Una colección de planes de lecciones en el campo del arte para las clases de jardín de infantes (10 artículos)

# Plan de Enseñanza # Introducción La primera infancia es el período en el que los talentos artísticos de las personas comienzan a expresarse. Durante este período, la educación artística de los niños tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. A través de la educación artística, los niños pueden mejorar su capacidad para sentir, apreciar, evaluar y crear la belleza de la naturaleza, la vida social y el arte, cultivar un gusto estético saludable y una percepción estética aguda, enriqueciendo así sus emociones y haciendo que los niños amen la vida, el arte y el arte desde una edad temprana. Todas las cosas buenas. ¡Se ha preparado el siguiente contenido para su referencia!

Objetivos de las actividades del plan de lección para jardín de infantes clase 1 en el campo del arte:

Sobre la base de sentir y comprender la canción " Spring Water Ding Dong", intente utilizar instrumentos caseros y diferentes métodos de conjunto para acompañar las canciones y experimentar la alegría de un conjunto exitoso.

Preparación de la actividad:

1. Los niños recolectan instrumentos alternativos que pueden expresar diferentes sonidos del agua (cuencos, palillos, botellas de vidrio, baquetas, latas de hierro que contienen arena, arroz y frijoles, tabla de lavar, etc.) y aprender a comportarse.

2. La grabación de la canción "Ding Dong of Spring Water".

3. Ilustraciones de frases y tarjetas de operación.

Proceso de la actividad:

1. Intercambien los "instrumentos rítmicos" que han recolectado y hablen sobre ¿qué sonidos del agua pueden expresar?

(Hemos escuchado muchos sonidos del agua recientemente y también hemos creado muchos instrumentos rítmicos utilizando las necesidades diarias para expresar los sonidos del agua que escuchamos. Preséntelos).

1. ¿Qué trajiste? ¿Qué sonidos del agua puede expresar?

2. ¿Cómo suena el sonido que emite (el sonido del agua de manantial, arroyo, río, mar)?

3. ¿Cómo podemos mejorar los sonidos producidos por estos elementos?

2. Utiliza "instrumentos" para acompañar la canción "Ding Dong of Spring Water"

1. Revisa la canción "Ding Dong of Spring Water"

Pregunta: ¿Qué método se puede utilizar para hacer que esta canción sea más hermosa?

(Los maestros animan a los niños a diseñar métodos de canto basados ​​en el contenido y la emoción de la canción para comprender mejor el contenido de la canción).

2. Intente utilizar "instrumentos" para acompaña la canción.

(1) Pregunta: ¿Qué preparativos se necesitan para acompañar una canción?

(2) Resumen: Necesitas tener ritmo para rendir mejor.

(3) Muestra la tarjeta con el ritmo elegido por el niño:

3. Los niños intentan acompañar la canción entre todos.

(1) Pregunta antes del acompañamiento: ¿A qué debéis prestar atención cuando acompañáis juntos? ¿Tiene alguna pregunta?

(2) Pregunta después del acompañamiento: ¿Crees que tu acompañamiento suena bien? ¿Tienes un problema que resolver?

4. Profesores y alumnos interactúan para resolver problemas de acompañamiento.

(1) Pregunta: Con tantos instrumentos tocando juntos, ¿qué método se puede utilizar para que todos suenen bien?

(Anima a los niños a utilizar la rotación, el conjunto y otros métodos para actuar de forma cooperativa.)

(2) Resumen: Cuando se tocan tantos instrumentos musicales al mismo tiempo, deben ser Según el contenido y las características de la canción, use diferentes métodos para tocar juntos, el efecto será mejor.

3. La cooperación refleja la felicidad del éxito

1. El maestro dirige, guía a los niños para que jueguen en conjunto y acompaña las canciones.

2. Pide a los niños que sean los directores y acompañamiento de las canciones en grupo.

3. Resumen: De hecho, hay muchas formas de acompañar esta canción. Podemos probar otros métodos para comparar cuál suena más hermoso.

Parte 2 Objetivos de la actividad del plan de lección de campo de arte de la clase de jardín de infantes:

1 A través de la observación, la comparación y la comunicación, sienta la belleza de la forma completa y el color rojizo de las naranjas que cuelgan de las ramas después. están maduros.

2. Ser capaz de utilizar con valentía métodos de gancho y pintura para expresar las diferentes formas de las naranjas en el árbol.

