Cinco ensayos de muestra sobre planes de trabajo para puestos docentes

A la hora de formular un plan de trabajo, debes combinar tus verdaderas habilidades y evitar apresurarte hacia el éxito. Por ejemplo, si quieres completar una tarea que solo lleva un mes dentro de un plan de dos semanas, pondrás demasiado énfasis en los resultados e ignorarás el proceso. Al final, solo será contraproducente. El siguiente es el plan de trabajo para el puesto de maestro que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Plan de trabajo del puesto docente 1

1. Ideología rectora de la clase

Bajo la guía de la nueva teoría estándar del plan de estudios, bajo la Orientación del supervisor escolar Bajo el liderazgo del director de enseñanza, aprovechamos al máximo nuestras propias ventajas docentes y nos esforzamos por mejorar aún más nuestro nivel de enseñanza y capacidades profesionales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos geográficos estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitir ideas geográficas, cultivar el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, permitirles pasar de "aprender geografía" a "saber cómo aprender". geografía".

2. Análisis de la situación académica de la clase

Este año hay cinco clases paralelas en el séptimo grado *** de la Escuela Mengxi Sunshine, con un promedio de 30 estudiantes en cada clase. Debido a los diferentes lugares de origen de los estudiantes, el nivel de los estudiantes también es muy diferente. Después de casi una semana de observación, el deseo de aprender de los estudiantes no es fuerte. Las características de algunos estudiantes de primaria no se han desvanecido por completo. El nuevo curso de geografía. La tarea clave de este semestre es cultivar el interés de los estudiantes en aprender geografía. En vista de los hábitos activos de los estudiantes de séptimo grado, se organizan más actividades prácticas para entrenar las habilidades prácticas de los estudiantes.

3. Análisis de libros de texto

El libro de texto de geografía de séptimo grado es rico en contenido y se presenta en varias formas. Este libro de texto se basa en las características de los estudiantes de secundaria y tiene un número. de las actividades de los estudiantes para conectarse estrechamente con las necesidades reales y la experiencia de vida de los estudiantes. Al mismo tiempo, la lectura extracurricular y los pequeños materiales juegan un papel positivo en la ampliación del conocimiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, las actividades favorecen el papel principal de los estudiantes. . El primer volumen para séptimo grado utiliza la geografía regional como marco principal, incluidos cinco capítulos sobre la tierra y mapas, la tierra y los océanos, el tiempo y el clima, los residentes y los asentamientos, y el desarrollo y la cooperación.

El capítulo 1 "La Tierra y el mapa" se divide en tres secciones. La primera sección "La Tierra y el globo" presenta principalmente el proceso de comprensión de la forma de la Tierra, el tamaño de la Tierra y sus componentes. el globo, centrándose en la longitud, la latitud y la división de longitud. La segunda sección presenta principalmente los dos modos de movimiento de la Tierra, a saber, rotación y revolución. Aquí aprendemos principalmente las leyes generales de rotación y revolución y los fenómenos geográficos que producen. También allana el camino para el curso obligatorio 1 Movimiento de la Tierra en. Geografía de la escuela secundaria. La tercera sección, Mapas, habla principalmente sobre los elementos básicos de los mapas, lo que requiere que los estudiantes aprendan a leer mapas, analizar mapas, dibujar y seleccionar mapas.

El Capítulo 2 "Tierra y Océano" se divide en dos secciones. La primera sección, Continentes y Océanos, presenta principalmente los conceptos relacionados y la distribución de los siete continentes y los cuatro océanos, que es la base de la geografía regional. aprendiendo. La segunda sección, los cambios de mar y tierra, se centra en las causas de los cambios de mar y tierra, la hipótesis de la deriva continental y la teoría del movimiento de placas.

El Capítulo 3 "Tiempo y Clima"*** consta de cuatro secciones. La primera sección comienza con la diferencia entre tiempo y clima y aprende conocimientos relevantes sobre el tiempo, respectivamente. aspectos básicos del clima. Elementos: temperatura y precipitación; la sección 4 presenta principalmente la distribución y las características de los tipos de clima en todo el mundo.

