Plan de lección de salud mental para primer grado
Plan de lección de salud mental para primer grado
Plan de lección de salud mental para primer grado: ¿Incorrecto?
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Objetivos docentes:
1. Ayudar a los estudiantes a reconocer las desventajas de la obstinación a través de actividades.
2. A través de actividades, guiar a los estudiantes a deshacerse conscientemente de sus malos hábitos voluntariosos.
Enfoque docente: Reconocer las desventajas de la terquedad.
Dificultades de enseñanza: deshacerse de los malos hábitos voluntariosos.
Proceso de enseñanza:
1. Preparar un sketch antes de la clase: ¿Voluntario? ¿Pequeño Emperador?
El profesor debe seleccionar con antelación a seis alumnos para que desempeñen diferentes roles. , y al mismo tiempo guiar a los estudiantes a ensayar (énfasis en el tono y expresión de las líneas, prestar atención a los movimientos corporales y al diseño de la utilería).
1. Preguntas del profesor en el aula: Estudiantes, la obstinación es algo que vemos a menudo en nuestras vidas. Hoy discutiremos el tema de la obstinación.
2. Preguntas presentes:
(1) ¿Quién es voluntarioso?.
(2) ¿Qué malos hábitos tiene el pequeño emperador?
(3) ¿Cuáles son las desventajas de ser voluntarioso?
3. Plantear requisitos de visualización: observar con atención, pensar en positivo y decirles a los estudiantes que esto es respeto hacia sus compañeros.
2. Discusión
1. Orientación sobre los métodos de discusión: la discusión es un método de aprendizaje muy importante y un medio importante de comunicación entre las personas. En el proceso de discusión, todos deben expresar sus opiniones. propias opiniones, buscar puntos en común reservando las diferencias, expresar las propias opiniones con calma y escuchar las opiniones de los demás con la mente abierta y atentamente.
2. Dividanse en grupos de cuatro para discutir los temas anteriores.
3. Según el contenido del sketch y tu propia situación, comenta los malos hábitos y las desventajas de ser obstinado.
3. Ampliar
1. Autoevaluarse y completar el cuestionario (obligatorio completarlo con seriedad y veracidad, diciéndoles a los estudiantes que la honestidad es la virtud de una persona)
2, Encuentra formas de superar la obstinación
3. Discute e intercambia con toda la clase los problemas de obstinación que aparecen en el cuestionario.
IV.Resumen
1. Autoevaluación: ¿Qué tema tratamos principalmente en esta clase? ¿Has reconocido las desventajas de la obstinación? ¿Has encontrado una manera de corregirlo? ¿Has aprendido a discutir? ¿Has ganado algo?
2. Resumen del profesor: Hoy hablamos de "obstinación" y todos se pusieron muy serios y lo superaron. He pensado mucho en el aspecto de la obstinación. Creo que los estudiantes no querrán ser niños obstinados, ¿verdad?
6: La obstinación es un gran malo, así que no seas amigo de ellos. él.
Plan de lección de salud mental para primer grado: Déjame ayudarte
Tema: Superar la dependencia
Objetivo didáctico: Superar la dependencia y aprender a tolerar a los demás. Puedes señalar las deficiencias de tus compañeros cara a cara. Desarrollo inicial de la capacidad de resolver problemas por uno mismo.
Enfoque docente: Cultivo inicial de la capacidad de resolución de problemas por uno mismo.
Dificultades de enseñanza: Eliminar la dependencia y aprender a tolerar a los demás.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir la conversación y revelar el tema.
1. Maestro: Niños, vivimos y estudiamos juntos en la escuela. ¿Te sientes feliz? ¿Qué harías si vieras a un compañero cometiendo un error?
Salir: Hacer un pequeño informe (escribiendo en la pizarra)
2. Si, en la escuela? Si alguien te acosa en la escuela, ¿qué harás?
3. ¿En qué circunstancias informarás al profesor? (El profesor escribe en la pizarra a voluntad)
2. Mira el sketch y sé sensato.
1. Drama 1: Se acabó la salida de clase y los estudiantes están jugando. Ding Ding accidentalmente choca con Xiao Ming. Xiao Ming no pregunta el motivo y corre a informarle al maestro que Ding Ding. Golpéelo. El maestro está tan ansioso que lo deja y quiere corregirlo en el libro de tareas para abordar este asunto.
Después de leer, pida a los estudiantes que digan qué hizo Xiao Ming. ¿Está bien?
