Ejemplos seleccionados de planes de lecciones políticas para escuelas secundarias

A través del estudio, entiendo que la autosuficiencia y la superación personal son una cualidad excelente, entiendo que el valor de la vida individual radica en cultivar el espíritu de autosuficiencia y superación personal, y comprendo la importancia de autosuficiencia y superación personal para individuos, países y naciones. Lo siguiente es lo que hago. Ha compilado una selección de ejemplos de planes de lecciones políticas para la escuela secundaria para su referencia. Para obtener más detalles, haga clic en la columna de planes de lecciones para. vista. Capítulo 1: “La superación personal en la vida”

Objetivos didácticos

Conocimientos y habilidades:

Comprender el significado y la importancia de la superación personal, y saber que La autosuficiencia y la superación personal son cualidades excelentes; saber que afrontar la vida requiere un espíritu de superación personal y comprender que las personas tienen talentos altos y bajos, pero el desarrollo y el éxito dependen principalmente de sus propios esfuerzos y perseverancia. tener una fuerte voluntad y esforzarse por cultivar el espíritu de superación personal en la práctica.

Proceso y método:

A través de la interpretación de parodias, los estudiantes pueden darse cuenta gradualmente de la importancia de la superación personal para individuos, países y naciones en un ambiente de aprendizaje relajado e interesante.

A través del análisis de casos: desde las celebridades hasta las "pequeñas celebridades" que los rodean, ¿cómo avanzan hacia la superación personal? Examine las habilidades de análisis e inducción de los estudiantes y guíelos para que comprendan cómo avanzar gradualmente hacia la superación personal. mejora en la vida diaria.

Combinado con las preguntas planteadas en la actividad, aprende "navegación espiritual", comprende desde un nivel racional que la superación personal es una cualidad excelente, y debes aprender a la superación personal.

Actitudes y valores emocionales:

A través del aprendizaje, entendemos que la autosuficiencia y la superación personal son cualidades excelentes. Entendemos que el valor de la vida individual radica en cultivar el espíritu de. La autosuficiencia y la superación personal, y comprender la importancia de la autosuficiencia y la superación personal, la importancia del individuo, el país y la nación, cultivar aún más una actitud segura e independiente hacia la vida, el espíritu de superación personal. y desarrollar aún más las cualidades sobresalientes de tener el coraje de superar las dificultades y el coraje de seguir adelante.

Enseñanza de puntos importantes y difíciles:

Cómo cultivar el espíritu de independencia

Horario de clases:

1 periodo de clase

Métodos de enseñanza:

Método de análisis de materiales, método de actividad, método de discusión, método de análisis

Preparación de la enseñanza:

El profesor recopila algunas historias sobre los estudiantes 'Superación personal y de celebridades, y prepararse para la realización del sketch.

Proceso de enseñanza:

Sepa que debe tener un espíritu de autosuficiencia y confianza en sí mismo al afrontar la vida, y comprenda que las personas deben trabajar duro para cultivar un espíritu de uno mismo. -confianza en la práctica.

1. Utilice flash para lograr el mejor efecto audiovisual (el propósito de este enlace es atraer la atención de los estudiantes, movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y guiarlos para que expresen el significado de la superación personal). ) con expresiones tanto emocionales como emocionales.

Maestro: Los antiguos decían: "El cielo se mueve vigorosamente y un caballero se esfuerza constantemente por superarse" (exhibición multimedia hoy en día, la gente también habla de superación personal).

(Pensando, en palabras llenas de dudas)

Profe: Quizás te inspires después de leer el siguiente flash. (El multimedia reproduce flash "Los hombres deben fortalecerse")

Maestro: ¿Cómo se llama esta canción?

Estudiante: ¡Los hombres deben fortalecerse

Maestro! : En la antigüedad y en los tiempos modernos, se dice que los "caballeros" y los "hombres" deberían mejorar. Sin embargo, además de los niños, también hay niñas aquí. Entonces, ¿las niñas deberían mejorar? ¡Sí!

Maestro: Por lo tanto, nuestro tema de hoy no es "Los hombres deben fortalecerse", sino "Los hombres deben fortalecerse en la vida".

Maestro: Hemos estado hablando de superación personal desde la antigüedad, y hemos estado hablando de superación personal desde la infancia, sin embargo, ¿sabes el significado de "superación personal"? No lo entiendo, puedes discutirlo apropiadamente.