3. Experimenta la alegría de la creación y desarrolla el amor por la naturaleza.

4. Cultivar las habilidades de observación, operación y expresión de los niños, y mejorar el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.

5. Experimenta la belleza equilibrada que aporta la simetría de colores y patrones al crear.

Preparación de la actividad:

1. Pinturas, tiza de agua, papel de dibujo, toallas, cubos, etc.

2. .

Proceso de actividad:

1. Apreciación: observe cuidadosamente el color y la forma de las naranjas maduras y sienta sus características regordetas y rojizas.

1. Muestre las naranjas reales y guíe a los niños a observar.

Maestro: El otoño está aquí y muchas frutas están maduras. ¿Adivina qué frutas trajo el maestro Liang hoy?

¿Qué es esto? ¿Están maduras las naranjas? ¿Cómo se ve?

Resumen: Las naranjas maduras son anaranjadas y de forma ovalada (achatada). Después de recoger la naranja, también encontrarás una parte elevada llamada tallo.

2. Aprecia el PPT - Orange Grove

¿Cómo son los naranjos aquí? Echa un vistazo, ¿cómo es el tronco del árbol? (gruesas, cortas) ¿Cómo son las ramas? (Delgado, largo y curvo)

Mira más de cerca ¿Están maduras las naranjas del árbol? ¿En qué colores están todos? ¿Cómo se ve? ¿Cuál es la diferencia? (Color, tamaño, densidad y escasez de frutos)

¿Dónde crecen tantas naranjas? Además de muchas naranjas rojas, ¿qué más hay en las ramas? ¿Cómo se ven las hojas? (Verde, ovalado)

Resumen: Los naranjos en vida generalmente tienen entre 2 y 3 metros de altura y sus ramas delgadas y curvas están llenas de frutos de color naranja. Hay uno, dos y tres al lado. Uno al otro, doblaron silenciosamente las ramas.

3. Algunos niños intentan dibujar naranjas.

Resumen: Al dibujar naranjas, primero debes dibujar el contorno de la naranja y luego colorear la naranja. (Práctica de manos vacías para niños)

4. Aprecie el famoso cuadro "El naranjo afuera de la puerta" del pintor estadounidense Winslow. Homero

Maestro: Todos dibujamos naranjas una por una, entonces, ¿cómo dibujamos dos o tres naranjas una al lado de la otra? Echemos un vistazo a la obra de un pintor estadounidense: "El naranjo fuera de la puerta".

(1) Discusión: Hay varias naranjas muy juntas en esta rama. ¿Cómo crees que las pintó el artista?

Resumen: Si hay varias naranjas una al lado de la otra, la naranja del frente quedará completamente pintada, y la parte cubierta por las naranjas de atrás no estará pintada.

(2) Algunos niños intentaron dibujar naranjas una al lado de la otra.

2. Creación colectiva infantil, acompañamiento en gira de profesores.

Profe: ¿Ahora todos queréis pintar naranjos vosotros solos? ¿Cuántos árboles quieres dibujar? ¿Cuántas naranjas maduras hay en el árbol? Habla con tus compañeros.

Requisitos:

1. Cuando empezamos a pintar, ¿qué debemos dibujar primero? ¿Qué más dibujar? ¿Qué fue lo último que se añadió?

2. Al cambiar de color, enjuague el bolígrafo en un balde, sumérjalo en una toalla y luego cambie de color.

3. Cuando la música deja de sonar, todos los niños deben parar de pintar.

3. Apreciación de obras infantiles

Profesora: ¿Qué cuadro te gusta? ¿Por qué?

Extensión de la actividad:

Organizar herramientas de pintura.

Deja que los niños traigan sus propios trabajos para compartir con los niños de otras clases.

Parte 3 Objetivos de la actividad del plan de lección de arte de la clase de jardín de infantes

1. Aprenda a decorar faldas utilizando métodos de impresión de bolas de papel.

2. Ser capaz de elegir con valentía tus colores favoritos para pintar y prestar atención a la disposición del cuadro.

3. Mantén el escritorio y la ropa limpios y ordenados, y experimenta la diversión de vestir a tu madre con tus propias manos.

Preparación de la actividad

Preparación del material: unas bolas de papel, 3 platos de pintura gouache por mesa (rojo, amarillo, verde), unas cestas, unos trapos, 2 cuadros modelo y un recipiente vacío. cuadros Una pieza.

