6 planes de lecciones para la lámpara y la estrella del idioma de primera clase

Lámpara de lenguaje de primera clase y plan de lección estrella 1

Ideas de diseño:

1. Selección de materiales:

?El cuento ilustrado "La pequeña máquina marca grandes diferencias" está seleccionado de la excelente serie de libros para niños publicada por Nanjing Normal University Press. Hay dos razones por las que elegí este libro ilustrado: Primero, es inseparable de la actividad temática. Puede ampliar la experiencia de los niños basándose en su experiencia existente y extender las actividades temáticas a un nivel más profundo; en segundo lugar, puede brindarles a los niños un desafío de habilidad lingüística y utilizar libros ilustrados de estilo cómic para compilar una historia completa.

2. Análisis de la obra:

"Las máquinas pequeñas hacen grandes contribuciones" es una obra que utiliza imágenes para hablar. Las imágenes de la obra son muy animadas, fáciles de entender. Y preguntas sencillas. Hedaju nos cuenta un truco inteligente que contiene muchos factores cognitivos y principios mecánicos. El libro ilustrado utiliza al enano como pista para unir conocimientos simples y pasados ​​por alto que generalmente pensamos que son difíciles de explicar claramente a los niños, brindándoles un mundo de asociación, despertando constantemente el deseo de conocimiento y curiosidad de los niños, y guiándolos a observar, descubrir. y explorar, formando así nuevas experiencias, acumulándolas y manteniéndolas en la mente. Éste es el poder que otorgan las obras literarias.

Si lees y analizas el trabajo detenidamente, encontrarás que hay muchos elementos cognitivos incluidos en este trabajo, incluido el conocimiento de los nombres de las herramientas mecánicas, sus usos y un análisis simple de los principios mecánicos. Por ejemplo, palancas, poleas, pendientes, etc. Este conocimiento parece difícil. ¿Lo entenderán los niños? Creo que en esta actividad no se trata de enseñar a los niños a aprender este conocimiento y hacerles entender cuál es el principio de apalancamiento. El punto cognitivo más importante es transformar estos principios en cognición, es decir, hacerles saber a los niños que hay muchos. Las cosas son diferentes. Se puede hacer con herramientas mecánicas, lo que hace que nuestro trabajo ahorre más tiempo, trabajo y sea más conveniente, y hace que nuestra vida sea más cómoda y mejor.

La obra utiliza múltiples imágenes tipo cómic para expresar la historia, pero el texto es muy sencillo, con unas cuantas preguntas y respuestas como broche final. No hay personajes ni descripciones vívidas de acciones en estas preguntas y respuestas. Por lo tanto, esta historia de libro ilustrado se puede compilar en una historia completa basada en la capacidad lingüística de los niños del segundo semestre de la clase superior. Esto también es un desafío para las habilidades lingüísticas de los niños pequeños.

3. Posicionamiento de objetivos:

Después de analizar el valor intrínseco del trabajo, establecí los objetivos como 1. Comprender los nombres y usos de algunas herramientas mecánicas simples a través de la lectura, y sentir los beneficios de utilizar las herramientas. Ahorra tiempo, esfuerzo y comodidad a las personas. 2. Comprenda el significado de la imagen, intente contar la historia por completo y experimente la alegría del enano superando las dificultades y logrando el éxito. Desde la perspectiva de los objetivos, esta actividad destaca la cognición. El primer objetivo apunta al sentido común social y resume la idea central del trabajo. El segundo objetivo apunta a la capacidad del lenguaje y al mismo tiempo integra las emociones. la actividad. Un objetivo al que infiltrarse de forma encubierta. En relación con las metas emocionales, además de experimentar la alegría del éxito, lo que debe estar implícito en las actividades es la emoción de estar orgulloso de la inteligencia humana.

4. Diseño de procesos:

El diseño de enlaces de esta actividad se divide en cuatro partes, primero utilizamos pequeñas herramientas mecánicas a modo de introducción, hablamos de sus nombres y usos, y luego. Estimular a los niños a recordar las experiencias existentes, pensar con preguntas, despertar el interés de los niños en la exploración. La segunda parte es mirar, hablar e interpretar el significado de la imagen. El propósito es permitir que los niños comprendan lo que sucedió en la historia y la solución a través de la observación, y sientan el ahorro de tiempo, el trabajo y la conveniencia. por la herramienta. Contiene varios puntos cognitivos. Palanca, Inclinación, Eje, Polea y Tornillo. El punto clave de la operación aquí es no sólo permitir que los niños comprendan el significado de la imagen, sino también expresarlo en oraciones simples. Ésta es también la dificultad de esta actividad. La tercera parte es de lectura independiente y narración completa, que permite a los niños contar historias mientras leen libros pequeños, y narrar íntegramente el lenguaje organizado en el enlace anterior. Este enlace sirve como parte de apreciación completa de toda la actividad. Finalmente, se utilizan herramientas mecánicas modernas como una extensión de la actividad para estimular el deseo de los niños de explorar más y prestar más atención a la vida que los rodea.

