Plan de lección de matemáticas para la clase media: comprender los círculos

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, generalmente se le solicita que escriba planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de matemáticas para la clase media que he compilado cuidadosamente: Comprensión de los círculos Es solo como referencia. Todos pueden leerlo. Plan de lección de matemáticas para clase media: Reconocer círculos 1

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer óvalos y dominar sus nombres.

2. Capacidad para distinguir objetos de forma ovalada.

3. Ser capaz de delinear gráficos a partir de la identificación de elipses.

4. Cultivar el hábito de los niños de contar mientras operan.

5. Interesado en participar en actividades de matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Un dibujo grande de un panda y una imagen de cada ejercicio.

2. Bolígrafos de acuarela negros, lápices, triángulos, círculos, Imágenes y elementos de varios objetos ovalados

3. Cable blando (plomo)

Enfoque de la actividad: comprender y dominar la forma ovalada.

Dificultades de la actividad: Capacidad para distinguir objetos elípticos.

Proceso de la actividad:

Parte inicial

1. Usa magia para obtener la forma ovalada

"Niños, adivinen cómo será hoy como ¿Qué trajo el maestro Zhang? 'Varios Sedas' ¡Es muy poderoso, ven y mira!

El maestro preguntó: "¿Qué forma es esta?" (El círculo) está cambiando, haciendo que la seda colorida se convierta en un óvalo. ¿Cuál es la imagen ahora?

Resumen: redondo largo, redondo plano. Todos lo llamamos óvalo.

2 Partes Básicas

2. Comunicar, Observar y Repasar Figuras

(1) La maestra muestra otras figuras por turno y pide a los niños que digan qué forma ¿ellos son?

(Hemos aprendido: cuadrado, círculo, triángulo, este es un óvalo)

(2) Observa el dibujo del óvalo.

(3) Encuentra los mismos artículos en la misma cesta.

El juego consiste en encontrar un hogar para el bebé gráfico (muestra el cuadro de cada gráfico por turno)

——Envía la tarjeta de papel con forma ovalada en la canasta a casa y ponla en la caja.

——El maestro lo confirma.

3. Haz un dibujo

(1) Encuentra una forma ovalada entre un montón de objetos y dibuja una línea horizontal (lápiz)

(2) Enseñanza Guía del recorrido

(3) Dibuja un panda (hazlo tú mismo)

——¿Sabes qué es esto? ¿Crees que es diferente a lo que ves en la televisión? (Sin colorear) ¿Qué partes del panda tienen forma ovalada? Pinte la parte ovalada de negro.

Tres partes finales

Extensión: comparar con círculo.

Reflexión docente:

Esta clase de actividad sobre la comprensión de la forma ovalada ha terminado. Siento que los niños lo han aprendido, al menos se ha conseguido el objetivo. Mi actividad para esta sección es permitir que los niños aprendan a reconocer gráficos en un ambiente relajado. Aún así, hice todos los preparativos antes de la clase y los arreglé en función de las características de los niños de esta clase. Los niños de nuestra clase son muy animados. No podemos usar nada que sea demasiado aburrido. En cuanto al modelo de enseñanza, quiero que los niños aprendan y exploren en un patrón de movimiento y quietud alternos. Todo el proceso de diseño de esta actividad es bueno, pero hay algunos errores al hacer preguntas a los niños y las preguntas no siempre son lo suficientemente precisas. Algunas preguntas son demasiado adultas, y ahí es donde me quedo corto. También hay problemas como este que a veces surgen durante la clase y el profesor no tiene suficiente control sobre ellos. Aquí es donde debo prestar atención.

Los niños de nuestra clase cooperaron muy bien conmigo en esta actividad. El ambiente de toda la actividad fue muy bueno y los vínculos de diseño también fueron compactos. Siento que estar completamente preparado con material didáctico será útil. Un papel importante en la promoción de las actividades en el salón principal. Estoy muy feliz de ver a los niños descubrir los patrones a través de la observación y la exploración. Los propios niños también los reconocen y perciben.

La verdad es que no es difícil preparar las cosas. Lo más difícil es guiar a los niños y dejar que sigan tu proceso. Cada vez tengo miedo de hacer preguntas y equivocarme, que es un poco. ridículo. Afortunadamente, esta sección La actividad transcurrió muy bien y suspiré aliviado. Tenía muchas ganas de cambiar algunos de mis métodos de enseñanza.

