El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado de la escuela primaria "Giant's Garden"

#二级# Introducción El chino es una materia integral de lengua y cultura. El lenguaje y los artículos, el conocimiento del idioma y el conocimiento cultural son todos inseparables de él. Es un término colectivo para habilidades y conocimientos lingüísticos como escuchar, hablar, leer, escribir, traducir y editar, así como conocimiento cultural. También se puede decir que el idioma chino es el nombre colectivo del lenguaje y el habla oral y escrito. Es la suma de las reglas del lenguaje y el proceso de actividad del habla de las obras del habla formadas mediante el uso de las reglas del lenguaje. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales de reflexión didáctica del idioma chino de segundo grado de la escuela primaria "Giant's Garden". Espero que les ayude.

1. El texto original en idioma chino "El jardín del gigante" para segundo grado de primaria El gigante tiene un jardín. Cada vez que salía, los niños salían al jardín y jugaban felices.

Un día, el gigante regresó. Cuando vio a los niños jugando en el jardín, se enojó mucho y gritó: "¡Fuera de aquí!". El gigante ahuyentó a los niños y construyó un muro a lo largo del jardín. A partir de entonces, los niños nunca más se atrevieron a volver.

La primavera ya está aquí, y hay flores y pájaros por todas partes. Pero en el jardín del gigante, los pájaros se negaron a cantar y los árboles se negaron a florecer. El gigante todavía estaba acompañado por la espesa nieve. "¿Por qué no ha llegado todavía la primavera?", se dijo tristemente el gigante.

Un día, el gigante escuchó de repente el canto de un pájaro fuera de la ventana. Corrió hacia la ventana y vio a los niños subiendo al jardín a través de un pequeño agujero en la pared. Dondequiera que iban los niños, florecían flores brillantes y los pájaros cantaban hermosas canciones. El gigante corrió escaleras abajo con alegría y los niños huyeron tan pronto como lo vieron. La escena invernal volvió a aparecer en el jardín. Sólo el niño más pequeño no se escapó, con lágrimas en los ojos. El gigante lo levantó suavemente y lo colocó en el árbol. De repente, el árbol floreció con hermosas flores y los pájaros volaron.

El gigante quedó profundamente conmovido. Derribó la pared y luego le dijo al niño más pequeño: "Dile a tus amigos que el jardín ahora es tuyo".

2. Los objetivos de enseñanza del plan de lecciones de idioma chino "El jardín del gigante" para el niño. segundo grado de primaria

1. Leer con emoción el texto, captar las palabras y los hechos del gigante y saborearlos con atención.

2. Guíe a los estudiantes a imaginar la imagen y experimentar los cambios en el carácter del gigante.

3. Permita que los estudiantes comprendan la verdad de que la felicidad y las cosas bellas deben compartirse con todos basándose en una comprensión profunda del contenido del texto, y estén dispuestos a compartir sus sentimientos de lectura con sus compañeros.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Guía a los estudiantes para que comprendan el contenido de la historia, estimula su interés en la lectura de cuentos de hadas, imagina las imágenes, experimenta los cambios psicológicos y de comportamiento del gigante, y cultivar la imaginación de los estudiantes.

Preparación antes de clase.

Material didáctico CAI, cartulina de colores.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la conversación

1. Estudiantes, ¿han visto alguna vez el Jardín de los Gigantes?

2. ¡El maestro Chen llevará a los estudiantes a verlo hoy!

(CAI ofrece escenas de jardines en primavera, verano, otoño e invierno)

3. ¡Mira! Éste es el jardín primaveral del gigante, ¿no es precioso? ¿Puedes usar una palabra u oración hermosa para describir la escena (primavera) en este momento? (Las flores están floreciendo, son coloridas, los pájaros cantan y las flores son fragantes y coloridas). ¿Qué tal un jardín de verano? (Los árboles tienen sombra y son frondosos) ¿Qué pasa con el otoño? (Las frutas frescas son fragantes, las frutas son abundantes y los colores del otoño son agradables) ¿Qué pasa con el invierno? (Un mundo nevado, nevado, plateado)

4. ¡Qué jardín más bonito! Pero un otoño, se produjeron cambios extraños en el jardín del gigante después de su regreso de su viaje. ¡Vayamos a ver cuáles son los cambios!

