Apuntes de la lección de matemáticas de la escuela primaria sobre la suma hasta 10,000
Notas de lecciones de matemáticas de escuela primaria sobre la suma hasta 10,000
Como educador trabajador, a menudo necesito escribir notas de lecciones. Con la ayuda de notas de lecciones, las actividades de enseñanza pueden ser mejores. organizado. Entonces, ¿cómo es un excelente guión para un curso de oratoria? A continuación se muestra una colección de lecciones de matemáticas para la escuela primaria sobre la suma hasta 10,000 que he recopilado para usted. Espero que le resulte útil.
Apuntes de la lección de matemáticas de primaria sobre la suma hasta decena de millar 1
Análisis de libros de texto
Estimados jueces y profesores: ¡Buenos días a todos! El contenido de mi lección de hoy es "Suma hasta 10,000 (2)" en la segunda unidad del volumen de matemáticas de tercer grado de escuela primaria publicado por People's Education Press. Esta unidad se imparte sobre la base de "Suma y resta hasta diez mil (1)" en el segundo volumen del segundo grado, y es la base para que los futuros estudiantes aprendan la suma de varios dígitos.
Con base en el nivel cognitivo de los estudiantes y el análisis de los materiales didácticos, determiné que los objetivos didácticos de esta lección son:
1. de adición de acarreo continuo dentro de diez mil y poder calcular correctamente adiciones de acarreo consecutivos dentro de 10,000.
2. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la estimación y cultivar su sentido numérico.
3. Guíe a los estudiantes para que aprovechen al máximo las analogías de transferencia de conocimientos para deducir nuevos conocimientos y cultivar las ideas de transferencia de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Punto clave: Ser capaz de escribir sumas de acarreo continuo de tres dígitos.
Dificultad: Domina las reglas de la suma continua de acarreos hasta diez mil.
Ideas de diseño:
(1) Introducción al escenario y formulación de preguntas
En este enlace, creé una "Donación benéfica de un día" para la Primaria Continua Escuela Qué escena. Muestra las estadísticas de donaciones para cada clase.
Clase 301 302 303 304
Donaciones 78 yuanes, 85 yuanes, 96 yuanes, 129 yuanes
Permita que los estudiantes hagan varias preguntas matemáticas usando cálculos de suma basados en esto información ? (Escriba todas las preguntas de los estudiantes en la pizarra por turno)
Elegí una donación benéfica de un día con la que los estudiantes están familiarizados y, por un lado, planteó preguntas familiares sobre la situación. el deseo de los estudiantes de calcular y, al mismo tiempo, los estudiantes experimentan las implicaciones prácticas de aprender informática. Aprenda a observar cosas y pensar en problemas desde una perspectiva familiar y estimule el interés de los estudiantes por las matemáticas. Utilice la "Donación benéfica de un día" para cultivar las buenas cualidades de los estudiantes para ayudar a los demás al mismo tiempo.
(2) Explorar, comunicar y resolver problemas
1. ¿Cuánto donó *** a la Clase 301 y a la Clase 302? (Primero piense de forma independiente y luego resuelva el problema después de la comunicación grupal)
Intercambie comentarios
Luego, deje que los estudiantes se concentren en lo que le gustaría recordarles a todos al calcular este tipo de problema. (Los números en cuyo dígito suman diez, avanzan 1 al dígito anterior, y cuando sumen los números del dígito anterior, recuerden sumar el 1 que surgió). Esto romperá el enfoque de esta lección.
En este diseño, utilizo la transferencia para permitir a los estudiantes dominar nuevos conocimientos. Debido a que los estudiantes básicamente dominan las reglas de cálculo de la suma antes, sobre esta base, utilizo métodos como prueba, discusión y comparación para aprender contenido nuevo. Esto da pleno juego a la eficacia de la transferencia de conocimientos y refleja la autonomía de aprendizaje de los estudiantes.
2. ¿Cuánto donaron la Clase 303 y la Clase 304?
Deje que los estudiantes estimen primero y luego calculen.