Además de esta actividad, se pueden utilizar otros métodos para realizar esta actividad. Puedes hacer los gráficos aprendidos hoy, dejar que los niños encuentren gráficos en la clase, etc. Todavía estoy enseñando. para seguir acumulando más experiencia. Haz que tu nivel de enseñanza sea más maduro.

Pequeña Enciclopedia: La elipse es un tipo de sección cónica, es decir, la sección del cono y del plano. La circunferencia de una elipse es igual a la longitud de una sinusoide particular en un período. Plan de lección de matemáticas para clase media: Comprender los círculos 2

Objetivos de la actividad:

1. Percibir y comprender preliminarmente las elipses y ser capaz de distinguir óvalos de otras formas.

2. Permitir que los niños encuentren objetos similares a óvalos.

3. Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.

4. Desarrollar las habilidades de observación e imaginación espacial de los niños.

Preparación de la actividad:

Música "Entendiendo los Óvalos", varios óvalos rojos y amarillos, varios gráficos de varios colores, diagramas de funcionamiento grupal, tarjetas de óvalos y círculos cada uno. Una parte por persona.

Proceso de la actividad:

1. Percepción inicial:

Hoy fuimos a visitar el "Parque de Diversiones Gráficas" Tuvimos que pasar muchos gráficos. el camino. Lee sus nombres. Los niños escuchan música y repasan las formas que ya conocen mientras caminan.

1. ¿Guía a los niños a observar qué gráficos hay en el "Parque de atracciones gráfico"?

2. ¿Descubre qué tipo de nuevos amigos han llegado al "Graphic Amusement Park"?

3. ¿Adivina el nombre de tu nuevo amigo? Lea junto con "Oval"

4. Haga clic en el ícono "Universal Animation City" para que los niños disfruten de la animación. "El nombre de la canción infantil que acabamos de escuchar es "Knowing the Oval". Hoy, tres amigos fueron traídos al reino ovalado. ¡Echemos un vistazo juntos!

2. Comprensión cognitiva:

1. La maestra preguntó:

①¿Cuál es la forma del espejo mágico?

②¿Qué tipo de gráficos pisaron en la fuente de chocolate?

2. Percepción visual de la elipse:

① Muestra el óvalo y guía a los niños para que observen sus aristas. (Suave sin bordes)

② Muestra material didáctico ovalado de diferentes tamaños y colores. Todos son ovalados.

3. Identifica visualmente óvalos:

① Muestra un círculo y una elipse. Mediante comparación superpuesta, se descubre que la elipse es más plana que el círculo.

② Al comparar las dos líneas centrales del óvalo y el círculo no tienen la misma longitud.

③Muestre todos los círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos y óvalos de diferentes tamaños y colores, y pida a los niños que encuentren el óvalo entre ellos. y verificar.

3. Experiencia de operación:

1. El primer grupo de niños colorea el óvalo: encuentra el óvalo y píntalo del mismo color.

2. Completa el juego de la página 21 de "Dido Game Park".

4. Transferencia de experiencias:

Busca cosas que hayas visto en la vida que sean ovaladas, como: huevos ovalados, espejos, cajas de embalaje, galletas, etc. "Salgamos a ver si hay algo con forma ovalada, ¿vale? ¡Adiós profesor invitado!"

Sal con la música.

Reflexión docente:

Esta clase de actividad sobre la comprensión de la forma ovalada ha terminado. Siento que los niños lo han aprendido, al menos se ha conseguido el objetivo.

Esta actividad mía es para que los niños aprendan y reconozcan gráficos en un ambiente relajado. Todavía hice todos los preparativos antes de la clase y la arreglé en función de las características de los niños de esta clase. Los niños de nuestra clase son muy animados, por lo que podemos. No lo uses de manera demasiado aburrida. En cuanto al modelo de enseñanza, quiero que los niños aprendan y exploren en el modo alternativo de movimiento y quietud. Todo el proceso de diseño de esta actividad es bueno, pero hay algunos errores al hacer preguntas a los niños y las preguntas no siempre son lo suficientemente precisas. Algunas preguntas son demasiado adultas, y ahí es donde me quedo corto. También hay problemas como este que a veces surgen durante la clase y el profesor no tiene suficiente control sobre ellos. Aquí es donde debo prestar atención. Plan de lección de matemáticas para clase media: Entendiendo los círculos 3

