Material didáctico y reflexiones didácticas sobre el curso de chino de sexto grado de escuela primaria "El aprendizaje de Maupassant" [tres artículos]

Capítulo 1 Material didáctico de chino "El aprendizaje de Mapassant" para alumnos de sexto de primaria.

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Aprenda las 5 palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.

3. Comprenda el diálogo entre Maupassant y Flaubert y aprenda de él que la observación cuidadosa, la acumulación continua y la práctica diligente son la única forma de mejorar su nivel de escritura.

4. Con los materiales lingüísticos específicos del texto, puedes sentir las enseñanzas persuasivas de Flaubert y el espíritu de mente abierta, estudioso y diligente de Maupassant.

Enfoque de enseñanza: Aprenda las 5 palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras. Leer el texto de forma correcta y fluida.

Dificultades de enseñanza: confíe en los materiales lingüísticos específicos del texto para sentir la capacidad de persuasión de Flaubert y el espíritu de mente abierta, estudioso y diligente de Maupassant.

Preparación docente:

1. Recopilar información relevante sobre Mauplex y Flaubert.

2. Obtenga una vista previa de las palabras nuevas y comprenda el significado de las mismas: simplemente grite y trate diligentemente de descifrar la huella.

Proceso de enseñanza:

1. Presentar personajes e introducir nuevas lecciones

1. Intercambiar la información recopilada sobre Maupassant y comprender su influencia en la creación literaria. Un gran logro .

2. Revelar el tema La razón por la que Maupassant logró tan grandes logros es inseparable de su experiencia de estudiar escritura como discípulo.

3. Escribir los temas en la pizarra, leerlos juntos y cuestionarlos.

4. Comunicar y resumir.

¿Por qué Maupassant se hizo discípulo? ¿A quién adora como su maestro?

¿Cómo llegó a ser discípulo? ¿Qué hiciste después de convertirte en discípulo?

¿Cuál fue el resultado?

2. Percepción y comprensión general de la idea principal.

(1) Los alumnos leen el texto por sí mismos y buscan en el diccionario palabras que no entienden o utilizan el contexto para resolverlos.

Grito sencillo, incansable, directo, café de marca, magnífico, elocuente, concentración total, impotente

(2) Leer el texto en silencio y comprender la idea principal.

1. Leer en silencio, pensar y resolver los problemas resumidos.

2. Encuentra el párrafo clave del artículo y aclara los tres niveles.

3. Estudia el primer párrafo

1. Lee el primer párrafo y habla sobre lo que entendiste.

2. Comunicarse en la pizarra: Extremadamente ansioso.

3. Entender el significado de amor e incansabilidad en el artículo.

4. Lectura de la guía.

4. Lee atentamente el texto y comprende a los personajes.

Aprende a pedir consejo por primera vez.

1. Lee el versículo 25 en voz baja.

2. Búscalo. ¿Qué dijo Flaubert cuando Maupassant le pidió consejo por primera vez? ¿Qué frase es la clave?

3. ¿Qué sientes con las palabras franqueza y entusiasmo?

Aprender a pedir consejo por segunda vez

1 ¿Qué dijo Flaubert cuando pidió consejo por segunda vez? ¿Cuál oración es la oración clave?

2. ¿En qué circunstancias dijo esto Flaubert?

3. Comunicarse en la pizarra: No encontré nada y volví a pedir consejo.

4. ¿Cómo se sentía Maupassant en aquel momento?

Aprender a pedir consejo por tercera vez

1. ¿Qué hizo Maupassant después de pedir consejo por segunda vez?

2. ¿Cómo se comportó Flaubert cuando pidió consejo por tercera vez? ¿Por qué? ¿Cuál de sus palabras fue la más crucial? Escribir en la pizarra: Estudiar con diligencia y enseñar bien

5. Crear escenarios y guiar el recuento

1. Plantear requisitos para el recuento.

2. Crea un escenario.

Hoy hemos invitado al mundialmente famoso escritor Maupassant. Ahora le damos la bienvenida para que nos cuente su experiencia como discípulo.

