El papel de los métodos de enseñanza experimentales en la enseñanza ideológica y política en las escuelas secundarias

El papel del método de enseñanza de prueba en la enseñanza ideológica y política en las escuelas secundarias

En el método de enseñanza de prueba, hay una prueba para los estudiantes al principio. Antes de aprender, los estudiantes definitivamente tendrán muchos problemas. De esta manera, los estudiantes comprenderán sus propias deficiencias y se centrarán en sus estudios futuros.

Resumen: Con el desarrollo de la sociedad y el énfasis de la gente en la educación, la gente comenzó a descubrir las deficiencias de la educación anterior y trató de explorar nuevos métodos de enseñanza. Se realiza un análisis de los métodos de enseñanza de prueba. En primer lugar, se analizan los pros y los contras de los métodos de enseñanza de prueba. El método de enseñanza experimental moviliza el entusiasmo de los estudiantes, promueve el aprendizaje de los estudiantes y también brinda comodidad para la enseñanza de los profesores. Sin embargo, probar la pedagogía tiene sus desventajas: aumenta el estrés tanto para los estudiantes como para los profesores. Los métodos de enseñanza experimentales también imponen altos requisitos a los docentes, ya sea la calidad profesional del docente, su capacidad docente o su encanto personal.

Palabras clave: método de enseñanza experimental; ideológico y político; calidad de la enseñanza

Con el desarrollo de la sociedad, la gente es cada vez más consciente de que el modelo de enseñanza tradicional de mi país no puede satisfacer las necesidades del desarrollo de los estudiantes. . Por lo tanto, comenzaron a surgir nuevos métodos y modelos de enseñanza, y el método de enseñanza de prueba fue uno de ellos.

1. Los pros y los contras de la aplicación del método de enseñanza de prueba en la enseñanza ideológica y política de la escuela secundaria

1. El método de enseñanza de prueba puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender

En método de enseñanza de prueba Hay dos enlaces para que los estudiantes aprendan por su cuenta. Aunque los estudiantes de secundaria son rebeldes, no han perdido por completo su curiosidad por las cosas externas. Luego, estos dos vínculos están diseñados en el método de enseñanza de prueba para permitir que los estudiantes prueben, lo que hasta cierto punto moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En el modelo de enseñanza tradicional, lo único que hacen los alumnos en clase es escuchar al profesor. En tal estado, los estudiantes se distraen fácilmente y tienen sueño. Porque en tal modelo de enseñanza, el sujeto que aprende no es el alumno sino el profesor. En la mente de los estudiantes habrá un pensamiento de que mientras no me guste escuchar las conferencias del profesor, no tiene nada que ver conmigo. Además, la enseñanza ideológica y política es una especie de enseñanza de artes liberales y hay muy pocas operaciones prácticas. Entonces, si ese modelo de enseñanza se sigue utilizando en la enseñanza ideológica y política, el entusiasmo de los estudiantes disminuirá gradualmente. Porque el modelo de enseñanza tradicional sólo puede reflejar el papel de los docentes. Sin embargo, en el método de enseñanza de prueba, existen dos enlaces para que los estudiantes prueben sus habilidades y su estado de aprendizaje. Entonces, los estudiantes tendrán un sentido de responsabilidad y estarán naturalmente motivados.

2. Tiene un efecto de supervisión sobre el aprendizaje de los estudiantes.

En el método de enseñanza de prueba, hay una prueba para los estudiantes al principio. Antes de aprender, los estudiantes definitivamente tendrán muchos problemas. De esta manera, los estudiantes comprenderán sus propias deficiencias y se centrarán en sus estudios futuros. Y este método también reducirá la carga de trabajo de los estudiantes en el aula. Porque una vez que los estudiantes comprendan su propia situación de aprendizaje, estarán más centrados al asistir a las conferencias. La carga de estudiar parte del contenido definitivamente será mucho más ligera que la carga de estudiar todo el contenido. En el artículo anterior, comparamos el modelo de enseñanza tradicional con el método de enseñanza experimental, pero otra diferencia es que en el método de enseñanza tradicional, los profesores solo se centran en enseñar e ignoran la aceptación de los estudiantes. Sin embargo, este no es el caso en el intento de pedagogía. Debido a que se establece un segundo vínculo de prueba en el método de enseñanza de prueba, este vínculo de prueba se realiza después del aprendizaje, lo que maximiza el aprendizaje consciente de los estudiantes.