2. Bosquejo 2: Un padre está hablando con el maestro y Dongdong siempre interrumpe. Hablar, imposibilitando que profesores y padres hablen.
Después de leer, pida a los estudiantes que digan, ¿es correcto que Dongdong haga esto?
3. Resumen del maestro
¿Qué hicieron los dos estudiantes? Justo ahora está mal, no solo exageró algunas pequeñas cosas que sucedieron entre compañeros, sino que también afectó el trabajo del profesor. ¿Entonces nosotros no hacemos pequeños informes a cada paso? (escribiendo en la pizarra)
4. Orientación conductual
Si fueras ellos, ¿qué harías por favor? ¿ayudarlos?
Escrito en la pizarra: Por favor déjame ayudarte
3. Orientación conductual.
Hace un momento nuestros compañeros decían que teníamos que informar de muchas cosas al profesor. Pensemos en ello ahora, ¿qué cosas no podemos informarle al maestro y dejarnos resolverlo nosotros mismos?
1. Mira la pizarra para guiarte. Y ponle una estrellita roja.
2. Realizar por nombre.
(1) Ding Ding tuvo una discusión con sus compañeros de clase. Xiao Ming lo vio y trató de disuadirlo.
(2) La maestra estaba en la oficina y Dongdong vio algo incivilizado. Quería decirle a la maestra, pero después de pensarlo, se acercó para disuadirla.
(3) Ding Ding accidentalmente derribó el estuche de lápices de Dongdong y rompió varios lápices. Dongdong lo perdonó.
4. Elogio y recompensa
1. Elogie a los estudiantes de nuestra clase que puedan tomar la iniciativa para ayudar a sus compañeros.
2. Elogie a los estudiantes que pueden tolerar a los demás.
3. Elogie a los estudiantes que pueden resolver sus propios problemas.
5. Resumen y canto
¿Qué habilidades aprendiste en la clase de hoy? Sí, siempre y cuando tengamos un corazón tolerante con los demás y no dependa del profesor. Si descubrimos cómo resolver nuestros propios problemas por nosotros mismos, creceremos rápidamente y seremos más capaces, y el mundo será más hermoso.
Toda la clase cantó "Por favor, déjame ayudarte"
Plan de lección de salud mental de primer grado: ¿Eres valiente?
Diseño de la actividad:
En el nivel de la escuela primaria, especialmente para los estudiantes de grados medio e inferior, su conocimiento y comprensión de la valentía pueden conducir fácilmente a malentendidos debido a su experiencia superficial. Este tutorial se centra en cultivar el espíritu valiente y la fuerte voluntad de los estudiantes. comprensión superficial de la valentía Mejorar a la cualidad de ser fuerte y valiente en el aprendizaje, enfrentando dificultades y en emergencias, estableciendo así una visión correcta de la vida.
Propósito de la tutoría
1. Profundizar en la comprensión de "valiente" a través del estudio y la discusión.
2. Entender "valiente" desde la perspectiva de la dialéctica, de modo que se pueda establecer una visión correcta de la vida.
Métodos de asesoramiento
1. Narración y discusión
2. Juego de roles
3. > Preparación antes de la tutoría
1.
2. Tres bocetos situacionales.
Adjunto: Pregunta del examen: ¿Respuesta del estudiante? ¿Sí o no?
(1) ¿Tienes miedo de dormir solo? Papá por la noche, mamá sale a hacer recados, ¿te atreves a quedarte solo en casa?
(3) Si no puedes solucionar el problema, ¿quieres llorar?
(4) Cuando te encuentras en peligro o ¿Tiemblas o sudas cuando estás en dificultades?
Estudiantes que pueden hacer una o dos cosas, ustedes son estudiantes más valientes que pueden hacer; Tres cosas, eres valiente.
Pasos de consejería
1. Comprenda (1) su comprensión de la valentía.
(2) Cuéntame sobre algo que hayas experimentado y que te haya parecido valiente.
(3) Discuta si "valiente" es lo mismo que "audaz"
El profesor explica la definición de "valiente" basándose en la comprensión y la discusión de los estudiantes.
Valiente: No teme al peligro ni a las dificultades.
2. Juego de roles: El profesor presenta un sketch preparado con antelación e invita a algunos alumnos a participar en la representación. La mayoría de los estudiantes observan y piensan: ¿Estás de acuerdo con sus acciones? "valentía"?
