Wang Rongbu toma la revisión del borrador del curso de Daopang Li Youyou
Excelentes ensayos de evaluación de cursos de Wang Rong Buqi Daopang Li (7 artículos seleccionados)
Creo que todos están familiarizados con el tema de la evaluación del curso. Se utilizará para revisiones y comentarios. A continuación se muestra una muestra de las destacadas notas del curso de revisión de Wang Rong Bu Dao Pang Li (7 artículos seleccionados) que les presenté. Espero que sean útiles para todos. Comentario del curso 1 de Wang Rong Buqi Daopang Li Youyou
En la sesión de iluminación, los estudiantes de cuarto grado de primaria todavía no están muy familiarizados con el chino clásico, por lo que la comprensión del contenido del texto debe basarse en la familiaridad. Por lo tanto, primero escriba el tema en la pizarra: Wang Rong Bu Dao Bei. El Sr. Li pidió a los estudiantes que intentaran leerlo y descubrió que conocían los caracteres pero no podían hacer una pausa, por lo que aprendieron a hacer una pausa después de leer el tema. Los estudiantes practican la lectura en voz alta libremente, leen entre ellos en la misma mesa y brindan orientación oportuna dentro de la clase cuando encuentran problemas. Nos esforzamos por garantizar que todos los estudiantes puedan leer este artículo y aprender a leer otros chinos clásicos basándose en él. Finalmente, significa que los estudiantes pueden demostrar su lectura en voz alta en la clase y, si son buenos leyendo, los maestros de escuela primaria les pueden enseñar a experimentar la alegría de ser maestros de escuela primaria.
En la sesión de Acción Intelectual, se guía a los estudiantes para que intenten comprender el significado de cada oración con la ayuda de las anotaciones en el texto sobre la base de una lectura familiar. Cree una atmósfera de autolectura y autoiluminación, permitiendo a los estudiantes estudiar por su cuenta. Este enlace debería darles a los estudiantes suficiente tiempo para estudiar y permitirles aprender a escribir comentarios. A continuación, inicie un concurso de narración de historias. Intenta contar esta pequeña historia con tus propias palabras. Primero selecciona al mejor narrador del grupo y luego preséntalo ante la clase. Requisitos: Frases naturales, decentes, generosas y suaves. Los estudiantes actuarán en el escenario, se seleccionará al mejor narrador mediante votación y se entregará un certificado como estímulo. Durante la narración, se puede descubrir el nivel de comprensión de los estudiantes y se les puede brindar orientación oportuna para comprender correctamente el contenido del texto. Finalmente, cree un enlace de discusión y presente el material didáctico: hable sobre por qué "un árbol que crece al borde del camino tendrá muchos hijos y los ciruelos sufrirán". Guíe a los estudiantes para que aprendan a ser personas reflexivas en la vida, aprendan a observar y a analizar y resolver problemas basándose en las observaciones.
En el módulo de sabiduría, guíe a los estudiantes a comunicarse: ¿Qué aprendiste de Wang Rong? Los estudiantes hablan libremente.
Resumen del profesor:
Es un buen hábito ser diligente en el pensamiento, amar usar el cerebro y hacer juicios razonables a través de algunos fenómenos. Debido a esto, Wang Rong lo aprendió. cuando creció, era conocido como uno de los "Siete Sabios del Bosque de Bambú", lo que permitía a los estudiantes redescubrir sus puntos brillantes en personajes históricos familiares. Deben ser buenos analizando todo para poder sacar conclusiones correctas. Wang Rong no toma el excelente borrador 2 del curso de revisión de Daopang Li.
"Wang Rong Knows Li" está seleccionado de "Shishuo Xinyu". Cuenta la historia de un joven ingenioso que es bueno en observación y análisis. El texto completo tiene solo 49 palabras. No es difícil para los estudiantes comprender y dominar este artículo. Por lo tanto, mi enfoque docente para este artículo de chino clásico no es enseñar los puntos de conocimiento del chino clásico, sino cultivar el pensamiento y la diferenciación de los estudiantes. Métodos de aprendizaje. Sobre la orientación.
No quedé muy satisfecho con esta clase. Debido a mi negligencia, recordé incorrectamente el horario de clase. Después de unos minutos de clase, Hu Tingjun, el líder del equipo de enseñanza e investigación, fue al. cuarto piso para llamarme y esperar a que saliera. Después de entrar al salón de clases y distribuir los materiales, habían pasado casi 5 minutos. No hubo un breve proceso de comunicación con los estudiantes, por lo que los estudiantes no estaban en la zona. Hice ajustes y rápidamente movilicé a los estudiantes para que participaran en el aprendizaje.
