Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china para estudiantes de octavo grado
Capítulo 1: Reflexión sobre la enseñanza de "Singing Party in Yunnan"
En "Singing Party in Yunnan", Shen Congwen escribió sobre las sencillas costumbres populares de Yunnan, revelando su amor. para la naturaleza, las personas y la apreciación del arte canta un afectuoso himno. En el artículo, el autor infiltra sus emociones en la descripción de los personajes, escenarios y escenas, y naturalmente revela la sencillez y lejanía de su elocuente conversación.
Lo que siento más profundamente acerca del artículo es que tanto la escritura de personas como las canciones resaltan las costumbres y sentimientos populares, haciendo que la gente sienta el estilo único de Yunnan, la ciudad natal de la poesía. Por ejemplo, en la escena de la antífona de la montaña, vemos: La joven derrotó a tres oponentes seguidos, dejando a sus oponentes sin palabras. Ella no se ciñó al proceso de la competencia de canto, sino que se concentró en mostrar su gesto de victoria. Ella "dijo a la ligera" para indicar que el resultado estaba decidido, y luego "se levantó de los arbustos espinosos, se alisó el cabello, se sacudió el polvo de su delantal bordado, sonrió a todos" y "se llevó a su compañera con ella". Fui a saciar mi sed caminando junto al fardo de arroz y vino." Este tipo de cantante que no es pretencioso, modesto y con los pies en la tierra sólo se puede ver aquí. Por lo tanto, mi enfoque al enseñar este texto es permitir que los estudiantes sientan la belleza de los personajes, el entorno y las escenas que se muestran en tres ocasiones durante la lectura. A partir de esto, puedo experimentar el elogio del autor a la cultura popular, apreciar las costumbres nacionales y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la cultura popular. Capítulo 2: Reflexiones sobre la enseñanza de personas extrañas en el mundo
Después de una cuidadosa preparación. Para esta lección, tengo un conocimiento profundo de los nuevos estándares curriculares. Mi comprensión se ha profundizado, he aprendido más métodos de enseñanza, he ejercitado mi propia calidad y siento que he logrado un gran progreso en la enseñanza en el aula. Luego de la reflexión en clase, el resumen es el siguiente:
Áreas de mejora:
1. Tener una comprensión y apreciación más profunda de los símbolos de enseñanza del grupo de pregrado.
2. Se ha potenciado la flexibilidad docente. Al diseñar el plan de la lección, para explicar claramente las maravillas del artículo, dispuse tres vínculos: la "extrañeza" de los personajes, la "extrañeza" del lenguaje y la "extrañeza" de la trama. Pero cuando hablé de las "maravillas" del lenguaje en las conferencias reales, descubrí que el tiempo se prolongaba, pero los estudiantes todavía estaban inmersos en el encanto del lenguaje y las palabras, y sentían que aún no habían terminado sus estudios. Decidí temporalmente cortar la parte "extraña" de la trama al final, porque sentí que en lugar de dejar que los estudiantes aprendan dos partes de manera mediocre, sería mejor profundizar seriamente en un aspecto del conocimiento, para que sus ganancias sean mayor que. Además, en los rostros de los estudiantes se puede ver si una clase va bien o no. Si el estudiante tiene una cara feliz, entonces la clase debería ser un éxito. Si el estudiante tiene el ceño fruncido y una expresión confusa, entonces la clase es en gran medida un fracaso. Por lo tanto, los profesores también deben aprender a observar en clase. Sólo observando atentamente podrán comprender si les está yendo bien o no a partir de las expresiones de los estudiantes, para que puedan hacer autorreflexiones y hacer ajustes oportunos.
