Cómo entender el nuevo concepto curricular de química de secundaria 2

1. Al ingresar a nuevos cursos, las emociones deben cultivarse con emoción. La actitud se refiere a factores relevantes que afectan los efectos del aprendizaje de los estudiantes, como el interés y la motivación, la confianza en uno mismo, la voluntad y el espíritu de cooperación. La importancia del interés y la motivación para aprender es obvia. Al mismo tiempo, el aprendizaje también requiere una gran confianza en uno mismo y la voluntad de superar las dificultades. Ayúdelos a desarrollar la voluntad de superar las dificultades y a desarrollar la confianza para aprender bien los conocimientos. Con la implementación del nuevo plan de estudios, los docentes deben ajustar sus roles y cambiar los métodos educativos tradicionales. La nueva reforma curricular permite a los profesores pasar de ser la "autoridad" del conocimiento a ser promotores y organizadores del aprendizaje de los estudiantes. De estar "centrados en el profesor" a "centrarse en el estudiante", cada profesor se enfrenta a una enorme brecha psicológica. En la implementación del nuevo currículo, los docentes pueden realizar su propio desarrollo, y el desarrollo de los docentes constituirá las condiciones para la implementación del nuevo currículo. Nuestra reforma curricular no es un pequeño cambio en detalles, sino un cambio fundamental en el sistema educativo y los conceptos educativos. 2. Al iniciar un nuevo curso, los profesores deben preparar las lecciones con antelación. En segundo lugar, los profesores deben interpretar y superar los materiales didácticos. El nuevo concepto curricular enfatiza que el proceso de enseñanza es un proceso en el que los docentes "enseñan con libros de texto" en lugar de "enseñar con libros de texto". Esto ilustra dos aspectos del problema: por un lado, los profesores son quienes comprenden, participan y practican los materiales didácticos. Al preparar las lecciones, los docentes deben estudiar, interpretar y pensar; por otro lado, los docentes deben ir más allá de los materiales didácticos. Sólo convirtiéndose en maestros de los materiales didácticos podrán los profesores aprovechar plenamente las funciones de los materiales didácticos y permitir que los estudiantes se desarrollen plenamente. Para un profesor de secundaria, si quiere enseñar a sus alumnos un cuenco de agua, debe convertirse en un chorro constante de agua del grifo. La actualización y profundización del conocimiento también sirve para servir mejor a la sociedad. Los materiales y métodos de enseñanza estables no pueden adaptarse al desarrollo y las necesidades de la sociedad. Para los puntos de conocimiento antiguos que no han cambiado, debe estar al tanto de los cambios en el programa del examen. En cuanto a los nuevos contenidos, cuáles son obligatorios para el examen de ingreso a la universidad y cuáles son opcionales, y en qué medida se deben explicar los diferentes contenidos respectivamente, hay que conocerlo bien. Solo así podremos estar tranquilos y serenos ante nuevos contenidos en nuevos libros de texto, y evitar sentirnos extraños y nerviosos ante nuevos problemas. A través del estudio, me di cuenta claramente de qué módulos se compone el contenido del nuevo curso de química de la escuela secundaria, de qué puntos de conocimiento se compone cada módulo y cuáles son las conexiones y diferencias entre cada punto de conocimiento. El análisis del diagrama de conocimiento proporcionado por expertos es de gran importancia y gran alcance para nuestra comprensión y comprensión de los materiales didácticos. Los cursos obligatorios deben impartirse en profundidad y de manera exhaustiva, y algunos contenidos optativos deben determinarse de acuerdo con las circunstancias específicas de la escuela y los estudiantes. La reforma del nuevo plan de estudios de química de secundaria está formulada para adaptarse mejor al desarrollo social y las necesidades de talento. Para adaptarse mejor al desarrollo y las necesidades sociales, los docentes deben dar el primer paso y hacer su propia contribución al desarrollo y cambio de la sociedad. En tercer lugar, diseñar un plan de enseñanza flexible. La enseñanza en el aula es un proceso de interacción efectiva entre profesores y alumnos, alumnos y alumnos. Los profesores pueden establecer objetivos de enseñanza, pero los objetivos no se limitan a la cognición, sino que también deben involucrar otras dimensiones como procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. Los objetivos deben ser flexibles, tener en cuenta las diferencias entre los estudiantes e insistir en; sin límite superior ni límite inferior El principio de garantizar el resultado final. A través del estudio de casos específicos en el aula de algunos profesores en Internet y el análisis clásico de expertos, me di