Plan de Educación Física para el Tercer Grado de Educación Primaria (Tres artículos)

Artículo 1 Plan Didáctico de Educación Física para Tercer Grado de Primaria 1. Análisis de Situación Académica

A los estudiantes de tercer grado les gusta correr, saltar, lanzar, trepar, perseguir, saltar la cuerda , patadas de volantes y otras actividades de músculos grandes. Pero los movimientos parecían rígidos y rígidos. En cuanto a las rutinas del aula, han progresado mucho, su atención ha mejorado mucho y también están más interesados ​​en el deporte.

Sin embargo, en las actividades grupales, todavía hay una falta de conciencia de unidad y cooperación, y la autodisciplina no es fuerte. Es fácil distraerse. La motivación para participar en las actividades es apuntar directamente. intereses.

Los conocimientos teóricos sobre deporte y salud son débiles, los métodos de ejercicio son vagos y no sé cómo realizar el ejercicio físico de forma razonable. Por lo tanto, este semestre debe fortalecer la combinación de teoría y práctica, elegir una variedad de contenidos didácticos y utilizar juegos grupales para mejorar la cohesión y satisfacer las necesidades de participación de los estudiantes en las actividades y el aprendizaje.

2. Análisis de los materiales didácticos:

Los materiales didácticos de educación física para tercer grado de primaria son principalmente materiales didácticos prácticos. De acuerdo con las habilidades de los estudiantes y las condiciones de la escuela, los libros de texto de educación física seleccionan principalmente materias básicas como atletismo (correr, saltar y lanzar), gimnasia, juegos y baloncesto, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades básicas. de correr, saltar y lanzar; y explorar los problemas de la vida.

El número de horas lectivas se basa en el calendario académico de nuestra escuela y los requisitos escolares. Habrá 20 semanas de enseñanza este semestre, y la enseñanza de educación física será de 3 horas por semana, con un máximo de 60 horas. . La duración real de las clases de cada semestre es de 16 semanas, con un máximo de 48 horas de crédito. Durante la clase, si se ve afectada por factores como lugar, condiciones climáticas, etc., se ajustará temporalmente.

El primer semestre se centra en enseñar colas y caminatas en formación, y cada clase debe tener ejercicios de formación. Está equipado con gimnasia básica, carrera rápida (salida de pie, carrera de resistencia, carrera cronometrada, salto de longitud de pie, lanzamiento de peso, entrenamiento físico, competición de baloncesto, etc.).

Además, realice algunos ejercicios auxiliares durante la clase, como carreras cronometradas y carreras de distancia fija para desarrollar la velocidad de resistencia; saltar para desarrollar la fuerza de las extremidades inferiores y mejorar el rendimiento del salto de longitud de pie, agacharse y saltar en el lugar, saltar. Pasos, saltos libres, etc.; realizar más ejercicios de fuerza y ​​velocidad y ejercicios de resistencia (ejercicios repetidos de saltos y resistencia) para mejorar la coordinación y la fuerza muscular.

Utilizando pesas pequeñas y métodos sin carga, podemos mejorar la velocidad y la fuerza mediante ejercicios coordinados y ejercicios para aumentar la velocidad de movimiento. Cada clase enseñará uno o dos temas principales (como correr o salto de longitud de pie) y el entrenamiento restante (como baloncesto, formación, aptitud física) será parte de la preparación de cada clase.

Esfuérzate por tener uno o dos minijuegos en cada clase. Los estudiantes serán evaluados de manera oportuna y se formulará una bolsa de registro de evaluación de crecimiento para las clases de educación física y salud de los estudiantes de primaria en función de la situación real.