Comentarios: Concéntrese en resolver la pregunta de si el 1 original sumado al lugar de las centenas es 2.
B Si la donación de la Clase 303 asciende a 196 yuanes, cómo resolver este problema (estime primero y luego calcule)
Los estudiantes resumen los puntos a tener en cuenta al resolver el problema
Una vez que los estudiantes comprendan las reglas de cálculo del acarreo continuo, deben consolidarlas e interiorizarlas mediante ejercicios, por lo que deje que los estudiantes calculen 96 + 129 y 196 + 129. Los estudiantes calcularán la suma de tres dígitos de acuerdo con las reglas. Luego, permita que los estudiantes resuman los puntos clave de la suma de tres dígitos, consolidando así las reglas de la suma de acarreos y dominando nuevos conocimientos. Además, los estándares también proponen fortalecer la estimación. Al calcular, también me concentro en cultivar la capacidad de estimación de los estudiantes.
(3) Consolidar la aplicación y mejorar la internalización.
1. Los estudiantes resuelven los problemas restantes. Una persona formula la ecuación, dos personas hacen el cálculo por escrito y la última persona cuenta cómo lo calcularon, y luego se intercambian los roles.
2. Pregunta 4 del ejercicio 4
Deje que los estudiantes desempeñen diferentes roles en los ejercicios para hacer que los aburridos ejercicios de cálculo sean más interesantes, estratificados y específicos, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender. Evita el entrenamiento procedimental de las palabras y mejora la naturaleza grupal y la eficacia de la investigación cooperativa.
(4) Revisar, organizar, reflexionar y mejorar.
Pida a los estudiantes que hablen sobre su experiencia en esta lección.
Mientras revisamos el conocimiento, también revisamos y clasificamos los aspectos emocionales y de actitud, lo que ayudará a los estudiantes a profundizar su comprensión de los puntos clave de la enseñanza en un corto período de tiempo y promoverá la realización integral de los objetivos de enseñanza. .
Ahora permítanme hablar sobre el diseño de mi pizarra: en primer lugar, es útil para guiar la observación y el resumen abstracto de los estudiantes; en segundo lugar, el diseño de la pizarra y las ideas de enseñanza son armoniosos y unificados, y pueden presentar los puntos de conocimiento de esta lección de manera concisa y destacada, dejándola clara de un vistazo. Notas de la lección sobre la suma hasta decenas de millar en Matemáticas de la escuela primaria 2
Objetivos:
1. Permitir a los estudiantes hacer preguntas matemáticas basadas en la situación y elegir algoritmos apropiados.
2. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la estimación, ser capaz de hacer estimaciones basadas en circunstancias específicas, juzgar si los resultados del cálculo son correctos o incorrectos y explicar la racionalidad de los resultados.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas y resolver problemas prácticos según situaciones específicas.
Di los puntos clave:
Dominar los métodos de estimación y ser capaz de realizar estimaciones correctas correctamente.
Dificultades:
Ser capaz de realizar estimaciones basadas en circunstancias concretas y explicar la racionalidad de las estimaciones.
Habla sobre el proceso
1. Crea el escenario
Estudiantes, ¿sabéis que las botellas de agua mineral se pueden reciclar? Las botellas de agua mineral están hechas de plástico y son materiales reciclables que se pueden reciclar y reutilizar. Echemos un vistazo al reciclaje de botellas de agua mineral de la Clase 1 del Grado 2 durante el último mes. Mostrar el mapa temático.
Recogida de botellas de agua mineral
180 botellas en la primera semana
340 botellas en la segunda semana
192 botellas en la tercera semana
Semana 4 219
2. Exploración independiente.
1. Descubra información y haga preguntas.
Permita que los estudiantes observen las imágenes del tema, hagan preguntas matemáticas y predigan el rendimiento académico:
¿Cuántas botellas de agua mineral se recolectaron en la primera semana y el segundo lunes***?
¿Cuántas botellas de agua mineral más se recogieron en la cuarta semana que en la tercera semana?
