Plan de enseñanza de la lengua china "A Lila" para segundo grado de primaria

Como maestro concienzudo, debes escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de idioma chino "A Lilac" para el segundo grado de la escuela primaria que compilé. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección 1 de idioma chino "A Lilac" para segundo grado de escuela primaria

Análisis de libros de texto:

"A Lilac" es un poema infantil en el volumen de segundo grado de People's Education Press. Fue un niño quien plantó una lila frente a la ventana de la maestra, expresando los verdaderos sentimientos del niño de alabar y amar a la maestra. Este poema está lleno de inocencia, infantilismo y sabor infantil. Cada palabra y oración es pura y clara. La imaginación del poema es rica, hermosa y apropiada. Es un buen material didáctico para que los estudiantes respeten y amen a sus maestros.

Objetivos docentes:

1. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprenda las 10 palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras. Solo se pueden leer los caracteres de categoría 2 dentro de la línea verde.

3. A través de la lectura y la comprensión del texto, puede comprender el arduo trabajo del maestro e inspirar sentimientos de respeto hacia el maestro.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Leer el texto con emoción y valorar el arduo trabajo del profesor.

Horas de enseñanza: 2 horas

Proceso de enseñanza<. /p>

Intención del Diseño

1. Representación situacional y activación de emociones.

A la banda sonora "Siempre que paso por la ventana del profesor", la profesora la presenta en un lenguaje afectuoso: La profesora es como un trozo de tiza, dibuja un arco iris y derrama sudor, la profesora es como un barco; Llévanos al océano del conocimiento.

Mirando a la trabajadora maestra, un grupo de niños encantadores le plantaron una lila. ¿Por qué es esto? Estudiemos juntos el texto "Una lila".

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Muestra la ilustración de la lila. ¿Quién puede presentar la lila a todos? (Los estudiantes reportan la información recopilada antes de la clase)

2. Muestre las ilustraciones del texto y guíe a los estudiantes a observar.

①¿Qué ves en la pantalla? ¿Puedes contarnos al respecto? (Hay una lila en la imagen, y un profesor está preparando lecciones y corrigiendo tareas bajo la lámpara del escritorio...)

②Imagina:

Si ves esta escena, verás ser ¿Qué hace el maestro?

(Preparar té para la maestra, cantarle a la maestra...)

Deja que Lila haga todo esto por nosotros ahora. ¿Cómo hacía Lila para hacer compañía a la maestra? ¿Qué hizo Lila por la maestra?

3. Lee el texto por ti mismo y gana una percepción global.

1. Plantee requisitos de autolectura:

① Lea el pinyin con claridad, lea la pronunciación de los caracteres con precisión y lea las oraciones con claridad. ②Dibuje nuevos personajes y palabras.

Con la ayuda de la interpretación musical y el tono emocional del maestro, los estudiantes pueden entrar en la situación lo antes posible y sentar una base emocional para aprender esta lección.

Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y recopilar información.

Utilice ilustraciones hábilmente para entrenar las habilidades de observación y expresión oral de los estudiantes.

La base de la cooperación es la autonomía. Autolectura

Léelo varias veces. ③ Marque las palabras o preguntas que no comprenda.

2. Los alumnos informan sobre su propia lectura

① Leen el texto entre ellos en la misma mesa y comprueban si la pronunciación es correcta. (Los profesores prestan atención al rendimiento de lectura de los estudiantes con dificultades de aprendizaje).

② Aprendizaje cooperativo en grupo, reconozca palabras nuevas y palabras nuevas entre sí y discuta contenidos o preguntas que no comprenda. (El maestro inspecciona el aula o pregunta, guía e inspira)

③ Verifique aleatoriamente la situación de alfabetización y lectura, y el maestro se concentra en guiar los sonidos difíciles de leer de los niños (toe'er, hoja verde) y sonidos que encrespan la lengua (maestro, rama, planta, ventana), posnasal (estrella).

3. Lean juntos el texto.

4. Lea el texto de forma intensiva y obtenga información mientras lee.

1. Leer el texto con libertad y en voz baja. Piénsalo: ¿Qué hizo Lila por la maestra? Utilice "" para subrayar las oraciones correspondientes.