Preparación de la experiencia: Los niños tienen experiencia visual con varias faldas florales.

Proceso de la actividad

1. Proporcione patrones de faldas en blanco y faldas impresas en bolas de papel para estimular el interés de los niños en la confección.

Maestra: Todos los niños están usando ropa nueva, pero la falda nueva de mamá aún no tiene un patrón hermoso. Hagamos una hermosa falda floral para mamá.

2. Intercambiar y discutir formas de hacer faldas florales para las madres.

1. Maestra: ¿Cómo podemos hacer que el vestido nuevo de mamá sea hermoso? (Puedes colorear con crayones) (La maestra mostrará la falda de colores para que los niños la admiren). Además de este método, ¿tenemos otros métodos?

2. Muestra la falda floral estampada y las bolas de papel enrolladas y deja que los niños comenten el método de impresión.

Profe: ¿Cómo se imprimen tantos patrones tan bonitos? Guíe a los niños para que expliquen cómo imprimir con pintura y anímelos a descubrir cómo imprimir con bolas de papel.

3. La maestra demuestra y explica a los niños cómo imprimir bolas de papel.

Profe: Hoy vamos a aprender a utilizar la impresión de bolas de papel para dibujar hermosas flores en el vestido nuevo de mamá. Por favor, piensa en cómo puedes dibujarlo. Después de la discusión e intercambio de los niños, la maestra resumió y demostró con una canción infantil: "Recoge la bolita de papel, bebe el lápiz labial y la pintura, besa la falda y conviértete en una flor, dos flores, tres flores". >

Demostración 1 para el maestro Para el método de impresión de un tipo de pintura, pida a los niños que demuestren individualmente cómo imprimir otros colores. Durante el proceso de impresión y teñido de los niños, recite canciones infantiles con ellos y recuérdeles que mojen la cantidad adecuada de pintura.

3. Los niños realizan actividades de impresión y los profesores proporcionan orientación individual.

Anima a los niños a utilizar bolas de papel para imprimir hermosas faldas. Se recuerda a los niños que están imprimiendo que presten atención a la higiene de la pintura y que no se manchen el cuerpo. La maestra ofrece visitas guiadas.

4. Los niños evalúan los trabajos de los demás y experimentan la diversión de vestir a sus madres con sus propias manos.

Parte 4 Plan de lección en el campo del arte de la clase de jardín de infantes Objetivos de la actividad:

1. Aprenda a pintar narcisos en forma de pintura con tinta basándose en la comprensión de su apariencia.

2. Dominar previamente el método de delinear y colorear para expresar la forma de los narcisos.

3. Estimular el interés de los niños por la pintura con tinta.

Los puntos principales y difíciles de la actividad:

Puntos clave: Dominar el método de dibujar líneas y rellenar colores para expresar la forma de los narcisos.

Dificultad: Al pintar con un pincel, las líneas son negritas y suaves, y puedes utilizar inicialmente el método del espacio en blanco.

Preparación de la actividad:

1. Comprender las partes y características básicas de los narcisos (preparación de la experiencia).

2.Papel de arroz, pinceles, tinta, pintura, baldes y algunos trapos.

3. Material didáctico ppt y dibujos de demostración.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a los recuerdos

Maestro: (muestre fotos de narcisos) Niños, todos conocemos los narcisos, ¿qué nos pueden contar sobre ellos? ¿De qué partes se compone una flor de narciso? ¿Cómo se ven? (Pida a los niños que respondan individualmente)

Resumen para el maestro: Narciso tiene un bulbo redondo, raíces largas y curvas, hojas verdes largas y flores blancas de seis pétalos.

2. Aprende a dibujar la apariencia de los narcisos

1. Presenta los materiales de pintura

Profesor: Hoy dibujaremos narcisos. Echa un vistazo a los materiales que el profesor ha preparado para ti. (Pincel, tinta, pintura, papel de arroz y toalla)

Resumen: Hoy usaremos pintura con tinta para dibujar narcisos.

