Sistema de gestión de rutinas docentes
La docencia presencial es el principal canal para implementar una educación de calidad. Fortalecer la gestión de todo el proceso docente es una garantía importante para mejorar la calidad de la enseñanza, según los dictámenes sobre la gestión y evaluación del profesorado de primaria y secundaria. Objetivos de educación y enseñanza en el distrito de Licheng, los siguientes requisitos están especialmente formulados para este propósito para la gestión rutinaria de la enseñanza. 1. Planificar 1. Participar activamente en la capacitación: los docentes deben participar en la capacitación sobre material didáctico y en conferencias sobre material didáctico para sus materias de enseñanza para mejorar su capacidad de analizar y procesar materiales didácticos. 2. Estudiar los materiales didácticos en profundidad: los profesores deben estudiar los materiales didácticos en profundidad, analizar la estructura de los materiales didácticos, comprender la intención del editor, comprender los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y aclarar los requisitos didácticos. 3. Comprensión integral de los estudiantes: los profesores deben comprender los conocimientos actuales de los estudiantes, sus niveles de capacidad, sus hábitos de aprendizaje, etc., y analizar los principales problemas. 4. Formule planes cuidadosamente: los maestros deben formular planes de enseñanza semestrales para las materias que enseñan según sea necesario, de modo que la enseñanza pueda llevarse a cabo de manera planificada y decidida. 5. La oficina de enseñanza debe hacer un buen trabajo en la inspección, evaluación, retroalimentación y archivo del plan. 2. Preparación de la lección 1. Basado en el programa de estudios y los materiales didácticos: los maestros deben aclarar el propósito y los requisitos de la enseñanza según el programa de estudios. materiales didácticos y las características de la materia, para no exceder a Gang, mantenerse fiel a las raíces. 2. Combinado con la situación real de la clase: los profesores deben comprender mejor a los estudiantes y dividir el horario de clase en función de la situación real de la clase. 3. Redactar planes de lecciones para las lecciones: los maestros deben escribir planes de lecciones de acuerdo con las materias que se les asignó enseñar y los planes de lecciones. No está permitido utilizar planes de lecciones antiguos ni sustituir materiales de referencia por planes de lecciones, y no se permite ninguna clase sin preparación de la lección. Entre ellos, los requisitos de enseñanza y el proceso de enseñanza son el foco del diseño del plan de lecciones. 4. Cumplir con los requisitos básicos: los planes de lecciones de escritura deben cumplir con los ocho requisitos básicos: (1) el contenido debe ser apropiado, (2) los requisitos de enseñanza deben ser específicos, (3) se debe resaltar el enfoque de la enseñanza, (4) el la disposición estructural debe ser compacta, (5)) lo antiguo y lo nuevo deben combinarse estrechamente, (6) el diseño del ejercicio debe ser preciso, (7) el método de aplicación debe ser flexible y (8) debe ser considerado para todos. 5. La escuela establece un sistema de inspección de preparación de lecciones. Los profesores deben preparar planes de lecciones con una semana de antelación: los planes de lecciones se dividen en planes detallados y planes simplificados. Los profesores deben escribir planes detallados para las principales materias que enseñan y planes breves para otras materias que enseñan a tiempo parcial. Deberá revisar los planes docentes periódica y temporalmente, realizar evaluaciones y recaudar ingresos. 3. Clase 1. Prepárese bien antes de la clase: antes de la clase, los maestros deben hacer varios preparativos, incluidos material didáctico, equipo audiovisual, materiales didácticos experimentales y herramientas de aprendizaje. Los maestros deben ingresar al aula a tiempo. 2. Después de que suene el timbre de preparación y antes de que suene el timbre de clase, el maestro debe llegar al salón de clases. En las clases de educación física, clases de música, clases experimentales y clases de computación, los estudiantes deben organizarse para llegar al lugar de la clase antes de la clase. suena la campana. 3. La enseñanza debe organizarse después de que suene el timbre de clase, a menos que existan circunstancias especiales, el tiempo de enseñanza no debe usarse para corregir la disciplina. A ningún maestro se le permite suspender la clase de un estudiante sin la aprobación del director. 4. Crear una buena atmósfera: los maestros deben crear una buena atmósfera en el aula, promover la democracia, respetar a los estudiantes y permitirles aprender fácil y felizmente. 5. Guiar a los estudiantes para que participen: los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los maestros deben ser buenos guiando y organizando a los estudiantes para que participen activamente en todo el proceso de aprendizaje, y ser buenos guiándolos para que exploren las leyes del conocimiento, haciendo el aula. cobran vida y los estudiantes se vuelven activos. 