Apreciación del texto "Inversión"

Trabajo en condiciones de servidumbre: una forma encubierta de trata de esclavos en la antigua sociedad. Las niñas eran traficadas y enviadas a las fábricas por contratistas para trabajar. No tenían libertad física y todos los salarios pertenecían a los contratistas. Ahora acompáñame a leer el texto "Trabajo Invertido". ¡Espero que te sea de ayuda! Valoración del texto “Trabajo Invertido” Capítulo 1

1. Estructura del contenido

El artículo es extenso, con un máximo de 50 párrafos naturales Es necesario analizar la estructura del mismo. Artículo y aclare las ideas del autor. Primero, descubra las pistas de este artículo y luego divida el nivel estructural del artículo según las pistas. Después de leer el texto completo, no es difícil encontrar que hay dos pistas en este artículo, una brillante y otra oscura. El hilo brillante son las actividades diarias de los trabajadores contratados, el hilo principal es el hilo oscuro; explicación y discusión sobre el origen, desarrollo y tendencia del sistema de trabajo por contrato se intercalan en el medio, que es el hilo conductor. Después de encontrar las pistas, puedes dividir el nivel estructural del artículo según la línea principal, para que el contexto del artículo parezca muy claro.

El artículo tiene frases obvias que indican la hora, como "las cuatro y cuarto", "las cuatro y media" y "las cinco". De acuerdo con este mensaje, puede dividir el artículo en cuatro partes y resumir la idea principal del artículo.

La primera parte (párrafos 1 a 11) describe principalmente la escena de los trabajadores contratados que se levantan por la mañana, describe sus malas condiciones de vida, presenta el origen y la identidad de los trabajadores contratados y explica los antecedentes de los trabajadores contratados. trabajadores.

La segunda parte (párrafos 12 a 22) describe la situación del desayuno de los trabajadores contratados, describe sus malas condiciones alimentarias y analiza las razones del desarrollo de los trabajadores contratados.

La tercera parte (párrafos 23 a 34) describe las escenas de los trabajadores en servidumbre que van a trabajar, describe las duras condiciones laborales en la fábrica, expone la cruel explotación y opresión que sufren los trabajadores en servidumbre y señala que Las fábricas de algodón japonesas en China fueron explotadas debido a la tendencia de saltar y expandirse mediante el trabajo.

La cuarta parte (párrafos 35 a 50) resume el texto completo, resume el trágico destino de los trabajadores contratados, la cruel explotación y opresión que sufrieron, y señala que el sistema laboral contratado inevitablemente perecerá.

2. Exploración de ideas

1. Después de comprender la estructura general del artículo, debe considerar si el orden de estas cuatro partes del texto se puede alterar y reorganizar. ¿Por qué? ¿Cuál es el propósito de este arreglo? De hecho, si se lee el texto con atención, no es difícil comprender que el autor organiza principalmente los materiales en orden cronológico. Hay frases obvias que indican el tiempo en el texto, desde "las cuatro y cuarto" hasta "noche oscura, una". noche tan silenciosa como la muerte", todas las cosas que encontraron los trabajadores en condiciones de servidumbre se condensaron en un día, por lo que el orden de estas cuatro partes no se puede alterar. Además, el autor no solo describe la vida miserable de los trabajadores contratados. Sobre esta base, el autor también revela profundamente el origen, desarrollo y tendencia del sistema laboral contratado, que es la sublínea de este artículo. Al describir el sistema de trabajo en servidumbre, utiliza un enfoque capa por capa, paso a paso. Por lo tanto, el orden de estas cuatro partes no puede alterarse y el autor no describe el sistema de trabajo en servidumbre solo, sino que lo entrelaza; con la vida de un día, por lo que el orden no se puede organizar a voluntad. La combinación orgánica de las líneas principal y secundaria nos permite sentir todavía un poder impactante al leerlo hoy, y puede expresar más profundamente el tema del artículo. Al mismo tiempo, la competencia y diversidad de métodos de expresión del autor también nos hacen sentir. asombrado.

2. Después de comprender los niveles entre estas partes, analice la relación entre cada parte y el párrafo:

Mirando todo el texto, encontrará el mismo fenómeno, es decir, En la descripción de cada parte, el autor casi siempre escribe primero sobre la vida de los trabajadores contratados y luego expone el sistema laboral contratado. Es decir, cada parte se puede dividir en dos niveles: una capa explica principalmente la vida diaria de un trabajador contratado y la otra explica el sistema laboral contratado. Sin embargo, las dos partes no son independientes, pero el autor es capaz de captar las leyes psicológicas de los lectores al organizar la estructura: por ejemplo, la primera parte describe los orígenes y las experiencias de los trabajadores en condiciones de servidumbre cuando los lectores presencian sus escenas miserables. , naturalmente se sentirán preocupados y espero comprender sus orígenes e identidades, por lo que continuaré explicando los orígenes y las identidades de los trabajadores en condiciones de servidumbre. Las siguientes partes también son iguales si se analizan en detalle.