3. Pide a un alumno que suba al escenario y vuelva a contarlo.

4. Los estudiantes evalúan según sea necesario.

5. Resumen del profesor.

6. Resumir el texto completo y asignar tareas

Resumen

(1) El texto describe el proceso de aprendizaje de Maupassant *** escribe sobre los tres. veces pidió consejo. Se centra en el diálogo entre el profesor y el alumno. ¿Qué sentimos de su diálogo?

(2) ¿Qué inspiraciones has recibido después de estudiar este texto? ¿Cómo piensa aprender de Maupassant en el futuro?

Tarea

1. Leer las obras relacionadas de Maupassant.

2. Observa atentamente los distintos vehículos que entran y salen por la puerta de tu casa, registra en detalle las características de los distintos vehículos y luego comunícate con ellos.

Parte 2 Cursos de chino "El aprendizaje de Mapassant" para estudiantes de sexto grado de primaria

Requisitos de enseñanza:

1. Aprender nuevas palabras y comprender nuevas palabras.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. A través de la historia del aprendizaje de Maupassant, sabemos que la observación cuidadosa, la acumulación continua y la práctica diligente son la única manera de mejorar el nivel de escritura.

4. Comprender el contenido del texto y sentir el enfoque persuasivo de Flaubert y el espíritu de mente abierta, estudioso y diligente de Maupassant.

Tiempo lectivo:

Dos horas de clase.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Revelar el tema y presentar la nueva lección

1. Revelar el tema y presentar Maupassant.

2. Introducción a la conversación: Un gran escritor como Maupassant no es capaz de escribir buenas obras desde el principio. También hay un proceso de aprendizaje y mejora continua. Entonces, ¿cómo aprendió Maupassant a escribir de un maestro?

2. Lea el texto por primera vez y aclare sus pensamientos.

1. Lea el texto usted mismo, lo que requiere que lea las palabras con fluidez y las comprenda.

2. Leer el texto según los párrafos naturales por nombre, y la pronunciación del profesor es correcta.

3. Pensar por segmentos y percibir la idea general.

El primer párrafo (1) La razón por la que Maupassant se convirtió en discípulo.

El segundo párrafo (2~9) es el proceso de aprendizaje de Maupassant.

El tercer párrafo (10) El resultado del aprendizaje de Maupassant.

3. Estudia el primer párrafo

1. Lee el primer párrafo por su nombre y piensa: ¿Por qué Maupassant se hizo discípulo?

2. ¿De qué palabras podemos ver que a Mauper le encantaba escribir desde que era niño? (Apasionado, incansable)

3. ¿Cómo se siente Maupassant ante el hecho de que sus obras son mediocres y no tienen características? (Extremadamente ansioso)

4. Introducción a Flaubert.

5. Utiliza tus propias palabras para explicar las razones por las que Maupassant se hizo discípulo.

6. Lectura de la guía.

IV. Asignar tareas

1. Completar los ejercicios después de clase 2.

2. Leer el texto en voz alta.

Lección 2

1. Repaso

1. Dictar palabras.

2. Elaborar frases.

Amor

Hablar sin cesar

2. Leer el segundo párrafo

1. Lectura modelo del profesor.

2. Pensamiento: ¿Cuál es el contenido principal de este párrafo?

(La situación cuando Maupassant fue a casa de Flaubert tres veces para pedir consejo)

3. ¿Qué dijo Flaubert cada vez? ¿Cuál de lo dicho fue el más crítico? Responda después de leer el texto en silencio.

1) Lee la primera frase en voz alta: “Es porque tus habilidades no son lo suficientemente buenas.

”

　①¿Sobre qué dijo esto Flaubert?

　②A partir de sus sencillas palabras, ¿podemos decir qué tipo de persona es Flaubert?

③¿Qué cree Flaubert que debe ser? hecho para lograr el dominio del Kung Fu?

2) Lea la segunda frase en voz alta: “¿Cómo es que no hay nada sobre qué escribir? ”

① ¿En qué circunstancias dijo esto Flaubert?

