Química Inorgánica Universitaria
Prólogo "Química Inorgánica y Analítica" (Cuarta Edición) es un libro de texto de planificación nacional para la educación superior general en el "Décimo Plan Quinquenal" del Ministerio de Educación. Es una versión revisada de "Inorgánica". y Química Analítica" (Tercera Edición).
Después de que "Química inorgánica y analítica" (cuarta edición) se incluyera en el proyecto de libro de texto de planificación nacional "Décimo Plan Quinquenal" del Ministerio de Educación para la educación superior general a principios de 2002, el equipo de redacción planeó y lo compilé y comencé a escribir libros de texto. En el "Subcomité de orientación docente del curso básico de química del Ministerio de Educación para especialidades en ingeniería química y no química: Seminario sobre construcción de libros de texto de biología y medicina", celebrado en Changsha en agosto de 2003, se pronunció un discurso sobre "Ingeniería química e inorgánica" ante representantes de los niveles superiores. En la conferencia se entregó el trabajo de revisión del libro de texto "Química analítica" (cuarta edición) de instituciones educativas de todo el país y se distribuyó el "Esquema de preparación" y el primer borrador de algunos libros de texto para escuchar las opiniones de los profesores. Tras la reunión, las opiniones recogidas fueron analizadas y estudiadas cuidadosamente, y se esforzó por reflejarlas en la recopilación de materiales didácticos.
Actualmente, el desarrollo de las ciencias de la vida ha entrado en el nivel molecular y la importancia de la química en las ciencias de la vida será aún más prominente. Para adaptarnos a la situación actual de reforma docente y satisfacer las necesidades del desarrollo de las ciencias biológicas y médicas en el siglo XXI, nos esforzaremos por seguir el concepto de construcción del plan de estudios moderno de "fortalecer los cimientos, pasar a la vanguardia, reflejar modernidad y atención a la intersección" durante el proceso de revisión. En esta revisión, el editor realizó principalmente el siguiente trabajo: 1. Complementó, ajustó y modificó cada capítulo del libro original; 2. Agregó el Capítulo 14 Contaminación ambiental y Química ambiental y el Capítulo 15 Reacciones nucleares e isótopos radiactivos a la sección de química inorgánica. Aplicación 3. En la parte de química analítica, considerando que el análisis instrumental se ha convertido en un curso independiente en colegios y universidades, se ha eliminado el contenido de análisis instrumental de la tercera edición original, pero aún se conservan y fortalecen la colorimetría y la espectrofotometría; Para adaptarse Aquellos lectores que tengan la capacidad de aprender más necesitarán "conocimientos en expansión" relevantes en la mayoría de los capítulos para ampliar sus horizontes.
Los escritores que participaron en la cuarta edición de este libro son: Profesor Huang Mengjian (Capítulos 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12 y 15), Profesor Asociado Xue Deping (Capítulos 6 y 7), Profesor Chen Rongsan (Capítulos 8, 13 y 14), Profesor Yuan Wanqing (Capítulos 18 y 19, coeditores 16, 17, 20 y 21), Profesor Du Daichun (coeditor 16, 17 , 20 y 21). El libro completo fue planificado y redactado por el profesor Chen Rongsan, y la parte de química analítica fue editada por el profesor Yuan Wanqing.
Se ruega a los lectores que critiquen y corrijan los errores e insuficiencias de este libro.
Prólogo Los experimentos de química analítica e inorgánica son un curso experimental básico independiente, una rama importante de los experimentos químicos y una base importante para aprender otros experimentos químicos. Los experimentos de química analítica e inorgánica son el primer curso experimental para los estudiantes después de ingresar a la universidad. Por lo tanto, es particularmente importante sentar una buena base experimental para los estudiantes y es una habilidad básica que debe dominarse de manera competente. Aunque es un curso independiente, coopera estrechamente con los cursos de química inorgánica y analítica en términos de contenido, de modo que los cursos experimentales y los cursos teóricos no sólo son cursos independientes y sistemas de enseñanza autónomos, sino que también dependen unos de otros y Se complementan entre sí. Cada uno tiene sus propias características y constituye la base del conocimiento de la química inorgánica y analítica para los futuros científicos naturales.