3. Objetivos didácticos

1. Desarrollar buenos hábitos de ejercicio físico y dominar métodos sencillos de ejercicio.

2. Desarrollar cualidades físicas básicas de correr, saltar y disparar, y mejorar la capacidad atlética.

3. Dominar movimientos técnicos simples y prestar atención a la posición dominante de los estudiantes.

4. Desarrolla buenos hábitos de asistencia a clases de educación física y mejora la autodisciplina

5. Experimenta la diversión de las actividades grupales y cultiva el espíritu de unidad, cooperación y honor colectivo

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave en la enseñanza:

1. Colas de enseñanza, enfocándose en la caminata en formación, y cada clase debe tener ejercicios de formación. .

2. Dominar la gimnasia básica, carrera rápida (salida de pie, carrera de resistencia a media distancia, carrera cronometrada, salto de longitud de pie, lanzamiento de peso, entrenamiento físico, competición de baloncesto, etc.).

Dificultades de enseñanza:

1. Utilizar ejercicios de fuerza de velocidad y ejercicios de resistencia (ejercicios repetidos de salto y resistencia) para mejorar la coordinación y fuerza muscular.

2. Utilice pesas pequeñas y métodos sin carga de peso para mejorar la velocidad y la fuerza mediante ejercicios coordinados y ejercicios para aumentar la velocidad del movimiento.

5. Medidas didácticas:

1. Comprender correctamente los estándares curriculares de educación física y salud y enseñar con la ideología rectora de “la salud primero”.

2. Prepárate para cada clase y crea un ambiente relajado y animado en el aula; reflexiona antes y después de la clase.

3. Adoptar diversas formas de organización docente, como la enseñanza grupal (agrupación heterogénea, agrupación aleatoria, etc.), enseñanza segmentada, etc.

4. Realizar más evaluaciones y concursos sobre contenidos didácticos durante los recesos de clase para movilizar el entusiasmo de todos y dominar mejor las habilidades de movimiento en un ambiente competitivo.

5. Cultivar activamente la columna vertebral del deporte, prestar más atención a cultivar las habilidades organizativas de los estudiantes y resaltar su posición dominante.

Parte 2 Plan de Enseñanza de Educación Física para Tercer Grado de Primaria 1. Ideología Rectora:

Guiados por la idea de que la salud de los estudiantes es la primera prioridad, todo es para los estudiantes , y debemos comprender concienzudamente el espíritu de los estándares curriculares de educación física y salud, emancipar la mente, cambiar conceptos, tener el coraje de explorar, profundizar reformas, ser realistas e innovadores, centrarnos en el desarrollo de los estudiantes en la enseñanza de educación física, prestar atención a el estatus subjetivo de los estudiantes, cultivar el sentido de competencia y espíritu de cooperación de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad física.

2. Objetivos didácticos

1. Potenciar la condición física, dominar y aplicar los conocimientos y habilidades deportivas básicas sobre salud y deporte.

2. Cultivar el interés y los pasatiempos en los deportes y formar el hábito de persistir en el ejercicio.

3. Mejorar el sentido de responsabilidad por la salud personal y del grupo, y formar un estilo de vida saludable.

4. Llevar adelante el espíritu deportivo y formar una actitud positiva, optimista y alegre ante la vida

5. Desarrollar buenas rutinas en el aula

3. Propósitos didácticos

En el "Esquema", el propósito de la educación física en la escuela primaria está claramente definido: brindar a los estudiantes salud física y educación para la salud a través de la educación física, mejorar la salud de los estudiantes, mejorar su condición física, promover el -El desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física, y contribuir a la mejora del bienestar general, sienta las bases de la calidad nacional.

1. Permitir que los estudiantes comprendan inicialmente sus propios cuerpos y dominen conocimientos y métodos simples de ejercicio físico, aprendan un sentido común de seguridad en los deportes y el cuidado de la salud, y cultiven una actitud seria hacia el ejercicio físico.

2. Aprender preliminarmente las técnicas básicas de atletismo, gimnasia, juegos de pelota pequeña, deportes étnicos tradicionales, actividades rítmicas y danza, dominar habilidades deportivas simples, desarrollar aún más la aptitud física y mejorar la movilidad básica del cuerpo. .

3. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender diversas tecnologías básicas, así como cualidades excelentes como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria y no desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar. .

4. En las colas de enseñanza, la formación es el método principal, y cada clase debe tener ejercicios de formación.

5. Dominar la gimnasia básica, carrera rápida (salida de pie, carrera de resistencia, carrera cronometrada, salto de longitud de pie, balón medicinal, entrenamiento físico, competición de baloncesto, etc.).

6. Haga más ejercicios auxiliares durante la clase, como carreras cronometradas y carreras de distancia fija para desarrollar la velocidad de resistencia; saltar para desarrollar la fuerza de las extremidades inferiores y mejorar el rendimiento del salto de longitud de pie, saltos in situ, pasos de salto. , saltos, etc.;

7. Utilizar ejercicios de fuerza y ​​velocidad y ejercicios de resistencia (ejercicios repetidos de salto y resistencia) para mejorar la coordinación y la fuerza muscular.

8. Utilice pesas pequeñas y métodos sin carga de peso para mejorar la velocidad y la fuerza mediante ejercicios coordinados y ejercicios para aumentar la velocidad del movimiento.

Enfoque de enseñanza:

1. Las colas de enseñanza, la caminata en formación es el enfoque principal y cada clase debe tener ejercicios de formación.

2. Dominar la gimnasia básica, carrera rápida (salida de pie, carrera de resistencia a media distancia, carrera cronometrada, salto de longitud de pie, lanzamiento de peso, entrenamiento físico, competición de baloncesto, etc.).

Dificultades de enseñanza:

1. Utilizar ejercicios de fuerza de velocidad y ejercicios de resistencia (ejercicios repetidos de salto y resistencia) para mejorar la coordinación y fuerza muscular.

2. Utilice pesas pequeñas y métodos sin soporte de peso para mejorar la velocidad y la fuerza mediante ejercicios coordinados y ejercicios para aumentar la velocidad del movimiento.

IV.Análisis de la situación estudiantil

Hay 28 estudiantes en tercer grado Los estudiantes tienen un fuerte interés en las clases de educación física. Para algunos alumnos nuevos que recién entran en contacto con las clases de educación física. La máxima prioridad es cultivar su interés y explorar su potencial es el primer problema a resolver. Cultivar plenamente la conciencia de los estudiantes sobre los deportes de por vida. Los estudiantes de tercer grado se encuentran en las primeras etapas de crecimiento y desarrollo. Son activos y alegres por naturaleza, tienen dificultad para concentrarse y aún no comprenden bien las rutinas del aula. En respuesta a la situación anterior, este semestre enseñaremos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, aumentaremos el interés, descubriremos talentos deportivos, nos centraremos en la disciplina en el aula y fortaleceremos la formación regular en el aula para sentar las bases del aprendizaje futuro.

Los alumnos de tercer grado de primaria presentan una fuerte disciplina organizativa, grandes cambios emocionales, cierto desarrollo de la capacidad motriz, como jugar en clase, sistema motor inmaduro, poca fuerza y ​​coordinación muscular, y poca imaginación y Creatividad rica y fácil de estimular el interés por aprender. Se deben hacer esfuerzos para cultivar la actitud proactiva de los estudiantes, dominar los métodos de aprendizaje y comprender las reglas de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan explorar, comprender y descubrir durante el proceso de aprendizaje. Para crear. Tratar el cuerpo y la mente de los estudiantes como un todo y, mediante una práctica deportiva razonable, superar constantemente las dificultades y experimentar la diversión del deporte, mejorar las habilidades deportivas, cultivar una actitud saludable y feliz ante la vida, comprender los cambios de su propio cuerpo, fortalecer su físico y Cultivar la fuerza participando en la voluntad deportiva adecuada.