2. Muestra ejemplos y discute métodos de pintura.

(1) Profesor: ¿Qué crees que deberíamos dibujar primero? (Guía a los niños para que dibujen de acuerdo con las reglas de crecimiento: dibuja los bulbos primero)

(2) Maestra: ¿Cómo son los bulbos de narciso? (Guía a los niños para que digan que son como dientes de ajo)

La maestra demuestra cómo dibujar un bulbo de narciso. (Mientras dibuja, dígame los puntos a los que debo prestar atención al sumergir la tinta y sostener el bolígrafo)

(3) Maestra: ¿Qué crece lentamente en el bulbo? (Raíces delgadas y largas y hojas largas y verdes) Primero le pedí a un niño que dibujara las raíces y las hojas del narciso (los niños lo intentan)

(4) La maestra también quería dibujar, ¿Crees que la maestra ¿El método de pintura es el mismo que el suyo? (Demostración para el maestro) Ahora juntemos las hojas restantes. Tenemos que sostener el pincel en alto y dibujar suavemente.

Recordatorio: Debes recordar que al pintar hojas, debes utilizar un trazo para que los narcisos queden más bonitos.

(5) Maestra: Finalmente, dibuja las flores de los narcisos. ¿Cómo son las flores de los narcisos? (Los narcisos se componen de un centro floral redondo y 6 pétalos)

Resumen para el profesor: Seguimos el patrón de crecimiento de los narcisos a partir de bulbos, raíces, hojas y flores. Ahora decoramos los narcisos pintados. . (La maestra agrega una maceta)

3. Aprende a colorear narcisos

1. Maestra: Mira, se ha pintado una maceta de narcisos. Ahora vamos a colorearla. . Al sumergir la pintura, sumérjala más y pinte de arriba a abajo.

2. Profesor: ¿Quién está dispuesto a intentarlo? (Los niños lo demuestran individualmente) ¿Cómo crees que debería colorearse esto? (Énfasis en colorear de arriba a abajo. No importa si hay espacios en blanco. No llenar repetidamente.)

Resumen para el maestro: Un hermoso narciso está completo. Mira los grandes tallos del. Narciso ¿Dónde lo dibujas en el papel? (Abajo, pero deja espacio para la maceta)

4. Los niños dibujan narcisos a mano y los profesores los guiarán

1. Requisitos:

( 1 ) Pinte según el patrón de crecimiento del narciso y preste atención a la ubicación de la maceta.

(3) El pincel debe mantenerse en posición vertical al dibujar.

(4) Al cambiar de color, lave el pincel y luego lama la toalla.

2. Guía turística de profesores de pintura para niños pequeños

5. Exposición de trabajos y comentarios

Profe: ¡Los narcisos de nuestros niños están listos, están tan bonitos! ¿Qué maceta de narcisos es tu favorita? ¿Por qué? (Los puntos de comentarios se centran en el agua y la tinta)

Objetivos del plan de lección de campo de arte para jardín de infantes de la Parte 5

1. Siente la forma del cuerpo de los dinosaurios en movimiento y trata de utilizar los movimientos corporales. imitar.

2. Utilizar la apreciación, la imitación y la experiencia existente para expresar con audacia las diferentes dinámicas de los dinosaurios.

3. Utilicen papel de dibujo juntos durante la cooperación y sean capaces de expresar claramente la intención de su pintura.

Preparación de la actividad

1. Los niños han comprendido los tipos de dinosaurios, sus hábitos de vida y su entorno, y han escuchado historias sobre dinosaurios.

2. Hay muchas imágenes de dinosaurios, incluidos los libros ilustrados "You Look Delicious" y "You Are Special".

3. Tiza al agua, pintura, periódico inglés (o papel kraft).

Proceso de la actividad

1. Guíe a los niños para que recuerden su comprensión de los dinosaurios.

Profe: Hace unos días nuestros niños conocieron los dinosaurios y algunos de sus hábitos de vida. ¿Quién quiere hablarnos de ellos? (Hay Tyrannosaurus rex, dragón de cuello largo, pterosaurio, estegosaurio, etc.; algunos de ellos son dinosaurios carnívoros, otros son dinosaurios herbívoros; algunos caminan sobre la tierra, otros vuelan en el cielo...)

2. Observa las imágenes y siente la apariencia y características de los dinosaurios en movimiento.

(1) Muestre imágenes de dinosaurios "andantes".

Profe: ¿Qué clase de dinosaurio es este? (Tyrannosaurus Rex) Mirando cómo se ve ahora, ¿qué crees que está haciendo? ¿Cómo lo descubriste? (Guía a los niños para que observen la apariencia de las patas del dinosaurio al caminar) Pide a los niños que aprendan sus movimientos.