2. Comunicarse en grupos y hablar de lo que han entendido. Colabora para completar el espacio en blanco oral:

Plantamos una lila para que las ramas y hojas verdes _____ cada noche

　 Deja que las hojas verdes susurrantes ayuden; tú ___ ; deja que los árboles llenos de flores te agradezcan ＿＿＿; deja que la fragancia de las flores flote en tus ＿＿＿ sueños.

3. Estos son los bonitos deseos de los niños que quieren contarles a sus profesores. Por favor lea el texto nuevamente y lea los sentimientos.

4. Léelo en grupo y comentad entre todos para ver quién lo lee bien. Los estándares son los siguientes:

Aprobado: leer correctamente (sin palabras añadidas ni faltantes)

Bueno: leer en voz alta, correctamente

Excelente: leer en voz alta , correctamente, Lee con emoción.

5. Comunicarse con toda la clase. Desafío grupal. Cada grupo nomina a un estudiante. Léelo a todos. Evalúense y discutan entre sí, lean con comentarios y combinen la lectura con comentarios para leer sus propios sentimientos.

El profesor dará la orientación adecuada en función del rendimiento lector de los estudiantes, centrándose en las siguientes pautas de lectura, que no necesariamente pueden enseñarse en el siguiente orden:

Sección 1: Preguntar Los estudiantes hacen el movimiento "de puntillas", leen con un tono suave y experimentan la emoción de no perturbar el trabajo del maestro, sino darle una sorpresa.

Estrofa 2: Piensa en el tono amable y de buenos deseos del poema. ]

Sección 3: Capte las palabras "susurro", "florecimiento", "gracias" y otras palabras, y léalas en un tono suave y amigable.

Sección 4:

a. Guíe a los estudiantes para que comprendan que "cuidado" se refiere a cuidado y amor. Utilice las experiencias personales de los profesores para recordar cuánto se preocupaban sus profesores por sus alumnos.

Ejemplo: Cuando se realizó la reunión deportiva, la maestra animó a los atletas con nosotros; cuando llegó el frío invierno, la maestra vino temprano a la escuela para levantar una olla de carbón para nosotros; obtuvo la máxima puntuación en el examen, el profesor Enséñame a no estar orgulloso...

b. Deja que los alumnos te digan que tú también puedes sentir el cuidado del profesor por ti en los ojos, las palabras y las palabras del profesor. ¿comportamiento?

Guíe a los alumnos a imitar las frases de ejemplo y utilizar "cuando..., profesor...". Realizar entrenamiento oral.

Resumen del maestro: Aunque el amor del maestro pasa desapercibido, está siempre y en todas partes, alimentando el corazón de los alumnos poco a poco, silenciosa y lentamente. ¿Puedes leer este sentimiento?

C Lectura emocional.

Sección 5, mira las imágenes e imagina hablando: Es tarde en la noche, incluso las estrellas parpadean adormiladas, pero el maestro sigue trabajando. ¿Qué debo decirle al maestro? ¿Qué tono debería utilizar para persuadir al profesor de que se tome un descanso?

6. Deje que los estudiantes elijan sus propios compañeros de aprendizaje y lean el poema completo en voz alta con movimientos.

7. Con la banda sonora "Siempre que paso por la ventana del profesor", se pide a los estudiantes que recomienden a estudiantes que son buenos leyendo para leer y actuar en el escenario.

8. Resumen de la maestra: La planta lila plantada por este grupo de niños en el patio verde oscuro trajo la belleza de las hojas verdes y las flores moradas a la maestra, y también envió el agradecimiento de los niños a la maestra y. cariñoso. Este lila se refiere a - (respuesta del estudiante: compañeros, niños), expresando los compañeros y niños - (preocupación, amor, respeto) por el maestro

4. Acumular recitación y profundizar la Iluminación.

1. Lee y memoriza tú mismo.

2. Intenta recitar con la ayuda de demostraciones multimedia.

3. Intenta recitar.

5. Trabaja de forma independiente y amplía tu comprensión.

Permita que los estudiantes completen selectivamente 1 o 2 tareas que les interesen de las siguientes tareas.

