Documento educativo sobre cómo aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes en la enseñanza de la composición
El alma de la educación de calidad es permitir a los estudiantes tomar la iniciativa de aprender y cultivarlos para que se desarrollen de manera vívida y vivaz en los aspectos morales, intelectuales y físicos. El "desarrollo vivo y animado" enfatiza que la educación debe dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. Sólo movilizando la iniciativa de los estudiantes podrá satisfacer su deseo de aprender, establecer sus creencias de aprendizaje y aprovechar su potencial de aprendizaje.
En la enseñanza de la composición, el modelo de enseñanza tradicional es que los profesores consideran el proceso de enseñanza como un proceso en el que los estudiantes reciben pasivamente formación en composición. Creen que mientras los estudiantes hagan lo que se les pide, lograrán sus objetivos. Esto hace que los estudiantes de primaria tengan miedo y se cansen de escribir. La carga psicológica es demasiado pesada y los estudiantes son completamente pasivos. ¿Cómo podemos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes en la enseñanza de la composición?
1. Observar la vida y estimular el interés
Despertar el interés de los estudiantes por la escritura es un requisito previo importante para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en la escritura. El educador Confucio dijo una vez: "Aquellos que. "Los que son buenos no son tan buenos como los que son felices. "El interés es un requisito previo para que las personas contacten con las cosas, las entiendan y realicen bien un determinado proyecto. fuerza impulsora de los estudiantes y el punto de crecimiento del desarrollo de los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes están interesados pueden desarrollar un fuerte deseo de conocimiento, tomar la iniciativa de escribir y desempeñar su papel principal en la escritura.
La observación es la puerta y la ventana para comprender el mundo objetivo y el canal para obtener representaciones emocionales. La vida social es como un "caleidoscopio", colorido y hermoso, decía Zankov: "Las ventanas deben abrirse para dejar entrar. la sociedad en ebullición La vida y los fenómenos naturales extraños se reflejan en la mente de los estudiantes, para enriquecer las emociones de los estudiantes y estimular el deseo de escribir de los estudiantes. Observar la vida es el principal medio para estimular la escritura de los estudiantes. p> Cuando la primavera es cálida y las flores florecen, las llevo conmigo. Los estudiantes van a la hermosa naturaleza para observar sus animales, personajes, plantas y paisajes favoritos, y dejan que el fuerte espíritu primaveral toque las fibras del corazón de los estudiantes. en otoño, dejo que los estudiantes observen la brillante noche iluminada por la luna; a principios del invierno, dejo que los estudiantes observen la tenue luz de la luna a principios del invierno, y dejo que los estudiantes vayan a centros comerciales y bazares con sus padres; para observar cómo la gente compra... Para aumentar el deseo de los estudiantes de escribir, a menudo descargo contenido relacionado con la escritura de Internet, como pedirles a los estudiantes que escriban una especie de animales pequeños, la clase de composición reprodujo el contenido de escritura y proporcionó orientación, que requiere una observación ordenada. Los estudiantes se sintieron profundamente atraídos por la misteriosa, maravillosa y amplia variedad de animales en la naturaleza, y todos estaban interesados y entusiasmados. Las emociones se han convertido en la fuerza impulsora para la expresión y la escritura, y observar la vida ha estimulado a los estudiantes. fuerte interés por la escritura.
2. Combinando lectura y escritura, métodos de enseñanza
La escritura depende únicamente del interés. No es suficiente, los estudiantes también deben ser guiados con métodos de escritura correctos: " Enseñar no es enseñar". Que los profesores enseñen métodos a los estudiantes es como enseñarles una llave de oro para resolver problemas. Los estudiantes sólo tienen que dominar ciertas habilidades de escritura. Los métodos y ser capaz de elegir y aplicar métodos apropiados para escribir de manera ordenada pueden garantizar que los estudiantes puedan desempeñar plenamente su papel principal en las clases de composición.
