¿qué han aprendido al estudiar esta lección? ¿Qué más pueden aprender? ¿Qué métodos de aprendizaje se han descubierto? > Reflexión sobre la enseñanza:

Este curso es hermoso tanto en calidad como en texto, y es un modelo para el aprendizaje de idiomas. Doy esta clase con la lectura como línea principal, comenzando con la lectura de "Long Song Xing" para presentar la nueva lección de la pasión por la lectura: la impotencia del tiempo que pasa rápidamente, el arrepentimiento y la culpa por no aprovechar bien el tiempo; ; pasión por la lectura El instructor dijo: "Cuando estés en , ve de ? al pasado", practica el habla y úsalo de manera innovadora para expresar los sentimientos únicos de los estudiantes después de leer el artículo.

Al impartir esta clase, creo que lo que hice mejor fue:

1. Captar el tono emocional del autor en su conjunto y hacer que el lector dialoge con el autor y el autor. texto mientras lee.

2. Apreciar y saborear la belleza lingüística del artículo con los alumnos y explorar su belleza expresiva.

3. Transferir la expresión lingüística aprendida en la lectura a la escritura.

Desventajas: algunos conocimientos previos relevantes no son guiados por los estudiantes para dominarlos.

Por lo tanto, la comprensión del lenguaje aún no está establecida

Fin de la clase

Compañeros, este artículo nos ha hecho sonar apresuradamente la alarma del tiempo, ¿cómo camina la gente en esto? mundo?Creo que todos tendrán su propia respuesta a este problema. Creo que todos tienen una comprensión más profunda del tiempo. Creo que a través del estudio de hoy, todos lo apreciarán a su manera.

Aprecia el tiempo, hazlo. Aprovecha el tiempo y aprovecha el hoy, que es más fácil de pasar por alto. Creo y espero con ansias tu éxito.

Referencia original:

¡La golondrina se ha ido, pero habrá otra! una vez; cuando los sauces se marchitan, hay un tiempo en que volverán a ser verdes; cuando las flores de durazno se marchitan, hay un tiempo en que volverán a florecer. Pero dime, sabio, ¿por qué nuestros días se fueron para siempre? - Alguien los robó: ¿quién fue? ¿Dónde se escondieron solos y dónde están ahora? No sé cuántos días me dieron, pero sí que se me están quedando las manos vacías. Contando en silencio, más de ocho mil días se han escapado de mis manos; como gotas de agua en la punta de una aguja que gotean en el océano, mis días han ido goteando en el fluir del tiempo, sin sonido ni sombra. No pude evitar sentirme mareado y romper a llorar.

Aunque lo que se fue, y lo que vino aún está por llegar, ¿qué prisa hay en el medio? Cuando me levanté por la mañana, dos o tres soles oblicuos brillaban en la pequeña casa. El sol tiene patas y avanza suave y silenciosamente; yo también giro con él sin rumbo fijo. Así, cuando me lavo las manos, los días pasan junto al fregadero; cuando como, los días pasan junto al cuenco de arroz; cuando estoy en silencio, los días pasan ante mis ojos atentos. Puedo sentir su prisa ahora, así que extiendo mis manos para detenerlo, pero él sigue pasando por mis manos retenidas. Por la noche, mientras estoy acostada en la cama, camina sobre mi cuerpo y pasa volando junto a mis pies con los suyos. manera ágil. Cuando abro los ojos y vuelvo a ver el sol, se ha escapado otro día. Escondí mi rostro y suspiré. Pero la sombra de los nuevos días empezó a brillar de nuevo a través del suspiro.

¿Qué puedo hacer en los días que se van volando, en este mundo de miles de hogares sólo puedo vagar, sólo puedo apresurarme en el ajetreo de más de ocho mil días, no hay nada? pero vagando Afuera, ¿qué más queda? Los días pasados ​​son como humo ligero, arrastrado por la brisa, como niebla, evaporada por el sol temprano; ¿cómo he dejado huellas como telarañas? Vine a este mundo desnudo y volveré desnudo en un abrir y cerrar de ojos. Pero no puedo evitarlo, ¿por qué tengo que pasar por esta vida en vano?

Eres inteligente, Dime, ¿por qué estamos viviendo nuestras vidas? Plan de lección 2 de "Date prisa" en el segundo volumen de idioma chino de sexto grado

Objetivos de enseñanza

1. las 7 nuevas palabras de esta lección y reconocer las 7 nuevas palabras. Comprenda el significado de palabras como "apresurarse, reprimirse, demorarse, evaporarse, condensarse, aturdirse, ser inteligente e inteligente".

