¿Quién puede descargar el plan de lección para el volumen de música de segundo grado de primaria con voz humana? ¡Gracias!
Unidad 1 Mamá·Maestra
Primera lección
Aprecia "I Love Milan" ① Lee la letra de "Flowers Love Rain and Dew" en voz alta.
②Cantar "Las flores aman la lluvia y el rocío"
③Instrumentos de percusión como campanas, triángulos y maracas ①Interpretación de canto
②Lenguaje y movimientos
Segunda Lección
Repaso del tono de "Flowers Love Rain and Dew" ①Actuación de doblaje según el rol
②Actuación de improvisación ①Conocimientos comunes sobre doblaje
②Personajes, animales y otros fenómenos sonoros diversos
Lección 3
"Mi buena madre" ①Lee "El cuervo ama a mamá"
②Aprende a cantar "El cuervo ama a mamá"
③Usa instrumentos de percusión para acompañar la canción e improvisa actuaciones de acción
Lección 4
①Aprende a cantar "Sing to" junto con la grabación Mother's Lullaby"
②Revise la canción "Little Crow Loves Mom"
Requisitos de enseñanza
(1) Requisitos generales de la unidad
1 ． Esta unidad estimula el interés de los estudiantes por aprender, experimenta la belleza de la música y mejora la expresión musical al aprender a cantar canciones que elogian a las madres y maestros.
2. A través de actividades musicales se va desarrollando paulatinamente la capacidad de escuchar y distinguir el tono de los sonidos.
3. A través de la enseñanza, se cultiva a los estudiantes para que valoren los lazos familiares, la amistad y la relación entre maestros y estudiantes.
4. Cultive el gusto estético y la imaginación musical de los estudiantes apreciando canciones e imágenes.
(2) Requisitos específicos
1. Comprender la connotación ideológica de la canción a través del canto y la interpretación de la misma.
2. A través de interesantes actividades musicales, podrás sentir y escuchar diferentes sonidos.
3. Al apreciar "I Love Milan" y "Lullaby for Mom", podrás sentir las emociones de la música y profundizar tu comprensión de las madres y las maestras.
Preparación para la enseñanza
(1) Material didáctico
1. Piano, grabadora (o CD), software multimedia e imágenes relacionadas.
2. Instrumentos de percusión (campanas de percusión, bombo, maracas, triángulo, etc.).
3. Varios juguetes de animales.
(2) Información de texto e imagen
1. Imagen de cuervo pequeño.
2. Rotafolios sobre instrumentos musicales.
Análisis de libros de texto
(1) Intención de escritura
Esta unidad consiste en cantar "Flowers Love Rain and Dew", "Little Crow Loves Mom" y apreciar la canción "I Love Milan" ""Lullaby for Mom" y la actividad musical "Pitch and Low of Sound". El propósito es cultivar en los estudiantes el amor a sus madres, maestros, compañeros y amigos desde una edad temprana, y sentir afecto familiar, afecto maestro-alumno y amistad a través de la enseñanza.
Las canciones seleccionadas en esta unidad están todas relacionadas con madres y profesores. A través de actividades de canto y música, se puede estimular aún más el interés de los estudiantes por aprender y el entusiasmo por el canto, y se pueden mejorar su percepción musical y sus habilidades de interpretación musical.
La actividad musical "Niveles de sonido" establecida en esta unidad utiliza la experiencia de vida y la observación de los estudiantes para recopilar y escuchar varios sonidos en la naturaleza y clasificarlos y analizarlos, para que los estudiantes puedan reconocer y comprender los sonidos. . Nivel para mejorar las habilidades auditivas y sensoriales de los estudiantes.
(2) Puntos clave y dificultades
Puntos clave de esta unidad:
1. Inspirar y guiar a los estudiantes a pensar y expresar el cuidado y el amor que sus madres y maestros sienten por ellos.
2. En las actividades musicales, la imaginación y el pensamiento creativo de los estudiantes se movilizan plenamente y se mejora su sensibilidad.
3. Entrene a los estudiantes para que extiendan las canciones emocionalmente y presten atención al fraseo y al control de la intensidad durante el canto.
Dificultades de esta unidad:
1. En la enseñanza del canto, se guía a los estudiantes para que canten con emoción y presten atención al control de la respiración y al contraste de intensidad.
2. A través del canto y la apreciación de la enseñanza, los estudiantes pueden mejorar su respeto y amor por sus madres y maestros.
(3) Análisis de materiales didácticos
1. "Las flores aman la lluvia y el rocío"
Esta es una canción infantil alegre y vivaz. El tema de nuestro amor por los maestros se deriva de la metáfora de las flores que aman la lluvia y el rocío. La letra es concisa, vívida y de significado profundo. La melodía de la canción es suave y hermosa.