Si analizas en esta línea de pensamiento, encontrarás que el autor es único y el material del artículo es sumamente rico. En la selección de materiales, presta atención a la combinación de puntos y aspectos. expresar el tema del texto de forma más precisa y profunda. A medida que explora ideas, preste atención a estos puntos y aspectos y a cómo reflejan mejor el tema. Por ejemplo: presenté al personaje Lu Chai Bang tres veces, y la tercera vez fue sobre la escena en la que fue violada. La llamaban "Lu Chai Bang" porque era muy delgada. "Su cuerpo era tan delgado que era terrible. ." , entonces "la 'Copia Shen Po' no está dispuesta a tocar su cuerpo", "tocar sus huesos le dará pesadillas", incluso si llega a este punto, el jefe no la dejará ir, "No tengo miedo". de pesadillas" ", y "Preferiría pagar el ataúd y pedirle que muera". De estas palabras se puede ver que los capitalistas son bastante crueles, los trabajadores en condiciones de servidumbre no son seres humanos, sino dinero. -máquinas para fabricar. La descripción de este punto puede revelar el tema más profundamente y dejar una impresión muy profunda en el lector.

3. Aclarar ideas locales

Tomar la primera parte como ejemplo para analizar:

1. La primera parte tiene 11 segmentos naturales, que se pueden dividir en Dos Plantas. Es decir, (párrafos 1 a 6) describen principalmente la escena en la que se levantan los trabajadores contratados e introducen las malas condiciones de alojamiento (párrafos 7 a 11) describen principalmente los orígenes y las identidades de los trabajadores contratados y explican el surgimiento de los trabajadores contratados; sistema de trabajo por contrato.

2. Mire primero la primera capa, que describe principalmente toda la escena en orden cronológico, como en el tercer párrafo, "con la cabeza peluda, descalzo, con botones en un lado y algunos holgazanes somnolientos". ." "Bajé corriendo las escaleras." Estas acciones pueden parecer caóticas, pero si lo piensas detenidamente, entenderás que están escritas en el orden de las acciones. Esto es consistente con la organización cronológica de los materiales del artículo. Hay varias otras cosas en el artículo que no explicaré aquí.

3. Mira el segundo piso. La segunda capa escribe principalmente sobre el origen del trabajo en régimen de servidumbre. El séptimo párrafo natural es un párrafo transitorio, pasando de la descripción del lugar del levantamiento al origen del trabajador en servidumbre. La transición es natural y acorde con la psicología del lector.

4. Lenguaje analítico:

El uso de un lenguaje vívido y vívido para expresar el tema es una característica importante de este artículo, que se beneficia del uso de una variedad de métodos retóricos y varios métodos de expresión combinación ingeniosa.

Por ejemplo:

⑴ Abajo del taller de dos metros de ancho y doce de profundidad, había dieciséis o siete "cerdos" tirados en todas direcciones.

En esta frase, se utiliza un método retórico metafórico para referirse a los trabajadores en condiciones de servidumbre como "cerdo". "Cerdo" significa cerdo, que es un dialecto de Shanghai. Es un nombre insultante para las personas, lo que indica que. Lo fundamental Si no se trata a los trabajadores en régimen de servidumbre como seres humanos, su estatus es muy bajo. Además, los números precisos "siete pies", "doce pies" y "dieciséis o siete" se utilizan para indicar el grado de hacinamiento en sus alojamientos y las extremadamente malas condiciones de alojamiento. "Horizontal y vertical" significa que no hay orden ni caos. Esta sola frase puede describir vívidamente la vida de "cerdo" que llevan los trabajadores en régimen de servidumbre.

⑵ El sentimiento de timidez que existe en las niñas adultas ha sido muy apagado entre estas criaturas llamadas “cerdo”. Se puso de pie y abrió la puerta medio desnudo, se agarró los pantalones y luchó por ir al baño, y giró ligeramente la espalda para cambiarse de ropa abiertamente frente a los hombres.

, solo un grupo de "máquinas" que pueden funcionar.

⑶...Usa sus bocas que pueden convertir un trozo de paja en lingotes de oro, que han practicado durante muchos años, para persuadir a aquellos que no pueden "levantar"...

Esta frase puede mostrar que los trabajadores en condiciones de servidumbre Sus orígenes son principalmente agricultores pobres, que fueron engañados para que trabajaran por los llamados "compañeros del pueblo". "Paja en lingotes de oro" y "lobbying" describen más profundamente el comportamiento mentiroso despreciable y descarado del jefe. El trabajo en régimen de servidumbre es sólo una "máquina" para ganar dinero y también es un elemento para lucirse.