En la enseñanza de composición, combino orgánicamente la lectura y la escritura, aprendemos a escribir mientras leemos. Al enseñar el artículo "Lotus", basándome en la comprensión del contenido del texto, diseñé una pregunta como esta para guiar a los estudiantes a resumir y describir el paisaje. El artículo debe lograr "cuatro comprensiones": (1) Lotus: comprender el propósito de. observación (2) Primero el loto se va y luego el loto - captar el orden de observación (3) El loto está lleno de vitalidad - captar las características de las cosas (4) "Yo" me convertí en un loto - captar a los ricos; imaginación Después de aprender el artículo de crónica de eventos, a los estudiantes se les enseñaron los "cuatro elementos esenciales" de la composición: (1) El artículo debe ser específico por escrito (2) Las expresiones románticas deben estar escritas con claridad (3) Actividades psicológicas (4); ) La imaginación audaz debe ser razonable. Después de dominar el método de escritura, los estudiantes deben utilizar rápidamente las reglas de transferencia de conocimientos para promover la lectura, de modo que los estudiantes no solo estén dispuestos a escribir, sino que también puedan escribir, por ejemplo, después de aprender "Adiós". "Querido", "Escribe" Adiós, Alma Mater "; después de aprender "Mi tío, Sr. Lu Xun", escribe "Una persona que conozco"; después de aprender "Kingfisher", escribe sobre un animal. sacar inferencias de un ejemplo, maximizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por la escritura.
3. Fomentar el cuestionamiento y desarrollar el pensamiento
Los estudiantes solo continúan descubriendo problemas en la escritura. proceso Sólo cuando esté interesado en escribir podrá tomar la iniciativa. El hecho de que los profesores respondan las preguntas difíciles de los estudiantes es una buena manera de estimular el entusiasmo de los estudiantes por la escritura y darle pleno juego a su papel principal.
Los profesores deben considerar las preguntas de los estudiantes como contenido didáctico importante. Después de cada guía de composición, deben dejar una cierta cantidad de tiempo para que los estudiantes hagan preguntas, por ejemplo: guiar la escritura de la composición "Una persona que conozco". " Cuando un estudiante hizo la pregunta "¿Por qué escribir sobre esta persona?", rápidamente lo elogié y pedí a toda la clase que discutieran colectivamente "¿Por qué escribir" y luego lo resumieran. De esta manera, las composiciones de los estudiantes no solo se detienen en La superficie de las cosas: qué escribir, cómo escribir y captar la esencia de las cosas: por qué escribir (es decir, el contenido principal del artículo), al mismo tiempo, también se ha desarrollado el pensamiento lógico de los estudiantes.
Al abordar las dudas de los estudiantes, los profesores deben alentarlos y guiarlos más, y elogiar rápidamente a los estudiantes que hacen buenas preguntas. Los estudiantes que hacen preguntas de baja calidad deben afirmar plenamente su actitud de aprendizaje y nunca reprenderlos, de lo contrario. se sentirán frustrados. Esto ha dañado la autoestima de los estudiantes y ha disminuido su entusiasmo e iniciativa en la escritura, y el papel principal de los estudiantes se ha convertido en una charla vacía.
4. Cultiva hábitos y toma la iniciativa de revisar
Como dice el refrán: un artículo no se puede revisar cientos de veces. La revisión también es muy importante para una buena redacción. Hay temas incorrectos y palabras mal escritas en todo el artículo. Hay muchas oraciones incorrectas, las palabras no transmiten el significado y son vagas y sencillas. La clave es que estos estudiantes solo se concentran en "escribir" y no se preocupan por "corregir". ", pensando que la corrección es asunto del profesor. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que aprendan a tomar la iniciativa de revisar y deben dejar suficiente tiempo para que los estudiantes revisen. Los requisitos no deben ser demasiado estrictos, sino que deben ser lo suficientemente relajados y permitir que los estudiantes los lean con atención varias veces y cuando lo encuentren. algo que no es fluido, poco claro o inexacto. Debe detenerse, revisarlo y refinarlo repetidamente hasta que sea preciso, claro y vívido. Cada vez que los estudiantes componen, pueden revisarse o revisarse conscientemente entre sí, y el nivel será cada vez más alto, y finalmente podrán lograr el objetivo de "revisar" para "no cambiar".
En resumen, en la enseñanza de la composición, los profesores deben aspirar a una educación de calidad y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, a fin de mejorar eficazmente su capacidad de escritura.