La canción está en modo mayor, en compás de 2/4, y tiene una estructura corporal compuesta por cuatro frases. Esta canción se puede utilizar como interpretación musical para actividades creativas.
2. "I Love Milan"
La canción tiene una estructura de dos partes, modo mayor y tiempo de 4/4.
Esta es una vibrante canción universitaria que utiliza Milán como metáfora de la elegancia y santidad del maestro. La canción tiene una hermosa melodía y una letra concisa y sencilla, que expresa los sentimientos sinceros de los estudiantes hacia sus maestros.
En la primera lección de esta unidad, la canción "Flowers Love Rain and Dew" compara a los estudiantes con las flores, mientras que esta lección compara a Milán con los maestros. Diferentes metáforas expresan la emoción de respetar y amar a los maestros.
3． "El nivel del sonido"
A través de la comparación de varios sonidos altos y bajos de la vida, como campanas y campanas, tambores y tambores, ancianos y jóvenes, sonidos de animales y sonidos de varios otros instrumentos musicales, para que los estudiantes puedan sentir el tono del sonido.
"Tono de sonido", puedes jugar varios juegos de imitación de sonido:
① Pide a los estudiantes que cuenten una historia, en la historia hay un abuelo, una madre, una vaca vieja y un cordero. y tigre, gatitos y otros personajes diferentes, imitando sus voces y sonidos.
②Leer canciones infantiles. El sonido es alto cuando se pronuncia la palabra "ding" y el sonido es bajo cuando se pronuncia la palabra "dang". Se puede hacer en grupos.
③ Seleccione y escuche una obra de conjunto instrumental. según las condiciones, y permita que los estudiantes escuchen los instrumentos agudos y los instrumentos agudos de la música
4. Esta es una canción infantil con temas de animales, que cuenta la historia del amor del pequeño cuervo por su madre, educa a los estudiantes a respetar y amar a sus madres, ayudarlas a hacer todo lo que puedan desde una edad temprana y nunca olvidar los pensamientos cariñosos de sus madres.
La canción es una estructura corporal compuesta por cuatro frases, en modo mayor, 2/4 de tiempo. La canción tiene una melodía concisa, muchas progresiones homofónicas y tiene características narrativas.
5. "Canción de cuna para mamá"
Esta es una canción para niños La letra de la canción de mamá es sincera y sencilla, y expresa la inocencia, la bondad y el amor puro de los niños por su madre.
La canción tiene una estructura ampliada de una sola sección, en Si mayor, en tiempo de 2/4. La melodía de la canción es hermosa y tranquila, y el ritmo es relativamente ordenado. Los estudiantes pueden usarlo para crear e interpretar.
La letra es en negro y puede ser el cantante principal (pueden ser estudiantes o profesores), y la letra en color es para el coro.
Teaching Design
Primera lección
Contenido didáctico
1. Aprende a cantar la canción "Flowers Love Rain and Dew"
2. I Love Milan"
Objetivos de enseñanza
1. Aprender la canción "Flowers Love Rain"
2. La canción "I Love Milan" inspira el respeto de los estudiantes para sus profesores.
3. Cultivar y crear una buena relación profesor-alumno para que los estudiantes puedan desarrollar el comportamiento de respetar a sus profesores >Proceso de enseñanza
(1) Cantar "Flores". Love Rain and Dew"
1. Observe las ilustraciones del libro de texto y escuche el canto de la canción "Flowers Love Rain and Dew"
2. Recuerde a los estudiantes que presten atención a el tono y la letra de la canción, y luego escúchela nuevamente
3. Después de escuchar, pida a los estudiantes que hablen sobre el tono y el contenido de la canción. puede explicar la relación entre profesores y estudiantes basándose en el conocimiento sobre las flores, la lluvia y el rocío. Los profesores pueden llevar a los estudiantes a leer la letra emocionalmente para que puedan comprender mejor la connotación de la canción. el acompañamiento y aprender a cantar la canción en voz baja (puedes usar "la" para modelar la canción o tararear la letra directamente)
6 Para mantener a los estudiantes interesados en cantar, los profesores deben aprender a cantar de acuerdo con ello. según su dominio. Cambiar la forma de cantar según el nivel. Se puede dividir en grupos, los alumnos y alumnas cantan juntos, cantan individualmente, etc.
7.
(2) Apreciar "I Love Milan"
1. El profesor muestra las imágenes o el material didáctico de la canción "I Love Milan" y presenta la canción para disfrutar. Escuche la canción y obtenga una idea preliminar de la canción. El estado de ánimo y el ritmo de la canción, preste atención al contenido de la canción. Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos y asociaciones después de escuchar.
4. Después de escuchar la canción nuevamente, los estudiantes pueden tararear la canción o crear acciones basadas en el tono de la canción.
