Informe de autoexamen y autocorrección sobre ética y conducta docente
En un abrir y cerrar de ojos, un período de trabajo ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo del período pasado, hay sorpresas y deficiencias, escribamos juntos seriamente un informe de autoexamen. . ¿Pero sabes escribir bien? El siguiente es un informe de autoexamen y autocorrección sobre la ética y conducta de los docentes que recopilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Informe de autoexamen y autocorrección sobre la ética y la ética docente 1
Para promover aún más la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela, mejorar el refinado nivel de gestión de nuestra escuela y promover la salud y el desarrollo sostenible de la escuela, nuestra escuela ha implementado las "Cuatro Conferencias y una Conferencia". En la segunda fase del trabajo del "Árbol", de acuerdo con los arreglos unificados de la oficina de educación de la calle, se emitieron cartas de solicitud de opiniones a personas de todos los ámbitos de la vida y profesores y personal, se distribuyeron cuestionarios a padres y estudiantes, y los maestros se organizaron cuidadosamente para reflexionar unos sobre otros e identificar problemas. Hemos llevado a cabo críticas y autocríticas, con el fin de hacer correcciones y alentar. otros La situación del autoexamen se resume de la siguiente manera:
1. Verifique los problemas y vea sus propias deficiencias
(1) Opiniones y sugerencias para las escuelas
1. Las escuelas deben implementar estrictamente planes curriculares, proporcionar un plan de estudios integral y prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes; deben llevar a cabo periódicamente educación sobre seguridad para mejorar la eficacia de la educación y aumentar la conciencia de los estudiantes sobre la autoprotección;
2. La escuela no ha avanzado lo suficiente en la reforma curricular. Solo se centra en el aprendizaje teórico en publicaciones y otros aspectos, y no presta suficiente atención al crecimiento profesional de los docentes. oportunidad de salir y aprender; Hay pocas conferencias de campo en otros lugares.
3. Las instalaciones del campus necesitan urgentemente mejoras adicionales, y las puertas y ventanas de las aulas escolares necesitan urgentemente una renovación.
4. Los líderes deben participar activamente en actividades a gran escala organizadas por la escuela, tomar la iniciativa y dar ejemplo y ser un modelo a seguir para profesores y estudiantes.
5. Los líderes escolares deben profundizar en la primera línea, comprender las tendencias ideológicas de los docentes, reducir adecuadamente la carga de los docentes y aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los docentes, para que los docentes puedan profundizar en los materiales didácticos, preparar bien cada lección y mejorar su eficiencia en el trabajo.
6. Los líderes escolares deben preocuparse por la vida de los profesores y el personal y mejorar la calidad de los alimentos.
7. Las escuelas deberían preocuparse por la salud de los profesores, añadir algún equipamiento deportivo en el campus o practicar deportes soleados; deberían tratar a todos los profesores de forma justa, especialmente a los profesores antiguos y a las profesoras.
(2) Opiniones y sugerencias para los docentes
1. Los colegas docentes deben fortalecer la unidad y el entendimiento mutuo, comunicarse más ideológicamente, cooperar más en el trabajo y no perjudicarse mutuamente.
2. Las palabras y los hechos de los docentes deben ser modelos a seguir, y enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. Los expertos en enseñanza y los docentes clave deben desempeñar un papel líder y ejemplar en su trabajo.
3. En vista del fenómeno de los maestros individuales que asignan demasiadas tareas, debemos tratar a los estudiantes con mentalidad infantil, organizar las tareas de manera razonable, reducir la carga académica excesiva de los estudiantes y no tratarlos como máquinas para completar la tarea.
4. Los profesores individuales tienen un débil sentido de responsabilidad, no se preocupan lo suficiente por los estudiantes, no pueden tratar a todos los estudiantes por igual y se involucran en castigos corporales o castigos corporales disfrazados de los estudiantes, tienen una actitud generalizada al intercambiar; opiniones con los padres y no pueden obtener información en el trabajo. En el trabajo de saneamiento de los maestros de clase individuales, solo prestan atención al saneamiento interior y no prestan atención al mantenimiento del saneamiento exterior. El saneamiento interior es limpio y existe el fenómeno de tirar al azar restos de papel y bolsas de embalaje de alimentos al aire libre.
5. Algunos profesores no pueden terminar las clases a tiempo, y algunos profesores utilizan teléfonos móviles y fuman durante la clase, lo que afecta el desarrollo normal de las actividades educativas y docentes. Algunos profesores se impacientaban a la hora de educar a los estudiantes y recurrían a formas encubiertas de castigo corporal, como obligarlos a ponerse de pie y reprenderlos.
