Tres análisis de exámenes de inglés de tercer grado
#三级# Introducción El inglés es el idioma más utilizado en el mundo, por lo que dominar el inglés es una habilidad esencial para la vida posterior, no solo para afrontar los exámenes que tenemos entre manos, sino también para una opción más en tu vida futura y podrás vivir la vida que deseas. La siguiente es información relevante recopilada por Espero que te sea de utilidad.
Parte 1
1. Análisis de los exámenes
En este examen parcial, las preguntas del examen cubren una amplia gama de temas y son relativamente moderadamente difíciles. No sólo examinó la enseñanza más básica del alfabeto, la enseñanza de palabras, sino también la enseñanza de patrones básicos de oraciones. La prueba de palabras también rompe con el formato anterior. Esta vez implica marcar con un círculo diferentes tipos de opciones y escribir las palabras según las indicaciones. En términos generales, las preguntas del examen tuvieron relativamente éxito.
2. Respuestas de los estudiantes: abreviadas
Este conjunto de preguntas del examen consta de ocho preguntas principales:
La primera pregunta: Alfabeto Por favor, escriba la letra de. El grado. Vecinos, presten atención a las mayúsculas. (10 puntos) Esta pregunta se hizo en el examen de mitad de período, pero esta vez sigue siendo muy grave perder puntos. Muestra que el dominio de las letras por parte de los estudiantes aún no es lo suficientemente competente y firme, y no pueden recitarlas al revés y al frente.
La segunda pregunta: Escribe las palabras según las imágenes y las indicaciones para completar las frases. (10 puntos) Sólo un pequeño número de estudiantes pueden alcanzar la máxima puntuación. Muestra que el dominio de los estudiantes del vocabulario de las Cuatro Comprensiones aún no ha alcanzado los requisitos.
Pregunta 3: La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones perfectas.
Para la cuarta pregunta, por favor elige la frase correcta para la imagen y escribe el número de letra entre los paréntesis correspondientes. (15 puntos) Los estudiantes básicamente obtuvieron la máxima puntuación.
Pregunta 5: Elige las palabras para completar los espacios en blanco, y escribe el número de la respuesta correcta entre paréntesis antes de la pregunta. (20 puntos) La pérdida de puntuación es muy grave. Hay errores en casi todas las preguntas. En la enseñanza futura, también deberíamos fortalecer el énfasis en los puntos de conocimiento básico y la práctica de patrones de oraciones básicos.
Pregunta 6: Traducir. Elija la traducción al chino adecuada y complete el número de letra entre paréntesis. (10 puntos) Los estudiantes básicamente obtuvieron la máxima puntuación. Esta pregunta está tan bien formulada que es un patrón de oración importante en el libro de texto.
3. Problemas existentes:
A través de este examen, se puede ver que:
(1) Los estudiantes no tienen una comprensión sólida del conocimiento, mucho menos Solo flexibilidad de uso.
(2) La capacidad de lectura de los estudiantes es baja.
IV. Ideas y sugerencias de enseñanza futuras:
1. A los estudiantes se les debe permitir leer más, leer más y memorizar más libros de texto en inglés.
2. Aún debemos prestar mucha atención a las palabras y patrones de oraciones en inglés de los estudiantes, incluidas las palabras con cara blanca. Asegúrese de que todos aprueben el examen y que todos puedan leer, hablar y comprender la traducción al chino.
Parte 2
1. Propósito del curso
Este examen final se basa estrechamente en los materiales didácticos, con imágenes y textos, y en la puntuación del examen escrito de comprensión auditiva. es apropiado, que examina eficazmente las habilidades auditivas y orales en inglés de los estudiantes, así como su capacidad integral de lectura y escritura. La investigación es exhaustiva y meticulosa. De acuerdo con las necesidades de desarrollo físico y psicológico de los estudiantes de escuela primaria, el propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles desarrollar la capacidad inicial de utilizar el inglés para comunicación diaria sencilla y sentar las bases para un mayor aprendizaje.
