Ciencias de la escuela primaria: plan de lección "Qué factores están relacionados con los altibajos"
Contenido didáctico: Lección 2 de la unidad "Hundirse y flotar" del segundo volumen del libro de texto de ciencias de quinto grado del currículo de educación obligatoria, libro de texto experimental estándar de la Edición de Ciencias de la Educación
Objetivos de enseñanza:
1, Conocimiento y habilidad: A través de la exploración del hundimiento y flotación de varios objetos en el agua, comprender cómo cambiar la forma en que los objetos se hunden y flotan en el agua. A través de los resultados de la investigación se resumen las reglas de hundimiento y flotación de objetos en el agua.
2. Proceso y métodos: permitir a los estudiantes discutir y utilizar diversos métodos para cambiar los vaivenes de los objetos en el agua a través de la participación activa, la comunicación cooperativa y ser capaces de expresar todo el proceso en el lenguaje y proponer. Diferentes soluciones. Ideas y cuestionamientos para mejorar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes.
3. Emociones, actitudes y valores: A través de la exploración de las reglas del hundimiento y flotación de objetos en el agua, los estudiantes pueden comprender la relación entre el hundimiento y la flotación de objetos y su tamaño y peso y pueden resolver problemas relacionados con el hundimiento y la flotación por sí mismos durante las actividades de observación e investigación. Con algunas preguntas, los estudiantes pueden compartir sus observaciones y hallazgos de investigación en grupos o clases, explicar las razones por las que los objetos se hunden y flotan en el agua, se desarrollan y se mantienen. el interés y la curiosidad de los estudiantes por explorar el fenómeno de los objetos que se hunden y flotan en el agua, y experimentar la diversión de la investigación científica, cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador y una buena actitud científica hacia la cooperación con los demás.
Enfoque docente: ser capaz de responder algunas preguntas sobre hundirse y flotar en observación e investigación, ser capaz de comunicar sus hallazgos de observación e investigación en grupos o clases, y ser capaz de explicar las razones de los cambios en los altibajos de los objetos en el agua.
Dificultades de enseñanza: Cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador, así como una buena actitud científica hacia la cooperación con los demás.
Análisis de antecedentes docentes:
1. Libro de texto: "Qué factores están relacionados con el hundimiento y la flotación" es la segunda lección de la primera unidad "Hundimiento y flotación" del segundo volumen de la edición de ciencias de quinto grado del libro de texto. Consta de cuatro partes: 1. Analizar las reglas de hundimiento y flotación de objetos en el agua; 2. Controlar otros factores para estudiar; 3. Utilizar botellas pequeñas para estudiar el hundimiento y la flotación; 4. El principio de los submarinos. El libro de texto de este curso está compilado después de la lección "¿Los objetos se hunden o flotan en el agua?", con el propósito de profundizar y consolidar la comprensión de los estudiantes sobre la relación entre el hundimiento y la flotación de los objetos y su peso y tamaño.
2. Estudiantes: El fenómeno de hundirse y flotar objetos en el agua es muy común en la vida de los estudiantes y se encuentra a menudo en la vida de los estudiantes. Las actividades de hundimiento y flotación de botellas de bebidas y hundimiento y flotación de la tapa de un bolígrafo con plastilina imitan el hundimiento y flotación de un submarino, y la primera no es muy desafiante para los estudiantes, y esta lección tiene mucho contenido. por lo que esta parte de la actividad se omite en la enseñanza real. La atención se centra en permitir a los estudiantes explorar las razones del hundimiento y la flotación de diversos objetos y actividades que cambian el hundimiento y la flotación.
3. Concepto de diseño: "La investigación no es sólo el objetivo del aprendizaje científico, sino también el método principal del aprendizaje científico". En el proceso de enseñanza de esta clase, siempre insisto en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, liberar completamente el cerebro, las manos y los pies de los estudiantes, preparar suficientes material didáctico y herramientas de aprendizaje para los estudiantes, e introducir magia antes de clase, actividades de juego en clase, y La investigación posterior y otros vínculos han mejorado enormemente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la conciencia de participación, de modo que todos los estudiantes puedan participar activa y activamente en la investigación científica, saborear la diversión de la investigación científica y experimentar la alegría del éxito. Al mismo tiempo, mejora la capacidad de investigación científica de los estudiantes y cultiva el espíritu de equipo de unidad y cooperación.
Preparativos didácticos: piedras pequeñas, bloques de espuma plástica, plastilina, una bolsa de arena gruesa limpia, botellas de vidrio con tapa, boyas, latas, botellas pequeñas de plástico con tapa, pajitas, gomas elásticas, instrumento de proyección física, material didáctico multimedia, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. Antes de la clase, distribuya el equipo experimental a los estudiantes y seleccione un líder de equipo y un registrador en el grupo. Esto ayuda a organizar la enseñanza.
2. Muestre el juego del submarino (material didáctico) tan pronto como comience la clase, deje que los estudiantes lo observen y luego haga la pregunta "¿Qué fenómenos viste?" (Repaso "El fenómeno del hundimiento y la flotación"). " e introdúzcalo en este tema. )
3. Presente el tema (qué factores están relacionados con los altibajos)
2. Demuestre el funcionamiento y explore métodos.
1. Explore formas de cambiar la forma en que las botellas de vidrio se hunden y flotan en el agua.
Demostración del maestro:
① “Esta es una botella vacía con tapa hermética. Ponla en el agua para observar los altibajos.