6. Los profesores deben comunicarse más con los padres de los estudiantes y gestionar conjuntamente a sus hijos; deben comprender la psicología de los estudiantes y ser sus amigos cercanos; deben ser afectuosos y persuasivos al educar a los estudiantes; cambiar de asiento a los estudiantes con regularidad; .
2. Analizar las causas y encontrar la raíz del problema
En vista de los problemas existentes anteriores, analizamos profundamente las causas y encontramos la raíz del problema. son los siguientes:
1. Relajé mi estudio y no tenía una comprensión ideológica adecuada. Aunque los líderes escolares y los maestros también insisten en estudiar los principios, las políticas y los conceptos de reforma curricular del partido, debido a los asuntos cotidianos y a veces al no seguir el plan de estudios, el desarrollo integral de los estudiantes se ve afectado.
2. El equipo de liderazgo no es emprendedor y se contenta con mantener el status quo y carece de conciencia de innovación.
En el trabajo, el equipo escolar tiene una comprensión insuficiente de la reforma curricular. Al enfrentarse a nuevas situaciones y nuevos desafíos, están contentos con el status quo y no se atreven a llevar a cabo una reforma curricular drástica. Hay disposiciones pero no se implementan en el trabajo diario, y la inspección y supervisión no son sólidas, lo que hace que algunos docentes sean mentalmente inertes y carezcan de espíritu emprendedor en su trabajo. Debido a esto, se han producido algunas desviaciones en el pensamiento de los profesores y el personal, y poco a poco ha surgido un estado de satisfacción con el status quo y sin pensar en progresar.
3. La falta de un mecanismo a largo plazo para la evaluación de la ética docente ha relajado los estrictos requisitos para los docentes. La escuela no hace mucho para educar a los estudiantes sobre algunos problemas que existen entre los profesores y el personal. Por ejemplo, en algunas aulas, los líderes escolares suelen discutir cuestiones como el uso de herramientas de comunicación y sentarse en clase, pero no han establecido un mecanismo de restricción fuerte y eficaz.
3. Investigación en profundidad e implementación de medidas de rectificación
Para mejorar el trabajo y mejorar el nivel de funcionamiento de la escuela, el equipo de liderazgo escolar debe llevar a cabo una investigación frontal en profundidad. línea de investigación, investigación y formulación de las opiniones y sugerencias que se han resuelto. Para las medidas de rectificación, la responsabilidad debe asignarse al individuo y la rectificación debe completarse dentro de un límite de tiempo.
1. El equipo de liderazgo debe fortalecer el aprendizaje, actualizar conceptos, cambiar métodos de trabajo y mejorar los niveles de servicio. Los líderes escolares deben mejorar su comprensión de la reforma curricular a través del estudio, mejorar su conciencia de servir a la enseñanza y a los maestros y estudiantes, profundizar en la primera línea para realizar investigaciones, comprender las voces de los profesores y el personal, brindar más orientación en el trabajo, preocuparse más. en la vida, mejorar gradualmente los métodos de evaluación y establecer El mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética y la ética de los docentes mejorará aún más la ética de los docentes y mejorará su sentido de responsabilidad en su trabajo.
2. Se deben hacer esfuerzos para resolver los problemas que afectan el desarrollo de la escuela y mejorar efectivamente la satisfacción social con la escuela. Las escuelas deben centrarse en los temas candentes que más preocupan a las masas, estudiar cuidadosamente y formular planes de rectificación. Aquellos que puedan rectificarse de inmediato deben rectificarse de inmediato; aquellos que no pueden completar las rectificaciones en un corto período de tiempo deben rendir cuentas y rectificarse; dentro de un plazo determinado, aquellos que la escuela no pueda subsanar deberán informar a los departamentos correspondientes del nivel superior. Los profesores y el personal deben analizar los materiales ellos mismos, rectificar concienzudamente los problemas existentes y establecer un buen estilo docente.