Objetivo de la actividad:

1. A través del juego, los niños aprenderán sobre los círculos (círculos y círculos)

2. Desarrollar la capacidad práctica de los niños

Preparación de la actividad: espejo redondo, plato redondo, lavabo; varios trozos de papel redondos, uno de cada uno de los círculos grande, mediano y pequeño, un juego grande para cada niño, mediano. , círculo pequeño

Proceso de la actividad:

1. Demostración física

1. (Mostrar espejo redondo) ¿Qué es esto? ¿Qué forma tiene este espejo?

2. (Muestra el disco) ¿Qué es esto? ¿Qué forma tiene este plato? ¿Qué forma tiene la boca del plato?

Muestre el lavabo (haga la misma pregunta anterior)

3. Maestro: Niños, hay muchas cosas redondas a nuestro alrededor. Usen su cerebro para pensar en lo que han visto. vida diaria ¿Es redondo? (Los niños pueden hablar libremente)

Resumen del profesor: Hay muchas cosas redondas que podemos ver en casa, en la carretera, en el jardín de infancia y en muchos lugares.

2. Demostración con imágenes

1. Muestre la imagen: Hay coloridos trozos de papel circulares de varios tamaños sobre el piso negro.

Maestro: Aquí hay muchos pedazos de papel hermosos, incluidos rojos, azules, verdes y amarillos. Niños, ¿qué formas tienen? Algunos de estos círculos son grandes, otros son pequeños y algunos son los más pequeños. (El maestro señala uno por uno con las manos) ¿Cómo son estos círculos?

2. Muestra la imagen: Hay dos círculos en el piso negro, el rojo es grande y el amarillo es pequeño. Pregunta: ¿Cuántos círculos hay aquí? ¿Cuál es más grande? ¿Ese pequeño? (Muestre nuevamente el círculo verde más pequeño) ¿Cuántos círculos hay ahora? ¿Cuál es el círculo más pequeño? (Diga con los niños el círculo grande, el círculo pequeño y el círculo más pequeño).

Maestra: La niña lo dijo muy bien. Este es el círculo grande. Llamaremos a su círculo grande madre. Esta es Madoka, la llamamos Madoka Baby. En cuanto al círculo más pequeño, la llamamos el bebé del círculo más pequeño. (Los niños lo repiten de nuevo)

Maestra: La madre de Dayuan habló y dijo: "Xiaoyuan Xiaoyuan, mi buen bebé, juguemos un juego, ¿de acuerdo? Por favor, ven a mi lado y párate uno al lado del otro. . " Xiao Yuan rodó y rodó, rodando hacia el lado de Dayuan y parándose uno al lado del otro en el patio.

La Madre Yuan volvió a decir: El bebé Yuan, el más joven, viene rápidamente. Por favor, ven a mi lado y párate uno al lado del otro. Pídale a un niño que ayude al bebé redondo a rodar hacia el lado de su madre. Ahora, los tres patios están muy juntos.

Maestra: Madre Yuan volvió a hablar: Bebé Yuan, ven aquí un poco más, ¡tomémonos de la mano y bailemos juntos! ¡Tú, el bebé más pequeño y redondo, ven y toma de la mano a tu madre para bailar juntos! Pídale ayuda a un niño pequeño. Ahora los tres círculos bailan de la mano.

Maestra: A la madre de Big Yuan le gustan mucho los bebés redondos. También dijo: Pequeños bebés redondos, todos ustedes entran y se sientan sobre su madre. Los pequeños bebés redondos rodaron y rodaron, y todos rodaron hacia el gran círculo. La Madre Yuan volvió a decir: "¡Ustedes, los bebés más pequeños de Yuan, vengan también!". El bebé redondo más pequeño también rodó y rodó, y todos rodaron hasta formar el círculo grande.

Maestra: La Madre Yuan estaba muy feliz y dijo: Bebé Yuan, por favor, ven a los brazos de tu madre y ella te abrazará para que duermas. El pequeño y redondo bebé rodó hacia el cuerpo de su madre. Baby Yuan habló: Pequeño Yuan, por favor ven a mis brazos y déjame abrazarte para que duermas. Ese niño ayudará al bebé Madoka. Bien, ahora Big Yuan sostiene a Little Yuan, y Little Yuan sostiene al Yuan más pequeño. Los tres Yuan están muy felices.