5. Análisis de los materiales didácticos:

Los materiales didácticos de educación física para tercer grado de primaria son principalmente materiales didácticos prácticos. De acuerdo con las habilidades de los estudiantes y las condiciones de la escuela, los libros de texto de educación física seleccionan principalmente materias básicas como atletismo (correr, saltar y lanzar), gimnasia, juegos y baloncesto, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades básicas. de correr, saltar y lanzar; y explorar los problemas de la vida.

El número de horas lectivas se basa en los requisitos de la escuela. Este semestre habrá 20 semanas de enseñanza y la clase de educación física será de 3 horas semanales, con un máximo de 60 horas. La duración real de las clases de cada semestre es de 16 semanas, con un máximo de 48 horas de crédito. Durante la clase, si se ve afectada por factores como lugar, condiciones climáticas, etc., se ajustará temporalmente. El primer semestre se centra en enseñar colas y caminatas en formación, y cada clase debe tener ejercicios de formación. Está equipado con gimnasia básica, carrera rápida (salida de pie, carrera de resistencia, carrera cronometrada, salto de longitud de pie, lanzamiento de peso, entrenamiento físico, competición de baloncesto, etc.). Además, realice más ejercicios auxiliares durante la clase, como carreras cronometradas y carreras de distancia fija para desarrollar la velocidad de resistencia; saltar para desarrollar la fuerza de las extremidades inferiores y mejorar el rendimiento del salto de longitud de pie, salto en posición, salto con pasos, salto libre, etc.; Toma más clases de ejercicios de fuerza y ​​velocidad y ejercicios de resistencia (ejercicios repetidos de salto y resistencia) para mejorar la coordinación muscular y la fuerza. Y utilice métodos con poco peso y sin peso para mejorar la velocidad y la fuerza mediante ejercicios coordinados y ejercicios para aumentar la velocidad del movimiento. Cada clase enseñará uno o dos temas principales (como correr o salto de longitud de pie) y el entrenamiento restante (como baloncesto, formación, aptitud física) será parte de la preparación de cada clase. Intente tener uno o dos minijuegos en cada lección.

6. Requisitos de enseñanza

La enseñanza de educación física debe basarse en fortalecer la aptitud física, fortalecer la enseñanza de los "tres conceptos básicos" en el aula, brindando a menudo a los estudiantes una educación ideológica y moral, y cultivar conscientemente las diversas cualidades excelentes de los estudiantes, aprovechar al máximo el entusiasmo de profesores y estudiantes y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.

1. Prepare las lecciones con cuidado y escriba los planes de las lecciones con cuidado. Si no prepara las lecciones, no podrá asistir a clases sin los planes de las lecciones.

2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, aclarar las tareas docentes de este curso, y los principios y métodos de enseñanza adoptados para completar las tareas, etc.

3. Los profesores deben prestar atención a su apariencia limpia, modales generosos, estilo de enseñanza serio y natural, prestar atención a la construcción de la civilización espiritual y cambiarse de ropa tres minutos antes de la clase. Espere la clase en el sitio de la clase.

7. Medidas específicas

Adherirse a la idea de "la salud primero" y centrarse en permitir que los estudiantes participen plenamente en las actividades de educación física. Utilice proyectos de deportes y juegos para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes en las clases de educación física y mejorar los niveles de salud de los estudiantes. De acuerdo con las características de los estudiantes, se utilizan diferentes formas de agrupación para llevar a cabo la enseñanza para maximizar la efectividad de la enseñanza, prestar atención a las emociones y experiencias de los estudiantes, cambiar los métodos de enseñanza tradicionales, atraer a los estudiantes para que tomen bien cada clase y permitir que los estudiantes se formen. Hábito de persistir en el ejercicio.

1. Centrarse en cultivar rutinas de enseñanza en el aula, prestando especial atención a la formación de colas, el equipo de ruta y dos ejercicios.