(Los estudiantes discuten, el profesor va al medio para guiar a los estudiantes)

(Después de la discusión, los estudiantes pueden interpretar más correctamente el significado de "superación personal": Self -mejorar significa autosuficiencia y trabajo duro; significa avanzar a pesar de las dificultades y luchar tenazmente)

2. Representación de bocetos, llena de diversión (el propósito de este enlace es que los estudiantes se den cuenta gradualmente de la importancia de superación personal en un ambiente de aprendizaje relajado e interesante):

(Los estudiantes realizan tres bocetos y, después de cada boceto, se pide a los estudiantes presentes que evalúen)

Bosquejo 1: A, B y C hacen la tarea juntos, y C hace la tarea primero. Una vez terminada la tarea, invitamos a A y B a jugar baloncesto juntos. Pero ni A ni B habían terminado su tarea, por lo que C se la prestó a A y B.

Ante la prueba de "no puedes jugar al baloncesto si haces los deberes" y "puedes jugar al baloncesto si copias los deberes", A y B tomaron decisiones diferentes.

(Comentarios de los estudiantes: si no puedes perseverar frente a problemas difíciles, esto tendrá un impacto en tu propio aprendizaje.)

Bosquejo 2: A y B van a Shanghai juntos. Estaba trabajando a tiempo parcial, pero cuando estaba esperando el autobús en la sala de espera, escuché esta conversación: la gente de Shanghai es tan inteligente que incluso piden peajes cuando preguntan direcciones. Después de escuchar estas palabras, A y B tuvieron reacciones completamente diferentes. La persona A piensa que Shanghai está llena de oro, incluso pide peajes, y es un buen lugar para ganar dinero, por lo que decide afrontar las dificultades. La persona B piensa que los shanghaineses son demasiado inteligentes y tienen miedo de ser expulsados ​​de su lugar; dinero que tanto les ha costado ganar, por lo que deciden volver a casa y dedicarse a la agricultura.

(En clase, pedí a los estudiantes que imaginaran cómo sería el futuro de A y B. Los estudiantes estaban muy interesados, pero su imaginación siempre giraba en torno a un centro: A será una persona exitosa en el futuro, pero Yi solo puede quedarse en casa y cultivar durante toda su vida. Por lo tanto, pueden comprender claramente que si pueden superar las dificultades y progresar tendrá un impacto extremadamente importante en su carrera y vida futuras.) Capítulo 2: "Correcto. Comprensión de la autoestima y la confianza"

Objetivos de la enseñanza

Conocimientos y habilidades

Saber que la autoestima y la confianza en uno mismo son cualidades psicológicas positivas y son indispensables cualidades psicológicas para aquellos que son lo suficientemente valientes para seguir adelante. Entender que la autoestima y la confianza en uno mismo están estrechamente relacionadas. Combinado con la realidad de la vida, comprender el desempeño y las características de la autoestima y la confianza en sí mismos de los adolescentes. A través del análisis de casos, entendemos que la autoestima y la confianza en uno mismo son condiciones importantes para el éxito.

Proceso y método

A través de actividades como el diálogo, el llenado de formularios, la comunicación, la comparación y análisis de imágenes, la recopilación de información relevante, la narración de historias, etc., los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para descubrir y analizar problemas, y recopilar y organizar información, capacidad de expresión del lenguaje, capacidad de pensamiento dialéctico preliminar y capacidad de aprendizaje cooperativo.

Emociones, actitudes y valores

Preliminarmente estamos de acuerdo en que la autoestima y la confianza en uno mismo son cualidades psicológicas positivas y saludables, pudiendo comparar el propio comportamiento con ellas, pudiendo contagiarse y influenciado por ejemplos típicos Inspirar, establecer la conciencia de cultivar la propia autoestima correcta y la plena confianza en uno mismo.

Sugerencias docentes

Análisis de enfoques y dificultades docentes:

1. Características de la autoestima y la confianza en sí mismos de los adolescentes.

Esta parte del contenido es un paso importante para que los estudiantes pasen de la cognición a la práctica. Aunque los estudiantes tienen cierta experiencia en autoestima y confianza en sí mismos, permitirles comprender esta parte del contenido desde una perspectiva teórica es algo a lo que nunca antes habían estado expuestos. Por lo tanto, se debe prestar atención a combinar la vida real de los estudiantes. y utilizando métodos de enseñanza adecuados, centrándose en explicar y analizar con claridad.