Sólo realizando la conciencia independiente del autodescubrimiento no podremos perdernos en la cooperación.

El diseño de este vínculo no sólo consolida la alfabetización, sino que también estimula el interés de los estudiantes por aprender y también crea una situación para la comunicación oral de los estudiantes. Cultivar los hábitos de aprendizaje de investigación cooperativa de los estudiantes.

A través de la lectura en voz alta de diversas formas, los estudiantes pueden expresar su respeto y gratitud a sus profesores. Deje que los estudiantes lean en voz alta sus propios sentimientos únicos.

Utilice la función motivacional de la evaluación para integrar conocimientos, habilidades y actitudes emocionales en el aprendizaje, de modo que los estudiantes siempre puedan experimentar la alegría del éxito y permanecer de buen humor durante el proceso de aprendizaje.

La enseñanza está determinada por el aprendizaje, y el orden del aprendizaje se organiza según el contenido seleccionado por los estudiantes.

Convierta el silencio en movimiento, estimule el interés y permita a los estudiantes comprender la connotación del texto a través de la experiencia personal, poniéndose de puntillas.

El rol del docente cambia: se convierte en guía y colaborador del aprendizaje de los estudiantes. Utilice la experiencia personal para enseñar a los estudiantes a leer. Los recuerdos del profesor no sólo proporcionan ejemplos para el discurso de los estudiantes y abren su pensamiento, sino que también transmiten emociones al corazón de los estudiantes y guían sus voces.

Guíe a los estudiantes para que se conecten con la realidad de la vida, utilice patrones de oraciones para comprender el significado real de "cuidado", preste atención a la infección del lenguaje y cultive el espíritu humanista de los estudiantes.

Permita que los estudiantes elijan libremente su audiencia basándose en la experiencia completa y liberen libremente su respeto, amor y elogios internos hacia el maestro al leer en voz alta.

Diseñe tareas jerárquicas para que los estudiantes de todos los niveles puedan tomar decisiones independientes y desarrollar sus personalidades. La tarea está diseñada en forma de escalera, mostrando intuitivamente el progreso paso a paso, lo que simboliza la expansión continua hacia arriba del plan de lección 2 del idioma chino "A Lilac" de los estudiantes para el segundo grado de la escuela primaria.

Objetivos didácticos

1. Conocer 8 palabras nuevas y ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Ser capaz de comprender el significado del cuidado y el cansancio a través de la lectura de poesía, y ser capaz de utilizarla de forma flexible y racional.

3. A través de la lectura y la comprensión del texto, podrá apreciar el arduo trabajo de los profesores e inspirar los sentimientos de respeto y amor de los profesores.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Entender el significado de “una lila”.

2. Explora y experimenta el amor mutuo entre profesores y alumnos.

Herramientas de enseñanza

material didáctico ppt

Proceso de enseñanza

Uno: establecer suspenso e introducir nuevas lecciones.

1. Profesor: Compañeros, ¿os gustan las flores? ¿Habéis visto este tipo de flores? (Escribe en la pizarra: Lila). La lila es una planta muy hermosa. Sus hojas son ovaladas y sus flores son blancas o moradas, especialmente las moradas son las más hermosas, por eso la gente la llama "lila". ¿Quieres ver esta hermosa flor? Vamos a apreciar juntos una lila hoy. (Escriba en la pizarra: Una planta. Complete la redacción del tema) Lean el tema juntos Después de leer la pregunta, ¿tienen alguna pregunta?

Intención del diseño: No mostré las imágenes de lilas. a los estudiantes en esta sesión Estimule aún más la curiosidad de los estudiantes sobre las lilas, cree algo de suspenso y siga mejor al maestro en el texto.

Segundo: lea el texto por primera vez y consulte la vista previa.

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(Uno) Lee el texto por primera vez y revisa las palabras nuevas

1. Profesor: ¿Quieres resolver estos problemas ahora? Entonces primero debemos leer bien el texto. Pida a los estudiantes que abran el libro de texto y escuchen la solicitud del maestro: lean el texto libremente, lean las palabras desconocidas varias veces con la ayuda de pinyin y lean las palabras que deben reconocer después de clase varias veces. Si no lees bien, puedes pedir ayuda al profesor. O a tus compañeros, ¿lo escuchaste claramente?