El Capítulo 4 "Residentes y Asentamientos" está dividido en tres secciones La primera sección presenta la composición y distribución de la población y las razas del mundo; la segunda sección habla principalmente de los tipos y distribución de idiomas y; la distribución de las religiones en varias regiones del mundo; la tercera sección describe qué es un asentamiento, así como los tipos de asentamientos, las características de los asentamientos y algunos factores básicos que influyen en la formación de los asentamientos.

Capítulo 5 "Desarrollo y Cooperación" Este capítulo presenta principalmente la distribución de más de 200 países y regiones en el mundo, las diferencias y conexiones entre los países desarrollados y en desarrollo, y finalmente habla sobre la importancia de la cooperación internacional. .

4. Medidas didácticas

1. La educación y la enseñanza deben guiarse por nuevos conceptos. Implementar el modelo de enseñanza de "autoestudio y enseñanza intensiva, centrándose en la práctica", implementar el concepto de enseñanza de "aprender primero y luego enseñar y aprender a enseñar", fortalecer la preparación colectiva de lecciones, preparar cuidadosamente casos de geografía y esforzarse por lograr Lo que los estudiantes necesitan en cada clase. Lograr la limpieza todos los días, cada lección y cada salón.

2. Utilice la parte de "actividades" del libro de texto como un punto de avance para realizar una investigación en profundidad sobre el modelo de enseñanza en el aula, heredar las fortalezas de las actividades docentes anteriores y continuar profundizando, innovando y expandirse para formar una variedad de actividades que se adapten a las personalidades de los estudiantes. Un modelo de enseñanza en el aula desarrollado y distintivo.

3. Estudio en profundidad de las características de la enseñanza de casos de estudio, redactando cuidadosamente planes de estudio y planes de enseñanza, comprendiendo todo el proceso de enseñanza de casos de estudio y aprovechando al máximo las ventajas de la enseñanza de casos de estudio.

4. Prestar atención a las diferencias individuales entre los estudiantes. Al abordar a todos los estudiantes, llevamos a cabo una enseñanza jerárquica y brindamos más atención y orientación a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para mejorar la calidad general del aprendizaje de geografía.

5. Presta especial atención a la investigación y orientación de métodos de aprendizaje para conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

6. En la enseñanza, adoptamos el método de conferencias y prácticas intensivas. El profesor proporciona la orientación adecuada, los estudiantes piensan en soluciones y el profesor resume los textos y las tareas de imágenes se combinan orgánicamente para estimular el interés por el aprendizaje. ayudar a comprender el papel de la memoria. Cultivar las capacidades de observación, pensamiento, imaginación, inducción, memoria, etc. de los estudiantes, fortalecerlas y consolidarlas de manera oportuna y comprender su aplicación. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

7. Conéctese estrechamente con la realidad de la vida y la producción, preste atención a explorar las experiencias y experiencias de vida de los estudiantes, y conéctese con la realidad de la vida de los estudiantes tanto como sea posible, para que los estudiantes puedan sentir que la geografía es a su alrededor y sentir la utilidad de la geografía.

8. Guíe a los estudiantes para que realicen experimentos geográficos y cultiven las habilidades prácticas y prácticas de los estudiantes.

9. Aprovechar al máximo los recursos de la red, recopilar y organizar materiales de preparación para cursos de geografía y preparar materiales suficientes para la producción de material didáctico de geografía.

10. Evaluar la situación de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna, prestar atención a descubrir problemas en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes y resolverlos de manera oportuna.

5. Investigación docente

Dado que tengo que escribir una tesis de posgrado este año y el título de la tesis está estrechamente relacionado con la enseñanza real, sigo estudiando libros teóricos relacionados con La enseñanza de la geografía durante la enseñanza y el uso de la teoría guían la práctica, resumen la experiencia en la enseñanza práctica y finalmente completa la redacción del artículo.

