Plan de Trabajo Docente Docente de Matemáticas

El tiempo vuela, y nuestra labor docente ha entrado en una nueva etapa. Es momento de calmarnos y anotar el plan docente. Mucha gente debe estar preocupada por cómo redactar un buen plan de enseñanza. A continuación se muestra un ejemplo de un plan de trabajo de enseñanza de matemáticas para profesores (5 artículos generales) que he recopilado para usted. Plan de Trabajo Docente Docente de Matemáticas 1

1. Ideología Rectora

Guiados por el plan de trabajo docente de la secretaría de la escuela, establecer el concepto básico de hacer que los estudiantes "aprendan y disfruten aprendiendo" para mejorar su enfoque en la eficiencia de la enseñanza en el aula y fortalecer la investigación en las escuelas. Centrándonos en los temas de investigación científica del grupo de enseñanza e investigación, cambiaremos los conceptos educativos, mejoraremos los métodos educativos, optimizaremos los modelos de enseñanza, mejoraremos gradualmente la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejoraremos efectivamente la calidad de la enseñanza.

2. Objetivos y tareas

1. Llevar a cabo actividades de investigación sobre la enseñanza en el aula, centrarse en reformar los métodos de enseñanza de los docentes y mejorar los niveles de enseñanza de los docentes en el aula.

2. Promover la participación de todos los integrantes del grupo de matemáticas en la docencia y la investigación, promover la reflexión docente y promover el crecimiento profesional a través de actividades de docencia e investigación.

3. Participar activamente en diversas actividades organizadas por el distrito y la escuela, esforzarse por obtener buenos resultados y traer gloria a la escuela.

4. Completar diversas tareas rutinarias especificadas por la escuela a tiempo y con alta calidad.

3. Principales medidas

1. Reforzar la investigación docente y hacer un trabajo sólido en la docencia ordinaria:

(1) Las lecciones deben estar completamente preparadas y con objetivos de aprendizaje las clases deben ser serias y los métodos deben ser flexibles; las tareas deben resaltar la jerarquía y centrarse en la implementación para lograr "claridad todos los días, claridad todas las semanas y claridad todos los meses" y prestar atención a los resultados prácticos.

(2) Haz un buen trabajo practicando todos los días. Preste mucha atención al cálculo de los estudiantes y al entrenamiento de habilidades básicas, y realice de 2 a 3 minutos de cálculo oral o entrenamiento de cálculo básico todos los días para estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.

(3) Potenciar el propio aprendizaje empresarial: desarrollar el hábito de leer más y buenos libros, y participar en más actividades docentes e investigadoras dentro y fuera de la escuela.

2. Fortalecer la labor docente e investigadora:

(1) Implementar la labor de "cultivar el bien y ayudar a los pobres". Después de cada prueba unitaria, se debe realizar un análisis cuidadoso. y se deben formular medidas de mejora.

(2) Haga un buen trabajo al verificar la preparación de las lecciones y la corrección de las tareas. La preparación de las lecciones se llevará a cabo mediante inspección aleatoria cada semana y primero se realizará un autoexamen mensual y luego un censo. de acuerdo con las normas de evaluación.

(3) La investigación educativa y la enseñanza educativa son inseparables de la investigación docente. Debo aprender activamente de mis compañeros, ingresar a más aulas de maestros del mismo grupo y maestros destacados, y completar activamente la enseñanza y la investigación semanales. captar las capacidades del grupo Se llevan a cabo diversas oportunidades de aprendizaje dentro de la escuela, aprendiendo de los profesores del mismo grupo y mejorando la calidad de la enseñanza sobre la base de la ayuda de los compañeros. Intente innovar en el aula y reformar el método de enseñanza tradicional: los profesores enseñan y los estudiantes aprenden. Los estudiantes no están interesados ​​en aprender y no pueden cultivar su capacidad de investigación. En este semestre, me centraré en la enseñanza participativa y utilizaré una variedad de métodos de enseñanza flexibles para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Durante la enseñanza, analizaré los materiales didácticos, diseñaré cada lección y reflexionaré sobre cada lección de manera oportuna. Analizar los problemas que surgen en el aula, reflexionarlos y registrarlos de manera oportuna, utilizar sus propias fortalezas para atraer estudiantes, hacer que a los estudiantes les guste mi clase y se desarrollen en mi clase, y satisfacer las necesidades reales de los estudiantes para crecer e ingresar a la sociedad. Hay suficientes vínculos de enseñanza práctica.