Los experimentos de química inorgánica y analítica utilizan experimentos como un medio para estudiar teorías importantes en química inorgánica y analítica, las propiedades de elementos típicos y sus compuestos, métodos de análisis cualitativos y cuantitativos e instrumentos, dispositivos y operaciones básicas relacionados. y Un curso sobre principios es un vínculo indispensable e importante para cultivar las habilidades experimentales químicas y la calidad química de los estudiantes.
Este libro organiza experimentos de manera amplia, progresiva, interactiva y abierta. Los experimentos seleccionados se dividen en tres categorías.
La primera categoría son experimentos básicos: incluida la termodinámica química, el conocimiento preliminar de la cinética química, la solución de electrolitos, el equilibrio de precipitación y disolución, el equilibrio redox, el equilibrio de disociación de coordinación, la teoría de la estructura del material, la parte elemental y la teoría del error. principios de análisis de titulación, etc., así como la determinación de algunos parámetros físicos y químicos. A través de esta parte del experimento, los estudiantes pueden dominar los conocimientos básicos, las teorías básicas, las operaciones básicas y las habilidades básicas de los experimentos químicos, y sistematizar la formación básica de los experimentos químicos.
La segunda categoría son experimentos mejorados: abarca proyectos experimentales integrales, semidiseñados, diseñados y aplicados, integrando nuevas reacciones, nuevas teorías, nuevas tecnologías y nuevos reactivos en el campo de la química tanto como sea posible. , examinando algunas reacciones importantes y típicas, incluida la preparación inorgánica, determinación constante, determinación de propiedades físicas, análisis de composición, análisis cualitativo, análisis cuantitativo y análisis instrumental, etc., mediante la selección de materias primas, análisis e identificación de productos intermedios y productos objetivo. , Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas de manera integral, de modo que los estudiantes puedan recibir una formación integral de calidad en pensamiento científico y experimentos científicos, y posean inicialmente ciertas habilidades en diseño experimental, investigación científica e investigación aplicada.
La tercera categoría son experimentos innovadores de investigación: combinados con la enseñanza experimental abierta y la capacitación en investigación científica, integrando diversas formas de enseñanza, los estudiantes pueden consultar literatura relevante nacional y extranjera y diseñar por su cuenta bajo la guía de instructores. Plan experimental , completar el contenido de la investigación, resumir, organizar y analizar resultados experimentales y escribir un artículo. Este tipo de experimento crea oportunidades para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas de forma independiente, centrándose en la formación de capacidades de investigación científica y el cultivo del pensamiento innovador, sentando una buena base para la investigación científica, la enseñanza y el trabajo relacionado en química, ciencia y tecnología relacionadas y otros campos.
Con base en el contenido experimental y los principios de selección anteriores, *** ha seleccionado 36 experimentos y los profesores pueden elegir según las condiciones específicas del laboratorio.
Este libro fue escrito con referencia a libros de texto relevantes, estándares nacionales y contenido relevante en Internet. Las referencias principales se enumeran en la sección de referencia del contenido relevante. Autor original del documento.
Este libro se puede utilizar como libro de texto experimental para estudiantes universitarios con especialización en química, ciencias biológicas, materiales, medio ambiente, etc. en universidades integrales, facultades de agricultura y silvicultura y facultades de medicina.
Este libro está editado por Li Zhilin, quien también es responsable de redactar el libro completo. Los camaradas Ma Zhiling y Zhai Yongqing participaron en parte del trabajo de redacción de este libro. Nos gustaría agradecer a la Facultad de Química y Ciencias Ambientales de la Universidad de Hebei por su firme apoyo y a los camaradas de la Sección de Enseñanza e Investigación de Química Inorgánica por su entusiasta ayuda. Debido al nivel limitado del editor, este libro tiene deficiencias y omisiones. Esperamos sinceramente que los lectores puedan criticarlas y corregirlas.