(2) Muestre una imagen de un dinosaurio "doblado".

Profe: ¿Qué crees que está haciendo el dinosaurio en esta imagen? ¿Cómo es su cabeza? ¿Cómo se ve el cuerpo? (Mire la cintura del dinosaurio) ¿Qué cambios han ocurrido en las extremidades anteriores y las piernas del dinosaurio? ¿Son los dedos de los pies del dinosaurio los mismos que los del dinosaurio que acaba de caminar? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué tipo de líneas crees que se pueden utilizar para dibujar el cuerpo del dinosaurio "doblado"?

(3) Muestre imágenes de dinosaurios "luchando".

Profe: ¿Qué están haciendo estos dos dinosaurios? ¿Cómo son los cuerpos de estos dos dinosaurios "luchadores"? ¿Por qué sólo podemos ver una parte del cuerpo de este dinosaurio? (Deje que los niños descubran la relación de oclusión) ¿Has notado cómo se ve la cola del dinosaurio cuando "pelea"? Hay varias líneas cortas dibujadas detrás de la cola. ¿Por qué se dibujan estas líneas cortas? (Presentando el papel de las líneas auxiliares)

●Los maestros deben prestar atención a la jerarquía al mostrar imágenes. Por ejemplo, las imágenes proporcionadas a los niños deben proceder de lo simple a lo complejo, capa por capa.

3. Los niños dibujan con valentía y los maestros los orientan y animan a los niños a dibujar diferentes dinámicas de los dinosaurios.

Profe: Hoy vamos a dibujar dinosaurios. Dibuja tus dinosaurios favoritos, incluidos los que caminan por el suelo y vuelan por el cielo.

4. Exhibir los trabajos y realizar evaluación mutua entre profesores y niños.

Pide a los niños que hablen sobre qué están haciendo los dinosaurios que dibujaron.

Capítulo 6 Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes Objetivos de la actividad

1. Apreciar las diferentes formas de la porcelana azul y blanca, comprender las características de su decoración y sentir la belleza de los tonos. y patrones de las obras.

2. Aprende a utilizar diferentes líneas del azul y el blanco para diseñar y decorar artículos de porcelana azul y blanca.

3. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

5. Que te guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía tus emociones y vivencias.

Preparación de la actividad

1. Algunas botellas, calabazas, vasos de papel y celofán.

2. Cada persona tiene un rotulador azul

3. “Porcelana Azul y Blanca” pura música

Proceso de la actividad

1. Lleve a los niños a la Sala de Arte

Profesor: Niños, miren, ¿a dónde vamos a clase hoy? Antes de la clase, el profesor te llevará a apreciar nuestros trabajos de sala de arte, ¿vale?

Profe: ¿Encontraste dentro las mismas cosas que las de nuestro salón de clases (porcelana azul y blanca)? Sí, hay el mismo plato de porcelana azul y blanco que en nuestro salón de clases. Además de decorar el plato, ¿con qué más se puede decorar el azul y el blanco del plato?

2. Pinta según sea necesario

Profe: Acabas de decir muchas cosas, ¿quieres intentarlo y pintar un cuadro? Pero el profesor tiene requisitos antes de pintar. Hoy usaremos azul y blanco y varias líneas para decorar tus obras. Puedes ver cómo el diseño es razonable. Compararemos para ver quién dibuja bellamente al final.

3. Selecciona elementos de forma independiente y pinta.

1. Profesor: ¿Entendiste lo que acaba de decir el profesor? Bien, ahora puedes elegir tus artículos favoritos y comenzar a crear.

2. El profesor inspecciona y señala errores.

IV. Exhibición de trabajos infantiles

1. Profesora: ¿Han terminado los niños de dibujar? Ahora deja el bolígrafo y sigue al profesor y déjanos apreciar tus trabajos, ¿vale?

Profe: ¿Quién crees que dibuja mejor? Pida a los niños que hablen sobre ello.

2. El profesor resume la evaluación de los niños.

5. Dirija a los niños a llevar los artículos al maestro y finalizar esta actividad.

Maestro: Bien, niños, llevemos nuestros artículos al salón de clases para que más personas vengan y disfruten. eso, ¿vale?

Objetivos de la actividad del plan de lección en el campo del arte del séptimo grado de jardín de infantes:

1. Comprender preliminarmente el efecto de la intersección de líneas horizontales y verticales, y ser capaz de audazmente Compile su propia red favorita, prestando atención a las líneas y a la densidad de líneas entre ellas.