3. Ética docente:

(1) Autogestión:

Como docente, siempre debo recordarme a mí mismo que hay muchas personas a las que sirvo. Los niños no pueden sacrificar sus propios intereses a expensas de sus propios intereses. Este semestre, cumpliré estrictamente con las disciplinas escolares. No llegaré tarde, ni saldré temprano ni faltaré a clases de manera casual.

(2) La profesión docente, como profesión que forma personas, tiene exigencias muy altas e infinitas en la calidad de su trabajo, por eso, como docente, siempre advierto buscar la Excelencia, abogando ante todo. clase, rechazando la mediocridad, enfocándose en el desarrollo del propio espíritu innovador y capacidad práctica, emociones, actitudes y valores, para convertirse verdaderamente en un maestro sobresaliente que esté a la altura de su sentido de misión y responsabilidad histórica, y dedique todos sus conocimientos , talento y amor a los estudiantes , dedicación a la causa de la educación, creo que este es también el ámbito ideológico que persigue todo docente. Quiero tener un mayor sentido de profesionalismo y responsabilidad, ser una buena persona, ser leal a la causa de la educación, tener una determinación inquebrantable y no arrepentirme. Es necesario establecer una perspectiva moderna sobre los estudiantes y aprender a mirar a cada estudiante desde una perspectiva de desarrollo. Creer en el enorme potencial de los estudiantes y esforzarse por explorarlo; llevar adelante el espíritu subjetivo de los estudiantes en las actividades educativas y docentes, promover el desarrollo subjetivo de los estudiantes y esforzarse por enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. Plan de trabajo docente de matemáticas 2 para docentes

1. Análisis de la situación académica

Aunque he estudiado matemáticas en séptimo grado este semestre, básicamente he formado un modelo de pensamiento matemático y he aplicado ciertas Conocimiento matemático para resolver problemas prácticos, pero todavía falta la aplicación flexible del conocimiento y las respuestas también son descuidadas. Polarización severa. En términos de capacidad de aprendizaje, algunos estudiantes tienen poca capacidad para adquirir conocimientos activamente fuera de clase y su capacidad para aprender conocimientos en profundidad no se ha cultivado. El razonamiento lógico, las habilidades de pensamiento lógico y las habilidades de cálculo de los estudiantes deben fortalecerse aún más para mejorar. rendimiento general de los estudiantes En términos de actitud de aprendizaje, la mayoría de los estudiantes pueden concentrarse completamente en clase y dedicarse activamente al aprendizaje.

2. Ideología rectora

Guiados por los "Nuevos estándares curriculares para matemáticas de la escuela secundaria", implementar la política educativa del partido, llevar a cabo nuevas reformas curriculares de enseñanza, implementar educación de calidad para los estudiantes e inspirar eficazmente a los estudiantes el interés en aprender matemáticas, dominar métodos y técnicas para aprender matemáticas, establecer patrones de pensamiento matemático, cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar y pensar y mejorar su capacidad para aprender matemáticas y aplicarlas. Al mismo tiempo, a lo largo de este período de enseñanza, se ha completado la tarea de enseñanza de matemáticas del primer volumen de octavo grado.