2. Leer el texto con habilidad y emoción. Recita el tercer párrafo natural del texto.

3. Comprender y descubrir el orden de expresión en el texto, comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor, sentir la belleza del lenguaje del texto y comprender la descripción meticulosa y los múltiples métodos retóricos del autor.

4. Comprenda el significado de "prisa", comprenda la tristeza del autor por el paso del tiempo y el sentimiento de apreciar el tiempo, despierte la experiencia de vida de los estudiantes y se dé cuenta de la fugacidad del tiempo.

Enfoque de la enseñanza

1. Siente la belleza del lenguaje en el artículo, comprende el método de expresión del autor y acumula lenguaje.

2. Siente el "flujo" del tiempo y sabes valorarlo.

Dificultades en la enseñanza

Comprender cómo el autor expresa vívidamente la imagen invisible e intangible del tiempo, sentir la impotencia y el arrepentimiento del autor por el paso del tiempo y comprender el rápido paso del tiempo. , valorando así el tiempo.

Preparación docente

Diapositivas

Horario de clases

2 horas de clase

Materiales relacionados

Zhu Ziqing

Zhu Ziqing (1898-1948), cuyo nombre original era Zihua y cuyo nombre de cortesía era Peixian.

Famoso poeta, ensayista, académico y luchador por la democracia chino moderno. Originario de Yangzhou, Jiangsu, originario de Shaoxing, Zhejiang. Escribió nuevos poemas cuando era estudiante. Hay colecciones de poesía "Snow Morning" (en coautoría con Yu Ren), colecciones de poesía "Traces" y colecciones de prosa "Back", "European Miscellaneous Notes", "You and Me", etc. Después de la liberación, publicó "Obras completas de Zhu Ziqing" y "Obras completas de Zhu Ziqing".

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Conversación interesante: Estudiantes, acabamos de aprender Después "Long Song Xing", ¿quién está dispuesto a recitarlo a todos? (Muestre el material didáctico)

2. ¿Cuál es su mayor sentimiento después de aprender este poema? ​​

3, "¿Cuándo? ¿Cientos de ríos llegarán al mar desde el este y regresarán al oeste?" ¡Sí, el tiempo es como agua corriente y nunca volverá! El famoso escritor Sr. Zhu Ziqing también expresó ese suspiro en su artículo. Esta lección le hará Sintamos juntos el paso del tiempo. Escribir temas en la pizarra. (Se mostrará el material didáctico)

4. Conozca al autor: ¿Puede presentarle al Sr. Zhu Ziqing? (El profesor lo presentará primero y luego se mostrará el material didáctico)

5. Resuelva el problema: ¿Qué es "prisa"? ¿Qué significa? En el artículo del Sr. Zhu Ziqing, ¿a qué se refiere "prisa"?

2. Autolectura y autolectura. iluminación

Lee el texto según sea necesario:

1. Aprende 7 palabras nuevas.

2. Leer el texto correctamente.

3. Preguntas para pensar: ¿A qué se refiere "prisa" en el artículo? ¿Qué pregunta planteó el autor en el artículo y la respondió?

3. Cooperación grupal.

1. Lea las palabras correctas: 涔涔游游 desnudo, errante, cubriendo, humeante e inteligente, en movimiento (mostrar material didáctico)

2. Dicte las palabras, verifique y apruebe cada una. otro.

3. Comprender las palabras:

4. Lee el texto en voz alta en el grupo y practica ejercicios clave si no sabes leer con claridad o sin problemas.

4. Leer el texto y resolver dudas.

1. Leer el texto en voz alta por su nombre.

2. Preguntas de discusión: ¿A qué se refiere "prisa" en el artículo? ¿Qué pregunta planteó el autor en el artículo y la respondió?

5. Consulta y asigna tareas

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1. Lee el texto y piensa en él: ¿Qué tipo de emociones expresó el Sr. Zhu Ziqing en el artículo? ¿Dónde las experimentaste?

2. Extrae tus frases favoritas.

La segunda lección

1. Lectura independiente, percepción y experiencia

(1) Lectura independiente, comunicación dentro del grupo:

1. Lee el texto en silencio y piensa en ello: ¿Cómo describe específicamente el autor cómo van y vienen los días? Encuentra las oraciones en el texto y compréndelas con atención. (Mostrar material didáctico)

2. Comparte tu comprensión y sentimientos con los compañeros del grupo.

3. ¿Qué te pareció después de leer este artículo?