3. El enfoque de la enseñanza de los docentes

Es más claro que según el nuevo concepto educativo de reforma curricular, los docentes deben enseñar de acuerdo con las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, es decir, los docentes. No es necesario enseñar a los estudiantes durante el proceso de enseñanza lo aprendido se repite indefinidamente, pero los conocimientos que los estudiantes no comprenden deben ser guiados y explicados. Porque cuando los profesores explican lo que los estudiantes han aprendido, estos primero lo descartan y luego poco a poco comienzan a resentirse, lo que en última instancia conduce a una disminución en la calidad de la enseñanza. Sin embargo, si el maestro puede enseñar de manera específica y enfocada de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes estarán llenos de expectativas para la clase, y cuando los puntos clave del maestro sean relativamente claros, los estudiantes escucharán sin esfuerzo.

4. Aumento de la carga de trabajo de los profesores.

En el artículo anterior, analizamos las ventajas de los métodos de enseñanza de prueba.

Sin embargo, intentar la pedagogía no está exento de inconvenientes. En el pasado, en el método de enseñanza tradicional basado en el modelo del maestro, los maestros solo necesitaban preparar lecciones basadas en el contenido de los libros de texto y luego enseñarlas a los estudiantes. Sin embargo, si se utiliza el método de enseñanza de prueba, el profesor debe centrarse primero en el primer paso de la enseñanza, es decir, preparar ejercicios para los primeros intentos de los estudiantes. Luego tenemos que preparar lecciones para otros aspectos según el estado de las pruebas de los estudiantes. Finalmente, los profesores también necesitan preparar lecciones para otro enlace de prueba basado en el estado de aprendizaje de los estudiantes y el contenido de la enseñanza. Sin duda, esta serie de preparación de lecciones ha aumentado la carga de trabajo de los profesores. En el método de enseñanza de prueba, hay dos enlaces que prueban la situación de los estudiantes. Si el profesor quiere comprender la situación de los estudiantes, debe corregir estas preguntas de la prueba. Este es también un aspecto que aumenta la carga docente de los docentes.

2. Requisitos de calidad de los docentes mediante métodos de enseñanza de prueba

1. Requisitos de conocimientos profesionales de los docentes

Como docente, primero debes tener buenas cualidades profesionales . Sin embargo, en el método de enseñanza experimental, los requisitos de conocimientos profesionales de los profesores son mayores. Porque, en el modelo de enseñanza tradicional, los profesores sólo necesitan resolver problemas de enseñanza basándose en sus propios conocimientos. Sin embargo, en el método de enseñanza de prueba, los profesores deben analizar la psicología de los estudiantes en función de su propio conocimiento y combinarla con las condiciones de prueba de los estudiantes, y luego cambiar sus métodos de enseñanza de vez en cuando para que sea más fácil de aceptar para los estudiantes.

2. Requisitos más altos para las habilidades docentes de los docentes

Sabemos que el vínculo de prueba en el método de enseñanza no es solo para que los estudiantes conozcan sus propias deficiencias, sino también para que los maestros sepan las deficiencias de los estudiantes. Esto requiere que los profesores analicen los problemas de los estudiantes a través de las situaciones de prueba de los estudiantes. Si los profesores quieren captar la información de los estudiantes de esta manera, deben formularles preguntas de prueba ellos mismos. Porque aunque existen ejercicios relacionados con conocimientos relevantes en Internet, la situación de cada escuela y clase es diferente y los profesores no pueden copiarlos directamente.

3. Requisitos para el carisma del docente

El artículo mencionado analiza los requisitos para la capacidad del docente en métodos de enseñanza experimentales, pero el carisma del docente también juega un papel muy importante en ello. . En los adolescentes una de sus características es: estoy de acuerdo contigo, pero odio tu forma de decirlo. Si los profesores no pueden ganarse el respeto de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, incluso si son muy capaces en otros aspectos, no tendrán una alta calidad docente.

Referencias:

[1] Qi Taiquan. La principal aplicación del modelo de enseñanza experiencial emocional en la enseñanza ideológica y política de la escuela secundaria [J]. ;