3. Objetivos de enseñanza

(1) Objetivos de conocimientos y habilidades

1. Los estudiantes aprenden sobre el eje explorando problemas prácticos y combinándolos con objetos o imágenes específicos. Características básicas de los fenómenos de simetría;

2. Ser capaz de derivar fórmulas de multiplicación y sentir el papel y el valor de las fórmulas de multiplicación a partir de su aplicación a los cálculos. Capaz de utilizar el método de factor común y el método de fórmula para factorizar. Conozca los pasos generales para la factorización.

3. Comprender el concepto de fracción, aclarar la diferencia entre fracciones y números enteros, dominar las propiedades básicas de las fracciones y ser capaz de simplificar fracciones. Ser capaz de realizar la reducción, fracción común y cuatro operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación y división de fracciones. Comprender el concepto de ecuaciones fraccionarias y ser capaz de resolver ecuaciones fraccionarias que puedan transformarse en ecuaciones lineales de una variable. Ser capaz de resolver algunos problemas prácticos simples relacionados con fracciones y ecuaciones fraccionarias, ser capaz de enumerar ecuaciones basadas en relaciones cuantitativas en problemas específicos y ser capaz de probar las raíces de ecuaciones fraccionarias.

4. Comprender mejor la importancia estadística de estadísticas como el promedio, la mediana y la moda. Ser capaz de calcular promedios ponderados, comprender el significado de "peso" y elegir estadísticas apropiadas para representar la concentración. de tendencia de datos;

5. Experimente el proceso de descubrir números irracionales y comprenda el concepto y significado de los números irracionales.

Comprender los conceptos de raíces cuadradas aritméticas, raíces cuadradas y raíces cúbicas, y ser capaz de utilizar el signo de la raíz para expresar las raíces cuadradas y cúbicas de los números. Ser capaz de utilizar operaciones cuadradas y operaciones cúbicas; encontrar las raíces cuadradas y cúbicas de ciertos números; poder usar una calculadora para encontrar raíces cuadradas y cúbicas y explorar algunos patrones matemáticos interesantes;

Ser capaz de utilizar números racionales para estimar el rango aproximado de un número irracional, incluida la comparación de tamaños mediante estimación, probar la racionalidad de los resultados de los cálculos, etc. Existe una correspondencia uno a uno entre los números reales y los puntos en el eje numérico. La comprensión de las reglas y leyes de operación de los números racionales aún se aplica a los números reales. Capaz de simplificar números con signos de raíz y utilizar la simplificación para realizar cuatro operaciones aritméticas simples con números reales. Capacidad para utilizar operaciones con números reales para resolver problemas prácticos sencillos.

6. Que los estudiantes comprendan los conceptos de desigualdades y conjuntos solución de desigualdades, y sean capaces de representar los conjuntos solución de desigualdades en la recta numérica.

Permitir que los estudiantes dominen las tres propiedades básicas de las desigualdades y sean capaces de resolver desigualdades lineales de una variable.

Ser capaz de enumerar las desigualdades lineales del hospital y grupos de desigualdades lineales en una variable basándose en las relaciones cuantitativas en problemas específicos para resolver problemas prácticos sencillos.

(2) Objetivos del proceso y del método

Dominar la capacidad de extraer información matemática de problemas prácticos y utilizar conocimientos algebraicos y geométricos relevantes para expresar aún más la relación entre las propiedades de simetría axial; cultivar la capacidad de los estudiantes para reconocer imágenes; a través de la exploración de la multiplicación, división y factorización de números enteros, se cultiva la capacidad de los estudiantes para descubrir y resumir reglas y se establecen las ideas de analogías matemáticas de los estudiantes. Participar en actividades estadísticas de recopilación, organización, descripción y análisis de datos para sacar conclusiones, experimentar el proceso básico de procesamiento de datos, experimentar la conexión entre las estadísticas y la vida, sentir el papel de las estadísticas en la vida y la producción, desarrollar el hábito de utilizar datos para hablar y buscar la verdad a partir de los hechos actitud científica. A través del estudio de problemas, los estudiantes pueden comprender mejor las perspectivas de que la teoría proviene de la práctica, la unidad de los opuestos y las conexiones y limitaciones entre las cosas, y brindarles una educación sobre el materialismo dialéctico.