3. Establecer un mecanismo a largo plazo para que la ética y el estilo de los docentes mejoren eficazmente la calidad del equipo docente. La escuela debe formular métodos de evaluación de la ética y el estilo de los docentes de acuerdo con los documentos pertinentes de la oficina municipal, revisar y mejorar gradualmente el sistema, establecer un mecanismo de gestión a largo plazo para la ética y el estilo de los docentes y promover eficazmente la mejora de la situación general. calidad del equipo docente, y esforzarnos por crear un equipo docente con noble ética y excelente estilo de trabajo, equipo docente profesional y dinámico. Informe de autoexamen y autocorrección sobre la ética y la ética docente 2
Los docentes son ingenieros del alma humana. Son la fuerza líder en la implementación de la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, promoviendo la educación. La innovación y la implementación integral de una educación de calidad también son responsables del crecimiento del conocimiento y el progreso ideológico de los estudiantes. Los maestros son mentores y guías, y sus palabras, hechos y acciones influyen sutilmente en los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, la calidad de la ética de los docentes a menudo afecta y determina la calidad del espíritu escolar y el estilo de estudio de la escuela. En los últimos años, los líderes de nuestra escuela siempre han colocado en una posición muy importante la construcción del equipo docente, especialmente la construcción de la ética y el estilo de enseñanza de los docentes, han persistido en perseverar y mejorar constantemente, y lo han llevado a cabo. Se han llevado a cabo una serie de actividades de aprendizaje y publicidad. Las actividades educativas han formulado estándares éticos eficaces para los docentes y han logrado buenos resultados.
A continuación se presenta un resumen de la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela desde tres aspectos:
1. Los líderes prestan atención y captan la educación ideológica sin relajarse.
Los líderes escolares otorgan gran importancia al trabajo de la ética y el estilo de trabajo de los docentes, y han incluido el trabajo de la ética y el estilo de trabajo de los docentes en la importante agenda del trabajo de la escuela. reuniones para estudiar e implementar diversas tareas del trabajo de la ética y el estilo de trabajo de los docentes. Se estableció un grupo líder sobre ética y ética de los docentes, con el director Zhou como líder del equipo y otros líderes administrativos de la escuela como miembros. Es específicamente responsable del trabajo de ética y ética de los docentes y formuló opiniones de implementación sobre los docentes de la escuela. 'Ética y ética. Se utilizaron reuniones periódicas de docentes para organizar a los docentes para estudiar el "Esquema de Implementación para la Construcción de la Moral Cívica" y el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria". En términos de métodos de aprendizaje, adoptamos formas flexibles y diversas, como por ejemplo. autoestudio, escuchando conferencias de tutoría, debates y trabajos de respuestas, esforzándose por hacer que el aprendizaje sea más completo para lograr los mejores resultados y, al mismo tiempo, combinado con la situación real de la escuela, los "Maestros de la Escuela Primaria Central de Jiuxian". Se formuló el Plan de Construcción de la Moral", exigiendo a los docentes una estricta exigencia en su labor docente diaria, reflexionar siempre sobre sí mismos y dar ejemplo a los estudiantes. El director de la escuela también firmó una carta de responsabilidad sobre la ética y la ética de los docentes con todos los profesores y el personal, aclarando aún más las responsabilidades.
2. Aprender de modelos avanzados y dar forma a la imagen de los docentes
Una escuela solo puede adherirse siempre a la construcción de la ética de los docentes, utilizar diversas opiniones públicas para dar a conocer varios modelos avanzados, y construir la ética docente Sólo impregnando todo el trabajo de la escuela podremos crear una buena imagen docente e impulsar la construcción de la ética docente a nuevas alturas.
En primer lugar, toma los ejemplos que te rodean. Sabemos que el poder de los modelos a seguir es infinito y los modelos que nos rodean serán más persuasivos. En el proceso de aprendizaje extensivo, la escuela organiza a los maestros para que aprendan de los hechos de los maestros destacados que los rodean y organiza actividades para los maestros que lo son. calificados como trabajadores de educación moral avanzada se exhibieron excelentes hazañas y los maestros se organizaron para aprender de ellas. En segundo lugar, organizar a los profesores para que participen en el estudio de la ética docente y la ética organizado por la escuela central. La tasa de asistencia de los maestros de nuestra escuela alcanzó el 100%. Al mismo tiempo, después de escuchar los avances de estos maestros, la escuela también organizó a los maestros para discutir y hablar sobre sus experiencias y sentimientos.
3. Captar los puntos clave, autoexamen y autocorrección.
En vista de los puntos clave de la construcción de la ética y la ética docente, hemos tomado principalmente lo siguiente medidas para realizar el autoexamen y la autocorrección.
1. Convocar una reunión del equipo de liderazgo. Los miembros del equipo deben ser justos y honestos consigo mismos, diligentes y pragmáticos, tener un sistema de servicio abierto, un sistema de servicio con compromiso social, gobernar y enseñar de acuerdo con la ley y estandarizar el orden de funcionamiento de la escuela.
2. Convocar una reunión de profesores. Los profesores y el personal deben realizar un autoexamen y una autocorrección basándose en su estilo de trabajo, actitud de servicio, calidad del servicio, eficiencia en el trabajo, cargos arbitrarios, orden arbitraria de material didáctico y útiles estudiantiles, castigo corporal o castigo corporal disfrazado de los estudiantes. etc.