(3) Revisión completa
1. El profesor compara las dos canciones y pide a los alumnos que hablen sobre sus diferentes sentimientos.
2. Cree una actuación de acción para la canción "Flowers Love Rain and Dew" (también puede reunir a los estudiantes que se desempeñan bien de acuerdo con la situación real de la clase, y otros estudiantes pueden aplaudir o usar instrumentos de percusión para acompañarlos).
3． resumen.
Evaluación Docente
1. Actitud de participación de los estudiantes, nivel de participación y capacidad de cooperación en actividades de práctica musical.
2. Pensamiento activo y comprensión de los contenidos de las canciones por parte de los estudiantes.
3． Si la experiencia de vida de los estudiantes, la retroalimentación y la comprensión del conocimiento humanístico son objetivas y apropiadas.
4. En las actividades de interpretación de canto, si el pensamiento creativo de los estudiantes puede desarrollarse y reflejarse plenamente.
Segunda Lección
Contenido Didáctico
1. Revise la canción "Flowers Love Rain and Dew"; revise "I Love Milan" para sentir la relación entre el estado de ánimo y el color de la música.
2. Actividad musical "Tono y Graves del Sonido".
Objetivos didácticos
1. Tener una cierta comprensión del contraste del tono y el color musical.
2. Capaz de escuchar y distinguir básicamente las características de tono y timbre de los sonidos de la vida diaria y la música.
3． Cultivar intereses musicales y estimular emociones musicales.
Proceso de enseñanza
(1) Repaso
1. Revise la canción "Flowers Love Rain and Dew" y pida a los estudiantes que canten o interpreten la canción de manera emocional.
2. Revise la canción "I Love Milan" y pida a los estudiantes que tarareen junto con la grabación mientras la escuchan.
3． De los tres colores rojo, amarillo y azul, elige un color apropiado para que "I Love Milan" exprese el estado de ánimo de la canción.
(2) Actividad musical “Tono y graves del sonido”’
1. Deje que el maestro o los estudiantes enumeren varios ejemplos de altos y bajos contrastes en los fenómenos naturales o la vida diaria.
2. El profesor reproduce clips musicales con un contraste evidente entre agudos y graves, y pide a los estudiantes que los distingan. Preste atención a permitir que los estudiantes descubran y resuman.
3． Crea juegos musicales o historias musicales basadas en las ilustraciones de las páginas 6 y 7 del libro de texto y desempeña varios roles simulando los sonidos de varios personajes y animales.
Esta unidad puede tener tres pequeñas actividades musicales, que pueden realizarse por separado o en conjunto. Pueden ser inspiradas u organizadas por los profesores, o pueden ser creadas y organizadas por los estudiantes en grupos.
Los títulos y formatos de juego de las tres actividades musicales:
① "Little Voice Actor"
Inventa historias a partir de las ilustraciones y representalas, tú pueden simplemente disfrazarse, los estudiantes de actuación y doblaje pueden estar separados, o pueden actuar y doblar al mismo tiempo.
② "Te lo invento para que cantes"
Canta y recita canciones infantiles. El ritmo permanece sin cambios y el tono puede ser creado por el profesor o el alumno. Se requiere que "ding" y "dang" sean altos y bajos, lo que está en consonancia con las reglas del juego.
③"Mira imágenes, escucha música y encuentra instrumentos musicales"
Al observar las ilustraciones de los libros de texto y otros gráficos murales (o material didáctico) sobre instrumentos musicales, selecciona algunos con contraste obvio entre tonos altos y bajos. Los extractos de interpretación de instrumentos permiten a los estudiantes sentir los sonidos altos y bajos.
Evaluación Docente
1. ¿Puedes sentir el tono del sonido a través de actividades musicales?
2. ¿Están los estudiantes interesados en practicar el tono?
3． Si los estudiantes son innovadores en los juegos musicales.
La tercera lección
Contenidos didácticos
1. Aprende a cantar la canción "Little Crow Loves Mom".
2. Creación de interpretación de canciones.
Objetivos didácticos
1. Aprende a cantar la canción "Little Crow Loves Mom".
2. Cree, componga e interprete canciones para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
Proceso de enseñanza
1. Revise la canción "Mi buena madre" (los estudiantes la aprendieron en el jardín de infantes) e introdúzcala en la enseñanza de esta lección.
2. Inspire a los estudiantes a hablar sobre su comprensión de su madre o sus sentimientos por su madre:
① Como "ocupación de la madre", "pasatiempos de la madre", "cosas favoritas de la madre", "cumpleaños de la madre", etc. .
② Habla sobre tus sentimientos por tu madre, como "Me gusta la sonrisa de mi madre", "Me encanta escuchar a mi madre contar historias", "Hago tareas domésticas para mi madre", "Ayudo a mi madre". la madre le dio golpes en la espalda", etc.