Bosquejo de la historia 1: Un niño fue secuestrado por un tipo malo. En la estación de tren, usó la excusa para ir al baño. En el baño, astutamente recibió ayuda de un tío extraño. y finalmente escapó de las garras de los secuestradores.
Boceto de la historia 2: Un estudiante de primaria ayudó a sus compañeros en una pelea y fue golpeado en la cabeza con una piedra, lo que le provocó sangrado. No se quejó del dolor, pero sus compañeros dijeron que sí. corajudo.
Bosquejo de la historia tres: Xiaohong estaba haciendo su tarea y Xiaoming le pidió que jugara. Xiao Hong no pudo resolver un problema y se negó a ir. Xiao Ming aceptó dejarla copiar su tarea, pero Xiao Hong se negó. ¡Xiaohong finalmente lo logró gracias a sus propios esfuerzos!
3. Los estudiantes combinaron presentaciones y debates: La valentía no solo se demuestra en no tener miedo al peligro, sino también en no tener miedo a las dificultades. Existió Li Shizhen en la antigüedad, y el actual Ejército Popular de Liberación nos ha dado un ejemplo. Por ejemplo, los tíos del Ejército Popular de Liberación no temen sacrificar sus vidas para proteger la propiedad nacional y combatir las inundaciones; los tíos de la policía luchan contra los malos, los científicos superan las dificultades, etc. Y debemos cultivar nuestra valentía a partir de las pequeñas cosas que nos rodean.
4. Responde las preguntas del examen y juzga el grado de valentía
(1) Susurro
Los estudiantes pueden pedirles a tus buenos amigos o profesores que susurren entre ellos. Hable sobre las preguntas de las preguntas del examen.
(2)El pequeño guerrero resuelve el problema.
El método consiste en dejar que los estudiantes intenten discutir cómo resolver las cuatro preguntas anteriores y cómo eliminar la confusión. Envía a una persona al escenario para que sea un pequeño guerrero y explique a todos cómo lo hizo.
5. Discusión: Cómo aprender "valiente" y cómo cultivar tu propio "valiente"
El profesor resumió basándose en la discusión: entiende "valiente".
(1) Cuando estés solo y asustado, distráete y piensa más en cosas felices. Esto se llama método de distracción.
(2) Leer más libros y televisión útiles y saludables, y fortalecer el ejercicio físico. A esto lo llamamos el método de la salud.
(3) Superar las dificultades requiere valentía, coraje, perseverancia y conocimiento. Lo llamamos método integral.
6. Los estudiantes son libres de hacer preguntas al maestro, y el maestro responde
7. Resumen de toda la lección
Cada uno de nuestros niños tiene un Lado valiente, que es muy importante. ¡Bien! El espíritu valiente de todos se cultiva desde la infancia, así que no importa si no eres valiente o no eres muy valiente hoy. ¡Aunque nos encontraremos con muchas personas y cosas complicadas! En la vida futura, en También encontraremos dificultades en el estudio, pero mientras nos atrevamos a afrontarlas, aprendamos bien los conocimientos, aprendamos a afrontar las dificultades con una sonrisa, y no hay nada que no podamos hacer si estamos no impaciente ni impaciente. Cree en ti mismo, seré valiente!!
Sugerencias:
En la actualidad, nos enfrentamos a hijos únicos. La timidez y la falta de perseverancia son problemas comunes entre muchos. de ellos. Es imperativo cultivar un espíritu valiente. Debido a que la valentía es una cuestión de carácter, para no herir la autoestima de los alumnos, el maestro primero habló desde el corazón y explicó que había sido tímido, pero que si lo enfrentaba correctamente aún podía lograr buenos resultados. Además, se adopta la forma de "susurrar", que no sólo conserva el "derecho a la privacidad" de los estudiantes, sino que también permite a los estudiantes con complejo de inferioridad en este sentido dominar el método para superarlo y el problema de los "pequeños guerreros". -Resolver es hacer que esos estudiantes más valientes se sientan orgullosos nuevamente. Mostró valentía.
Plan de lección de salud mental para primer grado: aprenda a preguntar por qué
1. Archivos
Muestre imágenes para contar vívidamente la historia de Newton cuando era niño.
El gran científico Newton estaba lleno de curiosidad por las cosas que le rodeaban desde pequeño.