Plan de trabajo del puesto docente 2

1. Ideología rectora

Bajo la guía de la nueva teoría estándar curricular y guiados por el plan de trabajo de la enseñanza escolar oficina, fortalecer la docencia presencial para alcanzar de manera más eficiente los objetivos docentes de esta materia. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación científica, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y esforzarse por mejorar aún más los estándares de enseñanza y las capacidades comerciales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos geográficos estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitir ideas geográficas, cultivar el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, permitirles pasar de "aprender geografía" a "saber cómo aprender". geografía".

2. Análisis de la situación académica

Después de la enseñanza de geografía en séptimo grado, los estudiantes inicialmente dominan los métodos de aprendizaje de geografía, dominan los métodos de lectura de mapas y análisis de fenómenos geográficos a través de mapas, y dominado Estipula los conocimientos básicos y los conceptos básicos de geografía que deben dominarse en el programa de estudios de geografía de la escuela secundaria. Esto sienta una buena base para que los estudiantes aprendan geografía en octavo grado.

3. Objetivos de la enseñanza

A través de esta enseñanza de geografía, los estudiantes pueden utilizar con mayor habilidad el conocimiento geográfico que han aprendido para explicar los fenómenos geográficos en la vida y mejorar aún más su capacidad para leer mapas y Habilidades de razonamiento analítico y mejorar las habilidades de dibujo de los estudiantes. Al mismo tiempo, a través de este período de enseñanza de geografía, los estudiantes podrán comprender la geografía general de China, incluido el territorio de China, la población de China, las características étnicas y las características de distribución geográfica, y comprender la presión que las cuestiones demográficas ejercen sobre la sociedad y la economía. , los recursos y el medio ambiente. Domine el entorno natural de China, incluida la topografía, la topografía, el clima, la descripción general de los ríos y sus conexiones e influencias mutuas. Comprender la distribución de los recursos naturales en China y la situación actual que enfrentan los recursos naturales, comprender los efectos adversos de las crisis energéticas y los problemas ambientales en el desarrollo social y económico, y mejorar la conciencia proactiva de los estudiantes sobre la conservación y conservación de la energía. Comprender las costumbres, costumbres y diferencias regionales en diversas partes de la patria.

4. Medidas didácticas

1. Reforzar la formación en habilidades básicas y mejorar las habilidades de geografía básica de los estudiantes y su lectura y análisis mediante el reconocimiento de mapas, dibujo, comparación, análisis, inducción, resumen, etc. , capacidad de comprensión.

2. Fortalecer la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos geográficos aprendidos para resolver fenómenos geográficos que existen en la vida y explicar las causas de los fenómenos geográficos. Desarrollar métodos de enseñanza diversificados en el aula, utilizar todos los recursos didácticos disponibles para enriquecer los métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento.

3. Fortalecer los ejercicios después de clase, centrarse en aplicar lo aprendido, ayudar a los estudiantes a comprender y dominar los conocimientos geográficos que han aprendido y mejorar su capacidad para aplicar los conocimientos geográficos.

4. Hacer un buen trabajo en las pruebas unitarias y resolver problemas de manera oportuna para garantizar la exactitud del conocimiento enseñado y al mismo tiempo cultivar la calidad ideológica de los estudiantes de respetar la ciencia.

Plan de trabajo del puesto docente 3

1. Análisis de la situación

Este semestre, soy responsable de las tareas de enseñanza de geografía de séptimo grado. Cada clase cada semana será. dividirse en tres clases como se planeó originalmente. Una hora de clase se redujo a dos horas de clase, y las horas de clase eran algo insuficientes en comparación con el contenido del libro de texto. Los materiales didácticos utilizados son los nuevos libros de texto de geografía de People's Education Press compilados bajo la dirección del espíritu del "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica" nacional y los conceptos básicos de las "Normas del plan de estudios de geografía para la educación obligatoria a tiempo completo". Los nuevos estándares curriculares, los nuevos materiales didácticos, el nuevo entorno y los altos requisitos han traído nuevos desafíos a mi educación y trabajo docente. Las buenas relaciones interpersonales, los conceptos educativos avanzados y una atmósfera de amor proporcionan un ambiente educativo ideal para la educación y la enseñanza. El concepto inquebrantable de nuestra escuela de mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes le ha dado a la materia de geografía el estatus que le corresponde. La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en la enseñanza asistida por computadora, el entorno de red y los recursos didácticos completos de geografía brindan una buena base para la enseñanza de geografía. La garantía más fundamental.