Contenido y requisitos de la actividad:

1. Comprenda los nombres y usos de algunas herramientas mecánicas simples a través de la lectura y experimente el ahorro de tiempo, trabajo y conveniencia que brinda el uso de herramientas. a la gente.

2. Comprende el significado de la imagen, intenta contar la historia completa y experimenta la alegría del enano superando dificultades y logrando el éxito.

3. Utilice la experiencia de vida existente para imaginar, especular y expresar con valentía su comprensión de la historia basándose en las imágenes.

4. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.

Preparación de la actividad:

material didáctico ppt; cada niño tiene una copia del libro.

Proceso de la actividad:

Presentación de dispositivos: mirar y hablar Interpretar el significado de las imágenes - lectura independiente completa - proceso de extensión de la actividad:

(1) Presentar los dispositivos:

El profesor muestra imágenes de varios dispositivos y habla sobre sus nombres. Los niños adivinan: ¿Qué pueden hacer?

Resumen del profesor: Lo que acabamos de ver son algunas máquinas pequeñas y sencillas, y todas son útiles.

El enano del bosque tiene que hacer algo grande. ¿Podrán ayudar estas pequeñas máquinas? Vayamos y echemos un vistazo.

(2) Mira y explica el significado de la imagen:

1. Muestra la imagen 1: ¿Qué quiere hacer el enano? ¿Qué dificultades encontraste? ¿Qué hacer?

2. Muestra la imagen 2: ¿Qué solución se le ocurrió al enano?

¿Qué pasó con la sierra? (Muestre una imagen de una sierra e imite la acción de una sierra) 3. Muestre la imagen 3: La madera es grande y pesada. ¿Hay alguna manera de hacerla moverse?

4. Muestra la Figura 4: ¿Cómo lo hizo el enano?

Resumen del profesor: Resulta que un palo y una piedra pueden mover un trozo de madera grande y pesado. Esta es una palanca.

5. Muestre la Figura 5: El enano quiere poner la madera en el tocón del árbol, pero la madera es muy pesada, ¿qué debo hacer si no puedo moverla?

6. Muestre la Figura 6: ¿Cómo solucionar este problema?

Resumen para el profesor: Utiliza dos tablas de madera para apoyarlas sobre el tocón del árbol, inclinadas, como un pequeño puente, y luego empuja la madera hacia arriba para ahorrar mucho esfuerzo. Esta es la pendiente.

7. Muestre la Figura 7: La madera que se necesita es mucha y pesada, y cansa mucho transportarla. ¿Qué debo hacer? ¿Cómo se puede transportar la madera a largas distancias?

8. Muestre la Figura 8: El carro con ruedas es realmente fácil de usar y puede transportar fácilmente mucha madera a la vez. El enano pronto terminó de transportar la madera.

Plan de enseñanza de la lámpara y estrella 2 del lenguaje de primera clase

?Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños a recoger y organizar sus propias pertenencias y a sentirse propias crecimiento y cambios.

2. Desarrolla un creciente sentido de orgullo y responsabilidad, sabiendo que puedes hacer lo tuyo.

3. Comprende tu propia historia de crecimiento y aprende a ser agradecido con quienes te criaron.

? Dificultades y puntos clave de la actividad

Puntos clave:

Dejar que los niños sientan su propio crecimiento y cambios.

Dificultades:

Saber hacer lo suyo, y aprender a ser agradecido con quienes le criaron.

?Preparación de la actividad

1. Pida a los padres que ayuden a recopilar fotografías, vídeos y artículos (ropa, zapatos, etc.) de niños de diferentes edades. Y cuéntele a los niños pequeños historias que sucedieron durante su crecimiento.

2. Coloque las fotos de la infancia de los niños en la pared en categorías y coloque ropa y zapatos pequeños en lugares apropiados de la sala de actividades.