Por la noche, mirando al cielo, pensará: ¿Por qué la luna y las estrellas pueden quedarse en el cielo? Se están moviendo, pero ¿por qué no chocan? Al ver las manzanas maduras y cayendo al suelo, volverá a pensar: ¿Por qué las manzanas tienen que ser tan estables? ¿Caerán al suelo? A Newton le encantaba preguntar por qué, después de continuas investigaciones y exploraciones, finalmente se convirtió en un gran científico e hizo grandes contribuciones al desarrollo de la humanidad.
2. Mostrador de información
1. ¿Por qué Newton se convirtió en un gran científico? Los estudiantes pueden hablar libremente. ----- Ha sido bueno observando desde pequeño, le gusta hacer preguntas y es diligente en pensar y explorar constantemente.
2. ¿Quieres aprender mejor y ser más inteligente? Entonces debes aprender a observar y hacer preguntas. ?
2. Si quieres progresar, primero debes comprenderte a ti mismo.
4. Realice una pequeña prueba psicológica y luego dígales a los estudiantes: Si eligen "Hui", entonces son un niño ansioso por aprender y curioso. Espero que puedan continuar haciendo esto y continuar. realizar las actividades y esforzarse por hacerlo mejor en la práctica. Si eliges "No", no importa. Sigue a tus profesores y compañeros para aprender a pensar, hacer preguntas y encontrar respuestas por ti mismo a través de actividades y prácticas. ¡Definitivamente descubrirás que has logrado un gran progreso! >
3. Área de actividades
1. Utilice un globo para hacer este pequeño experimento en el sitio (el maestro puede hacerlo o puede pedirles a los estudiantes que lo hagan nombrándolos). observe cada enlace con atención y luego permita que los estudiantes hagan preguntas libremente y escriba las preguntas. ---Aliente a los estudiantes que puedan hacer preguntas claras.
2. Dividios en grupos y comentad si sabéis algo sobre este aspecto
Lección 5: Aprecia la pequeña vida
1. Archivos
Presente el material didáctico: el drama de cuento de hadas "Ir a los brazos del abuelo Naturaleza..."
Los niños llegaron a la naturaleza y algunos no pudieron evitar recoger las hermosas flores. cuando los vieron, algunos estaban ocupados desparasitando y regando las flores, plantas y árboles, algunos niños traviesos arrojaron pequeñas piedras al río, asustando a los peces para que nadaran, algunos devolvieron a la naturaleza los renacuajos comprados en el mercado y otros. Los pájaros hacen nidos para crear un hogar cálido para ellos. Algunos se llevan los huevos a casa para jugar...
2. Mostrador de información
1. ¿Quién es el abuelo de la naturaleza? niño favorito y por qué? Los estudiantes pueden hacer clic en las imágenes de estos niños y luego responder.
2. ¿Qué cosas haces que le gustan al abuelo Naturaleza y qué no te gusta? Los estudiantes pueden hablar libremente.
3. Primero califica tu desempeño en la naturaleza (A, B, C, D), luego comunícate con tus pares sobre por qué te calificaste en este nivel y obtén su aprobación.
4. Resumen del profesor: Aprecia las pequeñas vidas, porque todos somos hijos de la naturaleza.
3. Área de actividades
Presentar el material didáctico: la tira cómica "¿Qué quiere el Oso Mayor?"
La casa de Big Bear es muy bonita, con un gran bosque fuera de la ventana. Pero todavía no le gusta. Lo que más quiere es una casa grande y nueva. El panda gigante taló el gran bosque y construyó una nueva casa. El nuevo hogar del panda gigante es más hermoso, pero no hay bosques fuera de la ventana. Un día, Big Bear quería desayunar huevos duros. Tan pronto como abrió el armario de huevos, ¡guau! ¿Qué está pasando? Resultó que los árboles habían sido talados, el sol había secado la casa como un horno y los huevos se habían convertido en pollitos. En primavera, Big Bear empezó a plantar árboles. Esta vez, lo que más quería era un gran bosque.
1. ¿Qué quería primero el oso grande y qué quería después?
2. ¿Qué entendiste de la historia del oso grande? > 3. Resumen para el maestro: Aprecia las pequeñas vidas, convive armoniosamente con ellas y construye un hermoso hogar en la naturaleza.
4. Organice a los estudiantes para que representen una obra de teatro en el aula "¿Qué quiere el Oso Mayor?"
5. Escriba sus propios cuentos y el maestro los guiará ante la cámara y seleccionará uno. Algunas historias interesantes para contarles a todos.
