Diseño de enseñanza del jardín chino 7, volumen 2, idioma chino de segundo grado
El punto clave y difícil del segundo volumen del libro chino de segundo grado "Jardín chino 7" es aprender la polisemia de una palabra. He recopilado el diseño de enseñanza del segundo volumen del idioma chino de segundo grado "Chinese Garden Seven" para su referencia. ¡Espero que obtenga algo del proceso de lectura! idioma "Jardín Chino Siete" 1
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los alumnos a descubrir la polisemia de los caracteres chinos.
2. Aprende y memoriza nuevas palabras y acumula modismos basados en situaciones de la vida real.
3. Ser capaz de comprender el significado de las imágenes y animar a los estudiantes a usar su cerebro para encontrar soluciones basadas en el significado de las imágenes y conectarlas con la vida. y convertirse en niños buenos pensando.
4. Ser capaz de expresar con palabras los dibujos que dibuja y desarrollar habilidades preliminares de escritura.
5. Completa el crucigrama y muestra la adivinanza.
Puntos clave y dificultades:
1. Aprende a utilizar una palabra con múltiples significados y acumula nuevas palabras.
2. Comunicarse verbalmente.
3. Pintura y escritura.
Horario lectivo: cuatro horas
Preparación del material didáctico:
1. Material didáctico multimedia, diapositivas.
2. Tarjetas de alfabetización y tarjetas de palabras.
3. Pequeñas señales de alerta para la evaluación de la competencia.
4. Deje que los estudiantes preparen el contenido de la presentación.
Lección 1
Objetivos didácticos:
1. Aprender a utilizar una palabra con múltiples significados. 2. Reconocer y leer palabras nuevas.
Herramientas didácticas: multimedia, diapositivas.
Proceso de enseñanza:
1. Mis hallazgos
1. Proyecto tres oraciones
① Dandan miró hacia atrás y resultó ser. Xiaoyi.
②Mi amiga Ma Ling es *** y Chen Lin es manchú.
③Una vez, Lenin fue a charlar con un apicultor.
2. Lea tres oraciones por nombre, luego lea las indicaciones de su compañero de aprendizaje y piense en el significado de la palabra "hui" en las tres oraciones.
3. Los grupos comparten sus hallazgos.
4. Busquen colectivamente el diccionario para comprender las diversas interpretaciones de "Hui".
① Regresa y dirígete al lugar original. ②Date la vuelta. ③Girar y rodear.
④Responder y pagar. ⑤El cuantificador se refiere al número de eventos. ⑥***, el nombre de una minoría étnica en mi país.
5. Lee la oración nuevamente y elige el significado exacto de "Hui" en la oración.
Oración 1: "Hui" significa darse la vuelta.
Oración 2: "Hui" significa ***.
Oración 3: Es un cuantificador, refiriéndose al número de cosas.
6. Informe del estudiante: Habla sobre lo que descubriste en el estudio anterior.
7. Resumen del profesor: Los caracteres chinos tienen la característica de tener múltiples significados, por lo tanto, en la lectura diaria, debemos comprender el significado de las palabras junto con el entorno lingüístico específico y mejorar la capacidad de lectura.
2. Leer y reconocer
1. Interés emocionante: la maestra trajo algunos utensilios de cocina y vajilla para que todos aprendamos sus nombres. Reproducción de material didáctico: combina palabras con objetos reales
2. Practica la lectura de palabras en grupos.
3. Los grupos conducen un tren en una competencia de lectura de palabras para ver qué grupo conduce mejor el tren.
4. Material didáctico proporcionado: estufa, aluminio, olla, colador, cuchara, pala, tetera, sopa, plato.
El grupo lee las palabras nuevas entre sí y el profesor utiliza las tarjetas de palabras nuevas para comprobarlas al azar.
5. Comunicación grupal; hablar sobre la relación entre estas palabras y los radicales en la vida real, y comprender el significado de las palabras.