3. Prepara el acompañamiento de la canción "Grateful Heart" y aprende a cantar la canción "No More Trouble Good Mom" ​​con antelación.

? Proceso de actividad

1. Estimular el interés:

"El interés es el mejor maestro". Al comienzo de la actividad, se guía a los niños para que observen los cambios en el ambiente de la sala de actividades y estimulen su interés en los materiales infantiles.

El maestro organiza el ambiente de enseñanza antes de la clase para crear una situación para los niños. Al permitirles observar los cambios en el ambiente interior, estimula la curiosidad de los niños y los atrae a participar en las actividades.

2. Exploración libre (apreciando fotografías y útiles de la infancia):

De acuerdo con las características curiosas y activas de los niños, déjeles adivinar quiénes son las personas en las fotos y comenten sobre ellas. juntos. ¿Por qué no puedes adivinar? Pruébate la ropa de tu infancia y comenta por qué no puedes usarla. Guíe a los niños para que hablen sobre sus cambios. Al echarle un vistazo, probarlo y compararlo, los niños pueden darse cuenta de que efectivamente han crecido y sentir su propio crecimiento y cambios.

Capaz de utilizar múltiples sentidos, manos y cerebro para explorar problemas; expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de manera adecuada. "En el proceso de echar un vistazo, probarlo y comparar, los niños inconscientemente se interesaron por su propio crecimiento.

3. Acumule experiencia:

Reproduzca vídeos de niños cuando eran pequeños, permítales contar historias interesantes sobre su infancia, cómo sus padres los cuidaron, sentir las dificultades de criar a sus hijos y mejorar sus sentimientos hacia sus padres.

Mire videos de niños cuando eran pequeños. , permite que los niños tengan una nueva comprensión de su propio crecimiento, sientan las dificultades de sus padres al criarse y mejoren las emociones entre padres e hijos. Además, en el proceso de ver fotografías y videos, los niños son guiados e inspirados constantemente. recordar lo que han hecho, y lo que han hecho, ¿cuáles fueron las diferencias cuando eran jóvenes, abriendo así la puerta a sus recuerdos?

4. Comunicar experiencias:

¿Dejar que los? los niños hablan sobre cosas que pueden hacer de forma independiente y los alientan a participar activamente y comunicarse con valentía con sus compañeros y compartir la felicidad de su propio crecimiento.

Cuando los niños tengan ciertos sentimientos sobre su propio crecimiento, déjelos. intercambiar opiniones entre sí, contar sus propias historias y discutir su propio crecimiento, para que los niños puedan al mismo tiempo compartir su felicidad, sentir sus propios cambios y tener un sentido de orgullo y responsabilidad por "haber crecido". ". Además, las habilidades de expresión del lenguaje de los niños también se han mejorado durante el proceso de comunicación.

5. Edificación emocional:

Utilice altavoces multimedia para reproducir la canción "Grateful Heart" y colectivamente cante la canción "No más problemas, buena madre" para que los niños aprendan a ser agradecidos con las personas que los criaron mientras escuchan y cantan: "Debes amar a tus padres, a tus mayores, a tus maestros y a tus compañeros, amar". el colectivo, tu ciudad natal y tu patria". Por lo tanto, este vínculo utiliza la edificación emocional para sublimar las emociones de los niños para superar las dificultades de esta actividad.

Este vínculo utiliza métodos operativos y organiza "vestimenta, calzado y concursos de plegado de colchas" para permitir a los niños realizar operaciones prácticas y experimentar plenamente la diversión de hacer sus propias cosas.

Extensión de actividades

Compartir la felicidad: anime a los niños a expresar sus emociones con valentía , comprensión e imaginación a través de diferentes formas de arte, respetar las ideas y creaciones de cada niño, y afirmar y aceptar sus emociones y expresiones estéticas únicas, compartir la alegría que crean”

?Actividad de reflexión

<. p> El diseño de actividades puede atraer la atención de los niños y la preparación de material didáctico puede estimular el interés de los niños. Estoy ansioso por comunicar mis pensamientos a los demás, experimentar plenamente la alegría y el orgullo de crecer y lograr las metas preestablecidas.

Plan de lección para la lámpara y estrella de lenguaje de clase grande 3

1. Objetivos de enseñanza:

Comprender la historia idiomática y comprender su significado.

2. Preparación para la enseñanza:

Se requieren tres imágenes para contar una historia.