⑷ Los párrafos 1 a 6 y el párrafo 7 describen las malas condiciones de vida de los trabajadores en condiciones de servidumbre, pero un análisis cuidadoso revelará que las expresiones utilizadas en los dos son diferentes. El primero utiliza narrativa y descripción para expresar la historia. Escribir sobre la situación del despertar expresa la estrechez de la residencia y el aire sucio. Esta forma de escribir la imagen es concreta y hace que las personas se sientan como si realmente estuvieran allí. las personas pueden tener una comprensión integral. La combinación de los dos brinda a las personas una comprensión más completa. Esta forma de escribir también muestra la habilidad del autor en el uso de una variedad de técnicas de expresión. Hay muchas descripciones similares en el artículo. Apreciación del texto "Trabajo contratado" Capítulo 2

Propósitos didácticos

1. Comprender las características de la selección de materiales y la estructura de este artículo: El texto completo utiliza las actividades del contratado trabajadores en un día como línea narrativa principal, intercalados con los orígenes y detalles del sistema laboral contratado. La explicación y discusión del desarrollo y las tendencias se combinan orgánicamente para expresar el tema.

2. Aprenda el uso integral de la narrativa, descripción, explicación, discusión y expresión lírica en este artículo, así como el método de escritura para combinar puntos y aspectos.

3. Comprender la imagen, la viveza y los patrones oracionales ricos y variados del idioma de este artículo.

4. Comprender los males del sistema de trabajo en régimen de servidumbre y los crímenes del imperialismo y las fuerzas feudales que explotan brutalmente al pueblo trabajador chino. Estimular la simpatía de los estudiantes por los trabajadores en condiciones de servidumbre y el odio hacia los explotadores y opresores.

Ideas didácticas

La enseñanza de este curso se basa principalmente en la autolectura y la discusión, dando pleno juego al papel rector del profesor. Los maestros logran el propósito de mejorar la capacidad de lectura autónoma de los estudiantes a través de métodos de enseñanza, indicaciones y orientación.

1. Asigne vistas previas y solicite a los estudiantes que lean los "consejos de vista previa" antes de la clase y analicen los puntos clave, lean el texto completo, piensen de acuerdo con los siguientes consejos, aclaren el contexto del texto completo y comprender el contenido del texto completo.

⑴ Divide el texto en niveles. (Cultivo de habilidades analíticas)

⑵Comprender la vida cotidiana de un trabajador en condiciones de servidumbre y prepararse para la presentación oral de acuerdo con los requisitos de "discutir y practicar" después de clase. (Cultivo de la capacidad de expresión oral)

⑶ Comprender el origen, desarrollo y tendencia del sistema de trabajo en condiciones de servidumbre y realizar un breve resumen. (Cultivo de la capacidad de generalización)

2. Captar descripciones de escenas típicas, descripciones de personajes y fragmentos de discusión lírica para guiar a los estudiantes a discutir y realizar análisis en profundidad, comprender el significado profundo expresado por el autor, las características de el idioma y aprender a leer el texto de forma intensiva.

Fragmentos clave del análisis:

⑴ Las secciones 1 a 4 representan escenas de trabajadores en condiciones de servidumbre levantándose.

⑵ Los párrafos 14 y 15 describen la escena en la que "Lu Chai Bang" está enfermo y sufriendo.

⑶21~23 La narrativa del "pequeño Fuzi" siendo "castigado por la civilización".

⑷26 párrafos resumen el trágico destino de los trabajadores en condiciones de servidumbre.

⑸La discusión lírica en los últimos tres párrafos.

3. Durante la enseñanza, las explicaciones del profesor se combinan orgánicamente con las discusiones y ejercicios de los estudiantes.

Proceso de enseñanza

Primera lección

〖Puntos de enseñanza〗

1. Analice los "consejos de vista previa" para aclarar los puntos clave de aprendiendo.

2. Dividir el texto en diferentes niveles, comprender las ideas del autor en la selección de materiales y concepción, y aclarar el contexto del artículo.

3. Comprender la vida diaria, la vivienda, la alimentación y las condiciones laborales de un trabajador en servidumbre.

4. Comprender el origen, desarrollo y tendencia del sistema de trabajo en servidumbre.

〖Propósito de la enseñanza〗

1. Permitir que los estudiantes se acostumbren a aprender con un propósito y enfoque de acuerdo con los requisitos de toda la unidad y el enfoque de cada lección. p> 2. Comprenda en general la estructura y el contenido principal de este artículo.

〖Proceso de enseñanza〗

1. Aprenda los "consejos de vista previa" y comprenda los puntos clave de los consejos

Pregunta: ¿Cuáles son los puntos clave del ¿"consejos de vista previa"?

