Plan de lección de matemáticas para el segundo volumen de cuarto grado "El significado y la lectura y escritura de los decimales"

Seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, dirigirse a la mayoría de los estudiantes y prestar atención a cultivar estudiantes sobresalientes y mejorar a los de bajo rendimiento para que todos los estudiantes puedan desarrollarse. El siguiente es el plan de lección del "Segundo volumen de Matemáticas" El significado y la lectura y escritura de decimales "para el cuarto grado" que he compilado cuidadosamente para usted. Puede leerlo como referencia. ¡Preste atención para obtener más detalles! Plan de lección para el segundo volumen de Matemáticas de cuarto grado "El significado y la lectura y escritura de decimales" (1)

Objetivos de enseñanza:

1. Comprender cómo se producen los decimales. Comprender y dominar el significado de los decimales.

2. Aclarar la conexión entre decimales y fracciones, dominar las unidades de conteo de los decimales y la relación entre ellos.

3. Experimente el proceso de descubrimiento y comprensión de los decimales, perciba la estrecha conexión entre el conocimiento y la vida, experimente los métodos de aprendizaje de descubrimiento de investigación y razonamiento de transferencia, y cultive los hábitos de aprendizaje de la práctica práctica y investigación cooperativa.

Puntos clave en la enseñanza:

Puntos clave: Comprender y dominar el significado de los decimales, las unidades de conteo de los decimales y la progresión entre ellos.

Dificultad: Comprender las unidades de conteo de los decimales y la progresión entre ellas.

Herramientas didácticas:

Courseware

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al repaso

El profesor presenta el material didáctico y preguntó: Primero, conozcamos a algunos viejos amigos. ¿Quién los leerá?

Referirse a un estudiante para que intente leer

Profesor: lean juntos

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Los estudiantes leen juntos.

Profe: Piénselo, ¿cuántos números se deben completar entre paréntesis?

Responda por nombre.

Muestre el diagrama de situación del libro de texto

Profesor: ¿Cuáles son los resultados de sus mediciones?

Estudiante: 1 metro 1 decímetro, 1 metro 2 decímetros

Docente: Si solo usamos metros como unidad, ¿cómo debemos expresarlo?

Alumnos: 1, 1 metro, 1, 2 metros (el maestro escribe en el pizarrón)

Maestro: ¿Dónde podemos ver los decimales en la vida? Veamos algunas imágenes. (El material didáctico muestra los decimales en la vida)

Profesor: Llamamos decimal a un decimal con un número después del punto decimal. Si lo buscas, ¿todavía hay un decimal? ¿Hay un decimal después del punto decimal? Dos números se llaman dos decimales. ¿Puedes encontrarlo?

¿Quién puede decir un decimal de tres dígitos?

Profesor: ¿Al medir? y al calcular, a menudo no podemos obtener exactamente. El resultado de un número entero a menudo se expresa como decimal. En esta lección continuamos entendiendo los decimales. (Tema de escritura en la pizarra: El significado de los decimales)

2. Explorando nuevos conocimientos

1. Explorando el significado de un decimal

El profesor presentó el material didáctico: Dividir un metro en partes iguales Diez partes, ¿cuánto es una parte aquí?

Estudiante: un decímetro

Profe: ¿Cuántos metros se expresan como fracción? de un metro

Profe: ¿Cuántos metros se expresan en decimal?

Estudiante: 0, 1 metro

Profe: Divide un metro en 10 partes iguales. , y 1 parte es 1 decímetro. Expresado como fracción, es una décima parte de un metro y el decimal es 0 o 1 metro. Todavía quedan dos corchetes por completar. ¿Pueden todos completarlo de forma independiente?

Una vez que los estudiantes hayan terminado, el maestro responderá las preguntas por su nombre y les pedirá que hablen sobre lo que piensan. y hacer una evaluación colectiva.

Profesor: Observe estas fracciones y decimales, ¿tiene algo que decir?

