Manuscrito de la lección oral de la unidad 8 de inglés de la escuela primaria
Notas de la lección oral de la unidad 8 de inglés de escuela primaria
En el contexto de la reforma curricular, este conjunto de materiales didácticos evita las deficiencias de los cursos tradicionales, enfatiza los intereses, la experiencia, etc. de los estudiantes. Y se pueden combinar con la realidad y cerca de la vida, las ilustraciones son vívidas y animadas. Además de las características anteriores, este libro de texto, como libro de texto ilustrativo, también presta más atención a las emociones de los estudiantes, para que puedan tener un buen comienzo. Estas características también se reflejan plenamente en esta unidad. Esta unidad se divide en cuatro partes: A, B, C y D. Enseña principalmente palabras sobre transporte y lugar, y refleja las características recurrentes de los materiales didácticos. Repasa el lenguaje como go to all right y otras palabras aprendidas. en las unidades anteriores. Los nuevos puntos del idioma aparecerán dispersos en futuros libros de texto. Por lo tanto, esta unidad conecta lo anterior y lo siguiente en todo el libro de texto y tiene su propio significado especial. Con este fin, dividí esta unidad en cuatro lecciones, rompí la estructura de disposición de acuerdo con la situación real, planteé los temas de la segunda lección a la primera lección y establecí los objetivos para la primera lección:
1. Objetivos emocionales:
Estimular el interés de los estudiantes por aprender, desarrollar su capacidad para aprender de forma independiente, penetrar en la educación responsable e interesarse por la cultura mundial.
2. Objetivos cognitivos:
(1) Ser capaz de comprender, hablar y responder a Vamos a.
(2) Puede comprender y pronunciar palabras como, por ejemplo, coche de supermercado.
(3) Objetivos de la habilidad: 1. Aprender a expresar hacia dónde ir y cómo responder a las sugerencias de otras personas.
(4) Cultivar las habilidades de observación, memoria e imaginación de los estudiantes.
Aunque Let`s es un conocimiento nuevo, se ha utilizado ampliamente en el lenguaje cotidiano y los estudiantes han podido decirlo durante mucho tiempo; la pronunciación de buscarzoo no es difícil de imitar, pero la pronunciación de supermercado no lo es. fácil de dominar. Esto determina que mi enfoque docente esté en objetivos cognitivos, y la dificultad esté en la pronunciación de supermercado.
Para implementar los objetivos anteriores, he diseñado el siguiente proceso de enseñanza:
1. Tomar a los estudiantes como cuerpo principal y revisar la introducción
Cuándo el aula sigue el principio "orientado a las personas" El tema principal es que el aula también ha pasado de la autocracia a la democracia. Reflexiono sobre las clases tradicionales y cambio el fenómeno en el que el profesor desempeña el papel principal en la revisión. Dejo que los estudiantes seleccionen un ganador después de cada clase y guíen a los compañeros a revisar en la siguiente clase. Por supuesto, el contenido de repaso debe ser guiado por el profesor. Este método también se utiliza en esta clase para resaltar la subjetividad de los estudiantes y estimular su interés.
2. Dar vida al aula y hablar con alegría.
La esencia del lenguaje es la comunicación, y el entorno para la comunicación es la vida. Como dijo Ye Shengtao, sólo el idioma que proviene de la vida es tu propio idioma. Por eso, hice este diseño:
1. Utilizar la educación audiovisual como medio para presentar materiales.
Según investigaciones psicológicas, las personas tienen una profunda impresión en los materiales que encuentran. contacto por primera vez. Por lo tanto, primero reproduje el VCD del texto, movilizando los múltiples sentidos de los estudiantes con sonidos e imágenes, para que se pueda establecer un inglés auténtico en el aprendizaje.
Luego presenté la imagen de supermercadozoous, me pregunté y me respondí ¿Qué es esto? Vayamos al zoológico, etc., presenté el lenguaje por segunda vez y pasé al siguiente nivel de aprendiendo.
