Resumen y reflexión sobre la enseñanza del inglés para el examen de ingreso a la escuela secundaria
Reflexión sobre la enseñanza del repaso para el examen de acceso a la escuela secundaria de inglés 1
El repaso adecuado y ordenado antes del examen es una de las condiciones para lograr buenos resultados.
1. Profesores y estudiantes *** trabajan juntos para formular un plan de estudio exhaustivo y detallado.
El tiempo de revisión general para los estudiantes de noveno grado es escaso y las tareas pesadas.
Cómo lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo mediante una revisión a corto plazo es una tarea intensa y ardua a la que se enfrentan los profesores y estudiantes de la promoción.
Sin planificación, será difícil revisar a fondo en un corto periodo de tiempo.
Por lo tanto, ayudar a los estudiantes a desarrollar un plan de revisión razonable y eficaz es un factor importante para una revisión exitosa del inglés.
Al mismo tiempo, nuestros profesores deben formular un plan general de revisión de acuerdo con los requisitos del programa de estudios y las instrucciones del examen.
Al formular planes, los profesores deben adoptar métodos de revisión eficaces basados en las nuevas características de las preguntas de los exámenes de la escuela secundaria en los últimos años y la situación real de los estudiantes.
Trate de ser integral, resaltar puntos clave, combinar aspectos integrales y punto por punto, y combinar orgánicamente revisión integral y revisión clave.
Este tipo de revisión sistemática y exhaustiva puede permitir a los estudiantes comprender mejor los conocimientos que han aprendido.
2. La revisión de conocimientos básicos debe adoptar el método de clasificar la estructura del conocimiento y construir un marco de conocimiento.
Realizar la revisión de conocimientos básicos basándose en la interconexión entre conocimientos.
1. Comprender a fondo los libros de texto y captar los puntos principales.
Esta etapa de revisión es principalmente para regresar a los libros de texto, teniendo como objetivo que los estudiantes adquieran los conocimientos básicos que han aprendido. olvidado debido al largo tiempo ** * naturaleza, de acuerdo con los principios de "seguir el esquema, confiar en el tema" y "repasar el pasado para aprender cosas nuevas", los estudiantes deben revisar los conocimientos básicos paso a paso.
En esta etapa, los puntos del idioma deben resumirse en el orden de los materiales didácticos, la aplicación de los puntos del idioma debe explicarse detalladamente y los puntos clave de conocimiento en cada unidad deben clasificarse. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la transmisión del vocabulario básico, frases y patrones de oraciones.
Durante el proceso de revisión, se deben tomar algunas medidas necesarias para consolidar y mejorar el efecto de la revisión.
Si: (1) Disponer una cantidad adecuada de ejercicios con dificultad moderada de acuerdo con el contenido de revisión; (2) Exámenes cíclicos, es decir, después de completar cada parte del estudio, se realiza una prueba por fases; Y los exámenes se califican y registran para movilizar completamente el entusiasmo y la conciencia de aprendizaje de los estudiantes.
Mantenerse al tanto del dominio de los conocimientos revisados por parte de los estudiantes.
Los profesores deben utilizar los materiales con flexibilidad e intentar elegir o recopilar ejercicios que estén estrechamente relacionados con el contenido de repaso.
2. Fortalecer la inducción y práctica gramatical.
No se debe subestimar la revisión gramatical. Cierta habilidad sintáctica es la base para mejorar la habilidad lingüística.
No prestar atención a la enseñanza de la gramática conducirá inevitablemente a que los estudiantes cometan errores al abrir la boca y al escribir, y su lenguaje no esté estandarizado.
Los elementos gramaticales del libro de texto están dispersos, por lo que la revisión debe ser relativamente centrada y sistemática.
Especialmente los ocho tiempos y las dos voces deben combinarse con oraciones específicas y resumirse y compararse para lograr el efecto de sacar inferencias de un caso.
3. Prestar atención a la aplicación de proyectos de conceptos funcionales y cultivar la conciencia cultural transnacional.
Los exámenes de inglés bajo la guía del nuevo plan de estudios enfatizan el contexto y la comunicación.
Hay muchos lugares donde el inglés comunicativo se refleja en los exámenes de la escuela secundaria. Los tipos de preguntas evaluadas incluyen: comprensión auditiva, opción múltiple para completar espacios en blanco, comprensión lectora y comunicación situacional.
Por lo tanto, al repasar el inglés, debemos prestar atención a las funciones del lenguaje y cultivar la conciencia cultural transnacional de los estudiantes.