3. Proceso de enseñanza:

1. Hoy la maestra les va a contar un cuento a los niños:

Un día, un granjero estaba trabajando en el campo. , y de repente sucedió algo. Un conejo pasó corriendo junto a él, chocó contra un árbol y murió. El granjero recogió el conejo muerto y felizmente se lo llevó a casa.

(Muestre la primera imagen, cambie a la segunda imagen)

El granjero pensó: "Si puedo atrapar un conejo todos los días, ¿por qué tengo que trabajar tan duro en el campo al día siguiente?" Se sentó debajo del árbol y esperó a que vinieran otros conejos y murieran. Estuvo allí sentado durante varios días, pero no vio ni la sombra de un conejo. (Muestre la segunda imagen, cambie a la tercera)

Las plántulas en el campo se marchitaron porque no fueron regadas. El granjero no consiguió el conejo ni la cosecha en el campo, por lo que tuvo que esconderse. . Pasé mi vida bajo el árbol escuchando a los sinsontes y derramando lágrimas. (Muestre la tercera imagen)

2. Maestra: Se acabó el cuento, ¿sabes lo que dijeron los pájaros sobre este granjero? Déjame decirte, dijeron: Solo espera y espera. Siéntate y espera y léelo con el maestro.

Salud: Siéntate y espera.

3. Maestro: Por cierto, si vemos a un niño en el futuro que simplemente hace cosas basándose en sus propias ideas sin considerar la situación real, le diremos "espera y espera" para avergonzarlo.

4. Diseño de escritura en pizarra:

Espera y espera.

5. Reflexión docente:

1. El objetivo principal de la enseñanza de las fábulas es utilizarlas, para que los niños puedan leer y comprender el significado de las fábulas.

2. Agregar algunos comentarios interesantes de animales a la historia puede ayudar a los niños que son de naturaleza imitativa a comprender y recordar inconscientemente las fábulas. La atención no debe centrarse en la interpretación del significado literal de las fábulas.

Plan de lección de lenguaje de primera clase lámpara y estrella 4

?Objetivo de la actividad

1. Observar, comparar y probar operaciones con objetos e imágenes reales puede ayudar a los niños a comprender inicialmente el significado de los antónimos y enriquecer su vocabulario.

2. Desarrollar la capacidad de observación, la imaginación, la capacidad de expresión oral, la capacidad de ejecución de movimientos y la agilidad de pensamiento de los niños.

3. Cultive el espíritu de los niños de utilizar activamente su cerebro, atreverse a explorar y atreverse a intentar.

?Preparación de la actividad

1. Proyector, transparencias caseras.

2. 1 pelota de goma pequeña y 1 grande cada una.

3. Azúcar, medicinas, bloques de madera, esponjas, arena y varios dibujos (el mismo número que niños).

?Proceso de actividad

1. Despertar el interés de los niños por intentarlo

Maestra: Niños, la maestra ha preparado muchas cosas hoy que quiero preguntarles. escuchar con los oídos. Escuchar, saborear con la boca, pellizcarlo con las manos, recogerlo y observarlo con atención. Descubrirás muchos pequeños secretos a ver quién descubre más secretos.

2. Primer intento de los niños: utilizar objetos reales. a través de diversos órganos. Deje que los niños intenten entender qué son los antónimos

1. (Muestre pelotas grandes y pequeñas) Pregunte: Niños, ¿qué es esto? ¿Son iguales? (No es lo mismo, una pelota es grande y la otra es pequeña). Maestra (revelando el contenido a aprender): Sí, una pelota es grande y la otra es pequeña, son un par de palabras con significados opuestos. Los llamamos antónimos.

2. Pida a los niños que escuchen los dos aplausos de la maestra, prueben el sabor del azúcar y la medicina amarga, amasen la dureza de bloques de madera y esponjas, carguen con el peso del algodón y la arena y traten de decir rápido y lento, dulce y amargo, suave. y cuatro pares de antónimos duro, ligero, blando y pesado.

3. Segundo intento de los niños: Utilice diapositivas para guiar a los niños a observar e intentar decir palabras opuestas.

1. ¿Qué hay en la foto?

2. ¿En qué se diferencian?

Los niños observan, prueban y dicen los antónimos correspondientes (frío - caliente, grueso - delgado, cuadrado - redondo, grueso - delgado, alto - bajo, arriba - abajo, gordo ——delgado, negro-blanco , llorar-reír).