2. Las personas que se respetan y tienen confianza en sí mismas conocen el honor y la deshonra y hablan de amor propio.

Ésta es la dificultad de enseñar este marco. En realidad, eleva la educación de calidad psicológica a la educación de calidad moral, que también es uno de los objetivos de enseñanza de nivel superior de los cursos de educación de calidad psicológica. Por lo tanto, al enseñar este punto, debemos prestar atención a explicarlo de forma clara y completa. Podemos educar a los estudiantes a través de algunos ejemplos típicos para ayudarlos a comprender.

Sugerencias didácticas

1. Utilizar métodos de enseñanza heurísticos para movilizar el pensamiento de los estudiantes. El primer recuadro tiene más contenido y cubre muchas cuestiones claves y difíciles. Cuando se habla de cuestiones conceptuales, puede diseñar algunas preguntas inteligentes, pequeñas actividades, juegos, etc. No se apresure a exponer primero la definición del concepto y trate de inspirar a los estudiantes. pensamiento Luego, basándose en las respuestas de los estudiantes, el profesor da una explicación inductiva para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Cabe señalar que las preguntas deben diseñarse inteligentemente y la explicación inductiva debe ser natural para evitar ser descabellada.

2. El contenido de este recuadro es relativamente difícil de entender para los estudiantes de primer año de secundaria. Por lo tanto, se debe prestar atención a partir de ejemplos específicos con los que los estudiantes estén familiarizados y combinarlos con sus ejemplos reales. situaciones para ayudar a los estudiantes a comprender. Especialmente cuando hablamos de las características de la autoestima y la confianza en uno mismo entre los estudiantes jóvenes, debemos prestar más atención al uso de ejemplos casuales pero comunes entre los estudiantes para ayudarlos a comprenderlos y comprenderlos más profundamente.

3. La explicación del importante papel de la autoestima y la confianza en uno mismo se puede completar en una sola clase. Partiendo de la base de que los estudiantes ya tienen una cierta comprensión de la autoestima y la confianza en sí mismos, y aprovechando la legibilidad del texto, se puede organizar a los estudiantes para agregar algunos ejemplos vívidos, conmovedores y positivos típicos basados ​​en la vista previa. y enseñar una lección sobre la autoestima en grupos. Pequeñas historias seguras permiten a los estudiantes comprender la verdad y al mismo tiempo ser educados e inspirados. Por lo tanto, al enseñar habilidades organizativas y de expresión lingüística, se debe prestar especial atención al uso de buenos modelos a seguir.

En términos de forma, se pueden utilizar diversas formas, como grabaciones de audio, videos, imágenes y jueces narradores, para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

4. Este cuadro tiene mucho contenido, muchos puntos de conocimiento que deben comprenderse y dominarse, y muchas actividades para estudiantes que se pueden diseñar. Se recomienda que la enseñanza se divida en dos clases. La primera lección explica que la autoestima y la confianza en uno mismo son una cualidad psicológica positiva. Establezca una buena base "cognitiva" para el contenido de esta lección. Con la cognición, es posible practicarla en la segunda lección, se utilizan ejemplos típicos para explicar que la autoestima y la confianza en uno mismo son condiciones importantes para el crecimiento de una persona. y éxito.

Ejemplos de diseño didáctico

Proceso de enseñanza:

(Asignar tareas antes de la clase, solicitando que cada alumno traiga una fotografía suya y prepare un número relevante Póster de el contenido didáctico de este curso)

En clase, se pide a los estudiantes que utilicen proyección física para mostrar sus propias fotografías, indicando que todos quieren mostrar su mejor imagen y dejar una buena impresión en sus compañeros.

Los estudiantes también pueden mostrar su propia imagen analizando la apariencia, la forma del cuerpo, la vestimenta, el habla y el comportamiento, y cualidades psicológicas como la honestidad, el coraje y la generosidad. Prestar atención a la propia imagen significa querer ser reconocido, elogiado, elogiado y envidiado por los demás.

Resumen: Esta psicología universal que todo el mundo tiene es la "autoestima". Capítulo 3: "Percepción de la juventud"

1. Enseñanza de la filosofía:

La nueva reforma curricular enfatiza el enfoque centrado en las personas, resta importancia al sistema de asignaturas y se centra en los sentimientos, la experiencia y la experiencia de los estudiantes. proceso de experiencia, práctica, aprendizaje y sublimación, aboga por el aprendizaje basado en la investigación y se centra en cultivar las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores utilizan la teoría de las inteligencias múltiples y aprenden a "enseñar con materiales didácticos". No sólo deben basarse en los materiales didácticos, sino también explorar profundamente el contenido de los materiales didácticos y aprovechar al máximo los recursos dentro y fuera del aula. ayudar a los estudiantes a aprender el carácter ideológico y moral en el aula, prestar atención a la participación y el pensamiento de los estudiantes; prestar atención a la enseñanza Conexión con la experiencia de vida y la práctica social de los estudiantes; Cree un aula de enseñanza donde los profesores y los estudiantes aprendan juntos, debatan juntos y se desarrollen juntos.