3. Centrarse en entrenar las debilidades de los estudiantes
Al analizar los errores en los exámenes de los estudiantes, los profesores deben descubrir rápidamente en qué tipos de preguntas los estudiantes deben concentrarse. compensar las debilidades de los estudiantes antes de clase.
Por ejemplo, reforzar la ortografía del vocabulario, acumular buenas frases para prepararse para la escritura, etc.
Solo así se podrá mejorar más rápidamente el rendimiento de los estudiantes.
Para los tipos de preguntas que evalúan la capacidad, es necesario fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes lo antes posible y superar los límites de la capacidad.
1. Fortalecer la formación auditiva.
La prueba de escucha evalúa principalmente la capacidad del candidato para obtener información a través de la audición.
En el último mes de revisión general, se realizarán 15 minutos de entrenamiento auditivo cada mañana de acuerdo con el horario del examen de inglés del examen de ingreso a la escuela secundaria.
Durante la formación, se debe prestar atención a la capacidad de los estudiantes para predecir el contenido de los materiales auditivos, la capacidad de capturar detalles clave, la capacidad de captar el contenido principal y las ideas temáticas, y la capacidad de interpretar correctamente. Identificar las actitudes de los personajes y sentir la relación entre ellos.
Al mismo tiempo, también se debe combinar la escucha intensiva y la escucha extensiva.
2. Fortalecer el entrenamiento de la capacidad lectora.
El desarrollo de la capacidad lectora es el foco de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria.
La comprensión lectora siempre ha sido el tema del examen de inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Si agrega las preguntas cerradas basadas en la comprensión y las preguntas para completar palabras en blanco, las preguntas del examen que. Las pruebas de comprensión lectora representan más de la mitad del trabajo completo.
La mejora de la capacidad de comprensión lectora no solo puede ayudar a los estudiantes a responder con éxito las preguntas de la prueba de comprensión lectora en el examen de ingreso de inglés a la escuela secundaria, sino que también puede ayudar a responder las preguntas de la prueba cloze y de completar palabras en espacios en blanco. Preguntas de prueba, todas ellas basadas en la capacidad de comprensión lectora.
A través del entrenamiento en comprensión lectora, los estudiantes no solo pueden consolidar y fortalecer el conocimiento básico del inglés, sino también aprender muchos métodos y técnicas de expresión en inglés, que se convierten en la base de la capacidad de expresión escrita.
Por lo tanto, durante la etapa de revisión, el entrenamiento en lectura no se puede relajar por un día y los ejercicios deben diseñarse de acuerdo con los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y los requisitos de capacidad, lo que requiere que los estudiantes lean dentro de un límite de tiempo. centrándose en entrenar las habilidades de comprensión profunda de los estudiantes, como resumen, juicio y razonamiento, así como la capacidad de obtener información y adivinar el significado de las palabras, desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
3. Fortalecer la formación de la expresión escrita.
La prueba de acceso a la escuela secundaria requiere que los estudiantes sean capaces de utilizar patrones de oraciones, frases y funciones del lenguaje aprendidos para expresar ciertos significados o expresar los suyos propios. opiniones.
Durante el período de revisión, es necesario entrenar buenos métodos de escritura, practicar más ejercicios como imitación, abreviatura, reescritura, mirar imágenes y escribir, escribir según indicaciones en chino, etc., y resumir constantemente. y mejorar.
Al entrenar la escritura, se debe prestar atención a capacitar a los estudiantes para que analicen el tema, el género, comprendan los requisitos de la escritura y no se pierdan los puntos clave.
Al escribir, permita que los estudiantes se expresen con las oraciones en las que se sientan más seguros, evite el uso de oraciones largas y complejas y preste atención a ajustar los patrones y el orden de las oraciones.
Finalmente, revisa si hay errores de ortografía, puntuación, tiempo, etc.
4. Utilizar principios prácticos para guiar la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria y promover la transformación de habilidades
Durante la etapa de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria, algunos estudiantes tienen una buena base en inglés y escuchan atentamente en clase, pero su capacidad para usar el inglés no es sólida. A menudo escucho a algunos profesores quejarse de los malos resultados de los exámenes de los estudiantes: esta pregunta se ha explicado muchas veces, por qué los estudiantes todavía no pueden hacerlo; Bueno, de hecho, la razón es muy simple: los estudiantes carecen de práctica del idioma.
Las características del lenguaje son la practicidad y la comunicación. El dominio del conocimiento y la formación de la capacidad lingüística solo pueden depender de una gran cantidad de práctica del lenguaje.
Con más práctica, la práctica hace la perfección y tu habilidad mejorará naturalmente.