cuenta de cómo romper los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos, cómo explicar las cosas profundas en términos simples; los canales de pensamiento de los estudiantes, dominar ciertos elementos esenciales del aprendizaje y formar una buena alfabetización química sobre cómo ejecutar los hilos principales a través de nuestro proceso de enseñanza diario; Nos hemos dado cuenta de que el nuevo examen de ingreso a la universidad tiende cada vez más a "centrarse en los fundamentos y las capacidades". "Prestar atención a lo básico" significa partir de los conocimientos más básicos. No es difícil descubrir en las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años que casi todas las preguntas del examen pueden encontrar sus "raíces" en los libros de texto. El llamado "concepto de capacidad" significa que las preguntas del examen no son un simple montón de conocimientos básicos. Más bien, es un montaje cuidadoso e inteligente. A través de este montaje, el título da a la gente una sensación de novedad y extrañeza. "Prestar atención a lo básico y desarrollar habilidades" no es sólo una necesidad para que las instituciones de educación superior seleccionen talentos, sino también una necesidad para que los estudiantes realicen diversos trabajos en el futuro y estudien y resuelvan problemas sociales y de la vida. Un excelente docente debe lograr los siguientes dos objetivos al comprender la enseñanza en el aula: por un lado, a través de nuestra enseñanza diaria, podemos ayudar efectivamente a los estudiantes a mejorar su rendimiento académico para que puedan ingresar a la universidad ideal para continuar sus estudios; , fundamentalmente Mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo sostenible futuro. La disposición y el diseño de los nuevos libros de texto reflejan plenamente las buenas intenciones del editor.

Como docentes, debemos servir mejor a nuestros estudiantes y a la sociedad a través de nuestra creación propia y colectiva. 3. Al ingresar al nuevo plan de estudios, los estudiantes deben desarrollar buenas estrategias de aprendizaje. Comprender el nuevo plan de estudios de química de la escuela secundaria en su conjunto no solo puede permitirnos comprender claramente el contexto principal de la química de la escuela secundaria, sino también permitirnos situarnos en un nivel superior. Nivela y ve las pequeñas montañas y las pequeñas montañas de un vistazo. Ven a enfrentar el nuevo curso de química de la escuela secundaria. Una comprensión general del nuevo plan de estudios de química de la escuela secundaria no sólo puede mejorar la calidad de los profesores, sino también ayudar a cultivar la alfabetización química de los estudiantes. Sólo dotando a los estudiantes de una buena alfabetización química podrán adaptarse mejor al desarrollo y progreso de la sociedad. Sólo comprendiendo y captando claramente el hilo principal de la química podremos conectar mejor el conocimiento de forma orgánica. Es muy necesario y significativo que un profesor de química de secundaria comprenda el nuevo plan de estudios de química de la escuela secundaria en su conjunto y comprenda y comprenda claramente las líneas principales de la química. La integración de la sabiduría personal y la sabiduría colectiva para la inducción, el resumen y la comunicación puede promovernos a producir más y mejores métodos y métodos de enseñanza, y producir más y más nuevos modelos de pensamiento científico. Esto tiene una importancia muy práctica y de gran alcance para nosotros a la hora de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. En resumen, para comprender el nuevo concepto del plan de estudios, debemos comprender claramente el aumento o la disminución del contenido del nuevo plan de estudios de química de la escuela secundaria y la distribución del conocimiento, que es la escala que utilizan los expertos; recordarnos que debemos comprender al explicar a los estudiantes los nuevos requisitos establecidos por los estándares del plan de estudios; No sólo debemos darnos cuenta ideológicamente de la importancia y necesidad de la nueva reforma del plan de estudios de química de la escuela secundaria, sino que también debemos estar completamente preparados para la nueva reforma del plan de estudios de química de la escuela secundaria a partir de nuestras propias reservas de conocimiento. Cuando los profesores resuelven problemas relacionados con la enseñanza de la química en la escuela secundaria, no solo deben comprender los nuevos requisitos del plan de estudios, sino también cambiar los métodos de enseñanza anteriores y actualizar el modelo de enseñanza de la química. Sólo de esta manera se podrá implementar la reforma de la enseñanza de la química y la enseñanza de la química realmente desempeñará un papel más importante en el proceso de enseñanza de la química.