2. ¿Sabes las palabras que debes reconocer? ? Tienes tanta confianza que el profesor quiere poner a prueba a todos. (Muestre la nueva tarjeta de palabras y léala por nombre) Retire el pinyin y vuelva a leer. (lectura apresurada, lectura designada, lectura de niños y niñas, divididos en grupos) mezclar el orden y leer en tren. Lea las palabras que se muestran en el material educativo.

Utilice su propio método de alfabetización para memorizar "Zhu Juan"

Intención de diseño: en este enlace, combiné las características de los grados inferiores de estudiantes de primaria y utilicé el método de combinar nuevas tarjetas de palabras y material didáctico para diseñar. una variedad de métodos de lectura para que los estudiantes puedan memorizar nuevas palabras de manera fácil y feliz.

Logro del objetivo: usar tarjetas de palabras nuevas para aprender nuevas palabras lleva mucho tiempo y el efecto es promedio. Se debe utilizar multimedia tanto como sea posible en la enseñanza futura.

(2) Leer. el segundo Revise el texto y verifique el estado de lectura del texto.

1. Maestra: Reconoces muy bien las palabras nuevas, pero me pregunto cómo lees el texto. Entonces leamos el texto nuevamente. Esta vez escuchamos claramente la petición de la maestra: los niños en la misma mesa leyeron. entre sí. Lean, presten atención para escuchar atentamente cuando su compañero de escritorio esté leyendo y tengan que ayudarlo a corregir lo que no lee con fluidez. ¿Qué tal si dos amigos estudian juntos? : En esta sesión, diseñé esta sesión para que dos personas en la misma mesa se lean entre sí, para guiar a los estudiantes a leer el texto de forma independiente y cooperativa, para que puedan leer y escuchar con más atención.

Logro del objetivo: dos amigos se leen y se escuchan y el efecto es muy bueno. Los estudiantes lo leyeron con mucha precisión.

2. Leer los poemas en grupos, y escuchar qué grupo de niños puede leer el poema con mayor fluidez. Después de leer, cada persona será recompensada con una tarjeta de hoja verde.

Tres: Leer en voz alta y comprender la poesía

1. Maestro: Los estudiantes leen muy bien, veamos nuevamente estas tres preguntas formuladas en clase. . Texto, ¿has resuelto estos tres problemas? Nómbralos, ¿quién plantó las lilas? (Escribe en el pizarrón: estudiante), ¿De quién fue la ventana que plantaron? (Escribe en el pizarrón: Maestro) ¿Por qué la plantaron frente a la? ¿Ventana del profesor? Parece que algunos han encontrado la respuesta y otros no, no importa, leamos el texto nuevamente.

2. El profesor lee el texto con música. Requisito: Por favor, cierra los ojos y escucha al profesor leer mientras imaginas. Mira si puede aparecer una imagen en tu mente. ¿Qué hay en tu imagen?

3. Profesor: Tuyo ¿Tienes una imagen en tu mente? ¿Qué escuchaste o viste? (Los estudiantes responden libremente) El contenido de tu pintura es tan rico, ¿cómo te sientes cuando ves esta pintura? (Guía a los estudiantes para que expresen su respeto y amor) (escribiendo). la pizarra: amor)

4. Maestro: Estudiantes, ¿qué sección de nuestro poema expresa mejor el amor de los estudiantes por el maestro? Lean el poema nuevamente. Requisito: Lee con amor para el maestro. ¿Qué sección te gusta más y qué sección debes leer?

5. Sección 1: ¿Por qué te pones de puntillas? ¿Cómo no molestar al maestro? ? Leer? (lectura ligera), leer juntos.

6. Sección 2: Instruir a dos "maestros" sobre cómo leer. El segundo "maestro" tiene una voz más alta que el primero. Lean por nombre y lean juntos.

7. La tercera sección: Capte la palabra "cuidado" y guíe a los estudiantes a contar algunas cosas sobre sus maestros que siempre se preocupan por ellos.

