Reflexiones sobre la enseñanza de profesores de chino de secundaria
Como docente recién llegado, la enseñanza en el aula es una de las tareas más importantes. Podemos registrar las habilidades docentes que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes. La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino de secundaria que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Reflexión sobre la enseñanza de profesores de chino de secundaria 1
1. Aprovechar la clave, comenzar con la enseñanza del profesorado y crear situaciones atractivas en la enseñanza en el aula.
“El interés es el mejor maestro”. Utilice formas familiares que sean interesantes para los estudiantes y preséntelas inteligentemente en el aula. Puede estimular eficazmente el interés en el aprendizaje y activar el ambiente del aula. Por ejemplo, al explicar la clase de apreciación de la poesía, primero empiezo analizando la belleza de canciones populares como "East Wind Breaks" y "Chrysanthemum Terrace" para despertar el anhelo de los estudiantes, y luego explico el conocimiento de la apreciación de la poesía, y los estudiantes 'El efecto de aprendizaje es muy bueno. Este método de interpretar la elegancia de la vulgaridad hace que la enseñanza sea relajada e interesante, lo que despierta enormemente el interés de los estudiantes por repasar el idioma chino. "El arte de la educación es hacer que a los estudiantes les guste lo que enseñan". Los profesores chinos realmente pueden convertir la "presión" en "encanto" en la enseñanza en el aula y hacer que "a los estudiantes les guste lo que enseñan", y la psicología negativa de los estudiantes al aprender chino puede ser eliminar gradualmente y avanzar hacia la positividad.
2. Los estudiantes deben dar pleno juego a su rol principal y pasar de pasivo a activo.
Aproveche el potencial de los estudiantes, estimule y cultive su interés en el aprendizaje, déjeles tener el tiempo y el espacio para el aprendizaje y el pensamiento independientes en el aula y participe activamente en las actividades de enseñanza en el aula, por ejemplo, en cada clase. Dejaré que uno o dos estudiantes suban al escenario para dar un discurso y luego pediré a uno o dos estudiantes que suban al escenario para hablar y comentar los discursos de los compañeros. También en la enseñanza de textos de lectura autónoma, trate de utilizar la forma de preguntas para permitir que los estudiantes las discutan y resuelvan completamente juntos. De esta manera, se les da a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje, permitiéndoles tener un sentido de participación en la materia, movilizando plenamente el entusiasmo de los estudiantes y llenando el aula con una atmósfera activa, donde todos discuten y hablan activamente. Sin embargo, al preparar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de enseñanza, debemos prestar atención a sacar inferencias de un ejemplo y establecer analogías, de modo que los estudiantes puedan dominar los métodos de análisis y resolución de problemas, dominar los conceptos básicos de la lectura y los métodos de análisis, y cambiar el antiguo estado de aprendizaje, en lugar de aceptar pasivamente el conocimiento enseñado por el maestro, pueden dominar y aplicar el conocimiento activamente.
3. Cultivar los pocos hábitos de los estudiantes.
Primero, el hábito de recordar. Dominar los hábitos de memoria científica. Los métodos científicos de memoria, ya sean asociativos u otros, recuerda una cosa, lo que sea mejor para ti. Vincula la memoria con el tiempo. La prueba debe realizarse dentro de un período de tiempo determinado, ¿no es la unidad básica del tiempo de vida? Debes recordar que las tareas de estudio deben estar vinculadas al tiempo y la revisión debe realizarse de manera oportuna. Los resultados en chino no se pueden lograr en poco tiempo. Sin embargo, no lo olvides solo porque obtuviste un buen resultado una vez.
En segundo lugar, el hábito de amar la lectura. Al leer clásicos chinos y extranjeros o biografías de grandes personajes, no piense que las obras maestras simplemente se compran y se dejan leer en la portada. Las biografías de grandes personajes reflejan las características humanistas del idioma. El viejo dicho en francés es transmitir el. verdad. Cultiva una personalidad sólida y los estudiantes tienen una gran plasticidad a esa edad. Las personas excelentes tienen el atractivo y el poder educativo. Cuando los estudiantes están con maestros y personas excelentes, hay mucha educación implícita. Una vez que se forma un hábito, los estudiantes se beneficiarán de por vida. . Desde la perspectiva del examen, también tiene importancia práctica.
En tercer lugar, el hábito de hacer las cosas: el hábito de escribir. Muchos estudiantes han recitado mucho y las palabras en sus bocas fluyen como un río, pero cuando escriben, son como exprimir pasta de dientes, por eso suelen escribir diarios. Si tienen palabras, serán largas y si las tienen. No lo hagas, serán breves. Esto se puede ver en los diarios. Hay muchos aspectos de los problemas de un estudiante. No creas que todos los grandes escritores son geniales. De hecho, no todos han escrito.
Cuarto, el hábito de aprender de los demás: si eres bueno aprendiendo de los demás, incluso debes poder "robarlo". Si somos tres personas, debe haber un maestro. También debemos tener buenos hábitos de aprendizaje permanente. La competencia actual significa que ya no tenemos un "cuenco de arroz de hierro". En realidad, aprender es como navegar contra la corriente.