3． La maestra presentó la nueva lección "El cuervo ama a mamá" en forma de cuento.
4. Escuche el modelo de canción que canta "Little Crow Loves Mom" y podrá unirse a la demostración del material educativo.
5． El docente demuestra y lee la letra de forma emocional (se puede hacer en secciones o en grupos pequeños).
6． El profesor vuelve a reproducir la grabación.
7． El profesor enseña la letra escuchando y cantando. Los profesores inspiran a los estudiantes a cantar con voces hermosas y amigables. Según la situación de los estudiantes, los profesores deben dar indicaciones o demostrar cómo agregar gradualmente palmadas y cantos.
8. Sobre la base de que los estudiantes pueden cantar la canción de manera más completa, discutan en grupos y creen una interpretación de la canción (un grupo interpreta una sección de la letra). Requiere movimientos hermosos y una expresión precisa.
9. Cada grupo selecciona a un representante para interpretar una canción, mientras otros estudiantes cantan.
10. La maestra pidió a los alumnos que cantaran esta canción de memoria.
11. Ve a casa y cántale esta canción a tu madre.
Evaluación Docente
1. Si puedes cantar esta canción con emoción.
2. Tasa de participación de los estudiantes en la composición e interpretación de movimientos para canciones.
3． Si los estudiantes participan activamente durante la actuación.
La cuarta lección
Contenidos didácticos
1. Repase la canción "Little Crow Loves Mom" e interprete.
2. Escuche la canción "Canción de cuna para mamá".
Objetivos didácticos
1. Cultivar a los estudiantes para que se preocupen por sus padres desde una edad temprana.
2. Cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes en actividades de apreciación musical.
Proceso de enseñanza
1. Repase la canción "Little Crow Loves Mom" y cántela de memoria.
2. Utilice ilustraciones de libros de texto o material didáctico para presentar canciones y disfrutar de "Canción de cuna para mamá".
3． Los profesores inspiran a los estudiantes a hablar sobre sus sentimientos y experiencias iniciales con "Canciones de cuna" (los profesores pueden elegir música de "Canción de cuna" representativa como música de fondo.
①¿Qué es una "Canción de cuna"?
②Qué ¿Emociones que sientes al escuchar la canción?
③¿Quién le canta la "canción de cuna" a quién?
4. Escucha la canción nuevamente cantando o grabando. tararea la canción suavemente junto con la grabación
6 El profesor pregunta a los estudiantes:
¿Qué piensan después de escuchar esta canción?
②¿Qué debemos hacer después? escuchando esta canción?
7. Interpretar la canción en grupos o en grupo
8.
9. Canta y interpreta "Canción de cuna para mamá"
Unidad 2 Quiero vivir en un cuento de hadas
>Primera lección
Crear. movimientos de interpretación de la canción "Caperucita Roja" y aprende sobre el cuento de hadas de "Caperucita Roja"
Segunda lección
Cuento musical de cuento de hadas "La liebre y la tortuga" " se interpreta en diferentes roles "La Tortuga y la Liebre" Conoce el cuento "La Tortuga y la Liebre"
Lección 3
Escucha y explica la música de la música cuento "El pequeño guardia del bosque" El cuento "El pequeño guardia del bosque" se basa en imágenes y música para contar historias sobre la estrecha relación entre la música y las imágenes
Lección 4
Canto interpretación de la canción "Big Deer"
Lección 5
Aprecia "Living in a Fairy Tale Forever", improvisa al protagonista de la canción y comprende los personajes y las historias de los cuentos de hadas. la canción
Requisitos didácticos
( 1) Requisitos generales de la unidad
1 Ser capaz de recitar las dos canciones "Caperucita Roja" y ". Big Deer" con emoción.
2. Siente la música aportada por diferentes emociones musicales. Cambia de imagen y actúa según diferentes historias musicales.
(2) Requisitos específicos
1. Aprender a cantar y recitar las canciones “Caperucita Roja” y “El Ciervo”, y ser capaz de utilizarlas en términos sencillos.
2. de "La liebre y la tortuga" y representar los animales de la música, e identificar las escenas correspondientes. Ser capaz de contar la historia de "El pequeño guardabosques" con música.
4. a "Living in a Fairy Tale Forever", siente la alegría y la vivacidad e imita al protagonista en la animación
Preparación para la enseñanza
(1) Material didáctico
Piano, grabadora, VCD o videograbadora, correspondientes cintas de audio, cintas de video o CD.
(2) Imágenes y accesorios
Flores, árboles, caminos, arroyos, señales de destino y otros fondos, pequeños tocados de animales, pequeñas banderas de colores, pistolas de juguete, guirnaldas, etc.