En términos generales, esta clase tiene las siguientes deficiencias:
1. El ritmo de la clase es demasiado rápido y los estudiantes obviamente no pueden seguir el ritmo. Desde el momento en que entré al salón de clases, debido a un accidente, no tuve preparación mental, mi cerebro estuvo temporalmente en blanco y no tenía pasión por la clase. Por supuesto, estaba en un estado de afrontamiento sin pasión. Además, han pasado casi 5 minutos, por lo que a mí, que me gusta el ritmo rápido, debo cometer este error fatal.
2. Hubo algunos errores de conocimiento, incluida la referencia errónea a "Qian Xuesen" como "Deng Jiaxian" al dar ejemplos.
3. Para seguir un ritmo rápido, no se corrigió la pronunciación de los estudiantes.
Si esta lección es de alguna utilidad, creo que en primer lugar, les permite a los estudiantes aprender a pensar, y les dejo participar en el proceso de exploración de problemas, en segundo lugar, los guío a pensar desde; diferentes ángulos, e incluso revocar. Repensar las teorías existentes y elaborar sus propios puntos de vista simulando publicaciones en línea. A partir de ahí, expresó sus ideas originales sobre la historia "Wang Rong conoció a Li" y Wang Rong en la historia.
El tercero es el vínculo de expansión del conocimiento, que no solo permite a los estudiantes saber que Wang Rong conocía a Li, sino que también les permite conocer a adolescentes más ingeniosos, logrando así el efecto de ampliar sus conocimientos. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y el cuerpo principal del aprendizaje. Sólo permitiéndoles tomar la iniciativa de aprender, permitiéndoles practicar de manera verdaderamente consciente y aplicar lo que han aprendido, se cultiva la conciencia de los estudiantes sobre el pensamiento independiente y la capacidad de aprender. sacar inferencias de un ejemplo, para que puedan aprender a leer y mejorar sus habilidades de resolución de problemas analíticos.
Tal como recomienda el nuevo plan de estudios: "Apreciar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes". Trate a los estudiantes como los maestros del aula, desempeñe el papel principal, déjeles dar alas y déjelos volar. Este es el concepto que debería incluirse en el nuevo plan de estudios. Comenzar por cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje, conectarlo con la realidad de la vida y centrarse en la aplicación del conocimiento aprendido son contenidos importantes de esta clase. La lectura de textos simples en chino clásico, la acumulación de palabras en chino clásico y el aprendizaje de la excelente cultura de la nación china ayudarán a cultivar a los estudiantes para que establezcan una visión del mundo, una perspectiva de la vida y unos valores correctos. "Wang Rong no toma Taopang Li" Excelente comentario 3
"Wang Rong no toma Taopang Li" está seleccionado de "Shishuoxinyu" escrito por Liu Yiqing y otros, un escritor de las dinastías del sur. la historia de un hombre que es bueno observando y La historia de un niño inteligente que analiza y analiza con calma. En solo cuatro oraciones, el texto completo muestra que Wang Rong es cuidadoso al observar, bueno en el uso de su cerebro y puede realizar razonamientos y juicios racionales basados en fenómenos relevantes. Respecto a la impartición de esta lección, he realizado las siguientes reflexiones:
1. Introducir la narración y comprender el "Shishuoxinyu".
Al preparar las lecciones, pensé: ¿Cómo pueden los estudiantes entender rápidamente "Shishuoxinyu"? Les pedí a los estudiantes que participaran en un concurso de narración, contando cuatro historias que habían aprendido, como "Cao Chong pesando el elefante" y "Sima Guang rompiendo la tina", y luego les pedí que encontraran la regularidad de las cuatro historias; se trata de personas. Este tipo de diseño de enseñanza hace que los estudiantes aprendan de manera interesante y efectiva, movilizando así su entusiasmo.
2. Realizar historias e interiorizar insights.
El artículo es muy narrativo y adecuado para representaciones, por lo que organicé a los estudiantes para que realizaran representaciones basadas en una lectura suficiente, para que los estudiantes realmente pudieran convertir el lenguaje del libro en su propio idioma durante el proceso de leer y actuar. De la lectura a la comprensión, de la comprensión al habla y del habla a la actuación, los estudiantes practican el lenguaje, lo internalizan y realmente aprecian el ingenio y la calma de Wang Rong.