Resumen docente:

Tres puntos clave en el primer párrafo:

1. Género: reportaje. Reportaje es un término general para comunicaciones literarias, bocetos y primeros planos. Requiere autenticidad y tipicidad, y puede reflejar la vida real de forma rápida y oportuna. Los reportajes que hemos conocido incluyen "Quién es la persona más linda", "La luz de la geología", etc.

2. Año de redacción: 1935. El autor escribió un artículo tan veraz después de más de dos meses de levantarse temprano en la mañana y adentrarse en la fábrica para observar e investigar.

3. Idea central: (Consulte la segunda frase del párrafo 1 de "Consejos de vista previa").

4. Los puntos principales del apartado 2: el contenido y estructura del artículo. La narrativa de la vida diaria de un trabajador contratado se utiliza como pista para organizar el material, y el origen, desarrollo y tendencia del sistema laboral contratado se introducen en forma de explicación y discusión como complemento.

5. Puntos clave del tercer párrafo, características escritas de este artículo:

⑴ Uso integral de narrativa, descripción, explicación, discusión y expresiones líricas.

⑵ Combinando punto y lado, no solo presenta las condiciones de vida y trabajo de los trabajadores locales, sino que también ofrece una descripción detallada de los dos personajes típicos "Lu Chaibang" y "Xiao Fuzi".

2. Pregunta: ¿En cuántas partes se puede dividir el texto completo de "Inversión"? ¿Cuál es el contenido principal de cada parte?

Después de que los estudiantes lo discutieron, el profesor resumió:

El texto se puede dividir en cuatro partes:

El primera parte (párrafos 1 a 8) Describe la situación de los trabajadores en servidumbre al levantarse por la mañana, describe sus malas condiciones de vida, presenta el origen y la identidad de los trabajadores en servidumbre y explica los antecedentes del nacimiento de los trabajadores en servidumbre.

La segunda parte (párrafos 9-17) describe la escena del desayuno de los trabajadores contratados, describe sus malas condiciones alimentarias y analiza las razones del desarrollo de los trabajadores contratados.

La tercera parte (párrafos 18-25) describe las escenas de los trabajadores en servidumbre que van a trabajar, describe las duras condiciones laborales en la fábrica, expone la cruel explotación y opresión de los trabajadores en servidumbre y señala que los japoneses Las fábricas de algodón en China explotan a los trabajadores en condiciones de servidumbre y la tendencia a saltar y expandirse.

La cuarta parte (párrafos 26~33) resume el texto completo. Resuma el trágico destino de los trabajadores contratados, la cruel explotación y opresión que sufrieron, y señale que el sistema laboral contratado inevitablemente perecerá.

3. Pide a los estudiantes que hablen oralmente sobre las condiciones de vida y laborales de los trabajadores en servidumbre

4. Preguntas: Pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas basadas en el texto

1. El surgimiento del sistema de trabajo en servidumbre ¿Cuál es el contexto?

Claramente: la agresión económica del imperialismo japonés provocó la quiebra rural, especialmente después de la hambruna, los agricultores pobres no pudieron mantener sus vidas y tuvieron que enviar a sus hijos a trabajar como trabajadores en condiciones de servidumbre en Shanghai.

2. ¿Cuáles son las razones del desarrollo del sistema de trabajo en servidumbre? ¿Por qué los fabricantes japoneses están tan dispuestos a contratar trabajadores en condiciones de servidumbre?

Claramente:

Tres razones: confiabilidad (el cuerpo pertenece al jefe, y no hay libertad para hacer o no hacer), seguridad (aislado del mundo exterior, no afectados por disturbios laborales externos), baratos (el salario es inferior a un tercio de los trabajadores masculinos similares).

3. Debido al fomento de la mano de obra barata, el sistema de trabajo en régimen de servidumbre en las fábricas de algodón japonesas se ha desarrollado enormemente. ¿Desde qué aspectos podemos ver esto?

Claramente: a juzgar por el desarrollo de las fábricas de algodón japonesas, el Grupo Mitsui, un gran conglomerado japonés, ha pasado de una fábrica con menos de 20.000 husos a seis fábricas de algodón y cinco fábricas de telas con 250.000 husos. Si se analiza el número de trabajadores en condiciones de servidumbre, para las treinta fábricas japonesas en Shanghai, si el número de trabajadores en condiciones de servidumbre es al menos 50, hay más de 24.000 personas.

5. Asignar tareas

Preguntas 1 y 2 de “Investigación y Práctica”.

〖Diseño de escritura en pizarra〗

(Se puede utilizar un proyector para mostrar parte por parte).

1 Describe la escena en la que los trabajadores en condiciones de servidumbre se levantan. y el surgimiento del sistema de trabajo en condiciones de servidumbre barato.

2. Describa el escenario del desayuno de los trabajadores contratados y analice las razones del desarrollo del sistema laboral contratado.

3. Describe las escenas de los trabajadores en condiciones de servidumbre y expone la cruel explotación de la clase trabajadora en las fábricas imperialistas.