Intención del diseño: Permitir que los estudiantes experimenten el significado de "cuidado" y cuenten algunas de sus experiencias personales, para internalizarlas en sus propias emociones, haciendo que los estudiantes sean más conscientes de su amor por sus profesores.

Logro de la meta: los estudiantes pueden comprender el significado de cuidar, pero cuando se combinan con algunas de sus propias experiencias personales, no pueden dar ejemplos rápidamente, y algunos estudiantes escucharon mal la solicitud del maestro y usaron "cariño" "Hizo un oración. Este paso es un poco apresurado. El siguiente paso debe guiarse con cuidado y no puede apresurarse.

Profesor: ¿Qué otra sección tiene la misma forma que la tercera sección?

8: La cuarta sección: Entendiendo la palabra "cansado", los estudiantes dicen libremente lo que hace el maestro a lo largo de todo el proceso. el día ¿Qué? Sentir el arduo trabajo del maestro, y así amarlo y respetarlo aún más. Lean por nombre y lean juntos.

Maestro: Es tarde en la noche, la gente está dormida y hasta las estrellas parpadean adormiladas. El maestro todavía está trabajando. ¿Qué le quieres decir al maestro? (Lean juntos). Lean a la ligera.

Cuatro: Transferencia y aplicación, sublimar emociones

(Los estudiantes leen en voz alta con música, sublimar emociones)

1 Profesor: Niños, ¿saben por qué estudiantes? planta lilas? ¿Verdad? Porque quieren expresar "amor" a sus maestros. ¿Amas a tu maestro? (Nombra al maestro que te gusta), leamos este poema esta vez. Sigue la música. Lee, lee tu amor por mí y déjame sentirlo, ¿de acuerdo?

Intención del diseño: en este enlace, dejo que los estudiantes le digan con valentía al maestro que lo aman, salgan del texto. , y conectarse con ellos mismos, para sublimar aún más las emociones

Logro de objetivo: El logro de este vínculo es muy bueno. Todos los alumnos pueden contar a sus profesores favoritos, y se muestran muy involucrados y emocionados al leer con la música. .

2. Muestra imágenes de lilas y revela el misterio de las lilas.

Cinco: amplíe su escritura

Profesor: Estudiantes, al ver lilas tan hermosas, todavía deben tener mucho que decirle al maestro, así que díganme lo que quieren decir. Escríbelo en la tarjeta de hoja verde. El maestro también escribe lo que quiere decirte en esta tarjeta de hoja verde grande. Nos comunicaremos juntos en la próxima clase y le daremos esta tarjeta de hoja verde grande al estudiante que escriba mejor.

Intención del diseño: a través del estudio de esta lección, podrás apreciar el arduo trabajo del maestro, practicar escribir lo que quieres decirle y expresar tu respeto y amor por el maestro.

Meta alcanzada Grado: Dejé la parte de escritura a los estudiantes para que la completaran después de clase. A través de la comunicación en la segunda clase, el grado de logro fue muy alto. Todos los estudiantes escribieron lo que querían decirme. Algunos estudiantes incluso hicieron tarjetas de felicitación especialmente para ellos. Yo, como profesora, estoy realmente conmovida.

Resumen después de clase

“Una lila” es en realidad el deseo del niño, que expresa el respeto y el amor del niño por el maestro. Entonces, ¿qué deseos quieres decirle al maestro? ¿De qué manera quieres expresar tus sentimientos hacia el maestro? Plan de lección 3 del idioma chino "A Lilac" para el segundo grado de la escuela primaria.

Enseñanza antecedentes

Se puede decir que la relación entre la educación china y la educación moral es muy similar a la relación entre la arena y el agua en un suelo fértil. Son inseparables. Al utilizar nuestra enseñanza china para la educación moral, lo más importante es combinar el rico contenido del texto para educar a los estudiantes en diferentes aspectos.

La mayoría de los textos seleccionados en los libros de texto chinos son obras maestras atemporales de hermosa calidad y calidad literaria, que integran el contenido de muchos temas en uno. Ya sea la racionalidad dentro de la novela o la racionalidad dentro del ensayo argumentativo, los estudiantes son educados sutilmente.

Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores chinos deben ejercer activamente su iniciativa subjetiva y explorar profunda, meticulosa y exhaustivamente los factores de educación moral en los textos para infectar y educar a los estudiantes.

Caso didáctico

En la clase de chino, mis compañeros y yo estudiamos juntos "A Lila". Este es un texto de la segunda unidad del primer volumen del segundo grado. Cuando recibí el libro de texto, mi primera reacción fue adelantar el contenido de la segunda unidad del texto al comienzo del año escolar y lo arreglé especialmente. Texto para el Día del Maestro Ven a estudiar para educar mejor a los estudiantes sobre la educación moral de los maestros respetuosos y amorosos.

Cuando estaba estudiando este texto, lo que más recordaba era el pasaje de la tercera sección del texto: "Maestro - las hojas verdes susurran con el viento, somos nosotros cantándote para ayudarte eliminar la fatiga del día ". Hice esta pregunta en ese momento:" Niños, ¿recuerdan cuando el maestro Lin estaba "cansado"?

Los estudiantes de repente se quedaron muy callados y me sentí un poco decepcionado. Después de un rato, Zhou Zheng se levantó y dijo: Maestro Lin, recuerdo que el jueves por la tarde del semestre pasado originalmente tenías dos clases de chino, pero el profesor de arte estaba fuera ese día, así que te encargaste de la clase. Por la tarde tuviste cuatro clases, y también tienes que gestionar la clase. Creo que estabas particularmente cansado ese día.

"

Al escuchar su respuesta, me sorprendí particularmente. No había palabras, solo ojos rojos. Dios mío, un niño puede recordar tan claramente qué día era y cómo era en ese momento. La situación Realmente me conmovió.

Entonces, otro compañero habló: "Maestro, usted es el primero en llegar al aula todos los días y el último en salir del aula. Está muy cansado todos los días. Te extraño mucho. ¡Te daré una palmadita en la espalda! Maestro, ¡gracias por su arduo trabajo! "

En el siguiente período de tiempo, los estudiantes parecían haberse vuelto más sensatos. Después de clase, dijeron: "Maestro, te daré unas palmaditas en la espalda". En la composición, "Maestro, yo No me meteré más contigo." Estoy enojado, pero sé que lo estás haciendo por mi propio bien. "...

Pensamiento de caso

Al captar las palabras clave del texto, la educación de "sentir el amor del maestro y devolver el amor del maestro" ha mostrado un cierto efecto. .

Para ser honesto, la mayoría de los maestros calientan a los estudiantes con sus emociones más sinceras todos los días. Para los estudiantes, respetar a los maestros y respetar el arduo trabajo de los maestros es una cortesía que los estudiantes deben tener. de la formación y educación del docente, y hay que agradecerle sinceramente. Este es también uno de los aspectos de la educación moral de nuestros docentes. Sin embargo, a muchos de nuestros estudiantes les resulta difícil sentir la influencia del docente en sus vidas.

El poeta indio Rabindranath Tagore escribió en un poema clásico: "La distancia más lejana del mundo no es la distancia entre la vida y la muerte; es cuando estoy frente a ti, pero no lo sabes". Te amo. "Parado frente a ti, no sabes que te amo". Piensa en el trabajo de nuestro maestro, así que no es así. Plan de lección 4 de idioma chino "A Lilac" de segundo grado

Enseñanza objetivos:

1. Puede reconocer 8 palabras nuevas y escribir 10 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, recitarlo y experimentar los sentimientos profundos entre profesores y profesores; estudiantes

3. Establecer el deseo de respetar a los profesores

Puntos clave en la enseñanza:

Aprender nuevas palabras y comprender el texto. > Proceso de enseñanza:

1. Introducir la conversación, activar emociones y revelar el tema

1. Música "Siempre que paso por la ventana del profesor" Profesor: El profesor es como un trozo de tiza, lo que se pinta es un arco iris, lo que se derrama es sudor; el maestro es como un barco que nos lleva al océano del conocimiento

2. Guía: Mirando a los maestros trabajadores. , hay un grupo de niños encantadores. Descarga una lila para la maestra (el material didáctico muestra una lila, la música se detiene)

3. La maestra presenta aleatoriamente la pizarra lila a los estudiantes: una lila y enseña a los alumnos la palabra "planta".