6. Discusión e intercambio en grupo: ¿Tienes alguna buena forma de recordar los glifos de estas palabras?
7. Ejercicio del kit de expansión: Los estudiantes van a casa y observan los utensilios en el. cocina para ver si Puede nombrar nombres, acumular palabras nuevas, aprender palabras nuevas y hacer tarjetas de palabras.
3. Ejercicios en el aula
1. Proyectar las frases y hablar del significado de una misma palabra en diferentes frases:
花:
⑴Las flores en el campus están floreciendo con mucha intensidad.
⑵Mi hermana lució hoy un hermoso vestido floral.
⑶Xiaolan compró un bolígrafo por cinco yuanes.
2. Conexión de palabras y sonidos:
zào guō sháo chǎn hú tāng
Sopa, hornillo, olla, cuchara y espátula
Horas de Segunda Clase
Objetivos docentes: Acumular modismos y comprender sus significados.
Herramientas de enseñanza: tarjetas de palabras
Proceso de enseñanza:
1. Repasar e importar
1. Tarjetas de utensilios de cocina de clase, leídas por su nombre.
2. Los estudiantes muestran las tarjetas de palabras que hicieron y las leen
2. Leerlas y memorizarlas
1. y cultura. Unas breves palabras resumen la verdad profunda de la que podemos inspirarnos.
2. Cooperación grupal: lean modismos, corrijan la pronunciación de los demás, intercambien los modismos que comprendan y propongan modismos que no comprendan.
3. Compara para ver quién puede leer más rápido, leer con mayor precisión y recordar con mayor firmeza.
El maestro dibuja una montaña con algunas banderas rojas al pie de la montaña para representar a cada grupo. El maestro saca al azar tarjetas de palabras y los grupos responden las preguntas. El grupo que logra responder, el rojo. La bandera de ese grupo subirá un escalón. Finalmente, mire qué grupo llegará primero a la cima de la montaña.
4. Los estudiantes dicen libremente el significado del modismo.
5. Comunicación con toda la clase: lee modismos en grupos y discute el significado de los modismos que no entiendes.
6. Acumulación de kits de ampliación: ¿Qué otros modismos puedes decir?
3. Ejercicios de consolidación: rellena los espacios en blanco
Juntos podemos construir una ciudad sin ella. bosques
Las personas aprenden de los demás y aprenden de los demás
Aprende y lee por ti mismo
Lección 3
Objetivos didácticos: mirar imágenes para la comunicación oral
Herramientas didácticas: Gráficos murales didácticos
Proceso de enseñanza:
1. Mostrar los gráficos murales didácticos
1. Mire las imágenes con atención y hable sobre el contenido de cada imagen.
2. Discutan entre ellos y descubran juntos de qué hablan las cuatro imágenes.
2. Continuando con la historia
1. Si fueras el niño de la imagen, ¿qué harías?
Animó a los estudiantes a expresar sus opiniones y enumerarlas. su método de ideas.
2. Elige ideas razonables y trabaja en grupos para continuar la historia.
⑴¿Qué debe hacer el niño si sabe que este tío es realmente amigo de su padre?
⑵¿Qué debe hacer el niño si no conoce a este tío? > 3. Presentación de toda la clase
1. Los alumnos seleccionados por el grupo subieron al escenario para contar historias.
2. Selecciona el rey de la historia.
4. Extensión del kit de expansión
1. Dibuja una o varias pinturas de forma independiente y luego escribe el contenido de las pinturas.
2. Comunícate con tus compañeros sobre lo que has dibujado o escrito, valora y aprende unos de otros
3. ¿Qué entendiste a través de esta historia? >No. Cuatro lecciones
Objetivos de enseñanza:
1. Completar el crucigrama y el acertijo en la "Display Station".
2. Dibujar y escribir.
Herramientas didácticas: Transparencias
Proceso de enseñanza:
1. Soporte expositor
1.
⑴ Proyecta el crucigrama.
⑵ Colabora con tus compañeros para completar las palabras.
⑶ Lee los modismos por nombre para ver si son correctos.