4. Resumen del texto completo, que resume la trágica experiencia de los trabajadores en condiciones de servidumbre, acusando airadamente al bárbaro sistema de canibalismo, señalando que la oscuridad eventualmente pasará y seguramente llegará el amanecer.

Segunda Lección

〖Puntos de Enseñanza〗

1. Análisis Clave:

⑴Descripción de la escena del levantamiento de un trabajador en servidumbre en el período natural 1~4 .

⑵ Los párrafos 14 y 15 describen la escena en la que "Lu Chai Bang" está enfermo y sufriendo.

⑶21~23: La narrativa del "pequeño Fuzi" recibiendo un "castigo civilizado".

2. Propósito:

Que los estudiantes comprendan la tipicidad de la descripción de la escena, la combinación de puntos y aspectos, y la selección de materiales, y aprecien el uso del lenguaje.

〖Proceso de Enseñanza〗

1. Toda la clase lee los párrafos 1 al 4

El profesor hace las siguientes preguntas para que los estudiantes piensen y discutan (pueden ser mostrado en un proyector, o enumerarlo en una pequeña pizarra):

1. ¿En qué orden debo escribir la descripción de esta escena? ¿Cuál de los siguientes análisis no se ajusta al texto original:

⑴ Escriba primero sobre las tareas del hogar y luego escriba Trabajo en condiciones de servidumbre.

⑵Escribe primero sobre el subsuelo y luego sobre el piso de arriba.

⑶Escribe primero sobre el grupo y luego sobre el individuo.

⑷Escribe primero sobre el medio ambiente y luego sobre las actividades de las personas.

Respuesta: D

2. Usa una palabra para resumir la imagen de un hombre vestido con camisa y pantalón de seda.

Respuesta: Vicioso.

3. Utilice palabras concisas para resumir las características del entorno de alojamiento para los trabajadores en régimen de servidumbre descrito en estos párrafos.

Respuesta: El lugar es estrecho y el aire está sucio.

4. Analice esta frase que describe la situación del trabajador en servidumbre de abajo levantándose: “Bostezando, suspirando, gritando, buscando ropa, usando zapatos inadecuados de otros, pisando a otros indiscriminadamente, alejándose de otros "Usar una palabra para resumir la situación descrita en la oración".

Respuesta: Caos.

⑵¿Cuáles son los principales motivos de esta situación?

Respuesta: El espacio habitable es demasiado estrecho.

⑶ Esta oración utiliza 7 frases. ¿En qué orden están ordenadas estas frases? ¿Qué tipo de efecto expresivo se produce?

Respuesta: Ordenadas en el orden de las acciones al levantarse, la narrativa y descripción de esta serie de acciones expresa concretamente la conmoción.

5. Analiza las frases que describen a los trabajadores en servidumbre de arriba que se levantaron y bajaron: “Con el pelo despeinado, los pies descalzos y los botones a un lado, unos “bichos holgazanes” que aún no se habían despertado”. bajó corriendo de las escaleras.”

⑴Use una frase para resumir la situación descrita en esta oración.

Respuesta: Avergonzado.

⑵ ¿A qué se debe esta situación?

Respuesta: La intimidación de hombres que vestían camisas y pantalones de seda. .

⑶ ¿Qué tipo de mentalidad muestra la acción de "apresurarse" en ese momento?

(Pista: ¿Emocionado? ¿Asustado? ¿Impulsivo? ¿O imprudente?)

La respuesta debería ser: Miedo.

⑷¿Cuáles son las características estructurales de esta oración? ¿Qué es el efecto expresivo?

Respuesta: Esta frase pone ante el sujeto la frase que describe a los trabajadores en condiciones de servidumbre bajando apresuradamente después de levantarse, resaltando su vergüenza en ese momento, y expresando más profundamente la lástima de ser esclavizados y coaccionados.

6. Las dos últimas frases del segundo párrafo describen el sentimiento de timidez y aburrimiento de las mujeres en condiciones de servidumbre. ¿Qué tipo de mentalidad es? ¿Por qué aparece esta mentalidad?

Respuesta: Muestra la mentalidad de los trabajadores en condiciones de servidumbre que se han entumecido después de haber sido sometidos a torturas inhumanas durante mucho tiempo.

7. Los párrafos 1 a 4 y 5 describen las duras condiciones del trabajo en régimen de servidumbre y de la vivienda. ¿Cuál es la diferencia entre las expresiones utilizadas en ambos? ¿Por qué utilizar diferentes expresiones?

Respuesta: El primero utiliza métodos narrativos y descriptivos para expresar la estrechez de la residencia y el aire sucio escribiendo sobre la situación de levantarse. El segundo utiliza métodos explicativos para presentarlo directamente. El primero es vívido y concreto, lo que hace que las personas se sientan como si estuvieran en la escena; el segundo es preciso y les brinda una comprensión integral; La combinación de los dos brinda a las personas una comprensión más completa. Esta forma de escribir muestra la habilidad del autor en el uso de una variedad de técnicas de expresión.