Si los estudiantes tienen dificultades, el maestro guiará: Observe ¿cuántos son los denominadores de estas fracciones? ¿Hay decimales? ¿Decimales?

Conclusión: Una fracción con denominador 10 se puede expresar con un decimal. (El profesor escribe en la pizarra)

Profesor: ¿Entiendes? Completa la hoja de tarea para consolidar el ejercicio 1.

Después de que los estudiantes la completen, nombra sus respuestas y revisa. ellos colectivamente.

2. Explora el significado de dos decimales

Profesor: Hace un momento dividimos un metro en 10 partes iguales ¿Cómo se vería si se dividiera en 100 partes iguales? Echemos un vistazo. (Producción de material didáctico)

Profesor: ¿Cuánto es una porción?

Estudiante: 1 centímetro

Profesor: ¿Cuántos metros se expresan como fracción? /p>

Estudiante: Ciento un metro

Profesor: ¿Qué tal si usamos decimales?

Estudiante: 0,01 metros

Profesor: Eso es. Realmente inteligente, así que te dejaré los siguientes corchetes para que los completes de forma independiente.

Una vez que los alumnos completan el trabajo, el profesor los nombra y los evalúa de forma colectiva.

Maestro: Veamos estas fracciones y decimales nuevamente. ¿Qué encontramos?

Los estudiantes se comunicaron y concluyeron: Una fracción con un denominador de 100 se puede expresar con dos decimales. (La Maestra escribe en la pizarra)

Maestra: ¿Lo has aprendido? Todavía tengo que ponerte a prueba. Complete el ejercicio de consolidación 2 en la hoja de tarea.

Los estudiantes deben completarlo de forma independiente, responder por su nombre y revisarlo colectivamente.

3. Explora el significado de tres decimales

Maestro: ¿Cómo se ve dividir un metro en 1.000 partes iguales? > Ahora deje esta tarea a usted y a su compañero de escritorio, comuníquese y discuta, y complete la tercera consulta.

Alumnos y alumnos cooperan y se comunican, y los profesores inspeccionan.

Una vez finalizado, los resultados se informarán y revisarán colectivamente.

Profesor: Observa las fracciones y decimales aquí, ¿puedes sacar una conclusión?

Estudiante: Una fracción con denominador 1000 se puede expresar con tres decimales. (Escritura del profesor en el pizarrón)

4. Inferir y resumir el significado de los decimales

Profe: Imagínese: si un metro se divide en diez mil partes, ¿cómo se expresa uno? parte como fracción? ¿Qué pasa si se divide en partes iguales?

Maestro: ¿Puedes resumir los hallazgos que acabamos de hacer en una oración concisa y clara? los estudiantes se comunican, el docente orienta y dice: Las fracciones cuyos denominadores son 10, 100, 1000,,,,,, se pueden expresar como decimales. (El maestro escribe en la pizarra)

Maestro: Ahora apliquemos el conocimiento que hemos aprendido. Por favor complete la hoja de tarea "Aplicar sentimientos y consolidar significados"

Los estudiantes completarán, responderán por. nombrar y revisar.

5. Comprender las unidades de conteo y las tasas de progresión de los decimales

El profesor mostró el material didáctico: Piénselo, ¿cuántos 0 y 1 hay en 0 y 3? >

Estudiantes: Hay tres 0 y 1 en 0 y 3

Maestro: ¿Cuántos 0 y 01 hay en 0 y 06 ¿Cuántos 0 y 001 hay en 0 y 007? /p>

Los estudiantes responden por turnos,

Maestro: ¿Cuáles son las fracciones escritas como 0, 1, 0, 01, 0, 001? , centésima, milésima

Maestro: Las unidades de conteo de los decimales son una décima, una centésima, una milésima..., escrita como 0, 1, 0, 01 , respectivamente. 0, 001,,,,,,,

Maestro: Piensa de nuevo: ¿Cuántas centésimas hay en una décima? p>El estudiante respondió.