3. Deficiencias.
Al resumir las verdades que nos dice el texto, los estudiantes no hacen un buen trabajo al resumir y refinar el lenguaje filosófico. La comprensión de los estudiantes no es lo suficientemente completa y es necesario fortalecer la formación en esta área. Comentario del excelente curso de Wang Rong Buqi Daopang Li 4
El excelente curso anual de Chanba es una plataforma para que los profesores aprendan y se comuniquen. Es un gran honor participar en esta excelente exhibición del curso. Después de la actividad, me sorprendió profundamente que no solo di un suspiro de alivio y completé una tarea, sino que tuve un regusto interminable. Mirando hacia atrás, desde que recibí la tarea hasta hoy, tengo muchos sentimientos en mi corazón. Creo que esta experiencia única es el crecimiento que me ha traído esta clase de demostración.
Lo que enseño es el primer texto de la octava unidad del séptimo volumen de la edición unificada del libro de texto "Wang Rong no tomó el camino hacia Li". El texto completo tiene solo 49 palabras. La historia es breve pero la descripción es vívida. Cuenta la historia de un niño de siete años que puede analizar las ciruelas del ciruelo al borde de la carretera en función del entorno y se niega a tomarlas. Elogia su inteligencia, su buena observación y su buen pensamiento.
Después de recibir la tarea, no me apresuré a preparar las lecciones, sino que leí el texto una y otra vez y me pregunté cómo me sentí después de leer el artículo, qué entendí y qué conocimientos desconocidos tenía. todavía lo tenía. Al mismo tiempo, desde la perspectiva de un docente, clasificamos el conocimiento que se debe enseñar a los estudiantes en este curso y luego tomamos decisiones y diseños basados en las condiciones académicas de los estudiantes. El elemento humanista de esta unidad es comprender a los héroes de la historia, y el elemento chino es "comprender la trama de la historia y volver a contar brevemente el texto" y "escribir sobre una cosa para expresar sus propios sentimientos". características del lenguaje conciso en chino clásico, al enseñar este artículo, es necesario alargar los textos cortos en chino clásico, por lo que guiaré a los estudiantes para que clasifiquen los métodos de aprendizaje del chino clásico, enfocándome en "volver a contar el texto" y comprender los caracteres. movimientos, psicología y expresiones para imaginar imágenes y contar historias como los puntos clave y difíciles de esta lección.
Esta lección ha diseñado un período de clase, cómo lograr más avances para los estudiantes en un período de clase, cuál es la información que los estudiantes obviamente conocen, qué aspectos deben mejorarse con la guía del maestro en clase y cómo Guiarse por métodos y superar puntos difíciles son los aspectos que más considero a la hora de diseñar la enseñanza.
Después de muchas enseñanzas de prueba, decidí centrarme en la practicidad del idioma chino y devolver el aula a los estudiantes. Diseñé cinco enlaces en su conjunto: introducción de vocabulario y teoría para estimular el interés; allanar el camino; comprender el significado literario, explorar imágenes; narración creativa, expansión y extensión, utilizando texto para seguir al texto. Comentario del curso 5 de Wang Rong Buqi Daopang Li Youyou
Después de toda la clase, sentí que la presentación fue mejor en varios aspectos:
A partir del tema, capté un "Rong" , la introducción de la teoría de palabras no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también presta atención a los significados comúnmente utilizados de "rong", y la introducción es directa y sólida.
El segundo enlace ayuda a los estudiantes a repasar el chino clásico que han aprendido antes, con el objetivo de despertar conocimientos antiguos, construir conexiones entre conocimientos antiguos y nuevos, guiar a los estudiantes para resumir métodos, ampliar la transferencia y superar el miedo a aprender. chino clásico.
Al comprender el significado del texto y profundizar en los caracteres, utilicé el método resumido en esta lección sin convertir el método en una mera formalidad. Al mismo tiempo, en el proceso, enseñé a los estudiantes a aprender. a partir de la acumulación de textos antiguos que tienen significados diferentes al chino moderno o se pueden utilizar palabras con significados similares para sentir las características concisas del idioma chino clásico. El método se puede penetrar y resumir a lo largo de toda la clase.
Al profundizar en los personajes, también podemos captar la diferencia entre la "carrera para conseguirlo" de Zhuer y "simplemente quedarse quieto", y analizar profundamente el pensamiento tranquilo, la buena observación y el buen razonamiento de Wang Rong. no sólo la superficial “inteligencia e ingenio” de los estudiantes.