3. Tengo algo de experiencia propia sobre el tema de "cómo impartir clases de autolectura", porque las clases de autolectura no son como clases magistrales y no requieren que los profesores enseñen en detalle lo principal. Su función es proporcionar orientación. Por lo tanto, con la ayuda de profesores del mismo equipo de preparación de lecciones, diseñé un plan de estudio. Este plan de estudio no proporciona automáticamente ejercicios extraescolares, sino que transforma el plan de lección en un plan de enseñanza centrado en el estudiante. Úselo como un puente para comunicar el aprendizaje y la enseñanza, ampliar las ideas y métodos de las conferencias, brindar a los estudiantes retroalimentación inmediata del aprendizaje y desempeñar el papel de "guiar la lectura, guiar la escucha, guiar el pensamiento y guiar la acción".
Áreas de mejora:
1. Durante la clase, la posición fuerte del profesor es demasiado destacada y la posición dominante de los estudiantes no se refleja lo suficiente. Porque en el aula, sólo si se da rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y se les permite hacer preguntas y resolver problemas por sí mismos sobre la base de una suficiente vista previa fuera de clase, dicha clase será más efectiva. Esta lección no permite a los estudiantes reflexionar y cuestionar.
2. Es insuficiente para enseñar a los estudiantes métodos de lectura. "Enséñele un pescado a un hombre y sólo necesitará una comida; enséñele un pescado y se beneficiará de él durante toda la vida". Se puede ver que la enseñanza de métodos es de hecho más importante que la enseñanza de conocimientos. Los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Aunque en esta clase también se enseña a los estudiantes a utilizar el método del círculo y el contorno para obtener información rápidamente, siempre sienten que no se implementa en la práctica.
Además, las técnicas de escritura de narrativas humanas y el uso del lenguaje en este artículo son dignas de referencia para los estudiantes, pero di menos orientación en este aspecto durante la clase.
3. Se debe fortalecer el cultivo de la propia calidad integral. La explicación del lenguaje debe ser concisa, concisa, animada y animada, para estimular mejor el entusiasmo de los estudiantes. Al mismo tiempo, como profesor de chino, sólo así puedo dar un buen ejemplo a los estudiantes en la expresión del lenguaje. Capítulo 3: Reflexión después de enseñar "Gritar"
"Gritar" es la cuarta lección de la cuarta unidad del octavo volumen del nuevo lema del plan de estudios. Esta lección presenta principalmente una escena conmovedora en el antiguo mercado de Beijing. Lentamente, el tono de recuerdo lento revela alegría y nostalgia, haciendo que la gente aprecie el rico interés que contiene la vida. Es útil para los estudiantes comprender la vida, prestarle atención y apreciarla.
Por lo tanto, en el diseño de esta lección, primero utilicé grabaciones para reproducir conversaciones cruzadas para despertar la atención de los estudiantes sobre los gritos, llevarlos al entorno real del aula y luego guiarlos para que aprendan esta lección. . Al mismo tiempo, el uso de multimedia no sólo aumenta la capacidad del aula, sino que también hace que el texto y las imágenes se complementen entre sí, inspirando a los estudiantes a hacer asociaciones y a tener una comprensión más profunda de los hermosos recuerdos que se encuentran en lo más profundo de la memoria del autor, abriéndose paso. las dificultades del artículo. En el proceso de enseñanza, adopto principalmente un método de aprendizaje centrado en el estudiante. A través de la autonomía, la cooperación y la investigación de los estudiantes, se les permite usar sus cerebros para analizar y resolver problemas. Esto ejercita la capacidad de autoaprendizaje y de análisis de los estudiantes. problemas, y realmente encarna el papel principal de los estudiantes.
En el diseño del problema, dado que el contenido de esta clase es relativamente difícil de entender, las preguntas que diseñé se reflejan principalmente en los puntos clave y las dificultades de esta clase, y están cerca de la vida de los estudiantes en términos de expansión y diseño de tareas, para que los estudiantes puedan tocarlo y verlo.
Aunque esta clase ha logrado cierto éxito, aún existen muchas omisiones en el aprendizaje, las cuales se reflejan principalmente en los siguientes dos puntos:
Debido a la falta de preparación previa, los estudiantes Son tímidos. La clase es bastante reservada y el ambiente no es lo suficientemente animado. La razón principal es que el análisis que hace el profesor de las condiciones académicas no es adecuado.