3. Ejercicios de funcionamiento para niños.

Cada niño tiene un conjunto de herramientas de aprendizaje, 4 círculos de colores de diferentes tamaños.

Profe: Niños, ¿cuántos círculos tienen? ¿Puedes jugar con ellos? (Los niños se juntan y juegan solos). Plan de lección de matemáticas para clase media: Comprender los círculos 4

Objetivos de la actividad

1. Comprender preliminarmente las elipses.

2. Ser capaz de expresar con palabras las características básicas de la elipse.

3. Le gustan las actividades matemáticas, está dispuesto a participar en varios juegos operativos y a cultivar el pensamiento rebelde.

4. Interesado en participar en actividades de matemáticas.

Preparación de la actividad

Preparación del material: PPT, madre osa, hermana osa, imagen de espejo ovalado, círculo, folleto de operaciones

Proceso de la actividad

1. Introducir actividades en forma de narración de cuentos.

Introducción: "Un día, Mamá Osa y Hermana Osa fueron de compras juntas. Vieron muchos espejos colgados en una tienda, así que entraron. La Hermana Osa acercó a Mamá Osa a un espejo. Pregunte: " ¡Mamá, este espejo es tan extraño!"

2. Guíe a los niños para que comprendan las características básicas del óvalo.

(1) Muestre la imagen del espejo ovalado y pregunte a los niños. Juega libremente.

(2) Muestra el círculo para que los niños perciban la diferencia entre el óvalo y el círculo.

3. Resume las características del óvalo y concéntrate en guiar el círculo. los niños a usarlo. El lenguaje expresa las características básicas del óvalo.

(1) Los dos extremos del óvalo son más largos que el círculo.

(2) Los pliegues producidos. al doblarlos por la mitad no tienen la misma longitud

4. Guíe a los niños para que nombren objetos de forma ovalada en la vida diaria

5. Distribuya el folleto de operaciones y deje que los niños exploren la operación:

(1) Guíelos según las instrucciones. Clasifique los colores.

(2) Guíe a los niños para que clasifiquen según el tamaño.

(3) Utilice juegos. para ayudar a los niños a comprender mejor los óvalos.

6. Las operaciones de los niños, el maestro inspecciona, guía y se concentra en las operaciones prácticas de los niños con habilidades débiles.

7. el funcionamiento de esta actividad.

Reflexión didáctica:

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Esta clase de actividad sobre reconocimiento de óvalos ha terminado. Siento que los niños han aprendido que al menos el objetivo ha sido. logrado Mi actividad es dejar que los niños aprendan a reconocer formas en un ambiente relajado. Todavía estoy allí antes de la clase. He hecho todos los preparativos y lo he organizado en función de las características de los niños de esta clase. muy animado, por lo que no podemos utilizar un modo de enseñanza demasiado aburrido. Quiero que los niños aprendan y exploren esta sección en un modo alternativo de movimiento y quietud. Todo el proceso de diseño de la actividad es bueno, pero hay algunos errores al hacer preguntas. a los niños Algunas de las preguntas están demasiado orientadas a los adultos. Este es mi defecto. A veces esto sucede durante la clase. El problema es que el maestro no lo comprende lo suficientemente bien. Plan de lección de matemáticas: Comprender los círculos 5

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de nombrar el óvalo Utilizar una variedad de métodos para percibir las características básicas de los óvalos

Preparación de la actividad

Experiencia: Maestros y niños recolectan juntos varios objetos gráficos de la vida.

Preparación del material: tableros con "gráficos varios", material didáctico, una tarjeta redonda y ovalada para cada persona. Una pajita pequeña y una férula.

Proceso de actividad

1. Revise los gráficos que ha aprendido visitando el "Reino de los gráficos".

Profesor: Hoy llegamos al reino de los gráficos.

2. Nombra el óvalo y percibe inicialmente las características del óvalo.

Profe: Hay un nuevo amigo en el reino de los gráficos, ¡mira! ¿Qué gráfico es este? (óvalo) ¿Cómo se ve?