⑷Lee las palabras completadas verticalmente y habla sobre lo que encontraste. Puedo hacerlo en el nuevo siglo
2. Adivinar acertijos
⑴ Los estudiantes presentan los acertijos que han preparado y adivinan los de los demás.
⑵ Toda la clase tendrá una competencia de adivinanzas para determinar el rey de los acertijos.
2. Dibujar y escribir
1. El profesor muestra un cuadro y nombra el contenido del mismo.
2. Los alumnos hacen un dibujo por sí mismos y cuentan el contenido del mismo.
3. Al escribir, preste atención a las oraciones suaves y escriba claramente lo que hay en la pintura.
4. Los grupos se comunican entre sí. Diseño didáctico 2 del segundo volumen de Lengua China para 2do grado "Jardín chino 7"
Objetivos didácticos
1. Guiar a los estudiantes a descubrir las características de polisemia de los caracteres chinos.
2. Aprende y memoriza nuevas palabras y acumula modismos basados en situaciones de la vida real.
3. Mire imágenes para la comunicación oral, cultive las habilidades de comunicación oral y anime a los estudiantes a usar su cerebro para encontrar soluciones y convertirse en niños buenos pensando.
4. Pintar, escribir y desarrollar habilidades de composición preliminar.
5. Completa el crucigrama y muestra la adivinanza.
Puntos clave y dificultades
1. Aprende a utilizar una palabra con múltiples significados y acumula nuevas palabras.
2. Comunicarse verbalmente.
3. Pintura y escritura.
Tiempo lectivo
Cuatro horas de clase.
Lección 1
〖Objetivos didácticos〗
1. Aprender a utilizar una palabra con múltiples significados.
2. Reconocer y leer palabras nuevas.
〖Herramientas didácticas〗
Películas de transparencia.
〖Proceso de enseñanza〗
1. Mis hallazgos
1. Proyecta tres oraciones:
⑴Dandan mira hacia atrás. Resultó ser Xiaoyi.
⑵Mi amiga Ma Ling es *** y Chen Lin es manchú.
⑶ Una vez, Lenin fue a charlar con un apicultor.
2. Lea tres oraciones por nombre, luego lea las indicaciones de su compañero de aprendizaje y piense en el significado de la palabra "hui" en las tres oraciones.
3. Los grupos comparten sus hallazgos.
4. Busquen colectivamente el diccionario para comprender las diversas interpretaciones de "Hui":
⑴Regresar, ir al lugar original.
⑵Date la vuelta.
⑶ Girar y rodear.
⑶Responder y pagar.
⑶El cuantificador se refiere al número de eventos.
⑶ ***, el nombre de una minoría étnica en mi país.
5. Lee la oración nuevamente y elige el significado exacto de "Hui" en la oración:
Oración 1: "Hui" significa darse la vuelta.
Oración ⑵: "Hui" significa ***.
Oración ⑶: Es un cuantificador, haciendo referencia al número de cosas.
6. Informe del estudiante:
Cuéntame qué descubriste en el estudio anterior.
7. Resumen del profesor:
Los caracteres chinos tienen la característica de tener múltiples significados. Por lo tanto, en la lectura diaria, debemos comprender el significado de las palabras junto con el entorno lingüístico específico. y mejorar la capacidad de lectura.
2. Lectura y reconocimiento
1. Los estudiantes usan pinyin para leer palabras nuevas.
2. Comunicación grupal:
Hablemos de la relación entre estas palabras y los radicales en la vida real, y comprendamos el significado de las palabras.
3. Muestre las tarjetas de palabras nuevas, lea las palabras nuevas y hable sobre los métodos de alfabetización.
4. Muestra la imagen correspondiente para leer.
5. Ejercicios del kit de ampliación:
Los alumnos van a casa y observan los utensilios de la cocina para ver si pueden nombrarlos, acumular nuevas palabras, aprender nuevas palabras y hacer tarjetas de palabras. .