2. Pídele a un compañero que lea los párrafos 13 a 15 en voz alta y deja que todos piensen y discutan juntos las siguientes preguntas.

1. ¿Qué quiere decir el autor al escribir que "Lu Chaibang " ¿Fue abusado aquí?

Respuesta: El propósito es mostrar que los trabajadores en condiciones de servidumbre no tienen la libertad de hacer o no hacer nada, y mostrar que están cruelmente oprimidos.

2. La descripción de la escena tiene una prioridad, y la actuación tiene una prioridad. El foco de la descripción de la escena en los párrafos 14 y 15 es la miseria del "palo luchai", la crueldad del. ¿"manitas" o la crueldad de la casera?

Respuesta: "Hunter" es feroz.

3. Analice cómo el personal de mantenimiento "trata" las enfermedades de "Lu Chai Bang" y describa los puntos principales de las frases primera, segunda y quinta del párrafo 15 sobre el maltrato de "Lu Chai Bang" por parte de el manitas. Encuentra los verbos y comprende sus funciones.

Respuesta: Las tres palabras "lanzar, patear y salpicar" muestran la ferocidad del "manitas".

Resumen del profesor: La descripción de esta escena es precisa, el texto es compacto y la primaria y la secundaria están bien coordinadas. Los tres movimientos de lanzar, patear y salpicar son tan feroces como el otro. El salto repentino de "Lu Chai Bang" desencadena la ferocidad del "manitas" y resalta el maltrato de "Lu Chai Bang". Al final, la sonrisa del jefe y sus palabras son consistentes con el anterior "¡Enfermedad falsa! Yo". ¡Te tratará!" Cuidarla también muestra su crueldad e inhumanidad, y aún más muestra la miseria de "Lu Chai Bang". Leer este breve párrafo puede hacer que la gente llore y se indigne. La descripción de "punto" en este párrafo coopera con la descripción de "rostro", lo que enriquece enormemente el contenido del artículo y expresa profundamente el tema.

3. Pensamiento y discusión

Consejo del profesor: Al seleccionar materiales, debes elegir materiales típicos. Los párrafos 21 a 23 son descripciones del castigo del "Pequeño Hijo Afortunado". Desde qué aspectos podemos ver que el material es muy típico. Puedes pensar y discutir desde los siguientes aspectos:

1. ¿Fuzi castigado?

2. ¿Qué castigo recibió Xiao Fuzi?

3. ¿Quién castigó a Xiao Fuzi?

4. ¿Durante cuánto tiempo será castigado Xiao Fuzi?

Puedes escuchar las grabaciones de estos tres pasajes leídos en voz alta con estas preguntas.

　(Reproduzca la grabación.)

Después de que los estudiantes discutieron y respondieron las preguntas, el maestro concluyó: El trabajo por contrato es algo que “todos pueden aceptar e intimidar”. Esta afirmación puede expresar. su miserable situación. La narración del artículo y la descripción del castigo de Xiao Fuzi reflejan este punto. La golpearon sólo porque había ordenado sus harapos y no pretendía ser un asunto trivial. La golpearon con "Namowen" y el Toyopo la castigó con un cinturón en la cabeza y un corazón, y la hizo pararse frente al cielo. pared durante dos horas. No pudo terminar un día de trabajo, el jefe laboral la golpeó nuevamente. Además, también serán castigados con pasar hambre, colgarse y encerrarse en una habitación oscura. La descripción del castigo de Xiao Fuzi muestra la aleatoriedad, la crueldad, la diversidad y la duración del castigo a los trabajadores en condiciones de servidumbre, lo que normalmente muestra la gravedad de su opresión.

IV. Asignar tareas

La tercera lección

〖Puntos de enseñanza〗

1. Analizar la última parte del artículo (es decir, 26~33 (Párrafo) Comprenda cómo el autor usa lenguaje figurado para hacer generalizaciones superficiales, usa ejemplos típicos para describir los puntos, expresa el destino trágico de los trabajadores en condiciones de servidumbre, expone la crueldad y la profundidad de la explotación por parte de los patrones y resume el texto completo. texto. Analice cómo el autor expresa emociones y discusiones a través de la asociación, acusa airadamente el bárbaro sistema de trabajo forzoso y profundiza el tema.

2. Apreciar las características del lenguaje figurado del artículo.

3.Resumir las características de redacción del texto completo.

〖Proceso de enseñanza〗

1. Toda la clase lee los párrafos 26 ~ 33 en voz alta

2. Analice el párrafo 26 y pida a los estudiantes que piensen y respondan lo siguiente preguntas

1. ¿De qué trata este párrafo?