(3) Metas emocionales y de actitud

A través de la exploración del conocimiento matemático, podemos comprender mejor la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, aclarar el significado de aprender matemáticas y utilizar las matemáticas. conocimiento para resolver problemas prácticos, obtener experiencia exitosa y generar confianza para aprender bien las matemáticas. Darse cuenta de que las matemáticas son una herramienta importante para resolver problemas prácticos y comprender el importante papel de las matemáticas en la promoción del progreso y el desarrollo social. Comprender que el aprendizaje de las matemáticas es un proceso lleno de observación, práctica, indagación, inducción, analogía, razonamiento y creatividad. Desarrollar buenas cualidades de pensamiento que combinen el pensamiento independiente con la cooperación y la comunicación. Comprender las destacadas contribuciones de los matemáticos de nuestro país, mejorar el orgullo nacional y mejorar el patriotismo. Plan de Trabajo Docente de Matemáticas 3 del Profesorado

1. Ideología Rectora

Guiados por los puntos clave del plan de trabajo docente de la secretaría de la escuela, establecer el concepto básico de hacer que los estudiantes “aprendan y disfrutar del aprendizaje”. Centrarse en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y fortalecer la investigación en la escuela. Centrándonos en los temas de investigación científica del grupo de enseñanza e investigación, cambiaremos los conceptos educativos, mejoraremos los métodos educativos, optimizaremos los modelos de enseñanza, mejoraremos gradualmente la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejoraremos efectivamente la calidad de la enseñanza.

2. Objetivos y tareas:

1. Llevar a cabo actividades de investigación sobre la enseñanza en el aula, centrarse en reformar los métodos de enseñanza de los docentes y mejorar el nivel de enseñanza de los docentes en el aula.

2. Promover la participación de todos los integrantes del grupo de matemáticas en la docencia y la investigación, promover la reflexión docente y promover el crecimiento profesional a través de actividades de docencia e investigación.

3. Participar activamente en diversas actividades organizadas por el distrito y la escuela, esforzarse por obtener buenos resultados y traer gloria a la escuela.

4. Completar diversas tareas rutinarias especificadas por la escuela a tiempo y con alta calidad.

3. Principales medidas:

1. Fortalecer la investigación docente y hacer un trabajo sólido en la docencia regular:

(1) Preparar bien las lecciones y tener aprendizajes claros los objetivos deben ser serios y los métodos deben ser flexibles; las tareas deben resaltar la jerarquía y centrarse en la implementación para lograr "claro todos los días, claro cada semana y claro todos los meses" y prestar atención a los resultados prácticos. La preparación colectiva de lecciones se lleva a cabo en estricto cumplimiento de los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos, y el líder del equipo de preparación de lecciones de cada grado es responsable.

(2) Haz un buen trabajo practicando todos los días. Preste mucha atención al cálculo de los estudiantes y al entrenamiento de habilidades básicas, y realice de 2 a 3 minutos de cálculo oral o entrenamiento de cálculo básico todos los días. Este semestre, habrá una competencia de cálculo oral de matemáticas para los grados superior e inferior, respectivamente, para estimular el desempeño de los estudiantes. Interés por aprender matemáticas.

(3) Fortalecer su propio aprendizaje empresarial: desarrollar el hábito de leer más y buenos libros, participar en más actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela, y asistir y evaluar 20 conferencias en un semestre. Entre ellas, habrá nada menos que 15 conferencias en el campus.

