Resumen de los puntos de conocimiento requeridos en el primer año de física de secundaria
Para aquellos que quieran saber más sobre física en primer grado de bachillerato, ¡venid a echar un vistazo! A continuación, he preparado cuidadosamente para usted el "Resumen de los puntos de conocimiento requeridos para el primer año de física de la escuela secundaria". Este artículo es solo como referencia. ¡Continúe prestando atención a este sitio y continuará obteniendo más información! Un punto de conocimiento requerido para la física de la escuela secundaria
1. Descripción del movimiento
1. Movimiento mecánico: la posición de un objeto en el espacio cambia. Tal movimiento se llama movimiento mecánico.
2. Características del movimiento: universalidad, eternidad, diversidad.
3. Punto de masa: En el proceso de estudiar el movimiento de un objeto, si el tamaño y la forma del objeto se pueden ignorar en el problema que se está estudiando, simplifique el objeto a un punto y piense que el La masa del objeto se concentra en este punto anterior, este punto se llama partícula.
4. Tiempo y momento: Una lectura indicada por un reloj corresponde a un determinado momento, que es el momento, y el momento corresponde a un determinado punto de la línea del tiempo. El intervalo entre dos momentos se llama tiempo y el tiempo corresponde a un período en la línea de tiempo. Distancia y desplazamiento: la distancia representa la longitud de la trayectoria de movimiento del objeto, pero no puede determinar completamente el cambio en la posición del objeto. Es una cantidad escalar. Un segmento de línea dirigido desde el punto inicial del movimiento de un objeto hasta el centro del movimiento se llama desplazamiento, que es un vector.
2. Explora la ley del movimiento lineal uniforme.
1. El movimiento de un objeto que cae desde el reposo sólo bajo la influencia de una fuerza neutra se llama movimiento de caída libre (modelo idealizado). El factor que afecta la velocidad de un objeto que cae en el aire es la influencia de la resistencia del aire durante el proceso de caída y no tiene nada que ver con el peso del objeto.
2. El método científico de Galileo: Observar→Proponer hipótesis→Usar la lógica para sacar conclusiones→Probar inferencias mediante experimentos→Revisar y promover hipótesis.
3. Estudia la interacción entre objetos: explora la elasticidad
1. Debido a que el objeto deformado quiere volver a su forma original, ejercerá una fuerza sobre el objeto en contacto con él. Este tipo de fuerza se llama elasticidad.
2. La dirección de la fuerza elástica es perpendicular a la superficie de contacto de los dos objetos, opuesta a la dirección de la fuerza externa que provoca la deformación, y la misma que la dirección de recuperación. La fuerza elástica de la cuerda es a lo largo de la dirección de contracción de la cuerda; la fuerza elástica de la bisagra es a lo largo de la dirección de la varilla; no es necesario que la fuerza elástica de la varilla dura sea a lo largo de la dirección de la varilla. La línea de acción de la fuerza elástica siempre pasa por el punto de contacto de los dos objetos y sigue la dirección vertical del plano tangente del punto de contacto.
3. Dentro del límite elástico, el tamaño de la fuerza del resorte F es proporcional a la cantidad de alargamiento o acortamiento x del resorte, que es la ley de Hooke. F=kx.
4. El k en la fórmula anterior se denomina coeficiente de rigidez (coeficiente de terquedad) del resorte, que refleja la facilidad de deformación del resorte.
5. Conexión en serie y paralelo de resortes: Conexión en serie: 1/k=1/k1+1/k2 Conexión en paralelo: k=k1+k2.
4. Segunda Ley de Newton
1. La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza externa neta e inversamente proporcional a la masa del objeto. La dirección de la aceleración es. la misma que la dirección de la fuerza externa neta.
2.a=k·F/m (k=1)→F=ma.
3. El valor de k es igual a la fuerza que hace que un objeto de masa unitaria produzca una aceleración unitaria. En el Sistema Internacional de Unidades k=1.
4. Cuando un objeto cambia de una característica a otra, el estado de transición en el que se produce un salto cualitativo se denomina estado crítico.
5. Método de análisis de límites (predecir y abordar problemas críticos): al seleccionar adecuadamente una cantidad física cambiante y llevarla al extremo, se expone el fenómeno crítico.
6. Características de la segunda ley de Newton:
(1) Propiedad del vector: la aceleración y la fuerza externa resultante tienen la misma dirección en cualquier momento.
(2) Instantaneidad: la aceleración y la fuerza externa resultante se generan/cambian/desaparecen al mismo tiempo, y la fuerza es la causa de la aceleración.
(3) Relatividad: a es relativa al sistema inercial, y la segunda ley de Newton solo es válida en el sistema inercial.
(4) Independencia: Principio de acción independiente de las fuerzas: Las fuerzas resultantes en diferentes direcciones producen aceleraciones en diferentes direcciones, y no se afectan entre sí.
(5) Homogeneidad: la unidad del objeto de investigación. Lectura ampliada: ¿Cuáles son los métodos de aprendizaje de la física en la escuela secundaria?
1. Ser competente en la memorización de leyes físicas, definiciones, fórmulas, etc.
Muchos estudiantes tienen la idea errónea de que el conocimiento científico se trata principalmente de comprensión y no requiere memorización en absoluto.