¿Cuántas botellas de agua mineral se recogen en aproximadamente un *** en la tercera y cuarta semana?
…………
¿Con qué problema no nos hemos encontrado antes? Arreglemoslo ahora.
2. Resolver problemas y desarrollar habilidades de estimación.
¿Cuántos se recolectarán en aproximadamente una *** semana en la tercera y cuarta semana?
¿Cómo listar la fórmula?
Escribiendo en la pizarra: 192+219=
Sin cálculo, ¿cuál es el número estimado?
Trabajar en grupos para discutir, comunicar e informar sobre sus respectivos métodos de estimación.
①192 está cerca de 190, 219 está cerca de 220, 19220=410
②192 está cerca de 200, 219 está cerca de 200, 20200=400
③192 está cerca de 190, 219 está cerca de 200, 19200=390
Los maestros deben afirmar cada método de estimación y guiar a los estudiantes a observar y analizar para dominar el método de estimación general:
Al estimar, puedes pensar en el Libro 3 como cerca de una decena o de una centena completa.
Pregunta: Si no recolectas 500 piezas y las regalas una vez, ¿cuántas más puedes recolectar y regalar una vez? Discutir, comunicar e informar resultados.
①500-410=90
②500-400=100
③500-390=110
3. ¿Qué otras preguntas puedes hacer? ¿preguntar? ? Cooperación, comunicación y presentación de informes en grupo.
¿Qué te parece recolectar tantas botellas de agua mineral en un mes? Guíe a los estudiantes para discutir
y realizar educación ambiental de manera oportuna.
3. Ampliación de aplicaciones.
1. Estimar uno tras otro.
Completa el ejercicio 20, pregunta 5.
2. Estimación.
583+417= 719+179
631-409= 529-247=
3. Resuelve el problema.
① De Beijing a Dalian, el billete de avión cuesta 620 yuanes y el billete de tren 147 yuanes. ¿Cuánto más barato sale en tren que en avión?
② Hay 37 páginas en un libro y se han leído 142 páginas. ¿Cuántas páginas quedan sin leer?
③El ventilador eléctrico cuesta 245 yuanes y la olla arrocera cuesta 187 yuanes. Mamá tiene 400 yuanes.
4. Pregunta abierta
Investigue los ingresos familiares: el ingreso mensual del padre es ( ) yuanes y el ingreso mensual de la madre es ( ) yuanes.
Gastos mensuales del hogar. Ahorros. Notas de la lección sobre la suma hasta decenas de millar en Matemáticas de la escuela primaria 3
Requisitos:
1. A través del aprendizaje, los estudiantes podrán calcular sumas y restas de tres dígitos de números de tres dígitos. .
2. Permita a los estudiantes estimar sumas y restas en función de situaciones específicas, comprender mejor los métodos básicos de estimación de sumas y restas y mejorar el conocimiento de las estimaciones.
2. Comprender la importancia de verificar los cálculos, ser capaz de verificar sumas y restas e inicialmente formar el hábito de verificar y verificar los cálculos.
3. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de comunicarse con otros sobre sus algoritmos y aprendan a aprender de manera cooperativa con los demás.
Puntos de conversación:
1. Suma y resta números de tres dígitos con números de tres dígitos.
2. Domina el método de verificación.
Habla sobre la dificultad:
1. Adición de acarreo continuo.
2. Abdicación y resta continua.
Sugerencias:
1. Utilice el método de transferencia para enseñar cálculos de suma y resta para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento que han aprendido.
2. Permitir que los estudiantes aprendan cálculos resolviendo problemas prácticos.
3. Preste atención a fortalecer la estimación y cultivar la conciencia y la capacidad de estimación de los estudiantes.
4. Utilizar métodos de aprendizaje cooperativo de forma adecuada y oportuna.
Horario de clases:
1. Suma…………………………………………3 lecciones
2. ……………………………………3 horas de clase
3. Comprobar sumas y restas…………………………2 horas de clase
4. Organizar y repasar………………1 hora de clase;