2. Análisis de la situación académica:

En la etapa de secundaria, los estudiantes ingresan gradualmente al segundo período pico de desarrollo físico: la adolescencia. Estos niños y niñas adolescentes están llenos de curiosidad y siempre prestan atención a su propio crecimiento, a los demás y a la sociedad desde sus perspectivas únicas. Por un lado, comienza a despertar la conciencia de sí mismos y desean independencia y madurez, por otro lado, también anhelan enormemente la amistad entre sus pares y anhelan comprensión, confianza y apoyo; Sin embargo, en la vida real, los estudiantes adolescentes suelen tener malentendidos y malentendidos de comportamiento sobre algunos temas debido a su inmadurez psicológica, como burlarse de los cambios fisiológicos entre los compañeros, ser demasiado sensibles a la relación entre compañeros y compañeras y desarrollar una psicología rebelde. . Afecta su propia vida y estudio, por lo que cómo lidiar con estas contradicciones y confusiones y superar los problemas de la adolescencia es la clave para superar con éxito la adolescencia.

La adolescencia es una etapa importante del desarrollo en la vida de los estudiantes. Su perspectiva moral básica, su visión de la vida y sus valores comienzan a formarse en esta etapa. Capte esta importante etapa del crecimiento moral, guíe a los estudiantes para que comprendan y se den cuenta de que la juventud no es solo un cambio físico y psicológico, sino que también significa un estado mental, comprenda de manera integral la connotación de la juventud y anímelos a pensar profundamente sobre el significado de la juventud. Es de gran importancia para el desarrollo actual y a largo plazo de los estudiantes. Por lo tanto, esta lección está diseñada en el material didáctico de acuerdo con los problemas de crecimiento de la vida real de los estudiantes.

3. Análisis de materiales didácticos:

1. Metas tridimensionales:

(1) Metas de conocimiento:

Capacitar a los estudiantes conocer a través del aprendizaje El significado de la juventud, captar la connotación de la juventud; saber interactuar normalmente entre compañeros masculinos y femeninos;

(2) Objetivos de capacidad:

Cultivar la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal, el bien y el mal; mejorar las habilidades interpersonales y las habilidades de expresión del lenguaje.

(3) Actitud emocional y objetivos de valor:

Guía a los estudiantes para que cultiven cualidades psicológicas saludables; cultiven las buenas cualidades de los estudiantes de respetar a los demás.

2. Enfoque docente:

Comprender de forma integral el significado y la connotación de juventud.

3. Dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes para eliminar malentendidos sobre los contadores y sus comportamientos, y disfrutar de un maravilloso tiempo de juventud.

4. Estudiar el Dharma: escuchar, pensar, discutir y comprender.

5. Métodos de enseñanza: explicación, orientación, inspiración, método de enseñanza situacional.

El segundo marco de percepción de la juventud

Wang Xue de la escuela secundaria Xi'an Simian

1. Enseñanza de la filosofía:

El La nueva reforma curricular enfatiza la orientación a las personas, resta importancia al sistema de materias, se centra en los sentimientos, la experiencia, la experiencia, la práctica, el aprendizaje y el proceso de sublimación de los estudiantes, aboga por el aprendizaje basado en la investigación y se centra en cultivar las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores utilizan la teoría de las inteligencias múltiples y aprenden a "enseñar con materiales didácticos". No sólo deben basarse en los materiales didácticos, sino también explorar profundamente el contenido de los materiales didácticos y aprovechar al máximo los recursos dentro y fuera del aula. ayudar a los estudiantes a aprender el carácter ideológico y moral en el aula, prestar atención a la participación y el pensamiento de los estudiantes; prestar atención a la enseñanza Conexión con la experiencia de vida y la práctica social de los estudiantes; Cree un aula de enseñanza donde los profesores y los estudiantes aprendan juntos, debatan juntos y se desarrollen juntos.