2. Ideología rectora

Bajo la guía de la nueva teoría estándar curricular y el plan de trabajo de la oficina de enseñanza de la escuela, fortalecer la enseñanza en el aula y adaptarse al entorno de red y asistido por computadora. Enseñanza lo antes posible El modelo de enseñanza presencial de Geografía permite alcanzar de forma más eficiente los objetivos docentes de esta asignatura. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación científica y esforzarse por mejorar aún más los estándares de enseñanza y las capacidades comerciales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos geográficos estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitir ideas geográficas, cultivar el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, permitirles pasar de "aprender geografía" a "saber cómo aprender". geografía".

3. Trabajo específico

1. Realizar un buen trabajo en la enseñanza habitual de geografía en el aula. Prepare cada lección con cuidado y trabaje duro para enseñar bien cada lección; asegúrese de que cada lección se practique una a la vez, para lograr una revisión completa.

2. Estudiar seriamente la teoría de los nuevos estándares curriculares, comprender la esencia de los nuevos estándares curriculares y utilizar teorías científicas para guiar la práctica docente.

3. Hacer pleno uso de los recursos de la red, recopilar y organizar de manera efectiva los materiales de preparación del curso de geografía y preparar materiales suficientes para la producción de material didáctico de geografía.

4. Participe activamente en la capacitación en informática y continúe el autoestudio, mejore el nivel de producción del software educativo y esfuércese por crear software educativo excelente.

5. Solicitar la compra de material didáctico y software de geografía necesarios para la enseñanza. Hacer un buen trabajo en el registro, uso y mantenimiento del equipo.

6. Participar activamente en actividades de enseñanza, investigación y reforma educativa, y esforzarse por llevar la educación y las capacidades de enseñanza a un nuevo nivel bajo la dirección de la Oficina de Enseñanza e Investigación y la Oficina de Asuntos Académicos.

7. Prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes durante la enseñanza. Combinado con las características de la asignatura, realizar actividades de competencia de conocimientos de la materia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

8. Participar seriamente en la preparación colectiva de lecciones, esforzarse por alcanzar la excelencia y esforzarse por crear excelentes planes de lecciones.

9. Participar en actividades de escucha y evaluación de conferencias. Aprenda de los demás con humildad, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore continuamente los estándares de enseñanza.

10. Haga un plan de revisión, formule un esquema de revisión y organice la revisión cuidadosamente.

11. Después de cada examen mensual, realizar un análisis de calidad integral de cada alumno y de cada clase. Preste atención a descubrir problemas en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes y resuélvalos de manera oportuna.

Plan de trabajo para el puesto docente 4

1. Ideología rectora

1. Implementar una educación de calidad, implementar plenamente la política educativa del partido, corregir las ideas educativas y cambiar la educación Conceptos, de cara a todos los estudiantes, enfocándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, sentando las bases para el desarrollo integral y permanente de los estudiantes y mejorando efectivamente la pertinencia y efectividad del trabajo y los cursos de educación moral de la escuela secundaria.

2. Estudie e investigue detenidamente los "Estándares del curso" de geografía de la escuela secundaria, preste atención al examen de ingreso a la universidad, aclare los requisitos para los objetivos de enseñanza del grado que enseña, determine y comprenda el contenido de la enseñanza. en su conjunto, y utilizar los "Estándares del curso" como base para la enseñanza, combinado con la nueva situación de la reforma docente actual, aprender y practicar nuevos conceptos de enseñanza y explorar nuevos modelos de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal.