4. Juegos para consolidar el dominio de los antónimos y profundizar la impresión de intentos

1. Presente cómo se juega el juego: el maestro dice una palabra y pide a los niños que nombren su antónimo.

Si el maestro realiza las acciones correspondientes mientras habla, pida a los niños no solo que digan el antónimo correcto, sino que también hagan coincidir las acciones correspondientes.

2. El maestro primero demuestra los movimientos grandes y pequeños, y luego guía a los niños a consolidar y dominar los antónimos que han aprendido a través de respuestas individuales y colectivas.

5. Inspira a los niños a intentar decir nuevos antónimos.

1. La maestra dice algunas palabras nuevas y pide a los niños que intenten nombrar sus antónimos. (Por ejemplo: bueno - malo, adelante - atrás, adentro - afuera, lejos - cerca, más - menos, fragante - maloliente)

2. Guíe a los niños para que intenten decir nuevos antónimos mediante la observación diaria.

Profe: Pide a los niños que piensen, intenta nombrar algunos antónimos que el profesor no haya dicho.

6. Ampliación de actividades: Juego "Encontrar amigos"

1. Cómo jugar: Todos los niños de la clase forman un círculo con dibujos en sus manos, bailan y cantan al son de la música, y encuentran niños con significados opuestos a los dibujos que sostienen para hacer amigos.

2. Pídale a un par de buenos amigos que le digan a todos los antónimos en sus imágenes.

Lección 5 de lámpara y estrella de lenguaje de primera clase

Objetivos:

1. Comprender el contenido de la historia y aprender las frases que describen los cambios de la luna. .

2. Tener una comprensión preliminar del uso de metáforas en la historia.

Preparación:

Crea tu propia imagen de fondo del cielo nocturno y los cambios de luna.

Proceso:

1. Introducir actividades en forma de adivinanzas.

"A veces es redondo como un plato, y otras veces curvo como un barco. ¿Qué es esto? Mira hacia el cielo por la noche."

2. La maestra dice. la historia completa.

¿Cuál es el título de esta historia? ¿Qué se dice en la historia?

3. Los profesores utilizan imágenes para contar historias para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia.

(1) ¿Por qué Moon Girl hace ropa?

(2) ¿Por qué Moon Girl no hizo ropa tres veces?

(3) ¿Cómo cambió Moon Girl?

4. El profesor utiliza material didáctico para volver a contar la historia.

¿Cómo ha cambiado Moon Girl? (Guía a los niños para que aprendan palabras y frases sobre los cambios de la luna. Por ejemplo: delgada, curvada, como las cejas de una niña. Como una hoz curva, etc.)

5. Introduce metáforas en el cuento a los niños.

(1) ¿Con qué se compara la Chica Luna en la historia? ¿Suena bien esta metáfora? ¿Lo bueno?

(2) ¿Has observado alguna vez la luna? ¿Qué te parece? Inspire a los niños a observar los cambios de la luna por la noche y regístrelos con imágenes.

Plan didáctico para la Primera Clase Lenguaje Lámpara y Estrella Capítulo 6

1. Objetivos de la actividad

1. Sentir el cariño entre madre e hijo expresado en poemas antiguos , y saber estar agradecidos con los padres.

2. Sentir el amor brindado por la madre, estar dispuesto a expresar los pensamientos con valentía y desarrollar la gratitud del niño por la gracia cariñosa de la madre.

3. Deje que los niños comprendan el arduo trabajo y el amor maternal de la madre a través de la recitación.

4. Percibir el interés de utilizar la onomatopeya en los cuentos.

5. Comprender las metáforas utilizadas en poesía y aprender a recitar poesía de forma emocional.

2. Preparación de la actividad:

Vídeo del antiguo poema "La canción del hijo errante", vídeo "Amor maternal en el reino animal", ropa vieja de los niños, agujas e hilos.

3. Proceso de Actividades:

1. A través de conversaciones y preguntas, aprendemos que el amor más grande del mundo es el amor maternal.

1. Los profesores y los alumnos cantan canciones para despertar las emociones de los niños

(1) Profesor: ¿Puedes cantar la canción "Solo mamá es buena en el mundo"? (Maestro y alumno *** cantaron esta canción juntos)

(2) Maestro: ¿En qué pensaste cuando cantaste esta canción? (Anima a los niños a hablar con valentía)

(3) Maestra: ¿Sabes qué clase de amor es el más grande del mundo? Guíe a los niños para que digan que el amor maternal es el amor más grande del mundo. En la antigüedad y en la actualidad, todas las personas aman a sus madres y alaban la grandeza del amor maternal. En la última lección, también aprendimos sobre Meng Jiao, un gran poeta del mundo. Dinastía Tang. Repasemos un poema sobre mi madre llamado "Wandering Son Yin".