También invitamos a su buen amigo el círculo, y pedimos a los niños que tocaran los bordes del círculo y el óvalo con las manos, y les dijeran ¿qué encontraron?

3. A través de la operación y la comparación, puedes percibir mejor las características de la elipse.

1. Al superponer y comparar las dos formas, se encuentra que la elipse es más plana que el círculo.

Maestra: Los niños superponen tarjetas circulares y ovaladas y las comparan.

Cuando los niños comparan sus operaciones, descubren que los óvalos son más planos que los círculos.

2. Al medir los dos pliegues de la línea central del círculo y el óvalo, se encontró que los dos pliegues de la línea central del círculo tienen la misma longitud, mientras que los dos pliegues de la línea central del óvalo tienen longitudes diferentes.

(1) Maestra: Usamos una pajita para medir los pliegues rojos y negros ovalados y redondos. ¿Qué encontramos?

El profesor propuso requisitos de medición: primero medir las líneas roja y negra del círculo, y luego medir el óvalo.

(2) Los niños realizan operaciones prácticas con la orientación individual de los profesores.

(3) Pregunta postoperatoria: ¿Qué encontraste al medir los pliegues circulares y ovalados?

(4) Resumen del profesor: Los dos pliegues de la línea central de un círculo tienen la misma longitud.

Los dos pliegues de la línea central de un óvalo no tienen la misma longitud (un pliegue es largo, el otro). pliegue corto).

Resume las principales características del óvalo: sin esquinas, sólo lados, arcos formando un círculo de huevo de pato, redondo y plano.

4. Encuentra el óvalo en la vida y consolida las características del óvalo.

1. Encuentra un objeto de forma ovalada en el material educativo.

Maestro: ¡Hay muchos objetos de forma ovalada escondidos en la casa de Xiaohong!

2. Encuentra objetos de forma ovalada de varios objetos de la vida real.

Maestra: Pide a los niños que busquen “algo en la mesa que parezca un óvalo en alguna parte” y cuando lo encuentren, habla con sus compañeros y con la maestra invitada.

Maestra: ¡Salgamos del aula y sigamos buscando otras cosas que parezcan un óvalo!

Extensión de la actividad

1. Actividades regionales:

Área de Matemáticas: Encuentra el óvalo (proporciona tarjetas decorativas circulares geométricas para que los niños encuentren el óvalo y Decoración y colorear )

Área de arte: pintura ovalada (proporciona patrones ovalados básicos, lo que permite a los niños agregar pinturas libremente)

Área de rompecabezas: ajedrez gráfico (ponga ajedrez gráfico), permita que los niños se familiaricen con varios formas jugando ajedrez gráfico)

2. Actividades familiares: Ve a casa y continúa buscando objetos de forma ovalada en la vida. Plan de lección de matemáticas para clase media: Comprender los círculos 6

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de nombrar el óvalo y utilizar una variedad de métodos para percibir la diferencia entre el óvalo y el círculo. .

2. Puede encontrar objetos similares a elipses en la vida.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: utilice el tiempo de caminata para guiar a los niños a observar y encontrar objetos de forma ovalada en el entorno circundante, como pétalos, hojas, etc.

2. Preparación del material: artículos para el plato; dos sandías; varios aros ovalados y redondos; varios aros de hula redondos y ovalados; neumáticos; plumas de acuarela, pasteles al óleo, etc.

Guía de actividad:

1. Introducido por la introducción de Zhu Bajie a quien le gusta comer sandía, descubre la diferencia entre óvalos y círculos.

1. Introducción: Niños, ¿miren quién viene? (Zhu Bajie) Sí, a Zhu Bajie le gusta especialmente comer sandías, así que el pequeño mono le encontró dos sandías. (Muestra dos sandías) ¿Son estas dos sandías iguales? ¿Por qué?

2. Pide a los niños que digan sus diferencias mirándolos, tocándolos y comparándolos.

3. Resumen: Similitudes: Ambas sandías son redondas y no tienen esquinas.

Diferencias: Una sandía es redonda y una sandía es ovalada.

2. Muestre el material didáctico y analice las diferencias entre los objetos ovalados y redondos en la vida.

1. Introducción: Niños, echemos un vistazo a las diferencias entre los objetos ovalados y redondos en la vida.

2. Guíe a los niños a hablar sobre qué otros objetos en la vida son ovalados.

3. Guíe a los niños a comparar nuevamente las diferencias entre óvalos y círculos.

Introducción: ¿Cuál es la diferencia entre un óvalo y un círculo?