Análisis de libros de texto
(1) Intención de escritura
Esta unidad utiliza música para "contar" varios cuentos de hadas que les encantan a los niños. Hay tanto canciones de cuentos como música de cuentos de hadas. La disposición de este contenido tiene como objetivo principal utilizar la música para "contar" cuentos de hadas, estimular aún más el interés de los estudiantes en la música y luego mejorar los sentimientos y las habilidades auditivas de los estudiantes de diferentes emociones musicales, así como sus habilidades de interpretación musical.
(2) Puntos clave y dificultades
Puntos clave de esta unidad:
1. Aprende y recita con emoción las canciones “Caperucita Roja” y “El Gran Venado”.
2. Cultivo de la capacidad de sentir y distinguir diferentes emociones musicales y expresión musical.
Dificultades de esta unidad:
Comprender los diferentes cuentos musicales descritos en "Caperucita Roja" y "El Gran Ciervo", y guiar a los alumnos en el uso del canto para expresar las diferentes interpretaciones musicales. Imágenes y desarrollo de la historia en las canciones.
(3) Análisis de materiales musicales
1. "Caperucita Roja"
Esta es una canción infantil brasileña. 2/4 de tiempo, modo Do mayor, es una sección compuesta por seis frases. La letra narra en primera persona la historia familiar para los niños de "Caperucita Roja". El uso intercalado de progresión de escala y progresión de acordes descompuestos en la música hace que la melodía sea suave y activa, y el material musical de la canción es relativamente simple. A excepción de la quinta frase, la canción en realidad gira en torno al material musical de la primera y segunda frase. La primera y tercera frase son básicamente iguales, la segunda y cuarta frase son básicamente iguales, ambas comienzan con una melodía progresiva con do, re, mi y fa agregados, mientras que la sexta frase repite completamente la cuarta frase. La melodía de la canción es suave e impresionante, y la imagen musical es a la vez unificada y contrastante.
El canto del verso "" es la parte difícil de esta canción.
2. "La tortuga y la liebre"
Esta es una música de cuento de hadas escrita para niños por Shi Zhenrong del Teatro de Arte de Shanghai del Instituto de Bienestar de China. Es una obra orquestal interpretada por fagot y clarinete. Se completó en 1959 y se presentó por primera vez en el primer concierto "Primavera de Shanghai" en 1960. Fue amada y bienvenida por los niños. La partitura se publicó en 1962. También fue grabada y. Se ha utilizado como uno de los principales repertorios en los materiales didácticos de apreciación de la música orquestal infantil de mi país durante muchos años.
Esta obra orquestal se basa en la trama del cuento de hadas "La liebre y la tortuga", utilizando técnicas de simulación y descriptivas para crear una narrativa musical, utilizando el timbre y la expresividad únicos de los instrumentos orquestales para dar forma a la Imágenes de conejitos y tortugas y sus respectivas dinámicas. La música utiliza el rico poder expresivo de la orquesta para representar vívidamente la madrugada en el bosque, la animada escena de la carrera de tortugas y liebres y la alegre fiesta de baile. La música es fácil de entender, especialmente en forma de narración de cuentos. Los niños escuchan música mientras escuchan historias, lo que puede despertar su imaginación y excitación emocional.
La historia es la siguiente: En un hermoso bosque, un conejito orgulloso pensó que era el corredor más rápido y menospreció a la lenta tortuga. Inventó una canción para ridiculizar a la tortuga. La tortuga estaba muy enojada y decidió correr con el conejito. Después de escuchar la noticia, todos los animalitos del bosque vinieron a ver la batalla. Cuando sonó el pistoletazo de salida, el conejo salió corriendo lo más rápido que pudo. El orgulloso conejo corrió hasta la mitad del camino, se dio vuelta y vio que la tortuga se había quedado muy atrás, y se quedó dormido bajo el gran árbol sin ningún cuidado. En cuanto a la tortuga, perseveró y avanzó paso a paso. Cuando la liebre despertó, la tortuga estaba cerca de su destino. La liebre comenzó a perseguirla, pero ya era demasiado tarde. ¡La tortuga obtuvo la victoria final!
3． "Pequeño Guardián del Bosque"
Se trata de una actividad musical que cuenta una historia con una banda sonora. La trama básica de la historia es: 1. Temprano en la mañana, cuando el sol acababa de mostrar su rostro sonriente, el pequeño guardabosques, el cachorro, comenzó a patrullar el bosque con pasos vigorosos. Los animalitos todavía duermen dulcemente y el bosque está extremadamente tranquilo. 2. El hermoso cisne a veces bate sus alas en el lago, a veces sostiene un par de plumas blancas y suaves, nadando tranquilamente. 3． ¡El pequeño guardia forestal se adentró en el bosque, yo! Los animalitos han llegado hace mucho tiempo y el concierto del bosque ha comenzado. Los animalitos cantan, bailan y se divierten. 4. Pero los animalitos no sabían que el peligro se acercaba a ellos. Un cazador furtivo ya había apuntado su escopeta hacia ellos.
