Cómo utilizar los materiales didácticos de forma creativa

Buen efecto didáctico = buen contenido didáctico + buen método de presentación + buen método de enseñanza. La eficiencia de la enseñanza depende en primer lugar del grado en que los docentes seleccionan y transforman el contenido que enseñan. En la preparación de lecciones y el diseño de la enseñanza, manejar los materiales didácticos de forma independiente y usarlos creativamente es una garantía necesaria para que los docentes den buenas clases, y también es un requisito importante para las habilidades profesionales de los docentes. Creo que los profesores deberían prestar atención a los siguientes métodos y estrategias principales al manejar materiales didácticos: 1. Simplificar y facilitar el aprendizaje a los estudiantes. Los profesores deben excavar, clasificar y condensar los materiales didácticos para hacer que el contenido de la enseñanza en el aula sea cada vez más fácil, de modo que los estudiantes puedan obtener mayores beneficios de aprendizaje con menos tiempo y energía durante el proceso de aprendizaje. 2. Ajuste y reorganización: más cerca de la vida de los estudiantes. Por lo general, cuanto más cerca esté el contenido de la enseñanza de la vida de los estudiantes, mejor será su efecto. Por el contrario, cuanto más lejos esté el contenido de la enseñanza de la vida de los estudiantes, es menos probable que despierte el interés de los estudiantes, e incluso lo hará. ser difícil para los estudiantes comprenderlo y comprenderlo. Por ejemplo, cuando estaba enseñando las consonantes iniciales del Pinyin chino, usé diagramas fonéticos y los combiné con la realidad de la vida para compilar 23 jingles con consonantes iniciales, como windsurf bbb; y los estudiantes lo aprendieron rápidamente. Fácilmente memoricé rápidamente los sonidos y formas de las consonantes iniciales. 3. Plantee dudas y estimule el interés: permita que los estudiantes exploren y experimenten. Sabemos que no todos los materiales didácticos presentados a los estudiantes despertarán el interés de los estudiantes en aprender. Por lo tanto, cuando se trata de materiales didácticos, los profesores deben enseñar donde hay dudas y hacer que el aula se centre en los problemas. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Uno va a dos o tres millas", les pedí a los estudiantes que participaran activamente en las actividades de enseñanza, les permití usar su cerebro y sus palabras bajo ciertas condiciones y los guié a descubrir pueblos ahumados. , pabellones y flores de durazno en el gráfico mural didáctico. Comprenda que los números de dos o tres millas, cuatro o cinco casas, seis o siete asientos, ochenta o noventa ramas son todos números imaginarios, lo que significa que el viaje no está muy lejos. no hay mucha gente, hay algunos pabellones y muchas flores de durazno. Este conocimiento lo adquieren activamente los estudiantes y es un proceso de indagación. 4. Convierta el silencio en movimiento: haga que los estudiantes se sientan felices de aprender. ¿Cómo activar materiales didácticos? En primer lugar, necesitamos cambiar la forma en que se presentan los materiales didácticos: 1. Utilizar el diálogo para presentarlos. 2. Haz dibujos y preséntalos. 3 Crea material didáctico y preséntalo. En segundo lugar, debemos cambiar la forma de aprender: dejar que los estudiantes aprendan chino de una manera verdaderamente independiente, cooperativa y exploratoria. 5. Ampliar y ampliar: dejar que los estudiantes practiquen la innovación. Por ejemplo, cuando estoy enseñando la lección "El lobo y el cordero", ¿cuál es el resultado de la historia? Deje que los estudiantes escriban después de clase para desarrollar su pensamiento ampliado. Se puede ver que en el proceso de enseñanza, los profesores procesan los materiales didácticos para mejorar el interés y la semejanza de los materiales didácticos, reducir la dificultad de la enseñanza y reflejar plenamente la función educativa de los materiales didácticos.