2. Fortalecer la labor docente e investigadora:

(1) El primer y segundo período todos los martes por la tarde son tiempo para la docencia, la investigación y la preparación colectiva de lecciones. Asegúrese de tener temas de investigación. antes de las actividades y tenerlos durante las actividades. Habla el docente designado, y otros docentes complementan. Hay registros durante la actividad y análisis después de la actividad.

(2) Todos los profesores de matemáticas deben ser buenos en el uso de los nuevos conceptos en la formación de apertura de escuelas para reflexionar sobre su diseño docente y sus comportamientos docentes. Cada profesor debe impartir una clase abierta de este grado en cada período. y escribir una buena Reflexión; cada maestro completa una revisión electrónica de la lección de manera oportuna después de escuchar la lección.

(3) Cada actividad debe estar cronometrada y designada con responsabilidades específicas.

(4) Redactar activamente ensayos o casos profesionales.

(5) Implementar el trabajo de "cultivar el bien y ayudar a los pobres". Después de cada inspección unitaria, se debe realizar un análisis cuidadoso y formular medidas de mejora. Se realizarán pruebas aleatorias sobre el estado de la enseñanza de cada grado y se brindará retroalimentación a los maestros de cada clase.

(6) Haga un buen trabajo al verificar la preparación de las lecciones y la corrección de las tareas. La preparación de las lecciones se llevará a cabo mediante inspección aleatoria cada semana y primero se realizará un autoexamen mensual y luego un censo. de acuerdo con las normas de evaluación.

2. Realizar eficazmente las actividades de construcción del “árbol de conocimiento” temático.

El equipo docente e investigador construye activamente el árbol de conocimientos de todo el libro de texto. Durante el tiempo unitario quincenal de preparación de lecciones colectivas, el líder del equipo docente e investigador liderará la construcción del árbol de conocimientos de cada unidad, y cada persona diseñará un "árbol de conocimientos unitarios". Plan de Trabajo Docente de Matemáticas Docente 4

En este período, soy responsable del trabajo de enseñanza de matemáticas de la Clase (1) y Clase (10) del segundo grado de la escuela secundaria y el trabajo del maestro de la clase. del segundo grado de secundaria (1). Un nuevo semestre, un nuevo comienzo, la escuela adquiere una apariencia nueva y vibrante. Para realizar un buen trabajo en este semestre, el plan de trabajo docente se formula de la siguiente manera:

1. Ideología rectora:

Leal a la causa de la educación, basada en la enseñanza mundo, dedicación desinteresada y hacer un buen trabajo en la enseñanza de todo corazón, ser un maestro calificado para las personas, estar dedicado a su trabajo y ser un modelo a seguir para los demás. En el nuevo semestre aceptaré activamente las diversas tareas educativas y docentes que me asigne la escuela y me dedicaré a trabajar con un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad. Trabajar duro y no tener quejas, actualizar oportunamente los conceptos educativos, implementar una educación de calidad, mejorar integralmente la calidad de la educación, mantener una actitud de trabajo rigurosa, trabajar concienzuda y meticulosamente. Ama la educación, ama la escuela, cumple con tu deber, enseña y educa a la gente y presta atención a formar estudiantes con buen carácter ideológico y moral. Preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, corregir las tareas, etc., y hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza.