6. De cara a todos los estudiantes - La enseñanza en el aula debe estar orientada a todos los estudiantes, para que los estudiantes de todos los niveles puedan obtener algo, y se debe prestar atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. 7. Preste atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes: la enseñanza en el aula debe basarse en el nivel de los estudiantes de nivel medio, teniendo en cuenta ambos extremos, es decir, permitir que los mejores estudiantes coman lo suficiente y los estudiantes de bajo rendimiento tengan suficiente comida. suficiente para comer, por lo que los requisitos de los profesores no pueden ser uniformes al explicar nuevas lecciones, hacer preguntas, asignar tareas, etc. En todos los aspectos, debemos prestar atención a la implementación del principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. 8. Ajustar el progreso de la enseñanza: los profesores deben abordar con flexibilidad los diversos problemas que surgen en el aula, ajustar el progreso de la enseñanza de manera oportuna y prestar atención a los resultados prácticos. 9. Estandarizar los requisitos de los docentes: en clase, los docentes deben vestirse pulcramente y ser dignos, su estilo de enseñanza debe ser amigable y amable, su comportamiento debe ser firme, su lenguaje debe ser preciso y vívido, su escritura en la pizarra debe ser clara y organizada. , y su enseñanza debe ser práctica. 10. Encarnar a las personas que enseñan y educan: los maestros deben cuidar de cada estudiante, no solo deben enseñarles conocimientos y cultivar sus habilidades, sino también prestar atención a cultivar estudiantes con buenos hábitos, cuerpo y mente sanos, carácter noble y otras cualidades. para lograr verdaderamente Enseñar y educar a las personas. 11. El colegio establece un sistema de inspección de la enseñanza en el aula. Utilice la forma de inspección de clase, escucha de conferencias, evaluación de clases, discusión, etc. para comprender el nivel de enseñanza de los docentes, resolver las dificultades de los docentes, resumir la experiencia de los docentes y promover la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula. 4. Tarea 1. Organizar la tarea científicamente: el contenido de la tarea debe cumplir con los requisitos del programa de estudios y la enseñanza, y satisfacer el nivel de los estudiantes: la tarea debe ser inspiradora y específica, y la dificultad debe ser moderada; Deben ser requisitos flexibles y unificados y tener la flexibilidad adecuada.
2. Controlar estrictamente el tiempo: el tiempo de práctica de tareas de los estudiantes en cada clase no será inferior a 15 minutos, las tareas extracurriculares no excederán el tiempo prescrito: no habrá tarea escrita para los estudiantes de primer y segundo grado, ni tarea extracurricular para el tercero y cuarto. Los estudiantes de grado deberán exceder los 45 minutos, no más de 1 hora para los estudiantes de quinto y sexto grado. 3. Requisitos de capacitación estrictos: los maestros deben capacitar estrictamente las tareas de los estudiantes de acuerdo con las regulaciones, cultivar los buenos hábitos de las tareas de los estudiantes, como revisar primero y luego las tareas, completarlas de forma independiente, autoexaminarse, etc., y prestar atención al formato de las tareas y a los estándares de escritura. . 4. Inspección y corrección oportuna: los maestros deben verificar y corregir la tarea de manera oportuna para comprender el dominio del conocimiento de los estudiantes, registrar y analizar los problemas en la tarea y tomar medidas oportunas. 5. La Oficina de Orientación establece un sistema de inspección de tareas. Controlar estrictamente la cantidad de tareas para reducir la carga excesiva de los estudiantes. 5. Consejería 1. Consejería - En la docencia presencial, los docentes deben fortalecer la consejería, prestar especial atención a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, identificar problemas al utilizarlas y dar asesoría oportuna para que se consoliden nuevos conocimientos. 2. ¿Aclarar el enfoque de la tutoría? Los estudiantes de bajo rendimiento son el foco de la tutoría extracurricular de los maestros. Deben preparar las lecciones de manera adecuada, fortalecer las revisiones cara a cara y también prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes de bajo rendimiento en el aprendizaje, generando confianza en el aprendizaje. y mejorar la eficacia de la tutoría. 3. ¿Prestar atención a la guía de métodos? - Al dar tutorías, los profesores no solo deben ayudar a los estudiantes a resolver problemas, sino también prestar atención a la guía de métodos de aprendizaje para mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. 4. Desarrollar las fortalezas de los estudiantes: para los estudiantes con excelente desempeño académico o experiencia, los requisitos de capacitación pueden aumentarse adecuadamente para liberar su potencial y crear las condiciones para su desarrollo. 5. La escuela debería organizar intercambios regulares y mejorar continuamente.