5. En ese momento crítico, el pequeño guardia forestal descubrió al cazador furtivo e inmediatamente corrió hacia él. El cazador furtivo se asustó, dejó caer la escopeta que tenía en la mano y se escapó. 6. Los animalitos rodearon alegremente al cachorro, cantaron y bailaron juntos para celebrar la victoria y elogiaron al cachorro por ser un guardia forestal.
La primera imagen: Los profesores pueden elegir una pieza musical de "Levántate Temprano" de "Un Día Feliz" o una pieza musical de "Silbato y el Cachorro" la segunda imagen: Puedes elegir; Fragmento "El Cisne" de Saint-Saëns; la tercera imagen: puedes elegir música como "Happy Little Dance" o "Happy Red Panda"; la cuarta imagen: puedes elegir la música que expresa cazadores o lobos en "Peter y the Wave"; la quinta imagen: puedes elegir el clip musical de "Peter and the Wolf"; la sexta imagen: puedes elegir "Festive Dance".
4. "El gran ciervo"
Esta es una canción infantil francesa con color de cuento de hadas. 2/4 de tiempo, fa mayor. Las letras adoptan técnicas narrativas antropomorfas, son humorísticas y muy populares entre los estudiantes. La melodía de la canción es brillante y vivaz, y el ritmo es conciso y compacto. La melodía de la primera y segunda frase es brillante y saltarina, narrando la escena del conejito blanco que viene del bosque a la casa del gran ciervo; la melodía de la tercera y cuarta frase se desarrolla en el rango alto, y el ritmo es relativamente alto; compacto, que expresa el miedo del conejito blanco a ser perseguido por el cazador. El nerviosismo y la determinación de Dalu de correr riesgos y ayudar a los demás.
El canto de la línea "" es la parte difícil de esta canción.
5． "Vivir en un cuento de hadas para siempre"
Esta es una canción infantil muy interesante. Re mayor, compás 4/4. La letra expresa en primera persona el anhelo de los niños por el mundo de los cuentos de hadas: si este mundo es tan hermoso como un cuento de hadas, preferiría no crecer y vivir en un cuento de hadas para siempre. La canción es una canción de dos secciones con reproducción, la melodía es brillante y saltarina, el comienzo débil de cada frase y la aparición continua de ritmos punteados y sincopados hacen que la música sea vivaz y llena de interés. La primera sección tiene un ritmo tenso y la melodía es vivaz y saltarina; en la segunda sección, el ritmo de las dos primeras frases es relativamente relajado y los acordes subordinados descompuestos cambian el color de la música, mostrando el anhelo de los niños por el mundo de cuento de hadas; la tercera frase regresa nuevamente. Cuando llega el acorde principal, el ritmo se vuelve más compacto. La progresión sincrónica de "5 5 5 5 5 5 5 5" y "3 3 3 3 3 3 3 3" suena. papel enfático. Las repetidas expresiones de "no" y "nunca". Los niños prefieren no crecer y vivir en un cuento de hadas para siempre.
Diseño didáctico
Primera lección
Contenidos didácticos
Aprende a cantar la canción "Caperucita Roja"
Objetivos didácticos
1. Canta de memoria la canción “Caperucita Roja” con voz ligera y emoción.
2. Aprende a cantar el pase de lista de la canción "Caperucita Roja".
3. Guiar a los estudiantes a improvisar y componer movimientos según la letra para interpretar canciones.
Proceso de enseñanza
(1) Saludos de profesores y alumnos y “Canciones de Pequeños Animales”.
(2) Introducción al tema
1. Presentar el tema utilizando el cuento de hadas "Caperucita Roja":
Se puede hacer viendo videos, escuchando grabaciones de audio o profesores contando historias, estudiantes contando historias, etc.
2. Los profesores pueden crear situaciones mientras cuentan historias (haciendo dibujos sencillos o pegando dibujos en la pizarra, o utilizando proyecciones físicas, etc.).
(3) Aprende a cantar canciones
1. Muestre el tema y escuche el canto modelo (canto o grabación modelo del maestro, canto modelo en CD, etc.).
2. Aprende a cantar canciones.
①Lee la letra. Los profesores leen la letra de forma emocional; los estudiantes pueden leer en grupo, en grupos o individualmente.
②Aprende a cantar letras.
Paso A. Cante con precisión: escuche a Fan cantar → cante → todos canten con el piano.
B． Canta tus sentimientos con voz ligera: escucha primero y observa cómo cantas.