Es correcto que el conocimiento científico se centre en la comprensión. Pero está mal no necesitar recordar. Los estudiantes deben tener en cuenta esta frase: si memorizan la fórmula, es posible que no puedan resolver el problema, pero si no pueden memorizar la fórmula, definitivamente no podrán resolver el problema.
2. Domina la forma única de pensar en física.
No hay muchas leyes físicas en la escuela secundaria, pero los fenómenos y procesos físicos cambian constantemente. No basta con dominar los conceptos y leyes básicos, también es necesario dominar la forma de pensar científica. Como el método de hipótesis, el método de idealización, el método de sustitución equivalente, el método de aislamiento y el método holístico, el principio de acción independiente y el principio de síntesis, etc.
3. Asegúrate de aprender bien los conocimientos complementados por el profesor.
No existen libros de texto para los conocimientos complementarios del profesor, por lo que algunos estudiantes piensan que los conocimientos complementarios del profesor no son importantes y se pueden aprender o no. Esta comprensión es errónea. Por ejemplo, en el primer semestre de la escuela secundaria, el maestro definitivamente agregará un punto de conocimiento a los estudiantes: el método de descomposición ortogonal de la fuerza. Este conocimiento no está incluido en los libros de texto de la escuela secundaria, pero todas las respuestas estándar del examen de ingreso a la universidad se analizan mediante el método de descomposición ortogonal. Por lo tanto, debes tomar notas cuidadosamente de lo que agrega el profesor y comprender lo que no entiendes.
4. Toma notas y establece un buen cuaderno de corrección.
Los alumnos pueden tomar notas al principio, pero no está estandarizado. Preste atención a los siguientes aspectos al utilizar cuadernos: No combine cuadernos, utilice un cuaderno para cada materia; no permita que la toma de notas retrase su escucha; asegúrese de revisar el cuaderno antes de la siguiente clase; El libro de corrección de errores es un libro que corrige las preguntas incorrectas habituales. Por favor, preste atención a: copie las preguntas originales y vea si puede hacerlo sin mirar las respuestas del profesor; escriba brevemente los motivos de los errores y las ideas para resolverlos; los problemas. Cómo obtener puntuaciones altas en las preguntas subjetivas de física en el examen de acceso a la universidad
1. Combine descripciones de texto concisas con ecuaciones.
Algunos candidatos resuelven el problema solo con ecuaciones de principio a fin, sin las explicaciones de texto necesarias, y los símbolos utilizados en las ecuaciones no son claros, por el contrario, las expresiones de texto son demasiado largas, como por ejemplo; Al escribir un ensayo, la clave Las ecuaciones no están enumeradas, lo que hace perder tiempo y ocupa espacio en la hoja de respuestas.
Las dos situaciones anteriores resultarán en la pérdida de puntos, por lo que se recomienda utilizar expresiones escritas concisas en la hoja de respuestas, y las explicaciones clave deben ir acompañadas de diagramas y ecuaciones físicas.
2. Intenta utilizar métodos convencionales y símbolos comunes.
Algunos candidatos no comienzan con métodos convencionales al resolver preguntas, sino que utilizan algunos métodos especiales y extraños por simplicidad y conveniencia. Aunque son correctos, no es fácil para el profesor que los califica entenderlos en poco tiempo. tiempo. De manera similar, si utiliza algunos símbolos poco comunes para expresar algunas cantidades físicas especiales, el profesor que califica también puede equivocarse.
Esto se debe a que los profesores en el sitio de calificación tienen una gran carga de trabajo. Califican más de 2500 trabajos cada día. El tiempo promedio que dedican a leer cada pregunta del examen es de solo unos segundos. ¿Reflexionas sobre tus símbolos "extraños"?
3. Utiliza expresiones paso a paso, no utilices ecuaciones integrales ni continuas.
Todos los candidatos saben que los estándares de puntuación del examen de ingreso a la universidad se dividen en pasos. Escriba la ecuación correspondiente a cada proceso. Siempre que la explicación y la expresión sean correctas, puede obtener la puntuación correspondiente. escribir una ecuación integral, o ecuaciones conectadas, y el principio de puntuación es "búsqueda de errores integral", es decir, mientras haya un error en la ecuación integral, no se calificará todo el proceso.
Por lo tanto, para las preguntas que no se pueden resolver, la fórmula paso a paso también puede obtener los puntos de proceso correspondientes, lo que aumenta las posibilidades de puntuación.
4. Para problemas complejos de cálculo numérico, el resultado final debe resolverse simbólicamente y luego sustituirse por valores numéricos para el cálculo.
La expresión del resultado final tiene una puntuación determinada. Si la expresión del resultado es correcta pero el proceso de cálculo es incorrecto, solo se perderán unos pocos puntos. Si no hay expresión de resultado y hay un error de cálculo, existe una alta probabilidad de perder puntos.
5. Al resolver problemas, asegúrese de utilizar los símbolos unitarios de cantidades físicas para estandarizar la resolución de problemas.
Al responder preguntas de física, debe utilizar los símbolos físicos especificados en el libro de texto. Otros símbolos utilizados, como símbolos de elementos químicos, símbolos matemáticos, etc., generalmente utilizan sus símbolos originales en química, matemáticas y otros. disciplinas forma general.