En la etapa de revisión final el tiempo es muy limitado.
Nos oponemos a la táctica de ejercicios llenos de preguntas y a la práctica indiscriminada de un gran número de ejercicios mecánicos repetitivos; abogamos por una práctica concisa y concisa, y seleccionamos aquellos ejercicios rigurosamente diseñados, científicos, sistemáticos y específicos. , y están completados por tiempo limitado, calidad garantizada.
A través de ejercicios, los estudiantes pueden descubrir y resolver problemas de manera oportuna, mejorar su capacidad para distinguir, mejorar su comprensión y memoria del conocimiento, mejorar su capacidad para usar el lenguaje y dominar las habilidades de resolución de problemas.
Cuando el profesor está explicando y evaluando los ejercicios.
No se limite a pedir respuestas, haga preguntas desde múltiples ángulos, para que los estudiantes no solo sepan lo que está sucediendo, sino también por qué está sucediendo. A través del análisis de las preguntas típicas de los exámenes, los estudiantes deben desarrollar su. Capacidad para hacer inferencias y establecer paralelos.
5. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno.
La relación profesor-alumno es un factor importante que afecta a la calidad de la enseñanza.
Una relación armoniosa profesor-alumno puede promover la mejora de la calidad de la educación.
La clase de repaso de inglés para la promoción de graduación es difícil de enseñar y aburrida. Requiere estudiantes con una base básica, perseverancia y paciencia para mantenerse al día.
Si la relación maestro-alumno es armoniosa en este momento, los estudiantes estarán cerca de sus maestros, creerán en sus enseñanzas y seguirán los arreglos y la defensa del maestro, mejorando así la calidad de la revisión; , tendrá un impacto negativo en la motivación, el interés y las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, tendrá un impacto negativo y restringirá la mejora de la calidad de la educación.
Una relación armoniosa entre profesor y alumno también debe satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes, como el cuidado, el respeto y la autoestima.
Con base en estas necesidades, a menudo realizamos "Cuestionarios de opinión o necesidades de los estudiantes" para comprender la estructura y el nivel de las necesidades de los estudiantes y resolver las necesidades razonables de los estudiantes de manera oportuna. Resueltos temporalmente, se deben crear las condiciones para resolverlos gradualmente y hacer un buen trabajo explicando.
En el proceso de enseñanza y aprendizaje continuo, amamos sinceramente a cada estudiante, los cuidamos, los comprendemos, los consideramos, los respetamos y confiamos en ellos, y cultivamos a cada estudiante como un genio.
Te respetarán, confiarán en ti y te agradarán, armonizando así la relación entre profesores y estudiantes.
Solo con un cultivo tan continuo y profundo puede existir una situación gratificante en la que los estudiantes disfruten enseñando y aprendiendo.
En resumen, la revisión de inglés de noveno grado debe basarse en las características del libro de texto y el desarrollo del examen de ingreso a la escuela secundaria, actualizar conceptos, aclarar ideas, ordenar científicamente, planificar cuidadosamente y lograr los objetivos. mejor efecto de revisión en un tiempo limitado.
Reflexión sobre la enseñanza de inglés de noveno grado 2
Se han anunciado los resultados parciales Sosteniendo la boleta de calificaciones y observando los resultados desiguales de los estudiantes, pensé durante mucho tiempo y también. Pensé mucho.
Hay muchas razones por las que los estudiantes no obtienen buenos resultados en los exámenes.
Algunos se deben a una mala base en inglés, otros a que no revisaron cuidadosamente antes del examen, etc.
Pero creo que los profesores también deberían calmarse y reflexionar seriamente sobre si los métodos de enseñanza anteriores son adecuados para la mayoría de los estudiantes o si la actitud docente es correcta y positiva.
Basado en la situación de la clase que doy, las razones del fracaso del último semestre se resumen a continuación:
1. En la enseñanza real, no se prestó toda la atención a la enseñanza de vocabulario. , y el método de enseñanza de vocabulario estaba sesgado hacia métodos mecánicos y simples, formando un método de enseñanza de vocabulario que solo se enfoca en la ortografía simple y la memorización del vocabulario y desprecia la aplicación situacional del vocabulario.
Como resultado, algunos estudiantes pueden escribir palabras, pero no prestan atención a la forma de las palabras y tienen poca capacidad para usar el vocabulario de manera flexible.
2. Debido al apretado tiempo de enseñanza y las pesadas tareas de la nueva generación de graduados, están cansados de ir corriendo a clase y tienen menos capacitación en algunos tipos de preguntas.