”
(Los estudiantes observaron y vieron flotando)
②“Esta es una botella del mismo tamaño (la botella está llena de arena y bien cerrada para evitar que los estudiantes la descubran), Mételo en el agua y observa el fenómeno". (Los estudiantes informaron que lo vieron hundirse).
③ Pregunta: "¿Por qué las botellas del mismo tamaño tienen diferentes fenómenos en el agua? "
(Los estudiantes de la primera fila pueden encontrar fácilmente que hay algo en la segunda botella. Los estudiantes dirán: "Si hay algo pesado en la segunda botella, se hundirá, y si la La primera botella es liviana, flotará." ")
④"Por favor, saque la botella del 'fregadero' y verifique si su respuesta es correcta. "
(Se descubrió que la botella estaba llena de arena)
⑤ propuso "Todos piensan: ¿Hay alguna manera de hacer flotar esta botella que se hunde? "(Los estudiantes pueden pensar en formas de "verter la arena".)
⑥¿Por qué hacemos esto?
(Reduzca el peso para hacer que el objeto sea "más liviano" y flote)
2. Utilice diferentes métodos para cambiar el hundimiento y la flotación de objetos en el agua.
(1) Explique los requisitos experimentales: "Hay algunos objetos en cada uno de nuestros bancos experimentales. , ( Proporcione: piedras pequeñas, bloques de espuma, plastilina, una bolsa de arena gruesa limpia, botellas de vidrio con tapa, boyas, latas, botellas pequeñas de plástico con tapa, pajitas, gomas elásticas) Algunos de estos objetos se hunden hasta el fondo del agua. Y algunos, si el objeto flota en el agua, puede aprender del método de cambiar el hundimiento y la flotación de la botella de vidrio para hacer que el objeto que se hunde en el agua flote, si flota, encuentre una manera de hacerlo;
(2) Realizar actividades exploratorias———— —¿Qué factores están relacionados con los altibajos?
① Organizar actividades: Mostrar "Qué factores están relacionados con los altibajos"
② Proponer reglas para las actividades grupales (organizar el orden de los turnos, todos piensan en formas, cada vez que 1 o 2 personas operan, cooperan entre sí)
③Realizar actividades en grupos: (Los maestros inspeccionan y brindan orientación. Durante la inspección, se concentran en instruir a los estudiantes a usar arena para cambiar el hundimiento y la flotación de botellas de vidrio y boyas; usar bandas elásticas para levantar objetos pesados. Agrupe el objeto con espuma para aumentar el volumen del objeto y este flotará (Inspiración: cambiar la forma de la plastilina a forma de barco)
④Controla el tiempo de la actividad y entra en la etapa de discusión en el momento adecuado
3. . Comunicar resultados y formar conclusiones.
1. Organice los materiales de la actividad: (llene la tabla de elementos que faltan)
(1) Pregunta: "¿Dime cómo cambiamos el hundimiento y la flotación de los objetos?"
①Los estudiantes indican las operaciones específicas Cuando utilice el método, pregunte: "¿Qué impacto tendrá esto en el objeto ××?" (aumentar o disminuir el peso y el volumen del objeto)
② Si los estudiantes no utilizan la relación de hundimiento y flotación. para explicar el fenómeno, deben hacer un seguimiento: "¿Por qué quieres hacer esto?"
③ Completa los elementos que faltan ("Aumentar o disminuir el peso del objeto", "Aumentar o disminuir el volumen del objeto") en la tabla del "Método" de manera oportuna
(2) Los estudiantes completan el formulario en el libro de texto
2. Resolver problemas con materiales de discusión
Preguntas:
① "¿Dime qué factores están relacionados con los altibajos?"
② "Dime cómo cambiar el buceo" ¿Los altibajos del barco?”
4. Estimular el interés y el pensamiento innovador.
Actividades de investigación————(hagamos un “submarino”)
1. Los estudiantes usan sus propias pajitas y latas vacías para operar en grupos, y luego los estudiantes en el podio Demostración. .
2. Discusión posterior a la actividad: Comparado con el "submarino" hecho de latas y el submarino real, ¿cuáles son las similitudes en sus altibajos? (El agua de entrada aumenta el peso y se hunde, mientras que el drenaje reduce el peso y flota.)
5. Explorar el resumen, expandirlo y extenderlo.
1. Aprendamos a ser un "submarino" que puede hundirse y flotar libremente.
2 Presente materiales, explique los métodos de producción y los requisitos (como el contenido de los libros de texto y las ilustraciones).
3. El profesor hace la demostración primero para estimular el interés de los estudiantes y dejarles intentarlo. Pensamientos: ¿Qué tiene que ver apretar la botella con el hundimiento del “submarino”? (Apretar para hundirse, soltar para flotar)
6. Tarea
1 El secreto del libre hundimiento y flotación de los submarinos es ( ), y el método de flotar plastilina en el agua. es ( ).
A. Cambia tu propio tamaño para lograrlo B. Cambia tu propio peso para lograrlo C. Cambia la flotabilidad del agua para lograrlo
(Esta pregunta es una evaluación de objetivos de conocimientos y habilidades )
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2. Utiliza dos o más métodos para hacer flotar la plastilina que se ha hundido en el agua.
(Esta pregunta es una evaluación de los objetivos del proceso y del método)
3. ¿Cómo utilizar el conocimiento de los altibajos para ayudar a los agricultores a elegir semillas de arroz buenas y completas?
(Esta pregunta es una evaluación de la actitud emocional científica de los estudiantes)
4 Hacer un “submarino que pueda hundirse y flotar libremente” después de clase
Pizarra. diseño de escritura:
Qué factores están relacionados con los altibajos