2. Análisis del contenido docente:

El contenido docente de este semestre, ***Capítulo 5, Capítulo 16 “Fracciones” En este capítulo se establece la estructura de las fracciones a través de una revisión de las propiedades relevantes de las fracciones. Los conceptos, propiedades y reglas de operación de las fórmulas, y sobre esta base, aprender la evaluación simplificada de fracciones, resolver ecuaciones fraccionarias y resolver problemas usando ecuaciones fraccionarias. Capítulo 17 "Funciones proporcionales inversas". concepto y función de funciones Sobre la base de la función lineal, la relación proporcional inversa en la vida se introduce más para derivar la función proporcional inversa. Al estudiar la imagen y las propiedades de la función proporcional inversa, podemos utilizar sus propiedades para analizar y resolver algunos problemas prácticos de la vida. Continuar profundizando en el estudio en profundidad de las funciones. Capítulo 18 "Teorema de Pitágoras" En este capítulo, exploraremos la relación entre los tres lados de un triángulo rectángulo y utilizaremos las conclusiones obtenidas para resolver problemas. El teorema de Pitágoras es uno de varios teoremas importantes en matemáticas. Revela la relación entre números y formas y es la combinación perfecta de números y formas. Se usa ampliamente en diversas disciplinas naturales. Preste atención al teorema de Pitágoras al estudiar. y diferencia entre el teorema y el teorema inverso del teorema de Pitágoras. En el estudio de este capítulo, debemos prestar atención a la idea de combinar números y formas, así como al método de construir modelos matemáticos para resolver problemas, clasificar y discutir situaciones posibles. Capítulo 19 "Cuadrilátero" El enfoque del aprendizaje en este capítulo es comprender las características y propiedades de los gráficos a través de la transformación de gráficos. La dificultad es resolver problemas simples de razonamiento y cálculo basados ​​​​en las características y propiedades de los gráficos. Al aprender, preste atención a las conexiones y diferencias entre paralelogramos y varios cuadriláteros especiales. La clave para aprender bien este capítulo es fortalecer la comprensión de las transformaciones congruentes de gráficos. Con base en la percepción intuitiva y la confirmación operativa, y mediante el razonamiento matemático apropiado, podemos obtener conclusiones relevantes sobre los gráficos. Durante el aprendizaje, debemos prestar atención a la aplicación. de ideas de transformación matemática y métodos de combinación de formas y números. Capítulo 20 "Análisis de datos" El contenido de este capítulo es estudiar el promedio, la mediana, la moda, el rango y la varianza, y realizar análisis y juicios razonables sobre ellos para sacar conclusiones más prácticas.

3. Ideas de trabajo:

Promover la educación de calidad e implementar decididamente la educación de calidad en acciones. Cuidar y cuidar a todos los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes y tratarlos de manera equitativa y justa. Requisitos estrictos para los estudiantes, enseñanza paciente, no sarcasmo, sarcasmo, discriminación contra los estudiantes, no castigos corporales ni castigos corporales disfrazados, proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y promover el desarrollo integral, activo y saludable de los estudiantes. "Para darles a los estudiantes una gota de agua, es necesario tener un cuenco o incluso un balde con agua". Estudiaré activamente, leeré materiales relevantes, volveré a comprender las teorías educativas, la enseñanza objetivo, los métodos de enseñanza, la orientación del método de estudio, los factores intelectuales y no intelectuales, etc., y mejoraré mi capacidad para utilizar la teoría para guiar la práctica. Implemente activamente la enseñanza objetivo y determine los puntos clave y difíciles de cada clase en función de los materiales de enseñanza y la situación de aprendizaje. Prepare las lecciones con cuidado y esfuércese por preparar los estándares de las lecciones, los materiales didácticos, los estudiantes, el material didáctico y los métodos de enseñanza. Diseñamos cuidadosamente planes de lecciones desde ambos aspectos del conocimiento y la capacidad, y utilizamos activamente diversos equipos audiovisuales para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y poner fin resueltamente a la ceguera y la aleatoriedad en la enseñanza en el aula. Organiza cuidadosamente la enseñanza en el aula y exige calidad a partir de 45 minutos. En términos de enseñanza en el aula, me esfuerzo por resolver problemas en el aula, captar los puntos clave de la enseñanza, resaltar los puntos clave, eliminar dudas, prestar atención a los métodos de enseñanza y penetrar en los métodos de aprendizaje. No solo enseño sino que también educo, para que los estudiantes. 'El desarrollo físico y mental puede ser integral y armonioso. En el aula, el lenguaje es preciso y conciso, centrándose en puntos clave, superando dificultades, enseñando intensivamente y practicando más, dando pleno juego al papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, de modo que la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas se puede mejorar.