Profesores y alumnos analizan juntos la letra: enérgico → asustado → enérgico (disminuido).
C. Cantar con expresiones: cantar individualmente, cantar en grupo, profesores y alumnos comentarán juntos y cantarán en conjunto.
D. Todos cantan la canción de memoria.
③Canta la canción completamente.
3. Siga al maestro en el pase de lista.
Todos aprenden a cantar el pase de lista con el maestro, y el maestro canta una oración y los estudiantes cantan una oración (los estudiantes señalan con el dedo el pase de lista);
Profesores y los alumnos se hacen cargo del canto: los pasos con grandes intervalos y pasos difíciles El profesor canta, y los alumnos cantan versos relativamente sencillos, cantan juntos o se hacen cargo en grupo, cantan juntos o se hacen cargo individualmente, etc.
4. Crea movimientos coreografiados para interpretar canciones.
Paso 1: A. Los estudiantes crean sus propios movimientos en grupos basándose en la letra.
B. Los profesores van a cada grupo para brindar orientación.
C. Los estudiantes actúan en grupos.
Paso 2: A. El profesor guía a todos los estudiantes a pensar en acciones y demostrarlas individualmente.
B． El profesor pide a los alumnos que hagan los movimientos y les da orientación en ese momento, y todos aprenden a realizarlos.
C. Actuación de conjunto.
(4) El profesor resume la lección
Evaluación docente
1. ¿Podrás cantar de memoria con emoción la canción "Caperucita Roja"?
2. ¿Puedes cantar la partitura y encontrar la partitura que estás cantando?
3. ¿Puedes realizar una interpretación sencilla mientras cantas una canción?
Segunda lección
Contenidos didácticos
Apreciar la música “La Tortuga y la Liebre”.
Objetivos didácticos
1. Escucha y siente la diferencia entre la música de la tortuga y la liebre, y exprésala con imágenes.
2. Entiende que la música de la tortuga la toca el fagot y la música de la liebre la toca el clarinete.
3. Realizar roles según la música.
Proceso de enseñanza
(1) Introducción de los temas
1. Escuche clips musicales y hable sobre sentimientos para entrar en el tema
Invite a los estudiantes a escuchar la música que toca el fagot que representa la tortuga y la música que toca el clarinete que representa el conejo.
①Pregunta:
¿Cuál es la diferencia entre estas dos piezas musicales?
Si la música representara dos pequeños animales, ¿quiénes serían?
②Presentar los instrumentos musicales y los animales que representan.
③Haz una pregunta: ¿En qué cuento de hadas son las protagonistas la tortuga y la liebre?
(2) Escuche la música de cuento de hadas "La liebre y la tortuga"
1. Haz clic en un tema y preséntalo
Hoy escuchemos el cuento de “La liebre y la tortuga”.
La diferencia es que este es un cuento musical "La liebre y la tortuga" interpretado por una orquesta. El fagot y el clarinete son cada uno un instrumento orquestal.
2. Escucha la música completa del cuento "La liebre y la tortuga" (lee las imágenes del libro) Preguntas:
Las imágenes de la tortuga y la liebre se pueden representar respectivamente con líneas, dibujos en color, etc. .
¿Por qué ganó la tortuga lenta, pero perdió la liebre rápida?
3. Divide a los personajes en roles y actúa mientras escuchas música
Los profesores pueden preparar fondos como flores y plantas del bosque, árboles, caminos, arroyos y señales de destino, así como situaciones creativas como tocados de animales pequeños. , pequeñas banderas de colores, pistolas de juguete y guirnaldas.
① Los estudiantes imitan los movimientos de correr y gatear de tortugas y conejos, y eligen estudiantes que imiten a los elefantes para desempeñar estos dos roles.
②La maestra y los demás alumnos jugaron con varios animalitos: los que disparaban armas, los que ondeaban banderas, los que vitoreaban, los que ponían guirnaldas a las tortugas, etc.
③Profesores y alumnos actúan juntos de forma sencilla.
④Profesores y alumnos pueden actuar juntos mientras escuchan música (dependiendo del tiempo, solo se puede realizar la parte desde el inicio del juego hasta la victoria de la tortuga).
(3) Profesores y alumnos resumen la lección juntos
Evaluación de la enseñanza
l. ¿Puedes identificar los cambios en el tono de la música y expresarlos con diagramas simples?
2. ¿Sabías que los instrumentos utilizados para representar a la tortuga y la liebre son el fagot y el clarinete respectivamente?
3. El nivel de participación de los estudiantes en la interpretación de roles simples en música y roles.
Lección 3
Contenidos didácticos
Actividad musical - Contar el cuento "El pequeño guardián del bosque" con música.