2 Realizar algún entrenamiento específico sobre las debilidades de los estudiantes en el ejercicio físico diario. Hacer que cada movimiento técnico de cada estudiante esté en su lugar;

3. Utilizar incentivos para aumentar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje en el aula

4. Centrarse en la formación de los estudiantes

5. Centrarse en fortalecer las rutinas del aula.

6. De acuerdo con las tareas docentes, preparar y organizar el lugar, el equipo y las herramientas de enseñanza con anticipación. Los profesores que no puedan asistir a clase por faltar a clases. Debe obtener el consentimiento de los líderes escolares y hacer los arreglos apropiados.

7. En la enseñanza, debemos fortalecer y prestar atención a las "tres enseñanzas básicas" y al mismo tiempo prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y esforzarnos por completar las tareas en los tres aspectos. de educación física.

8. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la aptitud física de los estudiantes y ordenar científicamente la densidad, la densidad y la cantidad de ejercicio de acuerdo con las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real. de estudiantes.

Parte 3 Plan Didáctico de Educación Física para Tercer Grado de Primaria 1. Análisis de Situación Básico

La condición física de los alumnos de tercer año está equilibrada. Los estudiantes con mala condición física serán equilibrados. Se les dará orientación y estándares especiales y se reducirán los requisitos para que puedan lograr buenos resultados.

Capacidad cognitiva

La aptitud física de los estudiantes de tercer grado acaba de desarrollarse, son animados y activos, y están llenos de sorpresa e interés en una variedad de actividades deportivas. Los estudiantes de esta etapa acaban de estar expuestos a actividades deportivas de forma relativamente sistemática, lo que es de gran importancia para la formación de intereses deportivos. La actitud y los hábitos de aprendizaje pueden participar activamente en actividades deportivas, tener un gran entusiasmo por las clases de educación física y amar el atletismo, los juegos de pelota y otros deportes. Cultivar metas a través del ejercicio físico para desarrollar la confianza y el espíritu de no tener miedo a las dificultades. Deje que los estudiantes aprendan a hacer ejercicio y establezcan primero la idea de salud.

Otros

Centrarse en cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, mejorar la personalidad de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, crear condiciones activamente y utilizar una variedad de incentivos para permitir que todos estudiante con dificultades de aprendizaje tenga una experiencia exitosa, todos se convierten en éxitos académicos, para que todo estudiante con dificultades de aprendizaje pueda disfrutar del deporte y la salud.

2. Análisis del libro de texto completo

La disposición y características del libro de texto de tercer grado pertenecen al nivel 2 e incluyen principalmente: deportes de atletismo

El atletismo de tercer grado incluye caminar, correr, saltar, lanzar y otras actividades básicas, por lo que es de gran importancia utilizarlo para ejercitar el cuerpo de los estudiantes de tercer grado y desarrollar las habilidades básicas del cuerpo humano. Deportes de pelota

Los deportes de pelota incluyen principalmente baloncesto pequeño y fútbol. Debido a que los deportes de pelota son muy entretenidos, interesantes, de confrontación feroz, altamente calificados y de competencia feroz, tienen un fuerte valor ornamental y son muy populares entre la gente, especialmente. estudiantes de tercer grado.

Puntos clave y dificultades de este libro de texto El objetivo de este libro de texto es cultivar y desarrollar la capacidad de los estudiantes para participar en actividades físicas y su entusiasmo por aprender, para que los estudiantes puedan aprender a tener "una habilidad" y Desarrollar y dominar la capacidad de realizar ejercicio físico a lo largo de su vida. Los hábitos y la conciencia permiten que los estudiantes se den cuenta del valor de los deportes. La vida es inseparable de los deportes. Para las partes difíciles, los movimientos técnicos individuales deben explicarse en profundidad y. paso a paso. Cada avance debe citarse cuando sea necesario. Los gráficos, datos, ejemplos, etc. pueden ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de las partes difíciles, y también se pueden utilizar metáforas vívidas. Por ejemplo, cuando hacen saltos de apoyo de gimnasia, los estudiantes a menudo empujan sus manos muy lentamente y requieren que se alejen del equipo de manera rápida y con fuerza. El equipo se puede comparar con una placa de hierro caliente. Deben alejarse inmediatamente después de tocarlo con sus manos. manos, estableciendo así el concepto de movimientos de mano de empuje rápidos y potentes y mejorando el efecto de la práctica.