La narración creativa tiene su mano. Combinando los elementos chinos y las características del chino clásico en esta unidad, expandiré la narración como una de las dificultades. Enseñaré a los estudiantes los métodos en clase y, al mismo tiempo, construiré una plataforma para guiarlos a agregar acción y psicología. y descripciones de expresiones en diferentes lugares. Los últimos cuatro Todos en el grupo informan para que cada estudiante pueda obtener algo.
Utilizando texto como texto, ampliamos nuestro estudio de "Kong Rong deja la pera". Este enlace también se basa en el método enseñado en esta lección, que enriquece la acumulación de chino clásico de los estudiantes y también lo utiliza. Los métodos enseñados en clase.
En resumen, desde el diseño de la enseñanza hasta el aula, me concentro de cerca en los estudiantes, los pongo en primer lugar y me esfuerzo para que cada estudiante obtenga algo, y la presentación en el aula es relativamente fluida.
Este evento ha terminado, pero mi corazón no puede estar tranquilo por mucho tiempo. El aula "centrada en el estudiante" es un concepto del que hablamos a menudo, pero realmente podemos poner a los estudiantes en nuestro corazón en todo momento, ponerlos en primer lugar en el aula, prestar atención a la pragmática y presentarlos en el aula. Se logró gradualmente a través del pulido repetido de la clase. ¡Espero que mi clase pueda aprovechar esto como una oportunidad en el futuro para avanzar cada vez más en la clase pragmática orientada a los estudiantes! "Wang Rong no toma Daopang Li" Excelente comentario 6
"Wang Rong no toma Daopang Li" está seleccionado de "Shishuo Xinyu. Yaliang". Este artículo habla principalmente de Wang Rong, que era bueno pensando. cuando sólo tenía siete años, una historia de tranquila inferencia.
El enfoque didáctico de este artículo es: cultivar el sentido del lenguaje literario en diversas formas de recitación y volver a contar el contenido de la historia con la ayuda de palabras clave y gráficos para que los estudiantes comprendan el libro "Shishuoxinyu; " e inspirar a los estudiantes a leer "Shishuoxinyu" Interés en "Shi Shuo Xin Yu".
1. Efectos didácticos
Centrandonos en los objetivos didácticos de esta lección, he logrado los siguientes efectos didácticos:
1. Lectura fortalecida y lectura diversificada ( rango Leer, leer por sí mismo, leer juntos) permite conscientemente a los estudiantes acumular y comprender gradualmente durante el proceso de lectura.
2. Aprovechar situaciones inesperadas más allá de los presets de enseñanza, generar hábilmente dinámicas en el aula y lograr resultados inesperados. Volver a contar el contenido de la historia con la ayuda de palabras clave y diagramas;
2. Éxito
Al tomar esta clase, mi mayor éxito es que los estudiantes pueden usar notas, clave para volver a contar la historia. usando palabras y diagramas.
3. Deficiencias
El diseño del enlace es demasiado completo y parece abultado y engorroso. Se pone demasiado énfasis en todos los aspectos de la enseñanza y no se puede garantizar en absoluto el tiempo para cada enlace. Una buena lección no tiene por qué ser “impermeable”; debe dejar espacio. Sin espacio, no hay ensueño ni pensamiento profundo; sin ensueño y pensamiento profundo, hay poca individualidad e innovación. ¡A veces dejar espacio significa dejar expectativas, regustos y creación! Los antiguos decían: "Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar". Los profesores deben prestar atención a los métodos y conocimientos al enseñar diseño, y prestar igual atención a las habilidades.
4. Medidas de mejora
Si volviera a tomar esta clase, haría esto: primero crear una situación, presentar la nueva lección - leer el texto en voz alta, percepción preliminar - traducción Leer el texto y captar el contenido.
Luego traduce y lee el texto para captar el contenido. Indicaciones del profesor, el material didáctico muestra el método de autotraducción. Luego leen y traducen por sí mismos: los estudiantes comparan notas y usan libros de referencia para comprender las palabras y oraciones y aclarar el significado del texto. (Durante la inspección, el maestro guía a los estudiantes para que lean el texto, lean las anotaciones, intenten traducir el artículo y utilicen el método del contorno circular para registrar las palabras y oraciones que no entienden). Finalmente, comprenda la idea principal. , cuestiona y explora: trata de evaluar a los personajes, y piensa qué hacer a partir de esta verdad que se aprendió en la historia. "Wang Rong no toma Daopang Li" Excelente comentario del curso 7
"Wang Rong no toma Daopang Li" es un artículo chino clásico seleccionado de "Shishuo Xinyu". Cuenta la historia de un joven ingenioso. que es bueno para observar, razonar y analizar. El texto completo de la historia es conciso, con solo 49 palabras, pero la connotación es muy rica.