2. Capaz de dibujar varias formas de malla básicas.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

Cuadros caseros, papel de arroz, pinceles, pinturas

Proceso de la actividad:

1. La maestra hace peces pequeños movimientos de natación, lleve a los niños a la sala de actividades. (Música)

2. Muestre imágenes

1. Maestro: Había una vez un pescador que era muy bueno. Pescó muchos, muchos peces.

¡mirar! (Muestre la imagen) ¿Por qué puede pescar tantos peces? (Los pescadores usan redes para pescar) ¿Pueden estos peces escapar de las redes? ¿Por qué? ¿Cómo tejió su red? ¿Cómo es? (Observe las características de la red y comprenda el método de tejido para cruzar líneas horizontales y verticales) ¿Por qué los peces pueden quedar atrapados firmemente en la red y no escapar? (Prestar atención a la densidad de la malla)

2. Maestra: Niños, miren atentamente esta imagen ¿Habéis notado que se han pescado todos los peces? (Es posible que se acabe un pez, lo que indica que debes prestar atención a controlar el tamaño de la malla al tejer)

3. Repintado del maestro

3. Combinación de colores

1. Maestro: Este El pescador es muy inteligente Mira qué color de hilo usa para tejer su red. Entonces, ¿de qué color era el pez que pescó? ¿Por qué hizo esto? (Comprende el "color de los buenos amigos" para que a los peces no les resulte fácil distinguirlo)

2. La maestra muestra un pez azul para demostrar cómo hacer una red

4 Crea una red para pescar

1 Maestro: Además de este método de tejido, ¿de qué otra manera podemos tejer una red? ¿Has visto otros sitios web? ¿Cómo es?

2. Intente dejar que algunos niños cuenten y expresen las redes de pesca que crearon

3. Los niños practican cómo hacer redes

Maestra: Ahora, por favor, haga un pequeño If ¡Eres un experto en pesca, teje una red de pesca diferente a las demás y mira quién puede pescar más y con más habilidad! ¡Activar!

5. Actividades de evaluación

1. Exhibir los trabajos de los niños

Maestra: Los pescadores están muy cansados, ¡a descansar ahora! ¿A ver si hoy hay buena cosecha? ¿Han quedado todos los peces atrapados en la red? (Observe si los niños prestan atención a la densidad y el color de las redes tejidas por los niños. Lo más importante es identificar redes con diferentes métodos de tejido.) ¿De quién crees que fue tejida la red?

2. Finalización de la actividad

Capítulo 8 Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar la nueva canción "We Are Todos buenos amigos".

2. Sobre la base de dominar la melodía de la canción, domine la letra de acuerdo con las sugerencias de la imagen y combínelas activamente para cantar la canción.

3. Intenta utilizar canciones bonitas para llamar a la gente a cuidar la naturaleza.

2. Preparación de la actividad:

1. Cuatro imágenes (conejito, pájaro, pez, panda; conejito, pájaro, pez, hogar natural del panda Cómo se ve después de ser contaminado)

2. Cinta, grabadora

3. Proceso de la actividad:

1. El maestro muestra imágenes de animales y hace preguntas

⑴¿Qué animales están en la pizarra? (conejito, pájaro, pez, panda) ¿Dónde viven? ¿Qué comes? (Los niños discuten libremente y la maestra resume el contenido de la discusión de los niños)

Maestra: Sin embargo, se han producido algunos cambios en la tierra en la que vivimos, haciendo que los hogares de estos pequeños animales ya no sean hermosos. Echemos un vistazo a los cambios que se han producido (muestre imágenes de la naturaleza contaminada)

⑵ ¿Cómo es la naturaleza en la imagen? ¿Por qué? (La naturaleza está contaminada porque la gente no cuida el medio ambiente)

2. Los niños entienden y aprenden la letra

Maestra: La naturaleza está contaminada y los hogares de los animales pequeños ya no existen hermosa. Bueno, también son muy tristes y tristes. ¿Eres buena amiga de estos animalitos? ¿Por qué no quieres ayudarlos? Entonces, maestro Wang, también hay un grupo de niños entusiastas aquí que también quieren ayudarlos. Escuchemos cómo los niños en la cinta los ayudan. (Reproduce la grabación)

¿Qué escuchaste? ¿Cómo cantan los niños en la canción? ¿Cómo ayudar a estos animalitos? (Pasto verde para el conejito, cielo azul para el pájaro, manantial claro para el pez y bosque para el panda)

Nota: Si el niño no escucha con claridad, el maestro tocará el piano y cantará. , y al mismo tiempo dejar que el niño se familiarice con el preludio.