El quinto es el hábito de dudar y cuestionar.
Adaptando un chiste, ¿por qué la boca está delante de las orejas? Sólo para que preguntes, para que las orejas se puedan escuchar detrás.
4. Preste atención a la naturaleza progresiva del idioma chino y brinde a los estudiantes la alegría del éxito estableciendo objetivos escénicos.
La confianza es un factor psicológico importante para que las personas realicen cualquier trabajo. La confianza es aún más importante para los estudiantes de secundaria. Los exámenes de la escuela secundaria son frecuentes y las emociones fluctúan mucho. Una vez que una materia "se desliza" en dos exámenes, se rendirá inmediatamente. En este momento, es muy necesario ayudarlos a generar confianza y mejorar el autoconcepto de los estudiantes como estudiantes. A partir de preguntas simples, como notación fonética, corrección de errores tipográficos, búsqueda de antónimos de modismos, dictado de oraciones famosas, etc., es fácil calificar e incluso obtener la máxima puntuación, lo que mejora enormemente la confianza en sí mismos de los estudiantes. Luego, haga una transición gradual a la lectura moderna, la apreciación de la poesía, la composición y otros temas difíciles. Esto elimina el miedo de la mayoría de los estudiantes, mejorando así su rendimiento. De esta manera, los estudiantes tendrán una sensación de ganancia y logro durante la etapa de aprendizaje, saborearán la dulzura del aprendizaje y aumentará su apetito por aprender chino.
Como dijo el Sr. Tao Xingzhi: "Creo que un buen maestro no enseña ni enseña a los estudiantes, sino que les enseña a aprender". Siempre que los estudiantes dominen métodos de aprendizaje científicos y eficaces, podrán dominarlos y hacerlo. aprender a lo largo de su vida. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes y cambiar el estilo de aprendizaje pasivo al activo es la base para mejorar la calidad china de los estudiantes de secundaria. Reflexión sobre la enseñanza de profesores de chino de secundaria 2
El tiempo es como agua corriente La escena de la bienvenida a los nuevos estudiantes a la escuela en septiembre del año pasado está justo ante nuestros ojos. En un abrir y cerrar de ojos, llegará otro semestre. pasar volando. Mirando hacia atrás en mi trabajo anterior, aunque nunca he tenido logros trascendentales, siempre he cumplido con mi deber gracias a mis propios esfuerzos, he ganado algo en la enseñanza en el aula y también hay cosas en las que vale la pena reflexionar y trabajar duro.
1. Ganancias:
1. Captar a los de bajo rendimiento y captar las rutinas del aula.
Nuestros estudiantes son jóvenes y no han hecho la transición al preescolar, por lo que sus hábitos de estudio no se han formado. Por lo tanto, "hago las paces conmigo mismo" basándose en la situación real de los estudiantes. Al comienzo del semestre, identificamos a los estudiantes de bajo rendimiento en la clase que necesitaban tutoría después de la escuela y aprovechamos al máximo el tiempo del mediodía y el tiempo después de la escuela para la tutoría. Durante este semestre, el desempeño de estos estudiantes de bajo rendimiento ha mejorado. Si bien me concentro en la calidad de la enseñanza, también presto atención a las rutinas de enseñanza en el aula, estandarizo estrictamente los formatos de las tareas de los estudiantes y los métodos de aprendizaje en el aula, y me esfuerzo por cultivar buenos hábitos de estudio y tareas de los estudiantes para promover la calidad de la enseñanza en el aula. La perseverancia eventualmente dará sus frutos.
2. Actualizar los conceptos educativos y activar la enseñanza en el aula.
La enseñanza es el trabajo más importante de un docente y ahora se aboga especialmente por una educación de calidad. La dirección principal es la reforma de la enseñanza en las aulas. Como líder del grupo de grado, debería ser el primero en llevar la peor parte y seguir adelante con valentía. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza, siempre insisto en verificar los materiales relacionados con el contenido de aprendizaje a través de múltiples canales, para preparar y asistir a las clases con confianza. El aula se centra en desarrollar la personalidad de los estudiantes, por lo que el ambiente del aula es activo y los estudiantes disfrutan más de la clase. Tomo cada clase en serio y trabajo duro para enseñar bien. Para luchar por la excelencia, no sé cuánta información revisé ni cuántos planes de lecciones revisé. También presto mucha atención a mi imagen en el aula, esperando que el encanto de mi personalidad pueda conquistarlos. Los estudiantes están acostumbrados al tipo de profesores que hablan sin cesar en el podio y han perdido interés en ello. Combinado con la nueva era de la enseñanza en el aula, me centré en la construcción independiente y la generación dinámica de los estudiantes en el aula. Cuando diseño planes de lecciones, presto más atención a la participación de los estudiantes y también me concentro en combinar las condiciones reales de los estudiantes para crear situaciones que les gusten, haciendo que mi aula sea colorida, llena de risas y risas, y haciéndoles saber que la clase puede ser mejor. tan fácil, la clase también puede ser tan hermosa. Construir activamente conocimientos en un ambiente armonioso. Intento que los estudiantes descubran problemas por sí mismos, exploren problemas por sí mismos y los resuelvan por sí mismos. Durante este semestre, también traté de permitir que los estudiantes comunicaran sus opiniones con todos en la clase, no solo para dar ejemplo a todos, sino también para ejercitar las habilidades de los estudiantes en la organización, expresión y otros aspectos del lenguaje. Intento conectar estrechamente el aula con la vida, para que los estudiantes puedan adquirir diversos conocimientos en las clases de matemáticas. Al mismo tiempo, también puedan experimentar que la simetría es muy común en la vida y disfrutar de la belleza.