Objetivos didácticos
Según las ilustraciones del libro de texto, escuchar el tono de la música y relacionarlo con las imágenes correspondientes. La banda sonora cuenta la historia de "La pequeña guardia de"; el Bosque".
Proceso de enseñanza
(1) Mirar dibujos y contar historias.
1. La maestra publicó seis fotografías del libro.
2. Pida a los estudiantes que pongan las imágenes en orden y cuenten una historia mirándolas.
3. Nombra la historia y escribe los nombres de los estudiantes en la pizarra.
(2) Elige música para la imagen.
1. Escuche una pieza musical y pida a los estudiantes que elijan una imagen para una de las piezas según el tono de la misma. Pregunta: ¿Por qué esta elección?
2. Escuche dos piezas musicales más y los estudiantes escuchen y seleccionen imágenes.
(¿Por qué?)
3. El profesor toca algunas piezas musicales más y pide a los estudiantes que elijan imágenes según el tono de la música. (¿Por qué?)
Puedes imitar lo que sucede en la imagen con tus movimientos mientras escuchas música.
3． Escuche la música en el orden del desarrollo de la historia y los estudiantes podrán imitar a los personajes según la trama.
(3) Música y cuentacuentos.
1． Los estudiantes son libres de elegir sus roles.
①Elija estudiantes con fuertes habilidades de imitación para desempeñar los papeles principales: cachorro y cazador.
②Elige actores que interpreten animales pequeños como cisnes, monos, conejos, corderos, osos y tigres. ③Elija niños que cuenten historias.
Un niño puede contarlo completamente, o seis niños pueden contar la historia de seis imágenes respectivamente (estos niños necesitan discutir entre ellos, coordinarse y cooperar).
④El resto de los niños son libres de representar el fondo del bosque.
2. Los cuatro grupos de niños mencionados anteriormente estudiaron y discutieron cómo actuar, y el maestro brindó orientación.
3． Comienza la historia de la banda sonora "Pequeños guardabosques" (el profesor se encarga del sonido y participa en las actuaciones de los alumnos).
Nota:
1. La dificultad de esta lección también se puede aumentar: el profesor prepara varias piezas musicales más para que los alumnos elijan.
2. Esta lección también se puede diseñar en un orden diferente.
Por ejemplo: elige música para las imágenes, organiza el orden de las imágenes para contar la historia y pon la música para contar la historia.
Evaluación Docente
1. ¿Puedes identificar el tono de la música y asociarlo con la imagen correspondiente?
2. ¿Puedes contar la historia de "Pequeños Guardianes del Bosque" con música?
Lección 4
Contenidos didácticos
Aprender a cantar la canción "Big Deer"
Objetivos didácticos
1. Canta la canción "Big Deer" de memoria.
2. Guíe a los estudiantes a improvisar y componer movimientos según la letra para interpretar la canción.
Proceso de enseñanza
(1) Introducción de los temas
1. Sigue viajando al mundo de los cuentos
Hoy seguimos viajando al mundo de los cuentos
¿Quién es el pequeño protagonista de hoy?
2. Escuche la grabación y cante la canción "Big Deer"
Los estudiantes nombraron la canción y el maestro presentó el tema "Big Deer"
(2) Aprende a cantar la canción
1. Aprende a cantar canciones
①Lee la letra
A. El maestro leyó la letra de manera rítmica y emocional y, mientras leía, colocó las imágenes representadas en la letra en la pizarra de manera jerárquica.
O utilizar diapositivas, proyecciones físicas, material didáctico informático, etc.
B. Los alumnos leen la letra por roles y el profesor toca la melodía de la canción.
②Aprende a cantar letras
A. Escuche Fan Sing → Todos canten junto con el piano → Canten nuevamente bajo la guía del maestro.
B. Profesores y alumnos analizan la canción juntos: pausadamente → un poco más rápido → rápido y urgente → decidido.
C. Canto expresivo: cantar individualmente→cantar en grupo→profesores y alumnos hacen comentarios unánimes→cantar en conjunto.
D. Acompañado de percusión.
E. Todos cantan la canción de memoria.
4. Crea y compone movimientos para interpretar canciones
①El profesor guía a todos los estudiantes para que compongan movimientos según la letra.
② Basándose en las canciones y los materiales de acción, los estudiantes en grupos seleccionan sus propios roles, seleccionan su propio contenido y componen sus propias acciones de actuación.
③El profesor se dirige a cada grupo para inspeccionar y orientar las actuaciones de los alumnos.
④Actuación de los estudiantes: hay roles (conejo grande, cazador) para interpretar; fondos (casa de hongos, árboles grandes, hierba, flores, etc.);
(3) Resumen docente
Evaluación docente
1. ¿Puedes recitar la canción "Big Deer" con emoción?
2. ¿Puedes improvisar y componer movimientos basados en la letra para interpretar la canción?