2. Objetivos del trabajo

1. Basado en los libros de texto y los estándares curriculares, estudiar completamente el programa de estudios y comprender los requisitos de revisión en su conjunto. Permita que los estudiantes lean atentamente los materiales didácticos y memoricen y comprendan conceptos y principios básicos.

2. Cambiar los conceptos de enseñanza, llevar a cabo con valentía reformas de la enseñanza en el aula, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Los profesores dan a los estudiantes tiempo y espacio para pensar y digerir.

3. Fortalecer la enseñanza y la investigación, estudiar el examen de ingreso a la universidad y las preguntas del examen de ingreso a la universidad, combinar de manera efectiva temas candentes con el conocimiento de los libros de texto, centrarse en la transferencia y aplicación de conocimientos, seleccionar ejercicios y evitar caer al mar. de preguntas.

4. Realizar una implementación efectiva del conocimiento. Utilice la implementación de los conocimientos del aula como canal principal y lleve a cabo la "conclusión del capítulo", la "autorización de la unidad" y la "revisión mensual" de manera oportuna.

5. El rendimiento de los estudiantes en las materias ha mejorado significativamente en términos de tasa de eugenesia, calificación promedio y tasa de aprobación.

3. Tomar medidas

1. Considerar y formular planes de enseñanza y revisarlos en su conjunto, e implementarlos de manera ordenada según el plan. Los grupos temáticos deberían formular planes y medidas detallados basados ​​en la enseñanza y la investigación colectivas. En la formulación del plan, debe haber objetivos generales y objetivos de etapa, así como medidas específicas, evaluación, arreglos de tiempo, arreglos de contenido, etc.

2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en cada ronda de revisión: según las características de la propuesta del examen de ingreso a la universidad en los últimos años y la disciplina geográfica real.

La primera ronda de revisión se centra principalmente en la implementación del conocimiento básico del libro de texto, lo que permite a los estudiantes leer el libro de texto con atención, lo que les permite organizar el conocimiento en torno al cuerpo principal en función de su propia comprensión. y formar una estructura tridimensional interna y una red de conocimientos. Práctica para preguntas subjetivas. Las preguntas subjetivas no deben ser demasiado grandes.

3. Estudie los estándares del curso, el programa de exámenes y las instrucciones del examen, y aproveche al máximo las preguntas del examen de ingreso a la universidad. La investigación docente del equipo de enseñanza e investigación debe ser específica en cuanto a cuáles son los estándares curriculares, el programa de exámenes y los requisitos de descripción de las pruebas, cómo reflejarlos e implementarlos en la enseñanza, cómo seleccionar ejercicios de acuerdo con los requisitos y cómo los implementan los estudiantes. . Estudie varias preguntas del examen de ingreso a la universidad, combinaciones y uso efectivo de las preguntas del examen de ingreso a la universidad.

4. Mejorar la eficiencia del aula e implementar bien los conocimientos. Para las clases de geografía, los profesores no deben cubrir todos los conceptos en clase, pero deben utilizar preguntas para guiar a los estudiantes a leer y comprender los conocimientos. Los profesores deben explicar conceptos, puntos de vista y principios importantes para ayudar a los estudiantes a aclarar las ideas básicas. estudiantes. Dé a los estudiantes tiempo y espacio para comprender y digerir.

5. Selecciona ejercicios de diferentes niveles y requisitos. De acuerdo con los objetivos de revisión de cada ronda, se seleccionan ejercicios de diferentes niveles y requisitos para practicar para evitar batallas de preguntas sin rumbo. Para los nuevos problemas descubiertos durante la práctica, deberíamos pensar más y hacer más preguntas para resolverlos a tiempo. Centrarse en resolver los problemas de los estudiantes sobre cuestiones subjetivas y brindar capacitación específica. Para temas candentes en la revisión del tema, debe hacer varias preguntas y responder varias preguntas, sacar inferencias de un caso y sacar inferencias de analogías.