De acuerdo con la situación actual de los estudiantes y el nuevo concepto curricular, ¿cómo se van a utilizar los materiales didácticos de manera científica y flexible? La forma de enseñanza tradicional es que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden pasivamente. La enseñanza en el aula, y los estudiantes son sólo un lugar donde se almacena el conocimiento. Ahora, en nuestra enseñanza, debemos enfrentar a todos los estudiantes, aprovechar al máximo su papel principal, cambiar el aprendizaje pasivo por aprendizaje activo y utilizar métodos de enseñanza avanzados que puedan estimular el interés de los estudiantes en aprender, para que puedan usar su imaginación y creatividad. en el aprendizaje activo se utilicen plenamente y se cultiven y desarrollen el espíritu y la capacidad innovadores. En la clase de educación física, dejaré que los estudiantes expresen sus emergencias en forma de actividades físicas. Por ejemplo, en la escena de "encontrarse repentinamente con un fuerte aguacero", anime a los estudiantes a innovar activamente y no ser los mismos. Puede imaginarse cuán amplio es el espacio de pensamiento de los estudiantes. Darán una variedad de respuestas. Su fuerza, velocidad y salto se desarrollarán en diversos grados y se les brindará una excelente oportunidad para la autoexpresión.

3. Objetivos docentes para este semestre

De acuerdo con los estándares curriculares, hablaremos desde tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y emociones, actitudes y valores. Tercer grado. En la clase de educación física, los estudiantes dominan principalmente los requisitos del Nivel 2 y utilizan las ideas de la reforma curricular para incorporar plenamente el espíritu de la reforma curricular. Los objetivos de este semestre se dividen en cinco áreas.

1. Metas de participación deportiva: los estudiantes tienen la actitud y el comportamiento para participar activamente en actividades deportivas, pueden participar en el aprendizaje de los movimientos deportivos y observar y calificar activamente los movimientos deportivos de sus compañeros.

2. Objetivos de habilidades deportivas Conocer la terminología de los deportes que se practican, adquirir conocimientos básicos de deportes, ser capaz de ver partidos deportivos, aprender y aplicar habilidades deportivas por sí solo, realizar actividades deportivas de forma segura y comprender métodos deportivos seguros. como usar ropa adecuada y utilizar el equipo correcto al saltar, postura de aterrizaje, autoprotección al caer, etc., y responder correctamente a comportamientos bruscos y peligros encontrados en los deportes.

3. Objetivo de salud física: Los estudiantes deben ser capaces de formar posturas corporales correctas, ser capaces de utilizar posturas corporales correctas para el estudio, el ejercicio y la vida, tener la conciencia de prestar atención a la salud física, comprender la salud. cuidar los conocimientos de la adolescencia, y comprender el entorno nutricional y el impacto de los malos comportamientos en la salud física, comprender la relación entre nutrición y salud, y comprender el sentido común de la nutrición y la higiene al realizar actividades deportivas.

4. Objetivos de salud mental Comprender el papel de la actividad física en la salud mental, comprender la relación entre el desarrollo físico y mental, ser capaz de experimentar los sentimientos psicológicos cuando la salud física cambia y comprender correctamente la relación entre la salud mental. Actividad y autoestima y confianza en uno mismo. Tratar correctamente los problemas psicológicos que pueden ser causados ​​por un crecimiento, desarrollo y capacidad de movimiento débiles. Aprenda a regular las emociones a través de actividades físicas y otros métodos, desarrolle una fuerte voluntad y calidad para superar las dificultades y atrévase a realizar actividades físicas difíciles.