(CAI muestra la escena de fuertes vientos y copos de nieve volando)

5. La primavera ya está aquí, pero el jardín del gigante sigue siendo un escenario de aullidos del viento del norte y copos de nieve volando. ¿Por qué es esto? Hoy estudiamos un texto vívido e interesante "El jardín del gigante".

2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido del texto.

1. Pedir a los alumnos que lean el texto libremente. El profesor puso dos requisitos:

(1) Correcto, lee el texto con fluidez

(2) Piensa en los motivos de los cambios en el Jardín del Gigante.

2. ¿Quién puede decirme el motivo de los cambios en Giant Garden? Dígalo por su nombre.

(Como el gigante era una persona muy egoísta y despiadada, ahuyentó a los niños y al manantial, por lo que el jardín quedó cubierto de mucho hielo y nieve.)

3 . ¿Cómo ahuyentó el gigante a los niños? Por favor dibuje y marque la oración sobre el gigante ahuyentando a los niños.

3. Lea el texto con atención y obtenga ideas después de leer

1. ¿Qué oraciones en el texto describen al gigante ahuyentando a los niños?

Nombra la oración y CAI producirá la frase:

(1) ¡Quién te permitió venir aquí a jugar! ¡Fuera de aquí!

(2) Después de ahuyentar a los niños, el gigante construyó un muro alrededor del jardín y colocó un cartel de prohibición de entrada.

(3) Es difícil esperar con ansias la primavera, pero estás causando problemas nuevamente. ¡Salir!

(4) ¡Hola! ¡Fuera de aquí! El gigante gritó con fuerza.

2. Los alumnos se portaron muy bien, encontraron la frase en poco tiempo. A continuación, el profesor pedirá a los alumnos que actúen y sean un gigante para ver quién puede leer bien estas tres frases dichas por el gigante. Antes de practicar, el profesor les cuenta a todos un truco para leer una buena frase. ¡Los estudiantes deben escuchar con atención! Primero, lea estas tres oraciones en contexto y luego piense en qué tipo de comportamiento, movimientos y actividades psicológicas tendría el gigante cuando dijera estas oraciones.

3. Si haces esto, podrás leer bien estas frases. Luego, forme un grupo de cuatro estudiantes para practicar la lectura y ver cuáles leen bien.

4. Lee las frases:

(1) ¡Quién te permitió venir aquí a jugar! ¡Fuera de aquí!

(muy enojado)

① ¿Quién puede ser un gigante? Lee la primera frase y comenta.

②¿Qué tipo de expresión puso el gigante cuando dijo esto?

(Enojado, CAI muestra esta palabra). Por favor, actúa como si estuvieras enojado. ¿Quién volverá a leer esta frase?

(Leer por nombre, en grupos.)

③¿Por qué el gigante estaba tan enojado y quería ahuyentar al niño? ¿Qué estaba pensando el gigante cuando dijo esto?

(Los niños que saltan en el jardín pisotearán mi hierba verde, romperán ramas de flores y destruirán la belleza del jardín)

¡Qué bueno lo que todos dijeron! Sólo porque el gigante tuvo esta idea, ¿cómo lo hizo? Giant Mach dio un paso adelante── (imagen proporcionada por CAI) y construyó un muro alrededor del jardín y puso un cartel de prohibición de entrada.

(Escribiendo en la pizarra: Construyendo un muro)

¡Qué gigante más egoísta! ¿Quién puede leer la segunda frase para todos?

(2) Es difícil esperar con ansias la primavera, pero estás causando problemas nuevamente. ¡Salir!

(Perdiendo los estribos otra vez)

①Leer por nombre.

②¿Es realmente fácil? (No, no es fácil esperar la primavera). ¿Qué aprendiste de las palabras “No es fácil” y “Esperamos hacia el futuro”? (El gigante ha estado esperando la primavera durante mucho tiempo y le gusta mucho la primavera).

③¿Es la primavera la que el gigante ha estado esperando? ¿Cómo surgió eso? (Lo trajeron los niños) ¿Y el gigante que se mantiene en la oscuridad lo sabe? Pensó que lo había estado esperando durante mucho tiempo, así que cuando vio al niño regresar al jardín, volvió a perder los estribos.