En mi enseñanza habitual en el aula, presto atención a la generación dinámica del aula, ya no entrego conocimientos a los estudiantes, sino que les dejo adquirir experiencia en el proceso de operación práctica y luego construir activamente su propio conocimiento, para que diferentes estudiantes puedan. sobresalir en matemáticas.
3. Potenciar el conocimiento de la investigación científica y mejorar la propia calidad.
Una nueva ronda de reforma curricular avanza con un saludable impulso de desarrollo. Ya no es factible depender únicamente de la "experiencia" y el "capital" para ganarse la vida. Sé que, como joven docente, debo tener una mente abierta para comprender y comprender plenamente el plan de estudios, organizar e implementar el plan de estudios con un espíritu científico y democrático, guiar y ajustar las prácticas educativas con conceptos educativos avanzados y esforzarme por construir un aula. modelo de enseñanza lleno de vida y vitalidad, permitiendo a los estudiantes tomar la iniciativa de aprender con individualidad, para que cada alumno pueda desarrollarse plenamente. Sólo si continuamos trabajando duro para realizar investigaciones científicas y armarnos de teorías científicas podremos estar verdaderamente calificados para la misión que asumimos. En mi vida diaria, a menudo voy a la sala de lectura para leer monografías y periódicos sobre teoría educativa y aprender sobre tendencias educativas e información educativa en línea.
2. Reflexión y confusión:
1. La contradicción entre el rol principal y el tiempo docente en el aula y las tareas docentes.
Los nuevos estándares curriculares exigen que la enseñanza dé a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje, les dé la oportunidad de hablar y el proceso de hacer, para que los estudiantes puedan desempeñar plenamente su papel principal, y el papel de los profesores es Moviliza la motivación de los estudiantes, regula el proceso de enseñanza y guía a los estudiantes para pensar, operar y resolver problemas. Por lo tanto, es necesario dejar mucho tiempo y espacio para los estudiantes en la enseñanza en el aula. Muchas veces hago esto con respecto a los estudiantes, presto atención a las personalidades de los estudiantes, pero ¿el resultado es que no puedo completar el contenido de la enseñanza? clase. A veces, para completar las tareas docentes, tenemos que "frenar" y cancelar el tiempo independiente de los estudiantes. Cómo comprender mejor la relación entre ambos merece más estudio.
2. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
Aunque he pensado mucho en mis alumnos y el aprendizaje y los hábitos de muchos de ellos han mejorado, todavía hay algunos estudiantes cuyos buenos hábitos de estudio no se han desarrollado por completo. Algunos estudiantes no revisan las preguntas con el suficiente cuidado y rigor al hacerlas, y es necesario desarrollar su capacidad de revisión. Algunos estudiantes todavía tienen una letra ilegible. Aunque los he educado repetidamente e incluso les he pedido que reescriban, su escritura no ha mejorado mucho. Sólo cuando el maestro se sienta a su lado y hablo sobre lo que escriben, pueden escribir más correctamente. La tarea de algunos estudiantes no se puede completar a tiempo, algunos estudiantes no completarán su tarea y, a veces, no harán o harán menos tarea. Creo que tal vez no completan su tarea porque les falta interés en aprender. Por lo tanto, cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacerlos felices con la tarea es un problema que necesito resolver en el próximo semestre.
3. Lee más conocimientos teóricos sobre educación y enseñanza, mejora tu propio nivel teórico y mejora tu capacidad de control del aula.
"Solo cuando se usan los libros me arrepiento de no tenerlos." Muchas veces, siempre hago lo mejor que puedo para diseñar planes de lecciones, pero siempre siento que falta algo. Si desea ser más competente en la enseñanza, sólo puede recopilar conscientemente más información, leer más periódicos y revistas, pedir consejo intencionalmente a más líderes, comunicarse más con colegas, etc., para mejorar su propia educación, enseñanza y ciencia. niveles de investigación.
En resumen, los estudiantes de hoy son muy sensatos y racionales. Nosotros, los maestros, debemos usar nuestra paciencia para entrar en los corazones de los estudiantes; usar nuestro amor para influir en los corazones de los estudiantes; Por supuesto, los profesores también deben reflexionar sobre su propia enseñanza, para que los estudiantes puedan sentir la alegría y la relajación del aula y aprender muchos conocimientos en una situación armoniosa. Por lo tanto, los profesores también necesitan mejorar sus habilidades profesionales y llenar sus aulas. de magia y diversión. Todos nuestros niños pueden vivir diferentes experiencias bajo nuestra educación.
En definitiva, en una frase: mejorar, mejorar, volver a mejorar.