(2) Comunicación grupal:

1. Lea las oraciones del artículo que describen específicamente el ir y venir de los días y hable sobre sus propias experiencias. (1) "Cuando me lavo las manos, los días pasan por la palangana; cuando como, los días pasan por el cuenco de arroz; cuando estoy en silencio, los días pasan por mi mirada ante mi mirada. Pasa inconscientemente cuando tú". presta atención)

Lectura guiada: date cuenta de que el tiempo es fugaz y fugaz.

El autor descubrió cuidadosamente que los días pasan tranquilos cuando nos lavamos las manos, comemos y guardamos silencio, y cuando no le prestamos atención. Además de los ejemplos anteriores, ¿se te ocurren otros? ¿Aspectos? Guíe a los estudiantes a aprender del contenido del artículo. Piénselo: (al charlar, los días pasan por la boca; al jugar, los días pasan por las manos; al mirar televisión, los días pasan por la pantalla; cuando tomando el sol, los días pasan por el cuerpo)

(2) "Ahora puedo sentir su prisa, así que extiendo mis manos para detenerlo, pero él sigue fluyendo más allá de mis manos retenidas. Por la noche, mientras estoy en la cama, él camina sobre mi cuerpo con su paso ágil y se aleja volando de mis pies.

Cuando abro los ojos y vuelvo a ver el sol, se ha escapado otro día. Escondí mi rostro y suspiré. Pero la sombra de los nuevos días empezó a traslucir de nuevo a través del suspiro. "(El autor quería mantener el tiempo, pero el tiempo pasó rápidamente. El autor solo pudo ocultar su rostro y suspirar, y el tiempo pasó como un relámpago en su suspiro).

Lectura guiada: lea en voz alta el texto del autor. intención de mantener La urgencia del tiempo y el arrepentimiento por el rápido paso del tiempo

(3) Transición: Sí, el tiempo vuela, el tiempo vuela frente a cada uno de nosotros, día tras día,. un año tras otro, esto nos dice que valoremos los buenos momentos, aprovechemos cada momento de nuestras vidas, corramos contra el tiempo y no dejemos que el tiempo pase apresuradamente, lo que nos hace suspirar y arrepentirnos.

2. Encuentra las frases que te gusten especialmente, comunícate y lee en voz alta:

(1) Las golondrinas se han ido, pero volverán; los sauces se han marchitado, pero volverán a ser verdes; las flores de durazno se han marchitado; Es hora de abrir de nuevo.

(2) Contando en silencio, más de ocho mil días se han escapado de mis manos; como una gota de agua en la punta de una aguja que gotea en el océano, mis días son. goteando en el tiempo No hay sonido ni sombra en el interior

(3) Los días pasados ​​son como humo ligero, arrastrados por la brisa, como niebla, evaporados por el sol temprano. detrás ?

3. Lea el texto con atención, dibuje oraciones que tengan el mismo sentimiento que el autor, sienta las emociones del autor y comprenda la verdad del artículo: (se muestra el material didáctico)

(1) No puedo evitar sentirme mareado. Las lágrimas corren por mi rostro

Discusión: ¿Por qué el autor se siente así?

(2) En los días. que pasan volando, ¿qué puedo hacer en este mundo de miles de hogares? ¿Qué puedes hacer?

cPregunta qué puede hacer la persona a la que quieres preguntar.

dPráctica de escritura: En los días que pasan volando, puedo hacer——, puedo hacer— —, todavía puedo hacerlo—— —.

3. Vuelva a leer el texto completo y sepa cómo apreciar el tiempo

1. El autor utiliza una escritura hermosa para expresar que el tiempo llega y Tiene prisa. Lea el texto nuevamente. Piénselo: después de leer este artículo, ¿qué piensa? (Curso proporcionado)

2. Lean juntos y piensen en ello (Curso proporcionado) <. /p>

3. Resumen (

4. Charla amistosa y disfrute del lema (se proporciona el material didáctico)

Estudiantes, esta clase llegará a su fin pronto. Por favor, da un lema sobre cómo valorar el tiempo a quienes nos rodean. ¿Cómo estás?

5. Tarea

1. Acumula tus frases favoritas y lemas para ahorrar tiempo

2. Leer y escribir

Lee tus frases favoritas a tus buenos amigos. ¿Cómo describe específicamente el autor cómo van y vienen los días? ¿Puedes imitar este método de escritura y escribir algunas frases más? p>

Diseño de pizarra

Date prisa

Las flores volverán a florecer,

Nadie volverá a ser joven.

Acelera, valora el tiempo...