3.Habilitar un buzón de quejas sobre la ética y la ética docente. La línea directa de quejas de la escuela se divulga a los estudiantes y sus padres, y los estudiantes y sus padres aceptan la supervisión de la ética de los maestros. La escuela realiza un autoexamen y una autocorrección de manera oportuna al recibir las quejas.
4. Lleve a cabo una encuesta para padres sobre la ética y la ética de los maestros, y la escuela manejará y rectificará rápidamente los problemas encontrados durante la encuesta.
5. La escuela combina orgánicamente la construcción de la ética docente con otros aspectos de la construcción del equipo docente como evaluaciones anuales, promociones, gestión educativa y docente, etc., promoviendo efectivamente diversos aspectos de la construcción docente. ' Ética y ética. Las medidas se implementan. Cada semestre, la escuela organiza una encuesta a los estudiantes sobre la ética y conducta de los maestros, y utiliza las tasas de satisfacción de los estudiantes como base principal para evaluar a los primeros y mejores estudiantes.
A través del autoexamen y la autocorrección de la ética y la ética de los maestros, los líderes escolares y los maestros han cambiado aún más su estilo de trabajo, han mejorado la eficiencia en el trabajo, enseñan de manera civilizada y brindan servicios de alta calidad a estudiantes. Las irregularidades como el cobro de tarifas arbitrarias, el pedido de materiales indiscriminadamente, el castigo corporal o el castigo corporal encubierto de los estudiantes, las reprimendas y las dificultades para los estudiantes y sus padres se han frenado de manera efectiva. La ética de los maestros de la escuela ha mejorado significativamente y los beneficios sociales han mejorado significativamente. , y los estudiantes y los padres de los estudiantes están satisfechos con la escuela y el trabajo de los profesores aumentó significativamente.
Por supuesto, también sabemos que la construcción de la ética docente es un proyecto sistemático y una tarea histórica de largo plazo para la construcción de los docentes de escuela sólo resumiendo constantemente experiencias y lecciones, teniendo el coraje de practicar. e innovando con audacia podemos mejorar continuamente el nivel de ética de los docentes. Informe de autoexamen y autocorrección sobre la ética y la ética docente Parte 3
Los docentes son una profesión noble en mi corazón. Están comprometidos con la causa de educar y formar a las personas. Son ingenieros de lo humano. Deben poseer alma. Sólo sentimientos morales nobles y un conocimiento amplio pueden llevar a los estudiantes a un desarrollo integral. Y esto es lo que solemos llamar ética docente. En la educación y la enseñanza, toda la ética docente se basa en la personalidad del docente, por lo que el encanto de la ética docente se muestra principalmente en las características de la personalidad de los educadores de las generaciones pasadas que han propuesto ser docente, predicar con el ejemplo y ser bueno. enseñanza, etc., que no son sólo las normas de la ética docente, sino también la encarnación de los rasgos de carácter de la buena personalidad de los docentes.
En la mente de los estudiantes, el poder de la ética de los profesores es el sol más brillante que no puede ser reemplazado por nada, e incluso afecta la vida de los estudiantes. Entonces, como maestro, ¿qué debe hacer para dotarse de un carácter moral noble y una sabiduría excelente?
1. Preste atención a cultivar un buen carácter moral en su propio trabajo.
En la enseñanza, puede enfrentarse a todos los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y tratar a todos los estudiantes por igual. . Haga todo lo posible para enseñar conocimiento científico y cultural de la manera más eficiente posible, de modo que los estudiantes puedan beneficiarse de por vida, atraer a los estudiantes con su conocimiento magistral, infectar a los estudiantes con un lenguaje incisivo, influir en los estudiantes con un carácter moral noble y convertirse en un modelo a seguir para los estudiantes. aprender e imitar a lo largo de su vida. Sea meticuloso al preparar lecciones y corregir tareas, corregir rápidamente problemas en las conferencias, corregir errores en las tareas de los estudiantes y asesorar pacientemente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para ayudarlos a desarrollar confianza en el aprendizaje.
2. Presta atención al cultivo del buen comportamiento en tu propia vida
El nivel del carácter moral de una persona no sólo se refleja en ocasiones formales, sino también en privado y en las pequeñas. cosas. Refleja algo profundo en el alma de una persona y expresa la esencia de una persona.
En tiempos normales, no diga nada que sea inconsistente con su identidad como maestro ni haga nada que sea inconsistente con su imagen como maestro. En casa queremos armonía familiar y buena vecindad.