Prólogo Con el rápido desarrollo de la economía, la ciencia y la tecnología, y la continua profundización de la reforma educativa, el contenido de la enseñanza y la reforma del sistema de los colegios y universidades también han establecido requisitos más altos. En el siglo XXI, el principal objetivo de las instituciones de educación superior de mi país es cultivar talentos con cualidades integrales. Como parte integral de la educación básica en colegios y universidades, la química inorgánica y analítica es una parte importante de la educación de calidad y capacidad de los estudiantes. A través del estudio de este curso, los estudiantes estarán bien capacitados en los conocimientos básicos, las teorías básicas y las habilidades básicas de la química inorgánica y analítica, y podrán aplicarlos en estudios y trabajos futuros.
Este libro de texto está orientado a los cursos de química del nuevo siglo para satisfacer los requisitos de los colegios y universidades en cuanto a la calidad química, la estructura del conocimiento y la capacidad de innovación de los talentos universitarios, así como las necesidades de la economía y la ciencia de mi país. y tecnología y desarrollo de la personalidad de los estudiantes. En el proceso de escritura, además de prestar atención a la cobertura del conocimiento de la química analítica, intentamos conectarlo con la realidad tanto como sea posible, dejando algo para que los estudiantes recuerden, para que puedan comprender el misterio y el significado de la química, tener una comprensión más profunda de los principios básicos y ampliar la comprensión de la química de los estudiantes. Las ideas de resolución de problemas son útiles para cultivar la capacidad de aprendizaje y la calidad del aprendizaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dominar bien las teorías básicas, los conocimientos básicos y los conceptos básicos. Habilidades de química inorgánica y analítica y su aplicación en la práctica de producción y la investigación científica. Cultivar la actitud científica rigurosa de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, resolver problemas de manera integral y el pensamiento innovador, y sentar las bases para estudios de cursos posteriores y trabajos futuros.
Los autores que participaron en la preparación de este libro son todos profesores de primera línea que se han dedicado a la enseñanza y la investigación de la química analítica e inorgánica durante mucho tiempo, y tienen una rica experiencia práctica docente y un alto nivel académico. nivel. Durante el proceso de redacción se consultó una gran cantidad de materiales relevantes y se absorbieron las ventajas de libros de texto similares publicados en el país y en el extranjero en los últimos años, por lo que tiene las siguientes características:
1. la integración de la teoría con la práctica, y prestar atención a los principios básicos y los conocimientos básicos y las habilidades experimentales básicas. La descripción del texto es concisa y va al grano, y se presta atención a la iluminación. Esfuércese por recortar ramas, optimizar el contenido, resaltar puntos clave y fortalecer las bases para cumplir con las reglas cognitivas de los estudiantes, fortalecer la conciencia de las aplicaciones de penetración temprana y conectarse con los recursos, la energía, el medio ambiente, los materiales, la biotecnología, las ciencias de la vida, etc. Los problemas prácticos que actualmente son de interés común favorecen el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
2. Basado en los puntos de conocimiento básicos de este curso, combinados con las características de los estudiantes de las carreras de ingeniería, agricultura, silvicultura, biología, alimentación, medicina, etc., con el fin de adaptarse al desarrollo de la disciplina química y los requisitos de la reforma docente en el siglo XXI, reflejando los últimos avances científicos y tecnológicos y las tendencias de desarrollo, agregando nueva información científica y tecnológica y ampliando el conocimiento de los estudiantes, el libro de texto ha agregado contenidos como el análisis instrumental y la aplicación. de métodos de separación comúnmente utilizados en química inorgánica y analítica. Sentar las bases para que los estudiantes innoven en campos interdisciplinarios en el futuro.