3. Aprende a cantar canciones

⑴El profesor canta la letra correspondiente mientras toca, baja el ritmo y enseña la canción completa.

⑵ Cuando los niños aprenden a cantar, los profesores se centran en corregir el método de canto de la tercera y cuarta frase, y en guiar a los niños para que canten alegremente las dos últimas frases.

Nota: Las tres primeras frases de esta pieza tienen patrones rítmicos muy similares. La cuarta frase y la última "Better" tienen una duración mayor y el patrón rítmico ha cambiado, lo que lo hace difícil para los niños pequeños. para cantar Puede utilizar gestos con las manos: movimientos hacia abajo para guiar a los niños a cantar con precisión.

⑶ Cuando los niños cantan la canción por completo, el maestro puede tocar el piano o reproducir la cinta para que los niños canten.

⑷Después de que los niños se familiaricen con las canciones, el maestro puede brindarles requisitos emocionales al cantar (las primeras 4 oraciones deben ser hermosas y las dos últimas deben estar orgullosas; puedes levantarte y cantar, y pagar atención a la ventilación)

⑸ Invite a los niños que cantan bien y son expresivos a cantar en el escenario.

4. Crea letras (orientación del maestro: además de estos animales pequeños, puede haber otros animales pequeños que necesiten nuestra ayuda).

⑴ Pide a cuatro niños que continúen los primeros cuatro. oraciones Canten la letra que crearon y canten las dos últimas líneas juntos.

⑵La profesora toca el piano y los niños cantan sus propias letras.

5. Los niños interpretan y cantan completamente

6. Resumen

4. Ampliación de actividades:

Incorporar los métodos de ayuda a los pequeños animales en la mente de los niños Sácalo.

Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes de Pianjiu 1. Objetivos de la actividad:

1. Inspirar a los niños a agregar diferentes objetos a los gráficos prescritos.

2. Desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños.

2. Preparación de la actividad:

Bolígrafos de colores, papel de dibujo, proyector, material didáctico circular (coser las dos líneas circulares de puntos y luego dibujar en la superficie circular. Maestro Demuestre rápidamente, como un truco de magia, a los niños les interesará mucho)

3. Proceso de la actividad:

1. ¡Hola niños! Escuché que aprendiste un baile "Bailando con muñecas y osos" esta mañana. ¿Todavía bailas? ¿Bailamos juntos? (Entra al salón de actividades)

2. Los niños bailan muy bien ¿Qué tipo de baile bailan los muñecos y los osos? (Baile en círculo) Vamos, sentémonos en círculo y juguemos con los dedos, ¿de acuerdo?

/p>

Mis manitas lo sacuden, (sacuden, sacuden, sacuden)

Mis manitas tocan, (tocan, tocan, tocan, tocan)

My Haz un triángulo con tus manitas, (haz un triángulo con tus manitas)

Haz un círculo con mis manitas, (haz un círculo con tus manitas)

3 . Niños, ¿cuyas manitas pueden hacer mejor un círculo? ¿Comparen la redondez de quién? (Los niños comparan sus manos)

Mira, ¿está bien mi círculo? (La maestra muestra los materiales didácticos preparados)

4. No subestimes este círculo. Es un círculo precioso. ¿Sabes quién me lo dio? ¡Déjame decirte! Anoche soñé con Sun Wukong. ¡Sun Wukong tiene grandes habilidades! ¡Tiene setenta y dos transformaciones e incluso me enseñó algunos trucos! ¿Quieres echar un vistazo? Todos griten 123 conmigo y el círculo cambiará. (Qi) 123, (el maestro entrega los materiales didácticos) ¿Qué es esto? (Es una sandía), ¿cómo se sabe que es una sandía? (Hay patrones de melón, verde) (Qi) 123 cambios, ¿en qué se ha vuelto a convertir? (Pequeña muñeca), agrega ojos, boca y cabello a la imagen redonda para convertirla en una cabeza de muñeca. ¡Es muy interesante! (Qi) 123 cambios, este es el fútbol favorito de todos, también es redondo, con cuadrículas en blanco y negro, ¡convirtiéndose en el fútbol favorito de todos!