1. No se presta suficiente atención a la escucha en inglés, hay pocos materiales de escucha y las cintas de escucha no se pueden actualizar a tiempo.
Algunos estudiantes carecen de las habilidades para responder preguntas de comprensión auditiva.
2. En la enseñanza real, las actividades de formación diseñadas por los profesores rara vez incluyen contenido de lectura. El cultivo de la capacidad de lectura depende en gran medida del entrenamiento sorpresa antes del examen. estudiantes, la velocidad de lectura está lejos de cumplir con los requisitos de capacidad de lectura del examen.
3. Hay poca formación en escritura y se ignora la capacidad de traducción de los estudiantes. Como resultado, muchos estudiantes escriben en inglés chino. Por lo general, memorizan las reglas gramaticales con claridad, pero su escritura es incomprensible y está llena de errores. y omisiones.
Pobre capacidad para expresar frases.
De acuerdo con los problemas existentes en el análisis de calidad, con el fin de que los estudiantes puedan avanzar más en la materia de inglés y lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria, creo que en el futuro la enseñanza y la revisión , debemos persistir en hacer los siguientes puntos:
1. Apoyarse en la enseñanza de vocabulario, fortalecer la formación de base dual y resaltar el uso del lenguaje.
El objetivo final de la enseñanza del inglés es cultivar la capacidad integral de los estudiantes para usar el lenguaje. La base para lograr este objetivo es una sólida formación de base dual. El efecto de la formación de base dual se refleja principalmente en el efecto. de la enseñanza del vocabulario.
Por lo tanto, los métodos de enseñanza de vocabulario deben diseñarse cuidadosamente para lograr el objetivo del entrenamiento de base dual a través de la enseñanza de vocabulario.
2. Reforzar la formación lectora y esforzarse por cultivar el sentido del lenguaje.
Los profesores deben aumentar conscientemente la formación y el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes. Deben elegir más artículos breves con contenido saludable, contemporáneo, ideológico, informativo e interesante, y cultivar el sentido y la capacidad del lenguaje de los estudiantes a través de una lectura exhaustiva. La capacidad de capturar información a través del contexto también debe prestar atención al aprendizaje de conocimientos culturales para ampliar el conocimiento de los estudiantes y ampliar sus horizontes.
Por otro lado, el concepto de enseñanza debería cambiarse ideológicamente y el desarrollo de la capacidad lectora de los estudiantes debería considerarse como la máxima prioridad en la enseñanza de la lectura.
Aprovechar plenamente el papel de la enseñanza de textos y cambiar la práctica de centrarse únicamente en la explicación y el entrenamiento del conocimiento y descuidar el cultivo de la capacidad de lectura.
3. Incrementar el entrenamiento de expresión escrita y mejorar las habilidades de escritura.
En los últimos años, las preguntas de expresión escrita en el examen de ingreso a la escuela secundaria han impuesto requisitos de escritura cada vez más altos a los estudiantes de secundaria, por lo que se debe aumentar la capacitación en escritura durante la revisión.
La formación en escritura debe ir de fácil a difícil, paso a paso.
Siga el programa de capacitación de palabras a oraciones, de oraciones a párrafos y de párrafos a artículos, y capacite la escritura de los estudiantes a través de diferentes formas, como entrenar la imitación, recitar textos, mirar imágenes, hablar, y llevar diarios.
Al mismo tiempo, se deben reforzar las orientaciones sobre métodos y técnicas de respuesta.
4. Optimizar la enseñanza en el aula, crear escenarios activamente y fortalecer la comunicación oral.
1. Los profesores deben diseñar cuidadosamente cada clase, preparar los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los estudiantes durante la enseñanza, deben esforzarse por brindar conferencias y prácticas intensivas para garantizar plenamente los mejores resultados en el aula.
2. Implementar el principio de comunicación en el aula.
3. Intenta utilizar el inglés en la enseñanza en el aula y limita el uso de tu lengua materna.
5. Prestar atención a los resultados prácticos, potenciar la investigación empresarial y tratar de eliminar factores que interfieran en la docencia.
1. Manejar la contradicción del tiempo limitado y las tareas pesadas: dispersar el entrenamiento intensivo de las habilidades de escucha, lectura y escritura en la etapa de revisión, y adoptar métodos efectivos para guiar a los estudiantes a completarlas en su tiempo libre. Puede usarse como tarea regular y asignarse regularmente, orientación e inspección.
2. Manejar la contradicción entre los nuevos requisitos de enseñanza y los viejos comportamientos de enseñanza: establecer un profesionalismo elevado, establecer habilidades sólidas de educación en inglés, actualizar conceptos de enseñanza, enfrentar constantemente nuevos desafíos y capacitación práctica consciente.