Profesor: Entonces, ¿cuál es la tasa de progresión de dos unidades de conteo decimales adyacentes?

Estudiante: Es 10

3. Aplicación integral, expansión y mejora.

Los estudiantes completan de forma independiente la "Solicitud integral" en la hoja de tarea.

La primera pregunta: responde por nombre y revisa colectivamente

La segunda pregunta: responde por nombre y decir si ¿Qué opinas?

4. Ampliar horizontes

El material didáctico muestra el material didáctico "¿Sabías que?" y lo lee por su nombre.

5. Resumen de la clase

¿Qué aprendiste con esta lección Plan de lección para el segundo volumen de Matemáticas de cuarto grado "El significado, la lectura y la escritura de decimales" (2)

Objetivos de enseñanza:

Permitir a los estudiantes comprender el significado de los decimales, reconocer las unidades de conteo de los decimales, poder leer y escribir decimales y poder comparar los tamaños de los decimales. .

Proceso de enseñanza:

1. La generación y significado de los decimales.

(1) Mapa temático. Se presenta brevemente el proceso de "generación decimal".

(2)Ejemplo 1.

①La regla métrica se utiliza como ayuda didáctica intuitiva para enseñar el significado de los decimales. La unidad de longitud se utiliza como ejemplo para ilustrar que los decimales son esencialmente otra forma de representación de fracciones decimales.

② La disposición se divide en tres niveles: primero, reescribe decímetros en metros para explicar cuántas décimas se expresan con un decimal; luego, reescribe centímetros en metros para explicar porcentajes. El número de varios se expresa con dos decimales; lugares luego se reescribe como el número de milímetros en el número de metros, indicando que el número de milésimas se expresa con tres decimales. El contenido de los tres niveles se explica de la misma manera. Reescribir los números de unidades de bajo nivel en números de unidades de alto nivel se puede expresar mediante fracciones con denominadores de 10, 100, 1000... y además expresarse mediante decimales.

③Resumen y resumen el significado de los decimales basándose en lo anterior. Deja claro a los alumnos: Las fracciones con denominadores de 10, 100, 1000... se pueden expresar como decimales. Finalmente, el libro de texto explica las unidades de conteo de los decimales y los estudiantes pueden completar ellos mismos los porcentajes entre unidades.

2. Cómo leer y escribir decimales

(1) Organizar la tabla de secuencia de decimales.

Usando tres decimales específicos con diferentes dígitos, explique que el decimal se compone de una parte entera, un punto decimal y una parte decimal y luego explique el significado de los números en cada dígito del decimal;

A partir de esto, ordena la tabla de secuencia de decimales. A través de tablas, se relacionan intuitivamente los nombres de los dígitos decimales y las unidades de conteo correspondientes, y también se expresa la relación entre los dígitos de la parte entera y la parte decimal, para que los estudiantes puedan familiarizarse con la posición de cada decimal. lugar y el número representado.

Completar la tabla de secuencia numérica.

(2) Ejemplo 2, enseñando a leer decimales.

Hay dos formas de leer decimales. Una es la lectura directa, es decir, la parte entera se lee como un número entero y la parte decimal debe leerse en secuencia. Este método es fácil de aprender y conveniente para escribir decimales. Otra forma de leer es leer según el significado de las fracciones, lo cual es consistente con las fracciones decimales y es útil para comprender el significado de los decimales. Teniendo en cuenta que los estudiantes actualmente tienen pocos conocimientos de fracciones, en el libro de texto solo se enseña la lectura directa de decimales.

Tenga en cuenta el énfasis: ① La parte entera es un decimal de 0 y la parte entera dice "cero".

② ¿Cuántos ceros hay en la parte decimal? Esto se puede hacer creando diferentes formas de ejercicios para que los estudiantes comprendan y consoliden.