En la comunidad, no participe en diversas actividades de juego. Al interactuar con los demás, sed honestos y dignos de confianza; no digáis nada que perjudique la unidad entre compañeros; no hagáis cosas que perjudiquen la unidad porque son pequeñas, y no descuidéis las cosas buenas porque son pequeñas; . Cultiva tu carácter en las cosas pequeñas y cultiva la virtud en lo ordinario. Sólo los maestros con un alto cultivo moral pueden infectar a los estudiantes y moldear sus mentes perfectas en sus palabras y hechos, de modo que los estudiantes no sólo aprendan conocimientos científicos, sino que también comprendan los principios de la vida. En el trabajo, siempre coopero bien con mis colegas, soy modesto y prudente, respeto a mis colegas, aprendo de ellos con humildad, discuto entre ellos, exploro métodos de enseñanza, reformo el plan de estudios de enseñanza y promuevo una educación de calidad.
3. Los profesores deben estudiar con diligencia y cultivar su carácter moral.
Como profesor, debes tener amplios conocimientos y una visión amplia, y debes continuar leyendo, estudiando y. cultiva tus sentimientos. Es propicio para aprender teorías educativas y de enseñanza en el tiempo libre, dominar los conceptos de la nueva reforma curricular, participar activamente en actividades de enseñanza e investigación y resumir y reflexionar constantemente sobre la enseñanza. En mi labor docente habitual, enriquezco constantemente mis conocimientos, me esfuerzo por mejorar mi capacidad y nivel profesional, implemento estrictamente la ética docente y tengo un alto grado de profesionalismo, responsabilidad y dedicación en mi trabajo.
Establecer una visión correcta de la vida y los talentos, prestar atención al cultivo de la calidad integral y la buena personalidad de cada estudiante, establecer una relación igualitaria, armoniosa, armoniosa y de respeto mutuo con cada estudiante, y cuidar de cada estudiante. , respetar la personalidad de cada estudiante, esforzarse por descubrir los puntos brillantes de cada estudiante y desarrollar las excelentes cualidades potenciales de cada estudiante, e insistir en no castigar corporalmente ni disfrazar el castigo corporal de los estudiantes. Utilice las características de la asignatura para fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, mejorar su calidad ideológica, estimular su entusiasmo por aprender y esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Al mismo tiempo, después de estudiar el "Código de Ética Profesional para Profesores de Primaria y Secundaria", me di cuenta profundamente del núcleo interno de "dedicación, amor por el trabajo y dedicación".
Después del autoexamen y la autocorrección, se cree que aún existen deficiencias, manifestadas principalmente en:
1. El estudio de la teoría educativa no es lo suficientemente exhaustivo, solo se queda en la superficie, sin un estudio profundo de la esencia, lo que genera mucha confusión en el proceso de enseñanza, e incluso una actitud de esperar y ver qué pasa con la introducción de determinadas políticas educativas. La causa fundamental es que soy subjetivamente vago y no estoy dispuesto a progresar, y objetivamente no tengo un cultivo teórico suficiente.
2. Los esfuerzos docentes e investigadores no son suficientes. Solo se centran en la docencia habitual en el aula y completan las tareas docentes. Solo escuchan y evalúan las clases en la escuela, y no resumen la enseñanza. experiencia Sólo se quedan en el pozo y no se van. El motivo de salir a estudiar es que creo que las tareas docentes son pesadas, tengo poco tiempo, no puedo mantener mi energía, me da pereza. Escribo y tengo acumulado muy poco.
En vista de las deficiencias anteriores, presento las siguientes sugerencias de rectificación y esfuerzos:
1. De acuerdo con los requisitos del "Plan de formación de profesores de verano" de la Oficina de Educación. participar activamente en la formación de ética y actividades éticas de los docentes, estudiar concienzudamente la teoría de la educación y la enseñanza, estudiar concienzudamente el "Código de ética profesional para profesores de primaria y secundaria", dedicar tiempo a la investigación empresarial, trabajar duro y luchar por excelencia.
2. Fortalecer el estudio del conocimiento profesional, pedir consejo con humildad, explorar teorías de la enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
3. Fortalecer la iniciativa y el entusiasmo por el propio trabajo. Unirnos y ayudarnos unos a otros y promover el espíritu de dedicación.
En resumen, para el desarrollo de la educación y el crecimiento saludable de los niños, trabajaré duro para formar una buena imagen docente, mejorar mi ética docente, mejorar mi nivel de enseñanza y servir a la gente. aportes a la educación.