4. Muestre dos aros circulares de hierro del mismo tamaño, estire uno de ellos hasta formar un óvalo y apílelo con el otro aro. Guíe a los niños para que observen y descubran que los dos extremos del óvalo son más largos que los círculos.

3. El juego "¿Quién corre más rápido?".

1. Guíe a los niños a comparar quién puede correr más rápido, un auto con ruedas redondas o un auto con ruedas ovaladas.

El primer grupo: copos de nieve redondos y copos de nieve ovalados.

El segundo grupo: aros de hula redondos y aros de hula ovalados deformados.

El tercer grupo: neumáticos redondos y neumáticos ovalados deformados.

El cuarto grupo: aros de hierro redondos y aros de hierro ovalados.

2. Los niños son libres de intentarlo y los profesores observan y guían.

3. Resumen: Las ruedas redondas corren rápido, mientras que las ovaladas corren lento.

Extensión de la actividad:

1. Pide a los niños que busquen objetos de forma ovalada en la clase y diles a sus compañeros: ¿Qué objetos encontraron que parecen formas ovaladas?

2. Actividades regionales: (1) Coloque cartulinas ovaladas de diferentes tamaños en el área de matemáticas para guiar a los niños a dibujar el óvalo, colorearlo y cortar el óvalo en varias piezas para hacer rompecabezas. (2) Coloque un espejo ovalado en el área de ciencias y guíe a los niños para que apunten el espejo hacia el sol y busquen la forma del punto de luz. (3) Coloque ajedrez gráfico en el área del rompecabezas para que los niños puedan familiarizarse más con varios gráficos jugando ajedrez gráfico.

2． Educación en el hogar: anime a los niños pequeños a regresar a casa y continuar buscando objetos ovalados o ovalados en la vida. Plan de lección de matemáticas para clase media: Reconocer círculos 7

Nombre de la actividad: Reconocer óvalos

Objetivo de la actividad: Reconocer óvalos y percibir las características básicas de los óvalos.

Preparación de la actividad:

Materiales didácticos: una ronda, un óvalo y una hoja de papel.

Herramientas de aprendizaje: una ronda y un óvalo del mismo tamaño que la mano humana, y una hoja de papel (igual al diámetro del círculo del primer y segundo grupo), colorea el óvalo; tercero, cuatro grupos, marque "*" para la mayor cantidad de puntos Quinto y sexto grupo: observe los símbolos y complete los puntos.

Proceso de la actividad:

1. Actividades en grupo

1. Entender la forma ovalada.

Muestre el óvalo, "¿Es redondo?" (No) "¿Cómo ves que no es redondo?" "Comparémoslo juntos". se confirma que la elipse es más larga que el círculo) "Entonces, ¿cómo se llama esta forma?" (Óvalo) "Además de ser más larga que el círculo, ¿en qué otra cosa se parece el óvalo al círculo?". ¿Las formas son diferentes?" (Guíe a los niños para que primero doblen el círculo por la mitad, luego lo doblen hacia arriba y hacia abajo, y usen una tira de papel para medir los pliegues dos veces para verificar que los dos pliegues del círculo tengan la misma longitud; luego guíe que los niños doblen el óvalo por la mitad hacia arriba y hacia abajo, y nuevamente midan los pliegues y verifiquen que los pliegues del óvalo no tengan el mismo largo.

2. Resumen de las características del óvalo. Los dos extremos del óvalo son más largos que el círculo y están doblados hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha. Las impresiones dobladas no tienen la misma longitud”

3. Nombra los objetos con forma de elipse en el diario. vida.

“¿Qué otros objetos ves en casa y en el jardín de infantes que parecen óvalos”

2. Actividades grupales

1. ¿Grupos? 1 y 2, colorea el óvalo.

“Encuentra el óvalo y coloréalo del mismo color.

”

2. Para el tercer y cuarto grupo, marca “*” para la mayor cantidad de ideas

3. Para el quinto y sexto grupo, mira los símbolos y completa los puntos

3. Evaluación de la actividad

Muestre el trabajo individual de los niños al colorear óvalos