Respuesta: Se trata de las trágicas experiencias de los trabajadores en condiciones de servidumbre.

2. Hay tres oraciones en este párrafo. ¿Desde qué ángulo expresan el núcleo de este párrafo?

Respuesta: La primera oración es una descripción general desde la superficie, la segunda oración es una descripción de la imagen y la tercera oración es una descripción detallada de los personajes típicos.

3. Hay seis frases al principio de la primera frase, que expresan un contenido rico. Intenta señalar a qué se refiere cada frase:

"Dos gachas y un arroz". significa: (Mala alimentación)

"Trabajo de doce horas" se refiere a: (largas jornadas de trabajo)

"Intensificación laboral" se refiere a: (trabajo pesado)

"Servicio obligatorio en el lugar de trabajo y la familia del jefe" se refiere a: (explotación supereconómica)

"Vida porcina" se refiere a: (malas condiciones de vida)

"Ser pisoteado como tierra" Se refiere a: (el sufrimiento de la opresión)

4. ¿Qué métodos retóricos se utilizan en este párrafo y qué función expresiva desempeña?

Respuesta:

⑴ Paralelismo: Fortalece el tono y realza el color emocional.

⑵Repetición: Expresa la profunda simpatía del autor.

⑶Metáfora: mejora la imagen del lenguaje, permitiendo a los lectores sentir más vívidamente el trágico destino de los trabajadores en condiciones de servidumbre.

3. Pregunta: ¿Cuál es el contenido principal de los párrafos 27 y 28?

(Escrito sobre la crueldad del patrón al explotar a los trabajadores en condiciones de servidumbre).

4. Pregunta: ¿Cuál es el contenido principal de los párrafos 29 y 30? Qué escribir

(Tome "Lu Chai Bang" como ejemplo para exponer específicamente la profundidad de la explotación de los trabajadores contratados).

5. Resumen del profesor

26~30 El párrafo es un nivel en la cuarta parte del texto. El autor escribe sobre la crueldad del jefe desde el punto de vista general (superficie), individual (punto) y. lado negativo para revelar el trágico destino de los trabajadores contratados.

6. Pide a los estudiantes que lean los últimos tres párrafos (párrafos 31 al 33) y analicen y respondan las siguientes preguntas

1. ¿Qué asociaciones hace el autor en estos párrafos? Cuáles son las implicaciones de estas asociaciones? ¿Qué hace el Centro de Expresión?

Claramente:

El párrafo 31 asocia el sistema de trabajo en régimen de servidumbre con la historia de propietarios de embarcaciones que crían patos negros para pescar. Comparando a los trabajadores en servidumbre y Mo Ya a través de la asociación, señala que Mo Ya alimenta a los armadores y los trabajadores en servidumbre apoyan a los patrones. Sin embargo, los armadores no abusan mucho de Mo Ya, pero los patrones oprimen brutalmente a los trabajadores en servidumbre sin siquiera una palabra. Un toque de ternura. Esto revela fuertemente que debido a la severa opresión causada por el trabajo en condiciones de servidumbre, los seres humanos son inferiores a los animales.

El párrafo 32 asocia la situación del trabajo en servidumbre con los esclavos bajo el sistema feudal en el siglo XVI, señalando que los trabajadores del siglo XX sufrieron el mismo trato inhumano que los esclavos del siglo XVI.

El párrafo 33 me recuerda las palabras del escritor progresista estadounidense Solow, quien advirtió a la burguesía estadounidense en el siglo XIX. No sólo acusa a los capitalistas de la explotación y opresión de los trabajadores contratados, sino que también expresa la opinión del autor. Confianza en que el sistema de trabajo por contrato perecerá inevitablemente y surgirá inevitablemente una nueva sociedad.

2. ¿Qué método retórico se utiliza en la frase "Mirando este sistema de criar niñas con fines de lucro"? ¿Por qué utilizar la palabra "levantar"? ¿Qué sentimientos expresa el autor?

"...usa sus bocas que han sido expertas durante muchos años y pueden convertir un trozo de paja en lingotes de oro para persuadir a aquellos aldeanos que no pueden darse el lujo de 'criar' pero no pueden permitir que sus hijos morir de hambre." También se utiliza la palabra "levantar". ¿Es su función diferente de la emoción expresada?

Claramente: El uso de la palabra "criar" es un método retórico de analogía (imitación de objetos). El papel de esta palabra en las dos frases y los sentimientos expresados ​​son diferentes.

En la primera frase, revela que los capitalistas no tratan a los trabajadores en condiciones de servidumbre como seres humanos, lo que muestra el enfado del autor; en la última frase, describe la pobreza de los agricultores y su incapacidad para criar a sus hijos, por lo que sólo pueden tratarlos como ganado; , mostrando la simpatía del autor.

3. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en el párrafo 32? ¿Qué sentimientos expresa el autor?

Claro: Al principio se utilizan cinco palabras consecutivas "sin...", y la estructura de la oración paralela expresa la simpatía del autor por la situación de los trabajadores en servidumbre, también utiliza "no..."; y "a veces..." para contrastar, expone la crueldad y barbarie del sistema de trabajo en régimen de servidumbre, y expresa el fuerte enfado del autor.

4. "¡Noche oscura, una noche tan silenciosa como la muerte! Sin embargo, la llegada del amanecer es irresistible después de todo". ¿Qué simboliza el "amanecer"? ¿Qué sentimientos expresa el autor al utilizar la palabra "después de todo"?

Claramente: la oscuridad simboliza la vieja sociedad y el amanecer simboliza el nuevo mundo brillante. Después de todo, la palabra expresa la fuerte creencia del autor en el surgimiento de la nueva sociedad.

7. El profesor resume las características de escritura de esta lección

(Si tiene tiempo, puede dejar que los alumnos resuman solos primero y luego el profesor resuma). p>

1. Selecciona bien los materiales. Hay materiales que expresan perceptivamente las condiciones de vida de los trabajadores en servidumbre, así como análisis racionales, discusiones y estadísticas específicas; también hay materiales que reflejan superficialmente la situación general; También hay algunas reflexiones sobre materiales típicos individuales. Por ejemplo, en lo que respecta a los salarios de los trabajadores en condiciones de servidumbre, no sólo introduce que al principio era sólo un tercio de los salarios de los trabajadores varones, sino que también introdujo que era sólo un tercio de los salarios de los trabajadores varones. Detalla que los salarios actuales de los "luchai sticks" son de tres centavos y ocho centavos por día. Tomando como promedio el triángulo salarial del año pasado, el jefe en realidad le ha ganado 230 yuanes en los últimos dos años. La calidad de los materiales da a la gente una impresión completa y profunda.

2. La estructura está adecuadamente dispuesta. Tome la narración de la vida de un día como línea principal e intercale adecuadamente otros materiales en la explicación y discusión para que el artículo parezca claro y rico en contenido. La narrativa es principalmente narración, con narración complementaria e interjección en el medio, que son ambas cosas. Sea claro y organizado. En cuanto al uso de expresiones, las tres primeras partes se entrelazan con descripción, explicación y discusión, y la última parte, el resumen, se centra en el lirismo. Cada una tiene su propio enfoque pero coopera entre sí para formar un todo orgánico.

3. El lenguaje es vívido y poderoso. Hay muchas metáforas utilizadas en el texto, que son precisas y vívidas. Por ejemplo, las metáforas que describen a los trabajadores en condiciones de servidumbre incluyen: "Son 'máquinas' para que los patrones ganen dinero", "'máquinas' hechas de carne y hueso", "mano de obra enlatada", "viviendo como cerdos, viviendo como tierra" " Pisoteado", "Las manos y los pies son tan delgados como cañas, el cuerpo está doblado como un arco y el rostro es tan miserable como el de un muerto" expresan vívidamente la trágica experiencia de los trabajadores en condiciones de servidumbre desde diferentes ángulos. En segundo lugar, el autor sabe utilizar el paralelismo para describir la situación de los trabajadores en servidumbre, lo cual es muy expresivo. Por ejemplo, escriba sobre sus actividades después de levantarse: "Algunos recogían agua junto al grifo, algunos usaban peines de madera con dientes rotos para quitarse la pelusa pegada al cabello y algunos trabajaban en pares y llevaban palos. Se secó". El baño vacío y gritó al pasar junto a la gente. La imagen de la vida en los barrios marginales apareció en el papel. Otro ejemplo resume la trágica experiencia de los trabajadores en régimen de servidumbre: "Dos gachas y una comida, doce horas de trabajo, trabajo intenso, servicio voluntario en el taller y en la familia del patrón, una vida como de cerdo y ser pisoteados como tierra". Las frases son breves, poderosas y vívidas; la miseria del trabajo en régimen de servidumbre está en ellas. Cuando Bao Shen estaba enfermo en el trabajo, escribió: "Tosiendo, jadeando, sudando y todavía siendo obligado a trabajar". En sólo dieciséis palabras, escribió una historia lamentable. El lenguaje de los personajes es particularmente vívido. Lo que dijo cuando llevó al jefe al campo para hacer lobby hizo que el rostro del mentiroso se vívida. La frase "¡Eres tan vago! ¡Te lo mereces si te acuestas y no puedes levantarte!" "¡Si no devuelves el dinero, no sueñes! ¡Prefiero pagar el ataúd y hacerla morir!" Esto describe la mirada feroz del jefe. Además, el uso de la ironía y la transformación de patrones oracionales tienen mucho éxito.

8. Asignar tareas.

Discusión y práctica tres.