2. Objetivos y requisitos de enseñanza
Los requisitos para la enseñanza de inglés en el tercer y cuarto grado de las escuelas primarias son que el primer nivel son los objetivos y requisitos de enseñanza para el tercero y cuarto grado de las escuelas primarias, y el segundo nivel son los objetivos y requisitos de enseñanza de las escuelas primarias Requisitos para los estudiantes de quinto y sexto grado. Específicamente, las metas del primer nivel incluyen los siguientes cinco aspectos: 1. Aspectos de escuchar y hacer: ser capaz de identificar imágenes u objetos basándose en las palabras escuchadas; ser capaz de comprender las instrucciones del aula y responder en consecuencia; de acuerdo con instrucciones; capaz de comprender historias cortas y responder basándose en instrucciones de imágenes y acciones. 2. Hablar y cantar: Capacidad para escuchar grabaciones e imitar; Capacidad para saludarse; Capacidad para intercambiar información personal sencilla; Capacidad para expresar emociones y sentimientos sencillos; Capacidad para adivinar el significado y pronunciar palabras basadas en actuaciones; Canciones en inglés y hablar canciones; poder pronunciar palabras u oraciones cortas basadas en imágenes y textos; 3. Jugar y actuar: poder jugar juegos en inglés y comunicarse en inglés; y cuentos de hadas sencillos; 4. En términos de lectura y escritura: Capacidad para leer imágenes y palabras; Capacidad para reconocer y leer palabras aprendidas al identificar objetos; Capacidad para leer cuentos con la ayuda de imágenes; 5. Aspectos audiovisuales: Capacidad para ver Comprender dibujos animados sencillos en inglés o programas didácticos equivalentes.
3. Análisis de los trabajos de prueba
El objetivo principal de la evaluación de la enseñanza de inglés en la escuela primaria es estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. De ahí la idea de plantear las preguntas. Para este examen final es muy claro. Los exámenes se utilizan para evaluar los intereses de aprendizaje, los hábitos de estudio y el dominio de los conocimientos adquiridos de los estudiantes de primaria. Los tipos de preguntas están en consonancia con las características psicológicas y los objetivos de enseñanza de los estudiantes de primaria. Las preguntas del examen constan de dos partes: pruebas auditivas y escritas. La sección de escucha de tercer grado representa el 60% y tiene diversos tipos de preguntas y una amplia cobertura de contenido.
Parte de escucha: Principalmente: 1. Selecciona las letras que escuchas y completa sus códigos entre paréntesis antes de las preguntas. 2. Escucha las palabras y ordena las siguientes imágenes. 3. Escuche la grabación, seleccione la imagen correspondiente y complete su nombre en clave entre paréntesis antes de la pregunta. 4. Escuche la grabación y clasifique las siguientes palabras. 5. Seleccione la imagen que sea consistente con el contenido de la grabación y complete su nombre en clave entre paréntesis antes de la pregunta. 6. Escuche las oraciones, elija la respuesta adecuada y complete el código entre paréntesis antes de la pregunta. Siempre que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio, puedan comprender instrucciones, pronunciar claramente, enfatizar correctamente y expresar significado en sus estudios diarios, la gran mayoría de los estudiantes pueden obtener puntuaciones más altas. Por ejemplo: la primera pregunta importante en tercer grado es reconocer las letras. 2. Clasificación de las tres preguntas principales. Las preguntas tercera y quinta se basan en la selección de imágenes. La sexta pregunta importante son los saludos diarios sencillos y otras fórmulas de uso común.
Parte de la prueba escrita: Evalúa principalmente la escritura de cartas de los estudiantes, por ejemplo: la séptima pregunta del tercer grado. Escriba las vecinas de las siguientes letras en orden alfabético, por ejemplo: Para la octava pregunta del tercer grado, elija la respuesta según el significado chino. Reconocimiento de palabras, por ejemplo: Pregunta 9 del tercer grado. Conecte números y palabras; para la décima pregunta, conecte palabras y significados chinos. Si los estudiantes pueden desarrollar el hábito de escribir letras y palabras correctamente, podrán mantener conversaciones breves sobre situaciones personales y familiares familiares en clase, podrán utilizar adecuadamente algunas de las expresiones cotidianas más utilizadas y podrán contar una historia con la ayuda de; el profesor. Dos cuentos, entonces sus resultados definitivamente serán excelentes, lo que ha sido confirmado por este examen.
No es difícil ver por el desempeño de las preguntas que los estudiantes de tercer año tienen una comprensión relativamente sólida de los conocimientos básicos. Por ejemplo, se aprenden mejor las letras y las palabras. La dificultad está en la parte de escucha. Perderás más puntos en las últimas tres preguntas por elegir la respuesta correcta. La novena pregunta de la prueba escrita parece difícil. Evalúa las cuatro habilidades de vocabulario de los estudiantes. Sin embargo, el examen está bien diseñado y les permite conectar líneas en lugar de escribir, por lo que a la mayoría de los estudiantes les va bien. Al mismo tiempo, también hay algunos estudiantes que son vagos sobre el significado de las palabras individuales y no pueden distinguir correctamente los números. En términos generales, los estudiantes tienen una comprensión sólida del contenido requerido por el libro de texto y la mayoría de los estudiantes escriben de manera más estandarizada los trabajos; están limpios. Si los estudiantes pueden pensar desde la perspectiva de la comunicación real en lugar de distinguir deliberadamente sus diferencias, entonces la dificultad se reducirá considerablemente. En resumen, el examen final de inglés para los tres grados de la escuela primaria es moderadamente difícil, sin preguntas parciales, extrañas o difíciles, lo que está en línea con los objetivos de enseñanza del inglés en la escuela primaria.