4. Jardín de práctica
Muestre el material didáctico: ¿Quién recibirá primero la guirnalda que le regaló el abuelo Naturaleza?
1. Los alumnos observan y el profesor explica las reglas del juego de ajedrez respetuoso con el medio ambiente.
2. Los estudiantes se dividen en grupos para jugar este juego, y el maestro le da a cada grupo un tablero de ajedrez, dados y piezas de ajedrez.
3. Durante la actividad, el profesor inspecciona y selecciona a los alumnos que llegan primero a la meta.
4. El profesor pide a uno o dos estudiantes que llegaron primero a la meta que hablen sobre cómo llegaron a la meta.
5. Pide a los alumnos que diseñen un juego de ajedrez similar a este y se vayan a casa a jugar con sus padres.
Plan de lección de salud mental de primer grado: Escape del peligro
1. Archivos
Cuento "El Gallo Inteligente"
Un día, el clima Bueno, el gallo sale a jugar y va cantando. El zorro vio este hermoso gallo y lo siguió. El gallo caminó un rato y vio al zorro y le preguntó: "Hermano Zorro, ¿por qué siempre me sigues?" El zorro tartamudeó: "¡Yo... quiero hacerme amigo de ti!" muy asustado, pero tuvo el coraje de decir: Hay un perro lobo detrás de mí, él también es mi buen amigo. Cuando el zorro escuchó esto, rápidamente dijo: ¡Iré a verte otro día! ¡Con el rabo entre las piernas!
2. Mostrador de información
1. ¿Crees que el gallo es inteligente?
2. ¿El gallo derrota al astuto zorro?
3. Área de actividad
1. Actividad para pensar: ¿Qué peligros has encontrado? ¿Qué pensaste cuando ocurrió el peligro? it?
A través del análisis de casos, se guía a los estudiantes para que encuentren y aprendan a elegir el método de emergencia más apropiado.
2. ¿Qué debes hacer cuando te encuentres en peligro?
A. ¡Cálmate, cálmate, cálmate de nuevo! Cuando te encuentres con algo, debes estar tranquilo, valiente e ingenioso y protegerte.
C. Método: Puedes decirles a los malos que intentan llevarte que tus padres están cerca. Si quiere llevarte, debes gritar fuerte y decirle a los transeúntes que no lo conoces. Marca el 110 si es necesario.
IV.Jardín de Práctica
¿Qué debemos hacer cuando nos encontramos con las siguientes situaciones?
En el parque nos separaron de nuestros padres.
A. Un extraño quería llevarme a buscar a mis padres. ()
B. Parado ahí y llorando. ()
C. Encuentra una cabina telefónica cercana para comunicarte con tus padres. ()
D. Pide ayuda, tío policía ()
Resumen del maestro: Cuando encuentres dificultades, debes tener el coraje de mantener la calma y usar tu propia sabiduría y experiencia para resolverlas. problemas y proponer ideas para escapar del peligro.
Plan de lección de salud mental para primer grado: Cuando otros te intimidan
1. Archivos
El maestro guía a los estudiantes para que comprendan las imágenes y les pide que piensen.
1. Imagínate, ¿cómo se siente Xiaogang en este momento?
2. Si fueras Xiaogang, ¿qué harías?
2.
1. Escribir las respuestas de los alumnos en la pizarra y clasificarlas. Escritura en pizarra, análisis, confrontación pasiva y trato positivo.
2. Con base en las respuestas de los estudiantes, resuma la solución correcta.
3. En este caso, la ira y el llanto de Xiaogang son reacciones muy políticas, pero no puede perder los estribos y ser obstinado y agravar la situación. Este enfoque negativo no solo dañará a los demás, y aún más. nosotros mismos, por lo que no planeamos hacerlo. Debemos calmarnos cuando estamos enojados y pensar en una forma apropiada de lidiar con ello, como informar el asunto al maestro y dejar que el maestro se encargue del asunto.
4. ¿Cómo calmarte? Intenta pensar más en tus propios problemas.
------? ¿Por qué me intimida? ¿Hay alguna forma de evitar que me intimide?
5. Los profesores deben afirmar los pensamientos positivos de los estudiantes, como hablar siempre con la verdad y dejarlo; -sitio; informar al profesor, etc., y dejar que los estudiantes pretendan aprender estos métodos.