CAI presenta:

Volvió a perder los estribos

④ ¿Quién sabe leer bien esta frase?

(Lectura por nombre, concurso de lectura en la misma mesa, etc.)

(3) ¡Hola! ¡Fuera de aquí! :

　(Reprimenda en voz alta)

①El gigante perdió los estribos porque el niño volvió. Más tarde, vio a un niño que no escuchaba sus regaños y se enojó aún más. esta vez, estaba ¿En qué tono lo dijo?

(Reprender en voz alta)

②¿Qué significa regañar? (Crítica severa) ¿Quién puede leer esta frase en voz alta y en tono de reprimenda?

(Leer en grupos grandes, niños y niñas)

5. Leamos juntos estas tres frases.

6. Después de leer estas frases, ¿qué opinas del gigante?

(¡Este gigante es demasiado dominante; el gigante es terrible; ¡el gigante es tan egoísta y desalmado! ¡El gigante es tan poderoso!)

7. ¿Gigante aterrador? Todos estaban tan asustados que huyeron, pero hubo un niño valiente que no se fue. ¿Cómo se enfrentó al gigante? Pide a un compañero que lea el octavo párrafo natural.

(Di por nombre, CAI producirá la sentencia.)

El niño no huyó, sino que miró al gigante con sus ojos parlantes.

8. Lean juntos esta frase. ¿Qué significa mirar fijamente? Pida a los estudiantes que piensen en ello: ¿qué le dirían los ojos parlantes del niño al gigante?

　(Los estudiantes imaginan con valentía y practican el habla: Tío, tu jardín es hermoso, pero si lo disfrutas solo, ¿serás feliz con el tiempo? Si solo te preocupas por ti mismo, solo terminarás disfrutando de la soledad. y aburrimiento. )

9. ¿Entendió el gigante cuando vio los ojos parlantes del niño y sus acciones? ¿Qué dijo y hizo el gigante después de entenderlo? Pida a los alumnos que lean el noveno párrafo y a las alumnas que lean el décimo párrafo.

10. ¿Qué dijo el gigante?

(Di por nombre, CAI producirá la sentencia.)

¡Es mi corazón voluntarioso y frío el que pide el frío invierno! Si no me lo hubieras recordado, habría ahuyentado la primavera para siempre. ¡Gracias!

11. ¿Cuál era el estado de ánimo del gigante cuando dijo esto? (arrepentimiento, vergüenza, gratitud) ¿Quién puede leer bien esta frase? Lea el estado de ánimo del gigante.

(Lean por nombre, lean juntos.)

12. Después de despertar, el gigante ya no es egoísta ni insensible ¿Qué hace?

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13. ¡Qué feliz estaba el gigante en ese momento! Pida a los estudiantes que comparen las dos imágenes y hablen sobre los cambios en el jardín y los cambios en el gigante después de que se construyó y demolió el muro.

(CAI presenta dos imágenes para comparar).

14. Teoría de los nombres. (Después de que se construyó el muro, hubo un fuerte viento y copos de nieve volando en el jardín, y el gigante se sintió solo e infeliz; después de que se demolió el muro, el jardín se volvió hermoso y se convirtió en un paraíso para los niños, y el gigante se sintió extremadamente feliz. .) La profesora escribió en la pizarra con la cámara.

15. ¿Qué entiendes de este cambio? (Revelando la verdad: la felicidad debe ser compartida por todos)

Escribir en la pizarra:

Compartir la felicidad juntos

4. Ejercicios de expansión, escritura en tablones de anuncios, y saber compartir

1. La felicidad del gigante proviene de su tolerancia, desinterés y voluntad de compartir sus cosas bellas con todos. Para permitir que más personas aprecien su hermoso jardín, el gigante quería específicamente la ayuda de nuestros compañeros de clase para que lo ayudaran a escribir otro tablón de anuncios. (CAI muestra un tablón de anuncios en blanco) Estudiantes, ¿están contentos?

2. Dividirse en grupos para escribir tablones de anuncios.

3. Nombra a la persona y pon el aviso escrito en la pizarra.

(El jardín es más bonito contigo.