3. Manejar el problema de conectar conocimientos nuevos y antiguos: la clave para la enseñanza del inglés en el tercer año de la escuela secundaria es mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje y la capacidad integral de los estudiantes. todos los contenidos de los tres años de secundaria y conocerlos. Necesariamente resumir, analizar y organizar los contenidos impartidos en los últimos tres años.
En el proceso de enseñanza se utiliza el método de combinación punto a punto y superficie a punto para permitir a los estudiantes sistematizar inicialmente los conocimientos aprendidos y dominar sus partes centrales.
Lograr un propósito claro, prioridades claras, ser capaz de conectarse desde un punto de conocimiento a una línea determinada y dominar todo el conocimiento aprendido, de modo que la función del lenguaje de los estudiantes pueda crecer como una bola de nieve en la línea de menos pero más frecuente, cada vez más conciso y avanzando en espiral.
6. Prestar atención a los estudiantes de diferentes niveles y hacer un buen trabajo instándolos a sobresalir.
1. Preste mucha atención a los mejores estudiantes y dé el ejemplo.
Los mejores estudiantes son la fuerza principal de aprendizaje en la clase y desempeñan un papel de liderazgo inconmensurable en la clase.
Con este fin, planeo hacer grandes esfuerzos para atrapar a los mejores estudiantes y leer más libros adicionales para evitar el fenómeno de no tener suficiente para comer en clase. Al mismo tiempo, los elogiaré vigorosamente. en la clase, lo que no sólo promoverá el entusiasmo, sino que también establecerá un modelo para que los estudiantes aprendan.
2. Preste atención a los estudiantes de nivel medio y promueva una cosecha integral.
Los estudiantes de nivel medio son la fuerza principal de la clase y juegan un papel clave en el éxito o Reprobar el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Con este fin, nunca descuidaremos el desarrollo de cada estudiante de nivel medio y utilizaremos métodos de enseñanza inspiradores e inductivos para movilizar su entusiasmo, no solo enseñarles conocimientos, sino también mejorar sus habilidades.
3. Motivar a los estudiantes de nivel inferior y reducir el número de estudiantes asentados
Debemos centrarnos en todos los estudiantes y evitar la búsqueda unilateral de puntuaciones altas, y no debemos descuidar a los "estudiantes pobres". ".
No discrimine a los estudiantes, sea paciente y confiado, sea bueno descubriendo sus puntos brillantes, felicítelos, mejore su confianza en sí mismos y anímelos a progresar continuamente en función de sus logros originales.
Suele acercarse a ellos, detenerse más, preguntar más, movilizar su entusiasmo por aprender, dejarles sentir el cuidado del profesor y luego estudiar mucho voluntariamente y al menos garantizar el orden del aula.
7. Generar confianza, aclarar objetivos y adoptar métodos de enseñanza flexibles.
La confianza es la fuerza impulsora y la meta es la dirección.
Los estudiantes encontrarán muchas dificultades en el aprendizaje. Por lo tanto, tener confianza y tener objetivos claros es un factor importante para una enseñanza exitosa del inglés.
En primer lugar, los profesores deben impartir buenas clases.
En segundo lugar, los profesores deben mejorar la eficiencia de la enseñanza, activar el ambiente del aula, estimular el interés por el aprendizaje y adoptar métodos de enseñanza flexibles y modificables.
Desarrollar un plan práctico, exhaustivo y eficaz.
Al mismo tiempo, los profesores deben aclarar los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, formular las medidas correspondientes para garantizar la implementación de los objetivos, aumentar la supervisión e inspección y hacer resúmenes sobre esta base.
En el proceso de enseñanza, debemos prestar atención a la penetración mutua de la educación ideológica y la enseñanza del conocimiento, integrar la educación ideológica de calidad en la educación del conocimiento, permitir que los estudiantes se den cuenta de la importancia de aprender inglés y alentar a los estudiantes a establecer ideales elevados. y trabaja duro. Aprende bien el inglés.
8. Presta atención a tu propio desarrollo.
El nuevo plan de estudios ofrece buenas oportunidades y desafíos para el desarrollo de los docentes. Por lo tanto, los docentes deben lograr sus objetivos al mismo tiempo que logran los resultados de sus estudiantes.
En resumen, pasaré tres meses y me esforzaré mucho para perfeccionarme, preparar lecciones cuidadosamente, enseñar cuidadosamente y resumir cuidadosamente.
Esfuércese por lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria, permanezca invencible en la competencia y traiga gloria a la escuela.