3. Área de actividades
1. Pide a 4 grupos de alumnos que realicen 4 situaciones respectivamente.
2. Pide a los estudiantes de la audiencia que piensen en lo que harías si fueras tú el que está siendo acosado.
3. Deja que los estudiantes tomen decisiones basadas en diferentes situaciones y la gravedad. del incidente. Decidir en consecuencia.
4. Jardín de práctica
Los estudiantes también encontrarán algunos encuentros de un tipo u otro en su vida diaria. ¿Qué harás cuando otros te acosen? p> p>
1. Primero complete estas dos preguntas de opción múltiple por su cuenta y luego divídalas en grupos. Los miembros del mismo grupo discutirán cada una de sus decisiones personales e intentarán llegar a una decisión grupal.
2. Informar la decisión del grupo.
3. Aprende canciones infantiles.
Cantar canciones infantiles mientras aplaudes (puedes aplaudir junto con las canciones infantiles, desde una, dos hasta tres o cuatro veces.)
4. Resumen del profesor: La próxima vez que os encontréis otros Cuando alguien te acosa, solo piensa en esta canción infantil y sabrás qué hacer.
Plan de lección de salud mental de primer grado: Tengo opiniones diferentes
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Mira las imágenes y cuenta la historia del pequeño Gauss.
Cuando el destacado matemático alemán Gauss estaba en la escuela primaria, su maestro una vez les planteó a sus alumnos un problema de aritmética. Otros alumnos imitaron los métodos enseñados por el libro y el maestro, sumándolos uno a uno de principio a fin, y los resultados fueron vertiginosos. Pero el pequeño Gauss hizo la prueba, enumeró diferentes algoritmos, rápidamente escribió las respuestas y se las entregó al profesor. La maestra se sorprendió de que la respuesta fuera precisa. La maestra elogió al pequeño e inteligente Gauss.
2. Mesa de consultas
1. Pide a los alumnos que te digan por qué el pequeño Stalin pudo resolver la respuesta en poco tiempo.
¿Le encanta? usa su cerebro y puede pensar de forma independiente; a diferencia de otros estudiantes, solo hace lo que los libros y los maestros le dicen.
2. Eche un vistazo a los "consejos inteligentes" en el [Mostrador de información]. Estas son las razones del éxito de Gauss y también son factores indispensables e importantes en el aprendizaje. Pida a los estudiantes que hablen y escriban sobre otras formas efectivas de pensar en siempre.
3. Área de actividad
1. Muestre 4 imágenes y recuerde a los estudiantes: estas imágenes pueden ser huevos, llantas, sol, mancuernas.
2. Pida a los estudiantes que imaginen libremente, recuerden algunas cosas de la vida y escriban todas las respuestas que se les ocurran en el libro. No solo se requiere el número, sino que también se requiere que las características estén cerca. la imagen.
3. Pide a los estudiantes que compartan sus opiniones y el profesor hará comentarios completos.
4. Requisitos previos para crear una historia: la historia debe contener estas cinco palabras. El orden se puede invertir y se puede usar repetidamente. Debe tener una trama determinada. Cuanto más extraña e interesante, mejor.
5. Después de editar, cuenta tu historia en el grupo.
6. Cada grupo crea la historia más novedosa y la cuenta a toda la clase.
4. Jardín de práctica
1. Se requiere que los estudiantes rompan sus hábitos e ideas convencionales, siempre que puedan lograr el propósito de coger la pelota y cruzar el río, y alentarlos. que los estudiantes encuentren tantas formas como sea posible.
2. Comente quién tiene más ideas. ¿De quién es el método más exclusivo?
3. Lea canciones infantiles para ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos.
4. Resumen del profesor: El aprendizaje depende más de nosotros mismos. Por lo tanto, debemos desarrollar el hábito del pensamiento independiente y no hacer todo según los métodos que nos enseñan los profesores y los padres. El pensamiento de cada uno es diferente, pero hay que tener confianza. Si se tiene una visión diferente sobre un problema, se debe presentar con valentía y verificarlo. Hay muchos problemas que se pueden resolver de muchas maneras. Para estar satisfechos con un método, debemos dejar de pensar y maximizar nuestros talentos.
Plan de lección de salud mental de primer grado: Yo ante los ojos de los demás
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1. Los profesores pueden dividir a los estudiantes en grupos de 4 a 6. El maestro guía a los estudiantes para que miren las imágenes, y los estudiantes discuten en grupos el contenido de la historia en las imágenes y las historias detrás de ellas.