2. Comprenda profundamente el poema antiguo viendo el video 1. Maestro: Hoy el maestro compiló este poema antiguo en una historia. ¿Quieres escucharlo? 2. Cuenta la historia mientras miras el video: En un lugar tranquilo Por la noche, la gente dormía, pero una madre todavía cosía ropa para sus hijos, porque mañana sus hijos irían a estudiar lejos. La madre pensaba mientras cosía: Mi hijo va a estudiar esta vez y no sé cuándo volverá. Cosió la ropa apretadamente una y otra vez. Poco a poco amaneció y mi madre finalmente terminó de coser la ropa. Cuando el niño estaba a punto de irse, la madre personalmente lo ayudó a vestirse y le dijo que se fuera a casa temprano. El hijo no podía soportar dejar a su madre. Dijo entre lágrimas: "Mamá, me iré a casa temprano, no te preocupes". 3. Haz una pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta historia? ¿Qué tipo de madre crees que es la madre de Meng Jiao? ¿Ama a sus hijos?

4. Resumen: El amor de una madre por sus hijos es el más sagrado y desinteresado. Una vez más recitamos con emoción el antiguo poema "La canción del hijo errante" para leer en voz alta el amor de una madre por sus hijos.

5. Juega al solitario de poesía antigua, recita poemas antiguos tres veces, reproduce el vídeo "Palabras de madre" y siente el amor maternal.

Maestro: En realidad, tu madre también te quiere mucho. Todavía tiene algo que decirte. ¿Quieres escucharlo?

4. Expresa tu amor con valentía.

Aprende a estar agradecido por la educación de tu madre.

Profe: Mamá te quiere mucho, ¿verdad? ¿Tienes algo que decirle a tu madre? ¿Podemos también hacer una foto de lo que queremos decir y mostrársela a nuestra madre?

5. Representación emocional de poemas antiguos

Maestro: Ya que nuestra madre nos ama y nosotros también amamos a nuestra madre, ¿te gustaría representar el amor de nuestra madre por nosotros en la forma de esto? ¿Poema antiguo? ¿Paño de lana? Entonces, ¿cómo quieres actuar? Las niñas desempeñan el papel de madres y los niños el de niños. Primero, se invita a los niños individualmente a actuar y luego se representan los roles.

6. Actividades extendidas

Maestra: Nuestros niños se desempeñaron muy bien y con mucha devoción, expresando el amor profundo y reacio entre madre e hijo. Bien, aplaudimos y elogiémonos juntos. ! De hecho, no sólo los humanos tenemos un gran amor maternal, también existe un amor maternal desinteresado en el reino animal. ¿Quieres saberlo? Entonces mirémoslo juntos y veamos cómo los animalitos transmiten un cálido amor.

?Reflexión sobre las actividades

Esta clase de mitad de semestre trata sobre la enseñanza de poesía antigua. Elegí "Wandering Son Yin". antiguo poema "Wandering Son Yin" y siente El afecto entre madre e hijo expresado en el poema comprende aproximadamente el significado de "Wandering Son Song", con el fin de educar a los niños para que aprendan a ser considerados y filiales con sus padres desde la infancia, y a saber cómo pagar a sus padres por su educación Durante la actividad, primero tuve una comprensión sólida del poema antiguo, entendí profundamente la connotación de los poemas antiguos y luego diseñé métodos de enseñanza adecuados para sus propias clases, utilizando la forma de historias. Permitir que los niños comprendan el significado del antiguo poema "Wandering Son Yin" y los pensamientos y sentimientos de amor maternal expresados ​​por el autor. Usando la emoción de apreciar el antiguo poema "You Zi Yin", recita "Wandering Zi Yin", y luego los maestros y estudiantes interactuaron para hablar sobre el cuidado de su madre y cómo pueden pagarle en el futuro. A través de actividades, los niños pueden comprender mejor que el amor maternal de la madre es grande y no puede ser reemplazado por ninguna fuerza. Educar a los niños para que paguen bien a su madre cuando crezcan.

Merece la pena explorar más a fondo el uso eficaz de multimedia en las actividades, y también es necesario mejorar cómo ayudar a los niños a comprender poemas antiguos.