2. Guía de lectura de imágenes, lectura del texto y percepción general.

1. Mira las ilustraciones y cuéntame qué te parece. quieres hacer por la maestra? ¿Qué quieres decirle a la maestra?

2. Ahora, ¡dejémoslo todo a esta lila!

¡Lee el texto por! usted mismo y aprenda las nuevas palabras. Lea el texto varias veces con la ayuda de Pinyin y haga preguntas si no lo entiende.

4. Verifique la situación de autoestudio, lea el texto en voz alta y corrija. la pronunciación y resolver problemas simples.

3. Lectura intensiva y obtener ideas.

1. Lee el texto a la ligera y piensa en él. lilas?

2. Guiar la lectura del primer apartado. ¿Por qué debemos ponernos de puntillas?

3. Debatir en grupos e informar a toda la clase. p> (1) Lila ¿Qué has hecho por el maestro? Usa “——” para subrayar las oraciones en el texto

(2) Colabora para completar la tarjeta de herramientas de aprendizaje (se puede completar). en oral)

Estamos en el pequeño patio. Ponle una lila, deja que sus ramas y hojas verdes florezcan cada noche, deja que su susurro te ayude; deja que los árboles llenos de flores florecientes te agradezcan; deja que su fragancia floral flote en tu.

4. Maestros, estos son los lindos deseos de los niños. ¡Cuánto quieren contarles estos deseos a los maestros! Elija la sección que le guste, léala a su pareja y lea los sentimientos en voz alta.

5. Informar la lectura en voz alta y guiar la lectura en voz alta según las preferencias de los estudiantes.

Sección 2: Amigable y hermosa

Sección 3: Capte la enseñanza "cansada", ¿por qué se cansan los profesores? Cambia la palabra por "cansado" y pronúnciala en un tono suave.

Sección 4: Entendiendo el "cuidado", ¿qué le "importa" al profesor sobre nosotros? Hable sobre su impresión sobre el cuidado del maestro por los niños y proporcione una estructura de oración: cuando..., maestro..., para entender "cuando sea".

Sección 5: Material didáctico o diapositivas hechas por usted mismo: la noche es tarde, las estrellas tienen sueño y el maestro todavía está trabajando. ¡Vaya y convenza al maestro para que lo deje descansar temprano!

6. Resumen: Una planta lila aporta al maestro la belleza de las flores verdes y moradas, así como el respeto, el amor y la preocupación de los alumnos.

7. Lee emocionalmente en voz alta en grupo

4. Amplia y acumula

Intercambia las palabras, frases, dichos famosos o poemas que hayas acumulado para elogiar el maestro y brindar orientación. Recopile extractos o conviértalos en tarjetas de felicitación.

5. Resumen de la clase

Maestro: El "nosotros" en el texto somos nuestros modelos a seguir. Amar y respetar a los maestros son nuestras virtudes tradicionales, ¡y debemos llevarlas adelante en nosotros! Plan de lección 5 de idioma chino "A Lilac" de segundo grado de primaria

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de reconocer ocho palabras nuevas y escribir diez palabras nuevas.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida, y experimentar los sentimientos profundos entre profesores y alumnos.

3. Tener deseo de respetar a los profesores.

Puntos clave:

Ser capaz de reconocer y escribir palabras nuevas. Leer el texto de forma correcta y fluida.

Dificultad:

Recitar el texto, experimentar los sentimientos profundos entre profesores y alumnos y tener el deseo de respetar al profesor.

Preparación antes de la clase:

Canción "Siempre que paso suavemente por tu ventana"

Primera lección:

Uno, Mira imágenes para estimular el interés:

1. Deje que los estudiantes miren las imágenes: ¿Quién conoce esta planta?

2. Algunos estudiantes plantaron silenciosamente una planta lila frente a la ventana de la maestra. ¿Qué representa esta lila? Hoy estudiaremos el poema "A Lila".

