Diseño de actividades matemáticas de jardín de infantes de clase media "Clasificación"

Intención del diseño:

La "clasificación" es una parte importante de las actividades matemáticas y se utiliza a menudo en la vida diaria. Por ejemplo: la ubicación de artículos en el supermercado, la ubicación de libros en la biblioteca, la organización de habitaciones en casa, etc., requieren conocimientos de clasificación relevantes. El nuevo "Esquema" señala que a los niños se les debe permitir sentir cosas de la vida y los juegos y experimentar la diversión y la importancia de las actividades matemáticas. Para hacer que el conocimiento matemático aburrido y altamente lógico sea vívido, fácil de entender e integrarlo en actividades operativas que interesen a los niños, diseñé esta actividad. Toda la actividad tiene como tema trenes conocidos por los niños y el juego de "cargar mercancías para el tren de mercancías" se desarrolla a lo largo de toda la actividad. Durante las actividades, a los niños se les permite explorar y probar operaciones activamente, y descubrir y resolver problemas constantemente mientras juegan, prueban, piensan, hacen y discuten, para adquirir experiencia en clasificación. Esto desarrollará la cooperación, la negociación y las habilidades operativas de los niños, permitiéndoles experimentar plenamente la importancia y el interés de las matemáticas.

Objetivos de la actividad:

1. Animar a los niños a probar y explorar el método de "clasificar productos".

2. Desarrollar las habilidades de cooperación, negociación y escucha de los niños.

3. Experimenta la diversión de las actividades matemáticas y comparte la alegría y la felicidad del éxito.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del conocimiento: Los niños tienen una comprensión perceptiva preliminar de los trenes.

2. Preparación del material: 16 placas base con forma de tren (15 pequeñas, 1 grande), varias tarjetas de carga, varias hojas gráficas;

Proceso de actividad:

1. Crear situaciones de actividad para estimular el interés de los niños en las actividades.

1. Mira el CD y deja que los niños observen y comprendan que los trenes se dividen en trenes de pasajeros y trenes de mercancías.

"Niños, miren, ¿dónde estamos?"

2. "Justo después del Día del Trabajo, los trabajadores que enviaron las mercancías comenzaron a trabajar de nuevo. Querían preguntarnos niños para ayudarnos a enviar los productos juntos "

2. Actividades de operación.

1. Los niños cooperan en grupos e intentan enviar mercancías por primera vez. (Envío de mercancías para un tren en un vagón)

(1) Pida a los niños que observen y reconozcan varios elementos y que tengan una comprensión perceptiva preliminar de la "clasificación".

(2) Invite a los niños a intentar cargar mercancías y diseñar etiquetas para los vagones.

Requisitos de la actividad: Los niños trabajan en grupos de cuatro, asignan roles, discuten y seleccionan al líder del grupo y al reportero de resultados de la operación. (Se requiere que cada grupo de niños complete todas las tareas, enfocándose en guiar a los niños con habilidades débiles para que completen las tareas y experimenten la alegría del éxito)

(3) Informe los resultados de la operación.

2. El segundo intento de envío de la mercancía. (Carga de mercancías para trenes de dos o tres vagones)

(1) Los niños intentan cargar mercancías y diseñar etiquetas para cada vagón.

Requisitos de actividad: Primero complete las tareas de operación de los dos vagones. Después de la inspección y aprobación, el tren puede regresar al patio de carga antes de que se pueda operar la operación de los tres vagones. (La operación de los dos vagones es para satisfacer las necesidades de los niños con habilidades medias, y la operación de los tres vagones es para brindar oportunidades a los niños con habilidades fuertes para mejorar sus habilidades).

(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre: ​​¿Cómo lo haces?

3. Los niños trabajan juntos para enviar mercancías. (Reemplace las tarjetas de operaciones físicas concretas con tarjetas gráficas abstractas)

(1) Muestre un tren grande.

"Ahora, tenemos que entregar estas maderas a tres invitados respectivamente. El primer invitado quiere madera roja; el segundo invitado quiere madera en rollo; el tercer invitado quiere madera en rollo. Lo que quiere es madera grande. Por favor piense en cómo arreglar la madera ".

(2) Pida a los niños que examinen los "frutos del trabajo" por sí mismos y experimenten la alegría y la felicidad del éxito.

3. Ampliación de actividades.

1. Resumir la situación de operación colectiva, descubrir el fenómeno de la clasificación de intersecciones y sentar las bases para la siguiente actividad.

2. Los niños sacan el tren de la sala de actividades y finalizan la actividad.

Reflexión de la actividad: Estos gráficos son gráficos con los que los niños suelen entrar en contacto y que les resultan familiares.

Se requiere que los niños distingan las diferencias entre cada grupo de gráficos y los clasifiquen mediante comparación. En general, el desempeño de los niños es bastante bueno. Los niños no tienen dificultad para clasificarlos. Solo algunos niños no pueden marcar los gráficos por sí solos. Después de la actividad, todos sentimos que podíamos aumentar la dificultad adecuadamente sobre esta base y dejar que los niños clasificaran los objetos según las dos características.