2. Análisis de la situación académica:

En la etapa de secundaria, los estudiantes ingresan gradualmente al segundo período pico de desarrollo físico: la adolescencia. Estos niños y niñas adolescentes están llenos de curiosidad y siempre prestan atención a su propio crecimiento, a los demás y a la sociedad desde sus perspectivas únicas. Por un lado, comienza a despertar la conciencia de sí mismos y desean independencia y madurez, por otro lado, también anhelan enormemente la amistad entre sus pares y anhelan comprensión, confianza y apoyo; Sin embargo, en la vida real, los estudiantes adolescentes suelen tener malentendidos y malentendidos de comportamiento sobre algunos temas debido a su inmadurez psicológica, como burlarse de los cambios fisiológicos entre los compañeros, ser demasiado sensibles a la relación entre compañeros y compañeras y desarrollar una psicología rebelde. . Afecta su propia vida y estudio, por lo que cómo lidiar con estas contradicciones y confusiones y superar los problemas de la adolescencia es la clave para superar con éxito la adolescencia.

La adolescencia es una etapa importante del desarrollo en la vida de los estudiantes. Su perspectiva moral básica, su visión de la vida y sus valores comienzan a formarse en esta etapa. Capte esta importante etapa del crecimiento moral, guíe a los estudiantes para que comprendan y se den cuenta de que la juventud no es solo un cambio físico y psicológico, sino que también significa un estado mental, comprenda de manera integral la connotación de la juventud y anímelos a pensar profundamente sobre el significado de la juventud. Es de gran importancia para el desarrollo actual y a largo plazo de los estudiantes. Por lo tanto, esta lección está diseñada en el material didáctico de acuerdo con los problemas de crecimiento de la vida real de los estudiantes.

3. Análisis de materiales didácticos:

1. Metas tridimensionales:

(1) Metas de conocimiento:

Capacitar a los estudiantes conocer a través del aprendizaje El significado de la juventud, captar la connotación de la juventud; saber interactuar normalmente entre compañeros masculinos y femeninos;

(2) Objetivos de capacidad:

Cultivar la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal, el bien y el mal; mejorar las habilidades interpersonales y las habilidades de expresión del lenguaje.

(3) Actitud emocional y objetivos de valor:

Guía a los estudiantes para que cultiven cualidades psicológicas saludables; cultiven las buenas cualidades de los estudiantes de respetar a los demás.

2. Enfoque docente:

Comprender de forma integral el significado y la connotación de juventud.

3. Dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes para eliminar malentendidos sobre los contadores y sus comportamientos, y disfrutar de un maravilloso tiempo de juventud.

4. Estudiar el Dharma: escuchar, pensar, discutir y comprender.

5. Métodos de enseñanza: explicación, orientación, inspiración, método de enseñanza situacional.

IV. Reflexión docente:

Demuestra "aprender a enseñar" en múltiples niveles, desarrolla los recursos de experiencia de la vida social de los estudiantes y les permite enfrentar la confusión en situaciones específicas donde exploran. nuevos conocimientos. , profesores y estudiantes tienen igual diálogo, participación, comprensión, reflexión, intercambio, experiencia y superación. Uso flexible de medios multimedia, gran cantidad de información en el aula y biblioteca de materiales para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, trascendiendo los textos de los libros de texto y destacando la comprensión y los conocimientos personalizados de los profesores.

5. Tarea:

Análisis: verdadera independencia. Tú decides todo y los adultos no pueden interferir en absoluto. Capítulo 4: "Las leyes regulan el comportamiento económico"

Objetivos de la enseñanza

El concepto central del nuevo plan de estudios es "Todo es para el desarrollo integral de cada estudiante según el". "Estándares del curso", contenido de enseñanza Formule realmente objetivos de enseñanza de la "Trinidad" con los estudiantes.

Objetivos del Conocimiento

Memorizar: los nombres de varias leyes y normas importantes que regulan las actividades económicas en nuestro país.

Entendimiento: Los participantes en las diversas actividades económicas deben regular su comportamiento de conformidad con la ley.

Objetivo de capacidad

Basándose en lo que uno ve, oye y hace, y lo compara con las leyes y regulaciones pertinentes, la capacidad de juzgar inicialmente correctamente si los participantes en diversas actividades económicas regulan su comportamiento. de conformidad con la ley.

Objetivos de conciencia ideológica

Permitir a los estudiantes comprender que la construcción económica socialista es inseparable de la ley, mejorar su comprensión del importante papel de la ley en la construcción económica y permitir a los estudiantes Para comprender el papel de la ley en las actividades económicas debemos regular nuestro propio comportamiento de acuerdo con la ley.