3. Ejercicios en el aula
1. Proyectar las frases y hablar del significado de una misma palabra en diferentes frases:
⑴花:
Mi hermana lleva un vestido de flores.
Las flores del parque florecen con mucha intensidad.
Compré un bolígrafo por cinco yuanes.
⑵ Fuego:
Por la mañana, el sol rojo ardiente sale por el este.
Papá se enojó cuando vio mis resultados.
Nuestras tropas dispararon ferozmente contra el enemigo.
2. Conexión de palabras y sonidos:
zàoguōsháochǎnhútāng
Olla sopera, hornillo, olla, cuchara y espátula
Segunda lección
〖Objetivos de enseñanza〗
Acumular modismos y comprender sus significados.
〖Herramientas didácticas〗
Tarjetas de palabras.
〖Proceso de enseñanza〗
1. Repasar e importar
1. Muestra la tarjeta de utensilios de cocina que aprendiste en la clase anterior y léela por su nombre.
2. Los estudiantes muestran las tarjetas de palabras que hicieron y las leen.
2. Leer, leer y memorizar
1. Los estudiantes leen los modismos en "Leer, leer y memorizar" libremente y piensan en los significados de estos modismos.
2. Cooperación grupal:
Leer modismos, corregir la pronunciación de los demás, intercambiar los modismos que entiendan y proponer modismos que no comprendan.
3. Comunicación con toda la clase:
Lee modismos en grupos y discute el significado de los modismos que no entiendes.
4. Recita los modismos como quieras.
3. Ejercicios de consolidación
Rellena los espacios en blanco:
Trabajando juntos para construir una ciudad sin bosque
Es mejor aprender de los demás
La educación se hará realidad a través de la lectura
Lección 3
〖Objetivos de enseñanza〗
Mirar imágenes para la comunicación oral.
〖Herramientas didácticas〗
Gráficos murales didácticos.
〖Proceso de enseñanza〗
1. Muestre el gráfico mural de enseñanza
1 Mire las imágenes y hable sobre el contenido de cada imagen.
2. Comenta las imágenes y descubre qué dicen las cuatro imágenes juntas.
2. Continuando con la historia
1. Si fueras el niño de la imagen, ¿qué harías
Animando a los alumnos a expresar sus opiniones
p>
2. Elige ideas razonables y trabaja en grupos para continuar la historia.
⑴¿Qué debe hacer el niño si sabe que este tío es realmente amigo de su padre?
⑵¿Qué debe hacer el niño si no conoce a este tío? > 3. Presentación de toda la clase
1. Los alumnos seleccionados por el grupo subieron al escenario para contar historias.
2. Selecciona el rey de la historia.
4. Discusión e intercambio
¿Qué entendiste a través de esta historia?
La cuarta lección
〖Objetivos de enseñanza〗
p>
1. Complete el crucigrama en el "Expositor" y muestre el acertijo.
2. Dibujar y escribir.
〖Herramientas didácticas〗
Películas de transparencia.
〖Proceso de enseñanza〗
1. Soporte de exhibición
1. Completa el "Crucigrama":
⑴ Proyecta el juego de crucigramas. .
⑵ Colabora con tus compañeros para completar las palabras.
⑶ Lee los modismos por nombre para ver si son correctos.
⑷Lee las palabras completadas verticalmente y habla sobre lo que encontraste.
Puedo hacerlo en el nuevo siglo
2. Adivinar acertijos:
⑴ Los estudiantes presentan los acertijos que prepararon.
⑵Los grupos adivinan acertijos entre sí.
⑶Toda la clase tendrá una competencia de adivinanzas para determinar el rey de los acertijos.
2. Dibujar y escribir
1. El profesor muestra un cuadro y nombra el contenido del mismo.
2. Los alumnos hacen un dibujo por sí mismos y cuentan el contenido del mismo.
3. Al escribir, preste atención a las oraciones suaves y escriba claramente lo que hay en la pintura.
4. Los grupos se comunican entre sí.
Más diseños didácticos para el segundo volumen de lengua china de segundo grado "Jardín Chino 7"