Además, también debemos manejar la relación entre la comprensión del conocimiento y la resolución de problemas, la relación entre el conocimiento clave y el conocimiento general, la relación entre los problemas y los conceptos básicos, y la relación entre disciplinas.

Plan de Trabajo del Puesto Docente 5

1. Situación básica de la escuela y los estudiantes

La escuela no cuenta con autoestudio vespertino desde secundaria hasta tercero año de secundaria, e implementa un sistema diurno completo. No hay clases de recuperación en el verano para los estudiantes de secundaria. Desde principios de este semestre, es posible que las clases de tutoría se lleven a cabo los sábados según los requisitos de los estudiantes.

Actualmente, los estudiantes estudian en la escuela de 7:20 a 18:05 y estudian y descansan en el camino o en casa durante otros horarios. En lo que respecta a las pruebas de competencia académica, la puntuación media de geografía para las clases clave de artes liberales y ciencias es de 41 puntos (de 50 puntos), y la puntuación media para las clases generales es de 39 puntos. Debido a que la dificultad de la prueba académica es relativamente baja, no puede reflejar bien la situación académica. En el segundo semestre de la escuela secundaria, pasé casi un mes y medio revisando la tierra, los mapas y el clima mundial de la geografía regional, y dos meses y medio revisando para exámenes académicos. En el verano, se asignó a los estudiantes la tarea de repasar la parte de geografía mundial por sí mismos basándose en atlas y libros de geografía regional. Tomaron el examen al comienzo de este semestre y 2 estudiantes aprobaron. Los estudiantes básicamente han olvidado todo el curso obligatorio 123 que han aprendido. Una explicación secundaria es que los estudiantes tienen poco dominio de los conocimientos básicos y poca capacidad de aprendizaje independiente.

2. Metas alcanzables

Con base en la base y la capacidad de comprensión y aceptación de los estudiantes, se debe dar prioridad a la enseñanza de los conocimientos básicos y principales. Para los candidatos que toman cursos culturales, el puntaje objetivo del examen de ingreso a la universidad para algunos candidatos es 75-85, y para la mayoría de los candidatos es 65-75. Para los estudiantes de artes y deportes, la puntuación de geografía está fijada entre 65 y 75. Entre los estudiantes de artes y deportes, los estudiantes de artes y algunos estudiantes de música se forman básicamente en cursos profesionales de septiembre a diciembre. La revisión de los cursos culturales reales debería comenzar en febrero. más los días festivos Más de 15 días, el tiempo de revisión principal debería ser en marzo, abril y mayo. El tiempo es muy ajustado y es difícil calificar en otras materias. El puntaje objetivo para artes liberales es 200 puntos. La puntuación de geografía debe rondar los 70 puntos. Este semestre solo involucra el tema del regreso de los estudiantes de arte y deportes a la escuela en enero, por lo que se deben hacer planes con anticipación.

3. Contenido principal y prueba de revisión de este semestre

1. Contenido: El contenido principal de revisión de este semestre es completar la revisión de geografía regional del 20__.9.1-10.31 , centrándose en leer mapas y completar La revisión de imágenes y puntos de conocimiento relacionados con el examen de ingreso a la universidad se lleva a cabo a través de exámenes y pruebas mensuales para evaluar el estado de revisión, enfatizando la mejora de la capacidad de ver imágenes, leer imágenes y completar imágenes, y fortalecer la lectura y memorización de conocimientos relevantes. 20__.11.1-20__.1.16 Revisar los cursos obligatorios 1 y 2 y prepararse para el examen modelo de la ciudad de Hefei. Utilice el examen modelo de la ciudad de Hefei como punto de referencia para ajustar el progreso, los métodos y los modos de la revisión. Tras el primer modelo de examen, se sustituirá por el repaso de los cursos obligatorios 1 y 2 para cubrir lagunas y el repaso del curso obligatorio 3.