2. Percepción de la primera lectura

1. Lee el texto libremente, y léelo varias veces con ayuda del pinyin cuando encuentres palabras que no conoces.

2. Los estudiantes en la misma mesa probarán la caligrafía de los demás y luego se la leerán entre ellos.

3. Utilice una variedad de formas para practicar la lectura de nuevos caracteres y palabras.

4. Lee en voz alta y muestra tus secciones favoritas. Revisión guiada por cámara.

3. Lee el texto y experimenta los sentimientos.

1. Lectura modelo del profesor. Los estudiantes deben prestar atención a los sentimientos profundos entre profesores y estudiantes expresados ​​en la lectura del profesor.

2. Estudia una o dos secciones.

R. Cuéntame ¿qué has experimentado después de leer e iluminarte?

B. Piensa por qué tienes que entrar "de puntillas" al patio. Piensa en cómo leer esta oración. Leer y comentar por nombre.

3. Estudia de tres a cinco secciones.

A. Autolectura y autoiluminación, discusión en grupo: ¿Qué esperan los estudiantes que Lila pueda hacer por el maestro?

B. Comunicarse con toda la clase, leer las secciones relevantes por nombre y utilizar la cámara para guiar la lectura emocional. Por ejemplo: al recordar el cariño que el maestro nos brindó, podemos entender el significado de "siempre preocupándose". Capte las palabras "profundo y somnoliento" en "Es tarde en la noche y las estrellas tienen tanto sueño que parpadean", aprecie el arduo trabajo del maestro y comprenda la preocupación y los buenos deseos de los estudiantes para el maestro de "Eso El sueño debe ser fragante y dulce".

4. Escucha o canta "Siempre que camine suavemente por tu ventana" para profundizar tu comprensión del texto.

5. Leer el texto completo con emoción.

La segunda lección:

1. Repasar palabras

Muestra la tarjeta de palabras y conduce el tren para leer.

2. Recitar poemas

① Los estudiantes primero practican la lectura libremente y luego organizan un concurso de lectura para ver quién puede leer con más emoción.

a. Dividirse en grupos para practicar la lectura y seleccionar al "pequeño poeta" de este grupo.

b. Toda la clase se comunica, los estudiantes seleccionados compiten y todos comentan.

c. Concurso de lectura entre grupos.

②Mira las imágenes y practica recitando poemas.

a.

b. El profesor recita las dos primeras líneas de cada sección y los alumnos recitan las dos líneas detrás de ellas. Intercambie recitaciones nuevamente.

c. Leer y memorizar en grupo.

d.Recitar el texto por su nombre.

3. Alfabetización y escritura

①Adivinación de palabras: La lengua sabe a caña de azúcar (dulce). Un hombre está parado junto a un gran árbol (Hugh).

②Las palabras que se escribirán en el autoestudio grupal: canción, plomo, patio, tú, excepto, descanso, sueño. Concéntrese en memorizar glifos y comprender sus significados.

③A través de la conversación, intercambiamos cómo cada persona recuerda estas palabras y el maestro fortalece los métodos comúnmente utilizados para memorizar palabras. Tenga en cuenta que se debe "deber" el lado derecho de "canción", no el texto inverso.

④Practica la escritura.

Yuan y Di: Estructuras izquierda y derecha, estrechas a la izquierda y anchas a la derecha, ambas al lado de las orejas.

"Xiu" debe ser diferente de "Ti" en diferentes glifos.

Xiu y Shen: estructuras izquierda y derecha, estrechas a la izquierda y anchas a la derecha, con una sola persona a su lado.

Xi, tú: estructura superior e inferior, estrecha arriba y ancha abajo, con la palabra corazón abajo.

Canción: El primer y sexto golpe deben ser cortos, dejando espacio para el "ow" de la derecha.

Plomo: Lo "grande" en la parte superior debe escribirse más pequeño y la cubierta del tesoro calva en el medio debe escribirse más ancha.

⑤ Los estudiantes primero observan la posición de cada carácter en la cuadrícula de cuatro caracteres, describen un carácter y escriben dos. Preste atención a estandarizar la postura de escritura de los estudiantes.

⑥Utilice un proyector físico para mostrar las palabras escritas por los estudiantes y realizar comentarios.

4. Actividades de expansión

Expresa tu amor por el profesor a tu manera.