IV. Metas de trabajo del semestre:

A lo largo de este período de enseñanza, los estudiantes desarrollarán cierta competencia matemática, podrán utilizar conscientemente el conocimiento matemático para resolver problemas matemáticos en la vida y desarrollarse sólidos. Habilidades matemáticas básicas, sentando una buena base para continuar estudiando matemáticas en el futuro. Formar un grupo de los mejores estudiantes en matemáticas que puedan dominar los métodos de aprendizaje científico. El número de estudiantes que fracasan es menor. Desarrollar un buen estilo académico. Desarrollar buenos hábitos de estudio de matemáticas. Formar una relación armoniosa profesor-alumno. Permitir que los estudiantes se desarrollen integralmente moral, intelectual y físicamente. Plan de trabajo docente de matemáticas de los docentes 5

1. Análisis de la situación

Los niños de la clase media tienen alrededor de 4 años. Algunos de ellos todavía son estudiantes de primer año este semestre y nunca han estado. En el jardín de infantes han crecido bajo el cuidado de sus familias, viven en diferentes ambientes y reciben diferentes educación, por lo que existen ciertas diferencias en sus conocimientos, habilidades y emociones matemáticas. Con base en la situación anterior, este semestre llevará a cabo una organización y un diseño de enseñanza específicos para niños pequeños, utilizando cosas e imágenes específicas para llevar a cabo el pensamiento lógico preliminar y estimular la investigación y las habilidades de pensamiento de los niños. Prestaremos atención al desarrollo de todos los niños de la clase para que todos puedan progresar.

2. Objetivos educativos:

1. Reconocer números del 1 al 10, comprender el significado de los números y ser capaz de utilizar números para expresar la cantidad de objetos.

2. Aprenda a inspeccionar visualmente grupos de árboles, aprenda a no verse interferido por factores externos como la disposición espacial de los objetos y el tamaño de los objetos, y a juzgar correctamente las cantidades dentro de 10.

3.Reconocer rectángulos, trapecios y óvalos.

4. Aprenda a utilizar diversos objetos geométricos para actividades de edificación y construcción.

5. Aprenda a resumir dos características de los objetos; aprenda a clasificar objetos según una determinada característica y cantidad.

6. Aprende a ordenar hacia adelante y hacia atrás dentro de 7 según la diferencia de cantidad.

7. Observar, comparar y juzgar relaciones cuantitativas dentro de 10, y establecer gradualmente el concepto de equivalencia; utilizar el conocimiento y la experiencia existentes para resolver nuevos problemas, aprender nuevos conocimientos y promover el desarrollo del razonamiento preliminar. capacidades de transferencia.

8. Comprender de forma preliminar el significado de ayer, hoy y mañana, conocer la relación entre ellos y aprender a utilizar correctamente estas palabras de tiempo.

9. Aprender a distinguir y distinguir las posiciones delantera y trasera centradas en uno mismo; aprender a distinguir y distinguir las relaciones de posición arriba, abajo, delante y detrás entre objetos;

10. Los niños pequeños pueden prestar atención y descubrir las diferencias en el volumen de los objetos del entorno, las formas de los objetos y sus posiciones en el espacio.

3. Medidas específicas:

1. Los profesores realizan puntualmente las actividades de matemáticas según el plan de matemáticas.

2. Brinde a los niños una variedad de oportunidades para operar y explorar, y anímelos a operar y explorar activamente.

3. Utilizar objetos de la vida real para ayudar a los niños a aprender y comprender el conocimiento matemático.

4. Combinar actividades y operaciones de juego para consolidar conocimientos matemáticos.

5. Combinado con tarjetas de operación para ayudar a los niños a aprender y comprender el conocimiento matemático.

6. Los padres cooperan con los profesores para ayudar a los niños a aprender y comprender los conocimientos matemáticos.