, mi jardín te da la bienvenida, querido amigo. )

4. Lean juntos.

3. Reflexión sobre la enseñanza de “El jardín del gigante” en idioma chino “El jardín del gigante” para segundo grado de primaria “El jardín del gigante” es un cuento de hadas escrito por el escritor británico. Oscar Wilde cuenta principalmente la siguiente historia: un gigante tiene un hermoso jardín, pero cuando vio a los niños jugando en él, se enojó y los echó. Construyó un muro alto alrededor del jardín para mantener a los niños. afuera. A partir de entonces, las flores en el jardín dejaron de florecer, los pájaros no cantaron y todo quedó desolado. Sólo el invierno permaneció aquí para siempre. Su egoísmo provocó el frío invierno en el jardín. Más tarde, después de que un niño se lo recordara, el gigante comprendió su egoísmo y crueldad. Le dio el jardín a los niños y también obtuvo alegría y felicidad. Deje que los estudiantes comprendan que es la crueldad del gigante la que priva a los niños de su felicidad y les roba el hermoso paisaje primaveral y las felices flores, árboles y pájaros. Enseñe a los estudiantes cómo ser tolerantes con los demás y aprender a dar y contribuir. De este cuento de hadas podemos darnos cuenta de que la felicidad que se puede compartir con todos es la verdadera felicidad.

Los estudiantes de cuarto grado han estado expuestos a muchos cuentos de hadas. Los cuentos de hadas mismos han atraído profundamente a estos niños amantes de la fantasía con su viveza e interés. Los maestros deben guiar cuidadosamente el gran interés de los niños por los cuentos de hadas. Después de todo, los niños no dominan realmente las habilidades de lectura de cuentos de hadas.

El texto utiliza el método del contraste para desplegar la trama y revelar la verdad. Hay muchas comparaciones en el artículo, como el contraste entre los gigantes que construyen el muro y la actitud después de demoler el muro, el contraste entre el gigante que construye el muro y la escena en el jardín después de demoler el muro. La trama de la historia y la verdad revelada en la historia también están naturalmente relacionadas entre sí. El objetivo de esta lección es leer el texto emocionalmente, poder imaginar imágenes basadas en el contenido del texto y experimentar los cambios en la acción y la psicología del gigante. La dificultad en la enseñanza es comprender las características sobresalientes de este hada. cuento en expresión.

La lectura en voz alta se ha convertido en un medio importante para que los estudiantes lean textos. Durante la enseñanza, los estudiantes deben aprender en un ambiente autónomo y democrático, leer y hablar de forma independiente y comprender el texto a través de la autolectura y la autocomprensión. y la investigación activa. Los cuentos de hadas con significados profundos permiten que cada estudiante aprenda algo. Capte las palabras y los hechos del gigante y saboréelos con atención, guíe a los estudiantes a imaginar y experimentar los cambios en el carácter del gigante. Permita que los estudiantes comprendan que las cosas hermosas deben compartirse con otros basándose en una comprensión profunda del contenido del texto.

Para captar los puntos clave a través de la lectura, es necesario captar los puntos clave, leer y obtener conocimientos. A través de la lectura y la comprensión repetidas en múltiples niveles y formas, se promueve el desarrollo diversificado de los estudiantes. Para experimentar los cambios en el jardín, permita que los estudiantes encuentren oraciones que describan los cambios en el jardín. Después de leerlo repetidamente, verán imágenes de hielo y nieve, fuertes vientos y copos de nieve volando, que contrastan marcadamente con la hermosa escena al frente. . Comprenda la actitud del gigante, léalo en voz alta y comprenda los cambios psicológicos del gigante y su tono y actitud despiadados.

Después de leer el texto, ¿qué clase de gigante ves? Para darles espacio a la imaginación de los estudiantes, les pedí que hablaran, por ejemplo, sobre lo que estaba pensando el gigante cuando ahuyentó a los niños y qué tipo de expresión tendría. El niño pequeño miró al gigante con sus ojos parlantes. , pero no lo dijo en voz alta. Por ejemplo, cuando el gigante vio los ojos del niño, sintió calor en su corazón, pero no escribió por qué estaba tan caliente. Esto profundizó la comprensión de los estudiantes sobre el. texto y entrenó la capacidad de los estudiantes para expresarse. Cuéntaselo a todos como quieras y los estudiantes estarán muy interesados.