¿Cómo diseñar métodos de enseñanza para escribir números superiores a 100 millones en matemáticas de cuarto grado?
Esta lección se imparte sobre la base de que los estudiantes han dominado la "comprensión de números dentro de cientos de millones". La he recopilado a continuación, con la esperanza de que le resulte útil.
Diseño didáctico para escribir números superiores a 100 millones para cuarto grado
Propósitos didácticos:
1. Permitir que los estudiantes dominen el método de escritura para números superiores a 100 millones. Según el conocimiento existente, puede escribir correctamente números superiores a 100 millones según niveles numéricos.
2. Cultivar los hábitos de pensamiento de los estudiantes para transferir activamente conocimientos.
Enfoque docente: enseñar a escribir números superiores a 100 millones.
Dificultad de enseñanza: Cómo escribir números con 0 en el medio y al final del nivel de mil millones.
Clave de enseñanza: basado en el método de escritura de números dentro de 100 millones, extienda el método de escritura del nivel individual y del nivel 10,000 al nivel de 100 millones, y sea capaz de escribir correctamente el número del nivel 100 millones.
Proceso de enseñanza:
1. Revisar conocimientos antiguos
1. Deje que los estudiantes echen un vistazo a la tabla de secuencia numérica y hablen sobre lo que pueden saber de la misma. tabla de secuencia numérica De la tabla de secuencia de dígitos, podemos saber que el primer dígito de la derecha es el dígito de las unidades, y el quinto dígito son los dígitos de las decenas de miles... También podemos saber que del dígito de las unidades al dígito de los miles , podemos formar un nivel, y desde el dígito de mil millones hasta el dígito de cientos de miles de millones, podemos formar la clase de miles de millones.
2. Deje que los estudiantes respondan las reglas de pronunciación para números superiores a cientos de millones. Realice la pregunta del ejercicio 5 de la página 28.
3. Escribe los siguientes números.
Cuatro mil ochocientos treinta y dos mil veintiocho mil quinientos ochenta y siete mil treinta y cinco mil
2.
Maestro: Compañeros de clase, hemos aprendido a leer números superiores a los miles de millones, pero en la vida diaria no basta con leer estos números grandes. Debemos poder escribir estos números. En esta lección, aprenderemos sobre los miles de millones. .Cómo escribir los números anteriores.
Tema de escritura en la pizarra: Cómo escribir números superiores a 100 millones
3 Enseñar nuevas lecciones
Maestro: recuerde los números dentro de 100 millones que hemos aprendido. ¿Cómo escribirlo? ¿A qué cuestiones se debe prestar atención al escribir?
Estudiante: Posible respuesta...escribe primero la posición más alta, luego escribe en orden y finalmente escribe la calificación
Maestro: Entonces, ¿cuál es la conexión entre la forma de escribir números superiores a 100 millones y la forma de escribir números dentro de 100 millones? Discutamos juntos y veamos cómo escribir los siguientes números.
1 .Cómo escribir el número de 100 millones.
El profesor escribe trescientos millones en la pizarra, deja que los alumnos intenten escribirlo ellos mismos y cuenta a tus compañeros por qué lo escriben así. Guíe a los estudiantes para que digan el número en cientos de millones, comenzando desde el nivel de cientos de millones y escribiendo 4 ceros en las decenas de miles y niveles individuales.
Resumen para el maestro: para números en cientos de millones , escribe primero los números en cientos de millones y luego suma 8 ceros al final.
2. Cómo escribir números no enteros.
Maestro: Los estudiantes son muy inteligentes. Pueden escribir números en cientos de millones y también han resumido los métodos ¿Cómo debemos escribir los siguientes números?
Tres mil millones. y noventa millones escribiendo:
Setenta y tres mil doscientos mil escribiendo:
Maestro: Estos dos números son más complicados, pero todos ustedes son niños inteligentes, creo que todos pueden escríbelos. ¿Estás seguro? Abre la página 22 del libro de texto y escríbela en el libro. Después de escribir, cuatro personas discuten las siguientes preguntas en grupo:
① ¿Cuántos niveles contienen estos números? ¿Qué nivel debería escribirse primero al escribir números? ¿Qué nivel debo escribir?