2. Pruebas: exámenes propios en clase, exámenes mensuales y exámenes simulados de Hefei.

4. Modelo de autorrecrecimiento

1. Enseñanza y práctica básicas

(1) Realice de forma independiente el "Examen de ingreso a la universidad de cinco años y la simulación de tres años " y "Century Gold List", "Una ronda de revisión" y "Nueva estrategia de preguntas", y organice notas de preparación de lecciones en papel y PPT según los estándares del curso y las instrucciones del examen.

(2) Produzca PPT y videos de microconferencias y publíquelos en línea a través de la plataforma en la nube de educación básica de Anhui, el grupo QQ, etc. para resolver puntos clave y difíciles y facilitar el aprendizaje independiente de los estudiantes, especialmente los aprendizaje de los estudiantes de artes y deportes.

(3) Continuar llevando a cabo microclases de 7 minutos de "Conferencia extendida" y enseñanza en video en línea basadas en materiales políticos actuales, e incorporarlas a su propio estilo de enseñanza.

(4) A través del modelo de red de Internet, lograremos innovación y transformación en los métodos de enseñanza, y lanzaremos modelos de enseñanza gratuitos y de pago para lograr un aprendizaje que sea beneficioso para nuestros propios estudiantes y sirva a una gama más amplia de estudiantes. Lograr el desarrollo sostenible.

2. Aprendizaje e investigación

(1) Lectura y estudio: actualmente hay dos revistas suscritas, a saber, "Middle School Geography Teaching Reference" y "Geography Teaching", que necesitan para ser leído atentamente estudiar. Además, también conviene dedicar tiempo a estudiar monografías sobre educación y docencia. Los libros de texto universitarios, "Acta Geographica" y otros libros y revistas también son formas de superarse.

(2) Investigación práctica: realice prácticas e investigaciones sobre los temas correspondientes en función de su propia educación y práctica docente, y saque las conclusiones correspondientes. Vale la pena explorar este enfoque, que permite que el artículo se ponga verdaderamente en práctica, en lugar de simplemente escribir un artículo por escribirlo. (Este artículo también es una preparación para títulos profesionales)

(3) Enseñanza en el aula: ¡La enseñanza en el aula es una formación para profesores de primera línea! La vitalidad de los profesores reside en el aula. y lo aman. Los estudiantes que toman este curso y reciben la orientación adecuada seguramente lo aprenderán bien.

Al mirar videos en línea y reflexionar sobre sus propias prácticas docentes, puede mejorar continuamente sus efectos de enseñanza y, eventualmente, convertirse en un educador de primera clase.

5. Medidas para lograr los objetivos

1. Preparar completamente las lecciones y controlar razonablemente la velocidad, dificultad y amplitud de la enseñanza para que la enseñanza no se desvíe de la situación real de los estudiantes y logra resultados.

2. La clase de 40 minutos debe perseguir la eficiencia, al mismo tiempo que activa el cerebro de los estudiantes y los anima a usar sus manos y su cerebro.

3. Asignar tareas y repasar, y proporcionar supervisión y orientación hasta que los estudiantes puedan lograr la autogestión y la autoevaluación.

4. Se realizará un seguimiento de las puntuaciones de todos los estudiantes a través de exámenes, y algunos estudiantes necesitarán orientación individual y requisitos estrictos, como lectura y aprobación.

5. A través de preguntas, pruebas, etc., encontrar y resolver problemas para promover el aprendizaje y crecimiento de los estudiantes de manera oportuna.

6. El crecimiento y la conducta saludable de los estudiantes es siempre la primera prioridad, porque nos enfocamos en guiar el crecimiento de los estudiantes.

6. Resultados predecibles

1. La educación y la enseñanza han alcanzado un nivel más alto y la comprensión y comprensión del examen de ingreso a la universidad son mejores que en el pasado.

2. La enseñanza en el aula es más eficaz y apasionante, y la investigación docente se implementa y es fructífera.

3. Los estudiantes están activos en el aprendizaje, en buenas condiciones y avanzando hacia sus objetivos de puntuación en el examen de ingreso a la universidad.

4. Cultivar un grupo de personas que puedan utilizar el pensamiento geográfico para pensar y resolver problemas.

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