② ¿Cómo se sintió Maubert

③ Instrucción al leer el poema Cuando Loubert pronunció esta frase, imagínese? la forma en que Flaubert lo dijo con elocuencia y profundizar su comprensión del "sin parar"

④ Lecturas guiadas por roles, combinadas con diapositivas, para crear un diálogo entre profesores y alumnos. Se reproduce la escena. p>

3) Lea en voz alta la tercera frase: “No basta con observar atentamente, sino también con descubrir características que otros no han descubierto y sobre las que no han escrito. ”

　①¿Por qué esta oración es la más crítica en este párrafo? ¿Cuál de las siguientes palabras están escritas alrededor de esta oración?

　②Estos muestran una vez más que Flaubert es ¿Qué tipo de persona es?

③ ¿Cuál es la reacción de Maupassant ante las enseñanzas de Flaubert?

④ Lectura de la guía

4. Resumen: El texto describe el aprendizaje de Maupassant ***. tres veces pidió consejo, centrándose en el diálogo entre el profesor y el alumno ¿Qué podemos aprender de su diálogo?

(Primero, las características de los dos profesores y alumnos: uno es bueno enseñando. y el otro es diligente en aprender; segundo, qué aspectos se deben trabajar duro para escribir un buen trabajo.)

3. Estudia el tercer párrafo

1. Lee por nombre. : ¿Qué hizo Maupassant?

2. Lean juntos para comprender mejor la diligencia y el estudio de Maupassant

¿Qué inspiraciones han recibido al estudiar este texto? en el futuro?

Invite a los estudiantes a expresar sus opiniones y el maestro los elogiará y alentará adecuadamente. Asignar tareas

1. Completar ejercicios después de clase. >

Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china “El Aprendizaje de Mapassant” para sexto grado de primaria

1. Reflexionar sobre la instrumentalidad, La unidad de la humanidad

El artículo principalmente Hay dos pistas, una son las características de los profesores y estudiantes que son buenos enseñando y diligentes en el aprendizaje, y la otra es qué aspectos se deben trabajar duro para escribir buenos trabajos, lo pongo primero. Captamos el lenguaje, el comportamiento, la psicología y otras características del maestro y del alumno, y guiamos a los estudiantes para que comprendieran el estudio diligente de Maupassant y la buena enseñanza de Flaubert, y diseñamos la pizarra en base a esto cuando pedí consejo por primera vez. las características de los personajes de los diálogos. Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras clave como franqueza, entusiasmo, esfuerzo y franqueza para comprender la humildad y el estudio de Maupassant y la cuidadosa guía de Flaubert. Antes de enseñar la tercera consulta de Maupassant, primero dejo que los estudiantes lean y comprendan. El arduo trabajo de Maupassant, y luego diseñó un vínculo: la primera vez que Maupassant pidió consejo fue seguido observando el carruaje, y la segunda vez que pidió consejo fue seguido observando el carruaje. ¿Cuál es la diferencia entre los dos? Los estudiantes piensan en Maupassant esta vez. ¿Qué preguntas se harán?

2. Profundizar para superar las dificultades

La segunda pregunta de Maupassant es cómo realizar una observación detallada y efectiva. Los niños carecen, la serie de preguntas aquí también refleja las profundas habilidades literarias de Flaubert y la cuidadosa guía de la generación más joven para ayudar a los estudiantes a comprender que no hay nada sobre qué escribir. Se diseñaron tres niveles: primero, lea las preguntas del texto y hable. sobre los hallazgos y preguntas que tiene. Esto es para guiar a los estudiantes a pensar en función del contenido del texto; luego guiarlos para que lean y piensen nuevamente, ¿qué más pueden entender? Una excavación del contenido del texto les enseña a los estudiantes a aprender a comprender. la verdadera intención del autor entre líneas, permitir a los estudiantes comprender que aprender a observar y acumular continuamente es la única forma de escribir, y al mismo tiempo, pueden comprender mejor la persuasión y la enseñanza incansable de Flaubert, el tercer paso es volver a hacer preguntas; : Flaubert ¿Qué más le pedirías? Se trata de lograr que los estudiantes se familiaricen con los personajes y comprendan el texto más profundamente.

3. Expansión moderada para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de escritura.