② ¿Por qué escribir 0 de millones a unidades si no hay unidad en ningún dígito, usar 0 para ocuparlo?
③ De decenas de miles de millones a miles de millones ¿Por qué escribimos dos 0 seguidos?
3.
No hay unidad en ningún dígito de 1, por lo que se utiliza 0 para ocupar ese dígito.
2 Hacer que los alumnos se den cuenta de que no pueden escribir tantos ceros como leen.
4. Comunicación entre grupos. Los estudiantes tienen mucha información en sus manos y pueden aprovecharla al máximo. Pueden organizar una actividad de este tipo. Dos personas leen un material sobre números grandes que les gusta. Una persona lo lee y la otra lo registra.
Maestro: ¿Quién puede resumir cómo escribir números superiores a 100 millones basándose en lo que todos dijeron?
5. Realice el Ejercicio 1 del libro de texto y los estudiantes podrán completarlo de forma independiente.
4. Ejercicios de consolidación
1. Escribe los siguientes números. Escríbalo usted mismo primero y luego hablen entre ellos en el grupo
Doscientos sesenta y cinco millones de escritos:
Cuarenta y ocho mil millones de escritos:
Doscientos setenta y seis millones de escritos:
Tres mil sesenta y seis millones de escritos:
Mil cuatro mil millones y medio de escritos:
Al mismo tiempo, proporciona a los estudiantes preguntas para pensar: piense usted mismo primero y luego hable sobre ello en el grupo.
1 ¿Podría pensar en algún buen método y experiencia con el que quiera compartir? ¿Tus compañeros de clase?
2. El ejercicio 3 del libro de texto, preguntas 6, 7, 8 y 9, debe ser completado por los estudiantes de forma independiente y luego revisado.
5. Resumen:
1. ¿Cómo escribir números superiores a 100 millones?
2. ¿Cómo resolviste los nuevos problemas? proceso de aprendizaje nuevamente y guiar a los estudiantes Preste atención al proceso y los métodos de aprendizaje para que los estudiantes puedan sentir la alegría de aprender
Reflexión sobre cómo enseñar a escribir a cientos de millones en cuarto grado
Este Por la mañana, traté de enseñar utilizando la estructura del aula de educación centrada en el estudiante "Comprensión de miles de millones y más", descubrí que cuando los estudiantes informan en el podio, no saben qué informar a toda la clase. sus voces son demasiado bajas al informar. No hay controversia ni debate en toda la clase. ¿Qué debería decir el grupo de informes a continuación? Los estudiantes simplemente escucharon lo que estaba sucediendo. No hubo destellos de chispas ni vínculos sorprendentes. "Atónito" y la eficiencia del aula era relativamente baja. Esta es mi primera clase de educación orientada a los estudiantes.
Después de clase, analicé cuidadosamente esta lección y descubrí que la investigación previa a la clase se entregó a los estudiantes después de clase y que los estudiantes no estaban completamente preparados. Antes de que los estudiantes terminaran su investigación, los organicé para que se comunicaran. Esta fue la razón del fracaso de esta clase.
En otra clase, cambié la forma organizativa de la clase anterior. Cuando retomé esta clase, dejé un amplio espacio para que los estudiantes exploraran y se comunicaran de forma independiente, y los resultados fueron relativamente exitosos.
En esta lección, voy a: Permitir que los estudiantes aprendan a leer y escribir números hasta diez mil. Los estudiantes ya tendrán mucha experiencia directa en la comprensión de los números, especialmente la composición y el conteo de unidades de números hasta diez. mil después de tener una comprensión más profunda, esto allanó el camino para la enseñanza de esta clase. Al mismo tiempo, la disposición de los materiales didácticos deja espacio para que los estudiantes exploren y se comuniquen de forma independiente, y también proporciona ideas para que los profesores organicen la enseñanza. que se refleja principalmente en: lectura. El libro de texto sobre las reglas de escritura de números no ofrece conclusiones ya preparadas, pero permite a los estudiantes explorar, cooperar y comunicarse de forma independiente, y luego obtenerlas a través de la discusión. Incluyendo el método de comparar números en la enseñanza posterior, lectura y escritura de números superiores a 100 millones, etc. Los estudiantes pueden resolverlo fácilmente.