(3) Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: Los participantes en las actividades económicas deben actuar de conformidad con la ley.

Establecer las bases: La construcción económica requiere un buen orden económico. Los participantes en las actividades económicas se comportan de acuerdo con la ley, lo que favorece la formación de un buen orden económico, promoviendo así el desarrollo rápido y ordenado de la economía. la economía. Así que conviértalo en una prioridad.

Dificultades de enseñanza: La ley establece diversas normas en las actividades económicas de nuestro país.

Base para el establecimiento: El concepto es abstracto, los estudiantes tienen menos capacidad de conocimiento, débil capacidad de pensamiento y el alcance de las actividades económicas involucradas es pequeño, por lo que se identifica como un punto difícil.

2. Hablar de aprendizaje

A través del estudio anterior, los estudiantes tienen una cierta comprensión del conocimiento jurídico. En la vida diaria, los estudiantes ven televisión, compran bienes de consumo, participan en actividades económicas, Los estudiantes están expuestos a algunos fenómenos económicos, tienen ciertos pensamientos y tienen una comprensión perceptiva de las actividades económicas. Por lo tanto, los estudiantes sienten la necesidad y el interés en aprender el contenido de este curso. Sin embargo, los estudiantes de octavo grado no participaron directamente en el trabajo de construcción económica. Solo participaron en algunas actividades económicas simples. No tenían fuertes habilidades analíticas y de juicio. Les resultó difícil comprender las reglas de las actividades económicas y regular su propio comportamiento. de conformidad con la ley.

3. Métodos de predicación y aprendizaje

Según el "Esquema de la Reforma Curricular de Educación Básica (Ensayo)", se señala en los objetivos específicos de la reforma curricular: "Cambiar el currículo La implementación pone demasiado énfasis en la aceptación del aprendizaje, la situación actual de memorización y entrenamiento mecánico, alentamos a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en hacer las cosas, para cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver. problemas, así como su capacidad para comunicarse y cooperar."

Este cuadro de preguntas sigue el principio de la enseñanza heurística en la enseñanza, dando pleno juego al liderazgo del maestro y el papel principal del estudiante. Utiliza principalmente métodos de lectura guiada, métodos de conferencia y métodos de discusión, y muestra materiales. →hace preguntas- → Analiza el problema-→ Resume la conclusión y aprovecha al máximo los métodos de enseñanza multimedia para ayudar.

La enseñanza es una actividad bilateral de enseñanza y aprendizaje. La enseñanza no tiene como objetivo enseñar ni cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes aprenden este recuadro principalmente a través de la lectura, el pensamiento y la discusión, combinados con la enseñanza inductiva del profesor para dominar el conocimiento y mejorar su capacidad de analizar y juzgar.

IV. Procedimientos de enseñanza

◎Introducción de nuevas lecciones

Elegí multimedia para mostrar los siguientes materiales: Material 1: Libro de texto P44 Caso de intoxicación por licor falsificado de Shanxi. Material 2: Libro de texto P39 Little Swan Company valora la credibilidad. Deje que los estudiantes piensen y discutan: ¿Qué ilustran estos dos materiales? ¿Cómo se siente? El maestro resume e introduce una nueva lección: Cualquiera que se dedique a actividades económicas debe cumplir con la ley. Sólo así se puede ganar dinero comprando y vendiendo. La confianza y los elogios de la gente sólo pueden proteger su comportamiento mediante la ley; de lo contrario, la ley los castigará. Esto lleva a una nueva lección: la regulación legal del comportamiento económico.

Esta introducción de nuevos cursos puede permitir a los estudiantes obtener comprensión perceptiva a partir de materiales perceptivos: el comportamiento económico requiere normas legales, estimulando así el deseo de los estudiantes de aprender y movilizando su entusiasmo.

◎Guiar el aprendizaje y resolver objetivos

(1) La ley estipula varias reglas en las actividades económicas de mi país

En primer lugar, pregunto: vino falso de Shanxi caso de envenenamiento Las acciones de Wang Qinghua y otros son ilegales y las víctimas deben salvaguardar sus derechos e intereses legítimos de acuerdo con la ley. Entonces, ¿qué leyes se utilizan para juzgar si las actividades económicas son legales?

Los estudiantes respondieron y el profesor concluyó: Las actividades económicas se juzgan principalmente con base en los principios generales del derecho civil, el derecho de contratos económicos y el derecho de calidad del producto. , ley contra la competencia desleal y ley de protección de los derechos del consumidor y otras leyes.