IV. Sugerencias para la enseñanza futura
1. Los docentes deben comprender con precisión el concepto de estándares curriculares, utilizar nuevos conceptos para guiar la enseñanza, comprometerse a promover una educación de calidad y mejorar integralmente la enseñanza. calidad.
2. Los profesores deben enfrentarse a todos los estudiantes, animarlos a utilizar el inglés con audacia, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar su actitud positiva y su capacidad de aprendizaje independiente en el aprendizaje del inglés.
3. Utilizar tecnología educativa moderna para ampliar los canales para que los estudiantes aprendan y utilicen el inglés, enriquezcan el contenido de la enseñanza y mejoren los efectos de la enseñanza en el aula.
4. Organizar actividades extracurriculares animadas para promover el aprendizaje del inglés de los estudiantes.
5. Los profesores de inglés de la escuela primaria deben encontrar formas de estimular el interés de los estudiantes al enseñar, deben seguir de cerca los materiales didácticos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, entretenerlos y lograr el propósito de permitir. estudiantes a comunicarse en inglés sencillo.
Parte 3
Esta prueba de inglés se enfoca en verificar el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, la educación de calidad y evaluar las habilidades de aplicación integral de los estudiantes. El nivel de dificultad de la prueba está abierto a. todos los estudiantes. El análisis del artículo basado en la situación de la prueba de los estudiantes es el siguiente:
Las preguntas de la prueba son relativamente adecuadas y flexibles, y la mayoría de los tipos de preguntas tienen forma de opciones y conexiones. No solo pone a prueba el dominio del conocimiento, sino que también pone a prueba la capacidad de aplicación flexible y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes. Debido a que el tercer grado es la etapa inicial, los estudiantes acaban de comenzar y el sentimiento no es optimista, pero según el documento, el dominio del conocimiento de los estudiantes aún es relativamente bueno.
Análisis de las respuestas del examen:
Para la primera pregunta, léela y pon un "√" en la casilla correcta. Esta pregunta es relativamente simple. Solo la última pregunta tiene una mayor tasa de error entre los estudiantes. Esto se debe principalmente a que hay menos explicaciones sobre la diferencia entre sombrero y gorra. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes aún pueden responder correctamente. Esta vez, al explicar el examen, enfatice la diferencia entre sombrero y gorra.
Para la segunda pregunta, elige un artículo de diferentes categorías y rellena el número de serie entre paréntesis. Esta pregunta es relativamente simple y los estudiantes la dominan bien. Se puede ver que la mayoría de los estudiantes pueden dominar el vocabulario.
Para la tercera pregunta, elige la respuesta correcta y rellena el código. La mayoría de los estudiantes hicieron un buen trabajo en esta pregunta y pudieron responder la siguiente oración basándose en la oración anterior. Solo unos pocos estudiantes completaron oraciones en lugar de nombres en clave, perdiendo así algunos puntos. En el futuro, deberían cultivar su conciencia de la revisión de preguntas. a través de una práctica intensiva.
Pregunta 4, conectando líneas. Esta pregunta prueba principalmente los números en los cinco módulos. La mayoría de los estudiantes dominan bien los números y básicamente no hay pérdida de puntos.
Pregunta 5: Elige la respuesta según la situación. Esta pregunta evalúa las habilidades básicas de inglés y el vocabulario diario de los estudiantes, y la mayoría de los estudiantes pueden hacerlo con relativa facilidad.
Pregunta 6, conectando líneas. (Análisis como el anterior)
Pregunta 7, píntalo. Esta pregunta prueba principalmente la identificación de colores. La mayoría de los estudiantes pueden dominar el contenido que han aprendido, pero hay dos palabras súper clásicas: naranja y morado, las cuales pertenecen al contenido aprendido en cuarto grado. de los estudiantes al calificar el examen. Hay otro problema con esta pregunta: no pude examinar el significado de la pregunta, por lo que perdí puntos.
En resumen, los alumnos respondieron bien en este examen. Los resultados son relativamente satisfactorios. En la enseñanza futura, continuaremos trabajando duro para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, fortalecer la práctica en la vida real, centrarnos en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y sentar una base sólida para el inglés. aprendiendo.