Reflexionando sobre la enseñanza en el aula de esta lección, los puntos principales son los siguientes:
1. La enseñanza se basa en el aprendizaje y la enseñanza para aprender.
La formulación del objetivo de toda la lección está orientada al estudiante y el objetivo de la enseñanza está determinado por el aprendizaje de los estudiantes. En otras palabras, toda la importancia de la enseñanza radica en el desarrollo de los estudiantes y la mejora de ellos. capacidad de aprendizaje en el aula, según el estado académico de los estudiantes, guiarlos a leer en voz alta en diferentes formas durante la lectura inicial del texto, como lectura de modelos, lectura de nombres, lectura conjunta, etc. Cuando los estudiantes se encuentren con la multifonética. palabra "Zhe" y no sé qué sonido pronunciar, enséñeles. La pronunciación debe determinarse en función del significado y la pronunciación debe seleccionarse en función de la frase "muchos hijos rompen ramas" que aparece en el artículo. Si comprende el significado de la frase, naturalmente comprenderá que aquí se debe elegir la pronunciación zhé, enseñándole a pescar en lugar de enseñarle a pescar. Deje que los estudiantes aprendan un método para que puedan resolver problemas por sí mismos cuando se encuentren con situaciones similares en el. futuro, cultivando así el sentido del lenguaje literario de los estudiantes y sintiendo el encanto del chino clásico.
2. Profundizar en los materiales didácticos y tomar decisiones efectivas.
En esta clase, los estudiantes no son guiados para que comprendan este texto clásico chino palabra por palabra, sino que simplemente comprendan los obstáculos de algunas palabras nuevas con la ayuda de anotaciones, como el significado de "marcha de carreras". y los tres caracteres "Zhi" ¿Qué significa exactamente? Deje que los estudiantes se concentren en contar historias y, en el proceso de narración, de acuerdo con las características concisas del chino clásico, se guía a los estudiantes para que exploren los factores no verbales en los libros de texto y se los alienta a imaginar y agregar con valentía algún contenido que no está en el texto para hacerlos más interesantes. Los estudiantes dan rienda suelta a su rica imaginación y expresan audazmente sus pensamientos internos, haciendo que nuestro texto chino clásico cobre vida y espiritual y, al mismo tiempo, también les permite mantener su interés. en el aprendizaje del chino clásico. Al mismo tiempo, también proporciona algunos métodos para practicar la narración: contar claramente el origen, el proceso y los resultados de la historia; usar una rica imaginación; también puede agregar acciones, lenguaje, expresiones, etc. El pensamiento de los estudiantes ha mejorado a través de la innovación una y otra vez, especialmente cuando la pregunta "Los niños Zhu vieron tantas ciruelas en los árboles al costado del camino, ¿qué hicieron los niños y luego preguntaron?" ¿Recoger ciruelas? ¿Cuáles son sus movimientos? "Me sorprendieron mucho los discursos de los estudiantes y me impresionó la imaginación mágica de los niños. Esta es la dirección que debe cultivar nuestra enseñanza china. La parte de narración de cuentos no sólo consolida la comprensión de este texto clásico chino, sino que también ejercita las habilidades de expresión oral y la imaginación de los estudiantes, y pueden transferirlas a sus propias experiencias de vida.
3. Presta atención a la extensión extraescolar.
Nuestras clases de idioma chino deben traspasar los límites inherentes de los libros de texto, abrir el mundo fuera del texto y prestar atención a la capacidad del aula. Por lo tanto, en el aula, en los enlaces posteriores, comprenderemos el cuento "Wang Rong mira al tigre", para que los estudiantes puedan tener una comprensión más completa del personaje Wang Rong y movilizar el interés de los niños en aprender chino clásico. Es lógico recomendar la lectura de "Shishuoxinyu" y marcar el camino. Los estudiantes poco a poco se enamoraron del chino clásico y heredaron la esencia cultural de nuestra nación china.
También hay algunas deficiencias que creo que faltan. Hay algunos estudiantes que consideran el factor tiempo al contar historias en clase. En el futuro, aprenderé de excelentes profesores, estudiaré con concentración, tallaré con cuidado, enseñaré y pensaré, y llevaré mi nivel de enseñanza a un nuevo nivel.