5. Solo aprendí estos trucos de Sun Wukong. Niños, ¿usan su cerebro para pensar en qué otros objetos se pueden transformar a partir de un círculo?

Los niños imaginan y responden. Pintura de demostración, mostrada en un proyector.

6. Los niños simplemente agregaron algunos trazos en el círculo para crear diferentes imágenes de objetos. Fue realmente interesante. Descubrí que los niños son muy inteligentes. Tengo una pregunta para ti. círculo, se puede cambiar, ¿qué otras formas geométricas se pueden cambiar? (Un rectángulo puede convertirse... un triángulo puede convertirse... un trapezoide puede convertirse...)

7. impresionante. ! Todo el mundo sabe que Sun Wukong puede transformarse en setenta y dos. Creo que si nos unimos y usamos nuestra sabiduría inteligente y nuestras manos diestras para dibujar diferentes objetos en diferentes gráficos, ¡definitivamente superaremos la habilidad de Sun Wukong! ¿Tiene la confianza para competir con Sun Wukong?

8. ¡Cada niño encuentra un lugar para sentarse y agregar imágenes en diferentes gráficos! (Pon música ligera mientras pintan) Una vez que los niños terminan de pintar, entregan otra pieza y el maestro los guiará.

9. Exhibición de trabajos: ¡Vamos todos, echemos un vistazo a sus trabajos! (Pon las obras de los niños en el proyector)

10. Resumen: Los niños usan su sabiduría inteligente y sus pequeñas manos diestras para crear diferentes objetos agregando algunos trazos a diferentes gráficos. Es realmente genial, y hay tantos. Hay muchos tipos. ¡Vi que las obras de estos niños definitivamente superarán las habilidades de Sun Wukong! (Reproduciendo el sonido de un automóvil) Escuche, ¡el autobús turístico está aquí! ¡Subamos al autobús turístico y vayamos a la montaña Huaguo para competir con Sun Wukong! (Termina con la música)

Capítulo 10 Plan de lección de arte de la clase de jardín de infantes Objetivos de enseñanza:

1. Mostrar el estado del pollito en el caparazón antes de que estalle según el ritmo de la música.

2. Los niños pueden utilizar varios movimientos corporales para expresar la escena de un polluelo saliendo de su caparazón.

3. Escuche las diferencias de la misma melodía en diferentes registros a través del juego y actúe de acuerdo con los cambios en los registros para experimentar la diversión de la creación.

4. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.

5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Preparación para la enseñanza:

1. Familiarizarse inicialmente con la música de los polluelos al nacer.

2. Un huevo y un tocado.

3. Ayude a los niños pequeños a acumular conocimientos sobre las gallinas que ponen huevos, los huevos para incubar y los polluelos que nacen con antelación.

Proceso de enseñanza:

1. Las gallinas ponen huevos.

1. El profesor imita la acción de una gallina poniendo huevos.

2. Profesores y niños imitan a las gallinas caminando rítmicamente al son de la música.

2. La gallina se despertó.

Profesores y niños imitan los movimientos de la gallina cuando se despierta al ritmo de la música. (Mueve las manos, mueve los pies, date la vuelta, mira)

3. El polluelo sale de su caparazón.

1. Se necesita mucho tiempo para picotear el caparazón para conseguir el aroma del pollo. Si fueras un pollo, ¿qué se te ocurriría para que saliera rápidamente?

2. Pide a algunos niños que presenten sus propios movimientos a todos, y pide a otros niños que los imiten.

3. Lleva a los niños a completar los movimientos de una gallina eclosionando junto con la música.

4. Juego: el águila caza polluelos.

1. Guíe a los niños para que escuchen la música y expresen la ternura de los polluelos caminando libremente después de nacer.

2. ¡Oh no, que viene el águila! Rápidamente nos volvimos altos e inmóviles, algo que a las águilas no les gustaba comer.

3. La profesora vuelve a jugar al juego de la gallina. Pregunta: ¿Qué cambiaste hace un momento?

4. Anima a los niños a convertirse en objetos bajos e inmóviles y seguir jugando. ¿Qué tipo de objetos son?

5. El juego ha terminado.

Los niños imitan los movimientos de las gallinas al caminar y salen de la sala de actividades.