Resumen de la historia: Xiaoyu es un niño alegre y encantador a los ojos de su madre. Xiaoyu es un estudiante bueno y serio a los ojos de su maestro. Xiaoyu es un buen compañero de clase, entusiasta y servicial. A los ojos de sus compañeros de clase, Xiaoyu es un buen estudiante, entusiasta y servicial. A los ojos de Yu, es un estudiante de primaria capaz.
2. Pida a un alumno que cuente el contenido de la historia y use la imaginación para dar ejemplos de por qué diferentes personas hacen evaluaciones diferentes.
3. Resumen del profesor: Cada uno de nosotros tiene muchas características y diferentes personas encontrarán nuestras características diferentes.
2. Mesa de Consulta
1. Toda la clase reflexiona sobre por qué las valoraciones de los demás se convierten en un espejo para que nos entendamos a nosotros mismos.
2. ¿Discusión con toda la clase? y ¿Quién puede ayudarnos a comprendernos a nosotros mismos y registrarlos en los libros de texto?
3. Resumen del profesor: Los espejos pueden ayudarnos a vestirnos y organizar nuestra ropa. Las evaluaciones de los demás son como mirarnos en el espejo. Pueden ayudarnos a comprendernos a nosotros mismos, ayudándonos así a desarrollar mejor nuestras fortalezas y corregir nuestros defectos.
3. Área de Actividad
1. Utilizando como pista el juego de tamborilear y pasar flores, a través del sorteo, cada alumno tiene la oportunidad de evaluar a los demás y ser evaluado por los demás. Lo mejor es explicar el motivo de la evaluación.
2. Los estudiantes registran las evaluaciones de otras personas y expresan sus actitudes hacia las evaluaciones de los demás.
3. Para la autoevaluación de los estudiantes, complete la columna “Yo en los ojos de mis compañeros”.
4. Comunicación grupal? ¿Qué piensan mis compañeros de mí?
5. Resumen del profesor: A través de las evaluaciones de otras personas, podemos encontrar que cada uno tiene sus propias características. Puedes estar de acuerdo o en desacuerdo con las valoraciones de otras personas.
4. Parque de prácticas
1. Los estudiantes actúan como jóvenes reporteros para entrevistar a personas relevantes.
2. Los profesores pueden hacer las siguientes evaluaciones positivas de las características de cada alumno en clase o con antelación, y completar la columna “Yo en los ojos del profesor”.
3. Los estudiantes pueden completar otros contenidos de relleno mediante entrevistas con miembros de la familia antes o después de clase.
4. Los estudiantes expresan sus opiniones sobre la evaluación de los profesores u otros miembros de la familia.
Plan de lección de salud mental para primer grado: puedo hacer algunas tareas domésticas
1. Archivos
1. Utilice material didáctico o ilustraciones para mostrar a los estudiantes cómo hacer las tareas domésticas. .
A. Figura 211: Un niño está ordenando la habitación.
B. Figura 212: Un niño está barriendo el suelo.
C. Figura 213: Un niño ayuda a su madre a comprar salsa de soja.
3. Resumen: Cuando sea mayor, podré ayudar a mi madre con el trabajo
2. Mostrador de información
1. El material didáctico muestra canciones infantiles:
Soy el pequeño dueño de la casa, y soy indispensable para hacer las tareas del hogar. Las tareas del hogar se pueden hacer en familia y es mucho más divertido hacerlo juntos.
2. Aprender canciones infantiles y discutir: ¿Cuáles son las tareas del hogar? ¿Quién debe hacerlas?
3. Hablar sobre: ¿Qué debe hacer? qué hacemos si nos encontramos con esta situación?
A. Papá dijo: Tu estudio es lo más importante ahora y no tienes que preocuparte por las tareas del hogar. ?
B. Mamá dijo: ?No puedes hacerlo bien, solo será un flaco favor, ¡así que déjame hacerlo!
2. Actúa: lo mejor que puedas. tareas del hogar ¿Qué es? Se lo mostramos a todos.
4. Parque de práctica
1. Requisitos claros:
A. ¿Haz una tarjeta de tareas del hogar tú mismo? , dibuja a tu familia en él.
B. Dibujar una carita sonriente para cualquiera que haya hecho una tarea.
Compara y mira, ¿quién tiene más caras sonrientes?
2. Cada uno lo hace solo y el profesor patrulla (toca una pieza musical). ;