2. Utilice el juego como una forma de imitar el habla.
Como se enfatiza en los nuevos estándares curriculares, los cursos tradicionales se centran en la enseñanza mecánica e ignoran la experiencia y la participación, como el de cinco pasos. método de enseñanza, presentación El siguiente paso es leerlos uno por uno. En esta lección, fingí ser conductor y conduje, y los estudiantes me siguieron como un autoestopista. Conduje hasta el zoológico. Mientras caminaba, le dije a la maestra: zoológico, zoológico, autobús, autobús por autobús. De esta forma de jugar, aprende el idioma de forma emocional en un campo lingüístico que tiene un significado determinado.
Con este tipo de enseñanza, ¿cómo es posible que los estudiantes no estén contentos y que el efecto no sea obvio? Título de salto de página #e#
3. Utilice los nuevos conocimientos como una oportunidad para revisar los conocimientos antiguos
¡Revisar el pasado y aprender lo nuevo puede ser un maestro! Cuando los estudiantes ingresaron al zoológico, encontraron muchos animales sobre los que habían aprendido. Bajo la guía del maestro, inconscientemente mantuvieron conversaciones en el idioma que habían aprendido. Al mismo tiempo, le preguntaron activamente sobre algunos animales que no habían aprendido. aprendió y memorizó con interés. Conocimiento ampliado. ¿No son esos profesores y estudiantes más felices que los de las aulas tradicionales? Al mismo tiempo, en función de si los estudiantes hacen cola para tomar el autobús y su desempeño durante el juego, llevamos a cabo educación sobre ética social para que los estudiantes comprendan sus responsabilidades sociales.
La enseñanza anterior es también el proceso de enseñanza del siguiente supermercado. En cuanto a las dificultades en el supermercado, pueden resolverse si los estudiantes trabajan juntos para aprender unos de otros cuando visitan el supermercado, a fin de cultivar el espíritu de comunicación y cooperación de los estudiantes.
En este punto, los estudiantes han podido aprender inicialmente a hablar el nuevo idioma. De acuerdo con las características físicas y psicológicas de los estudiantes de primaria, déjeles tomar un breve descanso y escuchar una canción mundialmente famosa antes de continuar tocando.
4. Utilice la consolidación como ventana para comprender el mundo.
Al igual que las canciones mundialmente famosas, los lugares mundialmente famosos amplían los horizontes de aprendizaje y mejoran las habilidades de comunicación intercultural.
En la creación multimedia Escena de Feliz Año Nuevo, los estudiantes conducen en grupos. Con la hermosa música y la canción infantil "Vamos al zoológico", los estudiantes vuelan al zoológico, vuelan a la pirámide. Y volar al zoológico. Mirando hacia el Monte Fuji, ¿no es también nuestra felicidad la felicidad de tratar el conocimiento como coca y el aula como una vida feliz? Sin embargo, ¿ha terminado nuestra enseñanza? No————
3. Convertir la vida en un aula y aprender de forma independiente
¿Dónde está el punto último de la enseñanza en el aula? Si hay un punto final, creo que debería ser en la vida. Por lo tanto, utilizo esta lección como una extensión para animar a los estudiantes a utilizar el idioma que han aprendido después de clase, recopilar fotografías y nombres en inglés de lugares famosos del mundo y comunicarse entre sí, haciendo de "todo lugar de la vida un aula". En este momento creo que mi enseñanza debería haber terminado.
En resumen, se puede ver que me esfuerzo por utilizar los estándares curriculares como guía, utilizar actividades como método, darle vida al aula y utilizar métodos situacionales, métodos de enseñanza intuitivos y métodos de asistencia multimedia. , etc., para que los estudiantes puedan La vida es un aula, mejorar gradualmente su capacidad de uso integral del lenguaje, desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y aprender a ser una buena persona. ;